第四节细菌和真菌在自然界中的作用_导学案

细菌和真菌在自然界中的作用课时目标1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用,列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

2.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,让学生体验从正反两方面辩证地看待问题。

3.引导学生选择健康的生活方式。

学习重点:细菌和真菌在物质循环中的作用。

学习难点:细菌和真菌与动植物共生的关系。

教师提问:每到冬天,森林里都铺满一层厚厚的落叶。

年复一年,森林里的落叶会不会越积越厚呢?为什么?学生回答:不会。

落叶最终会被细菌和真菌分解成二氧化碳、水和无机盐,归还到自然界中。

教师提问:如果没有植物,地球将失去绿色,动物就会饿死。

如果没有动物,生态平衡也难以维持。

如果没有细菌和真菌,生物圈会是什么状况呢?学生活动:展开讨论,表达自己的观点。

设计意图:情境设置,导入新课,提升课堂学习的趣味性,调动学生学习的积极性。

教师提问:①食品腐败或发霉的原因是什么?②水果或者面包发霉腐烂后,其中的有机物被分解成了什么物质?③细菌和真菌是怎样生活的?④细菌和真菌虽然个体小,不像动植物那样惹人注目,但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。

它们有什么作用?学生活动:展开讨论,表达自己的观点。

教师引导学生思考并回答以上问题:①细菌和真菌分解食品中的有机物获得物质和能量,导致食品腐烂。

②有机物被分解为二氧化碳、水和无机盐。

③细菌和真菌通过分解动植物遗体和其他有机物来维持自身的正常生活,属于异养型生物。

④大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。

如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,动植物就会丧失生存的空间。

设计意图:采用问题串的形式,引导学生认识、了解细菌和真菌,提高学生学习的主动性。

长期或暂时生活在其他生物的体内或体表,并从那里吸取营养物质来维持生活的营养方式称为寄生。

教师提问:你了解过身边关于寄生的信息吗?教师与学生互动,学生根据自己了解到的相关内容,踊跃发言;教师总结学生发言,并进行补充。

细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的,它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质,导致动植物和人患不同的疾病。

人教版初二上册细菌和真菌在自然界中的作用导学案【学习目的】1、知道细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、能说出细菌和真菌与其他生物的关系。

【学习重点、难点】1、细菌和真菌在物质循环中的作用2、细菌和真菌与动植物共生的关系。

【学习进程】预习预备1、大少数细菌和真菌是生态系统的。

假设没有分解者，。

2、细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，招致动植物和人体患不同疾病。

举例：有一些细菌使人患病如；有一些真菌使人患病如；真菌使许多植物患病如。

3、共生是指。

如地衣是和生活在一同。

在豆科植物的根瘤中，有可以固氮的与植物共生。

主效果：探求义务：阅读教材，完成以下效果：1. 作为分解者参与物质循环 (阅读教材P79～80页)细菌和真菌能将动植物遗体中的无机物分解成、和，这些物质又能被植物吸收应用，进而制造无机物。

使二氧化碳重归大气中被植物应用。

2. 惹起动植物和人患病(观察图形，并阅读P80)寄生：细菌和真菌寄生在动植物或人体的体内或体表，招致动植物和人患不同的疾病。

例：①可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。

②一些寄生在人体外表，如和就是由真菌惹起的。

③棉花茂盛病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米黑粉病等，都是惹起的。

3. 与动植物共生(阅读教材P81)共生：有些细菌和真菌与植物和植物共同生活在一同，它们彼此依赖，彼此有利，这种现象叫。

例：①地衣是真菌与共生在一同而构成的。

藻类经过为真菌提供，真菌可以供应藻类和。

②在根瘤中，有可以固氮的与植物共生。

它能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物那么为根瘤菌提供。

课堂检测：1、惹起梨和香蕉腐朽的细菌是〔〕A 链球菌B 枯草杆菌C 根瘤菌D 酵母菌2、人足癣是由哪些生物惹起的疾病？〔〕A 细菌B 真菌C 病毒D 寄生虫3、大少数细菌和真菌是生态系统中的〔〕A 消费者B 分解者C 扑食者D 危害者4、以下不是由真菌惹起的植物疾病的是〔〕A 烟草花叶病B 棉花茂盛病C 小麦叶锈病D 玉米瘤黑粉病5、对人有益的细菌是〔〕A 链球菌B 结核杆菌C 根瘤菌D 肺炎双球菌6、大豆等豆科植物根部长有根瘤，其表达错误的选项是〔〕Ａ、根瘤菌寄生所致Ｂ、根瘤菌多与豆科植物共生Ｃ、根瘤菌能将空气中的氮转化为含氮物质供植物生长Ｄ、植物可以为根瘤菌提供无机物７、地衣被称为〝拓荒先锋〞，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一同构成，这两种生物是( )A．细菌和藻类B．真菌和藻类C．细菌与苔藓D．真菌与苔藓8、人体与大肠内的细菌可以〝战争相处〞，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人应用，这些物质是( )A．蛋白质B．糖类C．脂肪 D．维生素9、经常不刷牙或刷牙不仔细的人的口腔里常有细菌繁殖，有的附着在牙齿上的细菌形成人患龋齿，有的感染口腔，它们的营养方式是( )A．自养 B．寄生C．腐生 D．有的寄生，有的腐生10、到南极调查的迷信任务者，为了维护环境，除了必需把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必需把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是由于南极〔〕A、分解者很少B、没有消费者C、缺乏必要的治污设备D、温度太低教学反思：。

八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案八年级生物教案知识目标：1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题学习重点、难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.细菌和真菌与动物或植物的共生。

学习过程●一、情境导入思考并讨论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。

●二、自主探究，合作交流学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。

1、以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件，并结合教材第67页讨论题2，积极讨论造成这一现象的原因。

2、阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。

(明确:在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。

细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

)学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。

1、根据自己生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。

2、观看课件展示细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。

3、观察本地农作物患病的图片，认识农作物病害对农业生产的影响。

4、了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。

学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。

1、观看大屏幕，观察地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。

2、观看大屏幕，观察豆科植物的根瘤，小组讨论根瘤的固氮过程。

总结出生物固氮的优点。

3、列举菌类与动物共生的例子。

学习任务三：尝试评价实验方案。

阅读教材提供的“评价实验方案”，分组讨论哪一个实验方案更能说明问题。

●三、系统总结：（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。

小组内进行交流。

）●四、尝试应用：1、每年的秋天,一部分植物会落叶.对落叶的处理方法有三种:焚烧,填湖,掩埋.晴分析,你会选择哪种处理方式。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用
一、学情目标
1、学习目标：
（1）.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

（2）.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

2、重点：
（1）.细菌和真菌在物质循环中的作用。

（2）.细菌和真菌与动物或植物的共生。

3、学法：自主学习、自主探究、合作学习
二、自主学习（要求：独立完成，时间10分钟）
利用我们身边的例子来说明细菌和真菌在自然界中的作用有哪些？
三、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）
阅读69页的内容，评价实验方案。

1、甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
2、为什么要使树叶保持潮湿？
3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组
4、哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。

四、当堂训练
1、细菌、真菌等微生物对自然界的主要作用是（）
A、分解有机物
B、制造有机物
C、导致动植物和人患病
D、促进物质循环
2、大多数细菌和真菌在生物圈中属于( )
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、寄生者
3、足藓是由下列那种生物引起的？（）
A、细菌
B、真菌
C、病毒
D、单细胞生物
4、下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（）
A、枯草杆菌
B、酵母菌
C、链球菌
D、根瘤菌。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用素养目标1.生命观念：阐述细菌和真菌在物质循环中的作用，初步形成物质与能量观；运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。

2.科学思维：对细菌和真菌在自然界中的作用进行探讨，培养归纳总结能力。

3.探究实践：通过小组合作探究，培养学生团结协作的能力。

4.态度责任：树立生物与环境相适应的观点，多角度、多层次、全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

任务一：分析细菌和真菌作为分解者参与物质循环阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。

1．大多数细菌和真菌是生态系统中的________。

2．在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成__________、________和________。

这些物质又能被________吸收和利用，进而制造有机物。

3．由此可见，细菌和真菌对于自然界中________________起着重要的作用。

4．多数细菌和真菌以分解腐烂的动植物遗体获取有机物维持自身生活，这种生活方式为________。

任务二：分析细菌和真菌会引起动植物和人患病阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。

1. 有些细菌和真菌能够从活的动植物体和人体内吸收____________，导致动植物和人患病(寄生)。

2. 举例微生物寄生部位疾病名称________ 人体内扁桃体炎、猩红热、丹毒等一些真菌人________或体内手癣、足癣等某些真菌植物体表或体内棉花枯萎病、小麦叶锈病等任务三：分析细菌和真菌与动植物共生阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。

1．有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作______。

寄生、腐生和共生的区别生活方式获得有机物的方式对相关生物的影响寄生从活的生物体寄主受害，另一方受益腐生从已死的生物体没有影响共生相互依赖，彼此有利2.举例根据教材内容，小组讨论并回答下列问题。

【生活链接】每年的秋天，街道两旁的一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。

君召初中八年级生物上册导学案课题：细菌和真菌在自然界中的作用课型：新授授课时间：备课人：杨雅丽审核人:程铁涛学习目标： 1.知道细菌和真菌在物质循环中的作用；2.能说出细菌和真菌与其他生物的关系；3.辩证认识细菌和真菌与人类的关系；学习重点：细菌和真菌在物质循环中的作用学习过程：温故知新： 1.真菌的主要特征是什么？2.生态系统中的分解者是谁？一、自主学习：1.大多数细菌和真菌是生态系统的。

在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成、、和，这些物质又被植物吸收利用，进而制造。

可见细菌和真菌对于自然界中等物质循环起着重要的作用。

2.细菌和真菌中有一些种类营生活，他们从的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。

3.共生是指。

如地衣是和生活在一起。

在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的与植物共生。

二、合作探究：请同学们认真阅读、观察教材P66-69，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.细菌和真菌主要的营养方式是什么？它们在物质循环中起什么作用？2.有些细菌和真菌营寄生生活，可以引起动植物和人类患病，你知道的有哪些？3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？4.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？三、展示点拨：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。

四、当堂检测：1.真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )A．供给氧气 B．提供有机物 C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )A．细菌和藻类 B．真菌和藻类 C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素新课标第一网6.细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )A．水 B．二氧化碳 C．无机盐 D．三者均是7.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是( )A．化学能 B．光能 C．热能 D．电能8.右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作用示意图，请据图回答下列问题。

八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案知识目标：描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题学习重点、难点细菌和真菌在物质循环中的作用。

细菌和真菌与动物或植物的共生。

学习过程一、情境导入思考并讨论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。

二、自主探究，合作交流学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。

以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看，并结合教材第67页讨论题2，积极讨论造成这一现象的原因。

阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。

学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。

根据自己生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。

观看展示细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。

观察本地农作物患病的图片，认识农作物病害对农业生产的影响。

了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。

学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。

观看大屏幕，观察地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。

观看大屏幕，观察豆科植物的根瘤，小组讨论根瘤的固氮过程。

总结出生物固氮的优点。

列举菌类与动物共生的例子。

学习任务三：尝试评价实验方案。

阅读教材提供的“评价实验方案”，分组讨论哪一个实验方案更能说明问题。

三、系统总结：四、尝试应用：每年的秋天,一部分植物会落叶.对落叶的处理方法有三种:焚烧,填湖,掩埋.晴分析,你会选择哪种处理方式。

有些细菌和真菌可以计生在动植物体内,使他们患病;有些细菌和真菌也能与动植物共生.那应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系？五、当堂练习：．判断题：细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要的作用枯草杆菌能使梨和香蕉等水果腐烂地衣属于真菌有些细菌和真菌共同生活在一起，彼此无联系，叫共生臂癣、甲癣等是由引起的。

第13周第 1 课时课题第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用导学案导学目标1、通过观察与思考，说出细菌和真菌在物质循环中的作用，学会分析、利用资料，得出结论。

2、运用所学的细菌和真菌的知识，说出它们对动植物和人类的影响。

3、描述共生的概念，并举例。

教学重点1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用，学会分析、利用资料，得出结论。

2、运用所学的细菌和真菌的知识，说出它们对动植物和人类的影响。

3、举例描述共生的概念。

教学难点1、运用所学的细菌和真菌的知识，说出它们对动植物和人类的影响。

2、举例描述共生的概念。

课型新授课课时数 1主备人张艳红审核人王维君教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及策略复习1、哪些生物是生态系统中的分解者？2、是不是所有的细菌和真菌对人类是绝对的有害而无利呢？研习一、作为分解者参与物质循环：细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。

二、引起动植物和人患病：寄生种类可以引起动植物和人患病三、与动植物共生：共生：细菌和真菌可以与动植物共同生活在一起，互相依赖，彼此有利的现象。

四、技能训练：评价实验方案1、阅读教材79页观察与思考，完成观察与思考中的讨论题。

2、细菌和真菌在自然界的物质循环中有什么共同作用？3、结合教材80页插图，试着举出几个由细菌和真菌引起人或动植物患病的实例。

4、什么叫做共生？5、结合教材81页插图试着举出几个细菌、真菌与动植物共生的实例。

6、阅读教材82“评价实验方案”完成其中的讨论题。

展示目标；引导学生结合教材观察与思考分析完成学习问题1—2，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用。

指导学生看书，完成问题3，了解寄生种类可以引起动植物和人患病的实例指导学生结合资料分析完成问题4、5、6明确共生的概念，了解共生的实例。

巡视指导自学、小组合作；发现、筛选有价值的问题为展示做准备；进行必要的总结性精讲。

明确目标结合教材观察与思考内容，完成问题1—2，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用。

细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标：知识目标：1．描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响，关注它们与动植物和人类的关系。

能力目标：通过讨论、举例、收集资料，培养学生合作交流能力，提高观察分析和评价能力。

情感目标：通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题，树立生物与环境相适应的观点；引导学生选择健康的生活方式。

二、教学重、难点：细菌和真菌在物质循环中的作用。

三、教学方法：自学、观察、探究和启发相结合。

四、课前准备课前安排学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察腐烂的水果和发霉的面包”，采集地衣、豆科植物的根瘤。

鉴于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分组分头进行。

PPT课件。

五、课型：新授课六、课时安排：1课时七、教学过程：【温故知新】1、生态系统的组成2、地球上如果没有绿色植物……如果没有动物……如果没有细菌和真菌呢？……观看相关视频，并发表见解（插入视频）------------板书课题《细菌和真菌在自然界中的作用》，出示学习目标【前置学习】学生自主学习课本第79—81页，完成下列问题（PPT课件）：1．大多数细菌和真菌是生态系统中的___________ 。

在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物的遗体分解成___________、___________、___________，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造___________。

可见，细菌和真菌对于自然界中___________等物质的循环起着重要的作用。

2．细菌和真菌中有一些营___________生活，它们从__________的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。

从动植物尸体或腐烂组织中获取营养的方式叫做__________。

有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做__________。

【合作探究】PPT课件出示问题，以小组为单位合作交流，并展示学习成果。

八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案（精选2篇）八班级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案篇1学问目标：1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的熟悉,体验从正反两个方面辩证地看问题学习重点、难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.细菌和真菌与动物或植物的共生。

学习过程一、情境导入思索并争论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。

二、自主探究，合作沟通学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。

1、以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件，并结合教材第67页争论题2，乐观争论造成这一现象的缘由。

2、阅读和观看文中的内容，并在此基础之上争论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。

(明确:在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物汲取和利用，进而制造有机物。

细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

)学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。

1、依据自己生活阅历，举出所熟识的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。

2、观看课件展现细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。

3、观看本地农作物患病的图片，熟悉农作物病害对农业生产的影响。

4、了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。

学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。

1、观看大屏幕，观看地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。

2、观看大屏幕，观看豆科植物的根瘤，小组争论根瘤的固氮过程。

总结诞生物固氮的优点。

3、列举菌类与动物共生的例子。

学习任务三：尝试评价试验方案。

阅读教材供应的“评价试验方案”，分组争论哪一个试验方案更能说明问题。

三、系统总结：（引导同学对本节学问进行总结，构建学问体系。