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细菌和真菌在自然界中的作用(精讲)优质课公开课课件

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细菌和真菌在自然界中的作用 公开课精品课件

细菌和真菌在自然界中的作用 公开课精品课件

总结 细菌和真菌在自然界中的作用： 1.作为分解者参与物质循环。 2.引起动植物和人患病。 3.与动植物共生。
技能训练 为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出 了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分 成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮 湿。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条 件下（暴露在空气中）。 方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自 然条件下。 方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌 条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。
二、引起动植物和人患病 链球菌（细菌）可以使 人患扁桃体炎、猩红热、丹 毒等多种疾病。
足癣又叫脚湿气是真 菌引起的传染性皮肤病。
甲癣、臂癣等顽固性皮 肤病都是或植物共同生活在一起， 相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都受到很大影 响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做共生。
1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为此实验目的是研究细菌对植物遗体的分解作 用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结 果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他的条件 都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 2.为什么要使树叶保持湿润？ 因为细菌适宜生活在潮湿环境中。
3.分析三种方案，找出其中的实验组和对照组。 甲组都是对照组，乙组都是实验组。 4.哪个方案更能说明了问题？为什么？ 方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验 组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)；而实验后， 除单一变量(接种与不接种)外，对照组与实验组又处 于相同的条件下(无菌的条件)。可见，只有方案3排除 了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较， 方案3的实验结果更有说服力。
细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质循环
面包发霉 真菌和细菌在物质循环中的作用示意图

细菌和真菌在自然界中的作用ppt课件

细菌和真菌在自然界中的作用ppt课件

细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生） 寄生生活的细菌和真菌
可以使人患扁桃体炎、 猩红热、丹毒等多种疾病 链球菌（一种细菌）
细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
棉花枯萎病 水稻稻瘟病
真菌
手癣 足癣
小麦叶锈病 玉米瘤黑粉病
细菌和真菌引起动植物和人患病（寄生）
细菌使人患病 链球菌
丹毒
好发于下肢和面部，其临床表 现为起病急，局部出现界限清 楚之片状红疹，颜色鲜红，并 稍隆起，压之褪色。皮肤表面 紧张炽热，迅速向四周蔓延， 有烧灼样痛。伴高热畏寒及头 痛等。
相互依赖 彼此有利 ①食草动物 和细菌 ②人和肠道 细菌 ③根瘤菌和 豆科植物 ④地衣
概念 实例
课堂小结
与动植 物共生
作为分解 者参与物 质循环
细菌和真菌 在自然界中 的作用
引起动 植物和 人患病
细菌： 链球菌→扁桃体炎、丹毒等
真菌： 植物→棉花枯萎病等 动物→手癣、足癣等
随堂小测
1.下列处理农业害虫的方式对环境有不良影响的是( D )
二氧 化碳
二氧 化碳
水和无机盐
生物遗体
水和无机盐
面包发霉
细菌和真菌
真菌、细菌在物质循环中的作用示意图
细菌和真菌作为分解者参与物质循环
大气中的二氧化碳、水等
没有细菌和真菌，
பைடு நூலகம்
光
呼
生态系统中的物质 合
吸
循环还能进行吗？
作 用
作 用
呼
吸
分解者
作
用
植物 有机物 动物
细菌和真菌作为分解者参与物质循环
分解者
腐生性微生物
A.细菌和藻类 B.真菌和藻类 C.细菌与苔藓 D.真菌与苔藓

《细菌和真菌在自然界中的作用》细菌和真菌3PPT课件 图文

《细菌和真菌在自然界中的作用》细菌和真菌3PPT课件 图文

毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：环境影响下，公司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形
成的？（ A ）
A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌
C、藻类与细菌
D、原生动物与根
动动脑：
小猫种鱼的故事大家都听过吧，小猫把小鱼 种在地里，过一段日子，小猫再挖开泥土，小鱼 不见了，你能告诉小猫，这是怎么回事吗？这种 现象对自然界有何意义？
在适宜的条件下，小鱼被土壤中腐生细菌 分解了。细菌把小鱼分解成二氧化碳、水和无机 盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造 有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种 现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要 作用。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”

《细菌和真菌在自然界中的作用》PPT优秀课件

《细菌和真菌在自然界中的作用》PPT优秀课件
D.使肉汤腐败的细菌来自空气
• 8.（第四章,2017年43）下列关于泡菜制作的叙述，错误的是（ D ） A.利用的微生物是乳酸菌 B.制作过程需创设无氧条件
C.酸味来自发酵产生的乳酸 D.放在冰箱发酵可避免污染.
学业水平考试真题
• （第四章 2021年26）“饮早茶”具有鲜明的广东地域特色，下 列早茶点心制作过程中需要发酵的是( A )
一生理过程属于（ B )
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用
3、有些细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼
此有利，一旦分开两者都不能独立生活，这种现象叫做
（B ）
A、寄生
B、共生
C、自养
D、异养
学业水平考试真题
• 1.（第四章 2018年44）下列食品保存方法不当的是（ ） B
细菌和真菌在自然界中的作用
-.
教学目标：
1.通过学习动植物遗体被细菌和真菌分解产生的二氧化碳和水，被植物 吸收利用通过光合作用合成有机物，这样循环往复的过程，理解细菌和真 菌在物质循环中的作用。通过植物残渣和动物粪便生产沼气的原理，
2. 通过列举细菌和真菌的三种生活方式：腐生、寄生、共生的实例， 说明细菌和真菌对动植物和人类的影响，培养学生充分利用能源、节约能 源的意识，提倡健康的生活方式，培养良好的卫生习惯，学会合理用药， 体验从正反两方面辩证地看问题，培养正确的价值观和世界观。
总结
细菌和真菌在自然界中的作用：
1、作为分解者参与物质循环。 腐生
2、引起动植物和人患病。 3、与动植物共生。
寄生 共生
习题
1、细菌和真菌对自然界的最重要的影响是（ A ）
A、分解动植物遗体参与物质循环 B、制造有机物

《细菌和真菌在自然界中的作用》PPT教学课件

《细菌和真菌在自然界中的作用》PPT教学课件
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
-.
学习目标
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用 2、举例说明细菌和真菌对人和动植物的影响 3、从正反两方面辩证地认识细菌和真菌与动 植物和人类生活的关系，概述细菌和真菌在自 然界中的作用
如果没有植物，地球将变成？ 一片荒芜，毫无生机
如果没有动物，地球将会怎样？ 地球上将不会出现如此美妙的画面
真菌
寄生
病 在人体的 表面 引起的。
俗名脚气，是由真菌感染引起的。 脚气病是缺乏维生素B1引起的。
稻瘟病 小麦叶锈病 玉米黑粉病
引起动植物和人患病：
1、细菌引起人患病 2、真菌使人患病 3、真菌使许多植物患病
细菌和真菌的生活方式是？
是指一种生物长期或暂时生活在另 一种生物的体内或体表，吸取后者 的营养物质来维持生活的一种生活 方式。营寄生生活的生物叫寄生物； 被侵害的生物叫做寄主，也叫宿主。
A．寄生细菌
B．腐生细菌
C．真菌
D．病毒
D 6、下列关于细菌、真菌在自然界中的作用，不正确的是（ ）
A．地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的 B．腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演“清洁工”的角色 C．如果没有细菌、真菌，动植物的遗体会堆积如山 D．猩红热、足癣等是由一些真菌寄生在人体表引起的疾病
C /7、下列选项与概念图中的①②③相对应的是（ ）
课堂小结
细菌和真菌在自然界中的作用 1．作为分解者参与物质循环（腐生）。 2．引起动植物和人患病（寄生）。 3．与动植物共生（共生）。
1、下列细菌中属于寄生生活的是（ B ）
A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌
2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ B ）
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足癣又叫脚湿气
是真菌引起的传染性皮肤病
鼻窦炎、气管炎、肺
炎、肺结核、痢疾等 都是细菌引起的。
甲癣、臂癣、等顽固性皮肤 病都是 真菌 引起的。
亚历山大·弗莱明
亚历山大·弗莱明（公元1881-1955年），英国细 菌学家。是他首先发现青霉素。后英国病理学家 弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步研究改进， 并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺贝尔生 理或医学奖。青霉素的发现，使人类找到了一种 具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无 法治疗的时代；从此出现了寻找抗菌素新药的高 潮，人类进入了合成新药的新时代。在美国学者 麦克·哈特所著的《影响人类历史进程的100名人 排行榜》，弗莱明名列第45位。
枯草杆菌 （细菌）
青霉（真菌）
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
一战爆发，赖特率他的研究小组奔赴法国前线，研究疫苗 是否可以防止伤口感染。这给了弗莱明一个极其难得的系 统学习致病细菌的好机会。在那里他还验证了自己的想法， 既含氧高的组织中，伴随着氧气的耗尽，将有利于厌氧微 生物的生长。另外他和赖特证实用杀菌剂消毒创伤的伤口， 事实上并未起到好的作用，细菌没有真正被杀死，反倒把 人体吞噬细胞杀死了，伤口更加容易发生恶性感染。他们 建议使用浓盐水冲洗伤口，这项建议到了二战时期才被广 泛采纳。但冲洗要尽早进行，如果伤口已经严重感染，浓 盐水也没有什么效果。此外他还和其它同事一起做了一系 列其它研究，比较重要的有两个。他做了历史上第一个院 内交叉感染的科学研究，如今院内感染是个非常受重视的 问题。另外他还推动了输血技术的改良，作了有关柠檬酸 钠的抗凝作用和钙的凝血作用的研究，并利用新技术给 100名伤员输血，全都获得成功。
细 菌 战 幸 存 者
第一次世界大战中德国使用了细菌武器，但这不是人类历史上第一次细菌战。 人类历史上第一次细菌战也是迄今为止最大伤亡的细菌战是1345年冬到1346
年，在蒙古军队进攻黑海港口城市卡法（又译克法，现乌克兰城市费奥多西 亚）时，用抛石机将患鼠疫而死的人的尸体抛进城内。这是人类历史上第一 次细菌战在欧洲，使鼠疫猖獗了3个世纪，夺去了2500万余人的生命。 鼠疫（黑死病）最初于1338年中亚一个小城中出现，1340年左右向南传到印 度，随后向西沿古代商道传到俄罗斯东部。从1340年到1345年，俄罗斯大草 原被死亡的阴影笼罩着。1345年冬，鞑靼人在进攻热那亚领地卡法，攻城不 下之际，恼羞成怒的鞑靼人竟将黑死病患者的尸体抛入城中，结果城中瘟疫 流行，大多数卡法居民死亡了，只有极少数逃到了地中海地区，然而伴随他 们逃难之旅的却是可怕的疫病。
1347年，黑死病肆虐的铁蹄最先踏过康斯坦丁堡 ─拜占庭最大的贸易城市。到1348年，西班牙、 希腊、意大利、法国、叙利亚、埃及和巴勒斯坦 都爆发了黑死病。1352年，黑死病袭击了莫斯科， 连莫斯科大公和东正教的教主都相继死去。黑死 病的魔爪伸向了各个社会阶层，没有人能逃避死 亡的现实。
细菌战亦称“生物战”。是利用细菌或病毒作武器，以毒害人、畜及 农作物，造成人工瘟疫的一种灭绝人性的罪行。1935年至第二次世界 大战期间，日本帝国主义曾先后在我国东北、广州及南京等地建立制 造细菌武器的专门机构，并于一九四零年至一九四二年在我国浙江、 湖南及江西等地撒布过鼠疫和霍乱等病菌，以致造成这些疾病的发生 和流行，其中包括活体解剖、病菌注射、冷冻试验...据日军细菌战 档案记载，日军共发动3次较大规模的细菌战，造成至少6万人死亡、 30万人受伤。
二氧化 碳、水、 无机盐 等
生产者（植物）
有机物， 自身需要 的物质等
生产者（植物）
消费者 （动物）
二氧化 碳、水、 无机盐 等
分解者（细 菌、真菌）
有机物、 自身需要 的物质等
电镜下的链球菌 (颜色经人工处理)
肺炎
肺炎双球菌
引 起 动 物 链球菌，是细菌 和 使人患扁桃体炎、猩红 人 热、丹毒等多种疾病。 患 病
本节课目标： 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌和真菌的作用。
4、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系 的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
5、选择健康的生活方式
食 物 的
腐 败 现
象
想一想
使这些食品腐败或发霉的原因是什么？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
讨论：枯草杆菌使梨腐败，它与水果有 怎样的关系？
枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中 的有机物获取能量，导致水果腐败。
概念形成：
生物分解有机物或已死 的生物体，并摄取养分以维 持生活，这种生活方式叫做 腐生。
二氧化碳、水、无机盐等物质的循环
真菌和细菌在物质循环中的作用示意图
作为分解者参与物质循环