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小学一年级语文小鸟的朋友教案整理学校一年级语文小鸟的朋友教案一、教学目标1、熟悉15个字，会写8个字。
着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2、连续指导同学朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。
3、了解课文内容，激发同学喜爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、爱护动物的意识。
二、教学重点1、熟悉15个字，会写8个字。
2、学写带有禾木旁、木字旁的字。
三、教学难点连续指导同学初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学预备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时六、教学过程第一课时（一）谈话导入，融情入境。
1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2、看！这就是两只和你一样不当心离开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不情愿把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起同学第11课，看看毕竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
（二）初读课文，音准句通。
1、老师范读课文，同学仔细听读。
（听清字音）2、请同学借助生字表画诞生字，并反复认读。
3、同桌相互指读识字卡片。
4、老师指名认读—带读识字、词卡片。
5、请同学自由轻声练读课文。
（读准字音，读通句子）6、小组学习：互听、互评、互助。
7、指名分节读课文。
（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）（三）读文感悟，有感情地朗读。
1、范读课文，了解大意。
老师范读课文，同学边听边思索：课文讲了一件什么事？（说明大意）2、学文理解，感悟语言。
（1）学习第一自然段，想象情境，体验情感。
①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？①把你体会到的读出来，想一想应当怎么读，自己练一练。
①指名读。
3、学习其次自然段，精读课文，有感情地朗读。
（1）从哪儿能看出来两个小朋友是细心喂养小鸟的？（2）你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。
（3）真是细心极了。
可小鸟欢乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不欢乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的`？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4、学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。
小学一年级语文《小鸟的朋友》教案一、教学目标1.认识“鸟、朋、友”等生字，理解字词的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受小鸟与朋友之间的友谊，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.理解课文中小鸟与朋友之间的友谊。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“小鸟的朋友”，引导学生观察课题，引发兴趣。
（2）提问：你们知道小鸟有哪些朋友吗？它们之间发生了什么有趣的故事？2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字，理解字词的意思。
（3）分组朗读，互相交流感受。
3.生字教学（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生书写生字，注意笔画、结构、书写规范。
（3）教师点评学生书写，指导学生改进。
4.课文理解（1）教师提问：课文中小鸟的朋友是谁？它们之间发生了什么故事？（3）教师讲解课文内容，引导学生理解小鸟与朋友之间的友谊。
5.情感体验（1）教师引导学生想象：如果你是小鸟，你会邀请谁做你的朋友？你们会一起做些什么？（2）学生分享自己的想法，教师点评。
6.拓展延伸（1）教师出示图片，引导学生观察：图片中的小鸟在做什么？它们的朋友是谁？（3）教师讲解图片中的故事，引导学生进一步理解课文内容。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获，教师点评。
（3）教师强调关爱动物、保护环境的重要性。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）观察生活中的小鸟，记录它们的朋友，与同学分享。
五、板书设计课题：小鸟的朋友生字：鸟、朋、友课文内容：小鸟的朋友是小鸟、小松鼠、小兔子、小刺猬。
它们一起玩耍，一起度过了快乐的时光。
六、教学反思本节课通过朗读、生字教学、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了小鸟与朋友之间的友谊。
语文 A 版小学一年级下册（第二册）语文：《小鸟朋友》教课设计一、教课目的1、认识 15 个字，会写8 个字。
侧重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2、持续指导学生朗诵课文，使他们能初步初自己感悟到的感情朗诵出来。
3、认识课文内容，激发学生热爱大自然的感情，初步建立人与动物和睦相处、保护动物的意识。
二、教课要点1、认识 15 个字，会写8 个字。
2、学写带有禾木旁、木字旁的字。
三、教课难点持续指导学生初步将自己感悟到的感情朗诵出来。
四、教课准备识字卡片、词卡或课件。
五、教课时数2课时六、教课过程第一课时(一 )讲话导入，融情入境。
1、同学们，若是你们一家人出门游乐时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2、看 !这就是两只和你同样不当心走开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不肯意把它看作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家同样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一同学生第11 课，看看终究发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
(二 )初读课文，音准句通。
1、教师范读课文，学生仔细听读。
(听清字音 )2、请学生借助生字表画出生字，并频频认读。
3、同桌相互指读识字卡片。
4、教师指名认读—带读识字、词卡片。
5、请学生自由轻声练读课文。
(读准字音，读通句子)6、小组学习：互听、互评、相助。
7、指名分节读课文。
(师生听、评，要点指导读好长句中的停留 )(三 )读文感悟，有感情地朗诵。
1、范读课文，认识粗心。
教师范读课文，学生边听边思虑：课文讲了一件什么事？(说明粗心 )2、学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验感情。
① 从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？② 把你领会到的读出来，想想应当怎么读，自己练一练。
③ 指名读。
3、学习第二自然段，精读课文，有感情地朗诵。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心饲养小鸟的？(2)你们能把领会到的读出来吗？自由练读，指名反应。
(3)真是精心极了。
《小鸟的朋友》教学设计一、教学目标1. 认识15个字，会写8个字。
着重学习写好带有禾字旁、木字旁的字。
2. 继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。
3. 了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点1.认识15个字，会写8个字。
2.学写带有禾字旁、木字旁的字。
三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入融情入境1.同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2.看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
(二)初读课文音准句通1. 教师范读课文，学生认真听读。
(听清字音)2 .请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3. 同桌互相指读识字卡片。
4. 教师指名认读—带读识字、词卡片。
5. 请学生自由轻声练读课文。
(读准字音，读通句子)6. 小组学习：互听、互评、互助。
7. 指名分节读课文。
(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)读文感悟，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)2.学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。
①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。
③指名读。
3.学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。
(3)真是精心极了。
可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4.学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。
小学语文A版《小鸟朋友》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解小鸟的特点和生活习性。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论的方式，培养对小鸟的兴趣和保护意识。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立保护环境和动物的意识，与自然和谐相处。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《小鸟朋友》讲述了一个关于小鸟的故事，通过故事引导学生了解小鸟的特点和生活习性。
故事中主人公与小鸟的互动，展现了人与自然的和谐共生。
2.2 生字词：教学过程中，引导学生正确认读和理解生字词，如“小鸟”、“树枝”、“飞翔”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解小鸟的特点和生活习性。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和阅读理解。
运用观察、讨论的方式，培养学生的观察力和思考能力。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
设置互动环节，引导学生积极参与课堂活动。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、参与讨论等，评估学生的学习效果。
5.2 作业评价：通过学生完成的课后作业，如写字词、复述故事等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的阅读理解能力、观察力和思考能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或多媒体课件展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟的特点。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
第11课《小鸟朋友》教学设计【教学目标】1．认识15个字，学写8个字。
着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。
2．继续指导学生朗读课文，使他们能初步将自己感悟到的情感读出来。
3．了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、要保护动物的意识。
【教学重难点】1．有语气地朗读课文。
2．认识认读字，学写生字。
【教学时数】2课时【教学准备】生字词卡片、磁带、教学图片【教学过程】第一课时一、导入激趣听老师讲故事：这个故事发生在上学的路上，“我”和大宝发现大杨树下有一个鸟窝。
两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像是在找妈妈……问：同学们，如果你们遇到这样的事会怎么样？你们想知道“我”和大宝是怎样做的吗？请大家读课文。
老师板书课题。
二、初读课文1．自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求读准字音。
2．质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3．小组合作读书：帮助你的学习伙伴解决读书中遇到的困难。
在你们都读不好的地方下画一条曲线。
4．合作小组质疑，各个小组之间相互解疑，学生们普遍读不好的地方，教师给予指导。
5．指名读课文。
三、随文识字1．分别读每一个自然段，把要求会认的字用笔圈起来。
2．小组合作学习，看看用什么方法能记住这些字。
3．汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了？你使用什么方法记住的？4．质疑：你们认为哪个字最难？5．针对学生的疑问进行教学，师生共同想办法解疑。
四、指导书写1．学生看看课本中的“田字格”字帖，说说希望老师帮你写好哪个字。
2．指导书写。
书写带禾木旁与带木字旁的字，“秋”“校”。
五、巩固练习完成书写作业。
小学语文A版《小鸟朋友》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小鸟的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小鸟的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的小鸟特点和习性的理解。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关小鸟的图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并跟读。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
3. 理解课文：（1）教师引导学生分段朗读课文，并回答相关问题。
（2）学生分享对小鸟特点和习性的理解。
4. 实践环节：（1）学生分组进行角色扮演，模拟小鸟的生活情景。
（2）学生展示自己的创作，如小鸟的手工、绘画等。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，并结合课文进行对比。
2. 拓展作业：（1）以“我眼中的小鸟”为主题，进行绘画或手工作品创作。
（2）写一篇关于小鸟的短文，分享自己的观察和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过提问、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握程度。
2019-2020年一年级语文下册小鸟的朋友教案语文A版一、教学目标1. 认识15个字，会写8个字。
着重学习写好带有禾字旁、木字旁的字。
2. 继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。
3. 了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点1.认识15个字，会写8个字。
2.学写带有禾字旁、木字旁的字。
三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)谈话导入融情入境1.同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2.看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。
让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
齐读课题：小鸟朋友。
(二)初读课文音准句通1. 教师范读课文，学生认真听读。
(听清字音)2 .请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3. 同桌互相指读识字卡片。
4. 教师指名认读—带读识字、词卡片。
5. 请学生自由轻声练读课文。
(读准字音，读通句子)6. 小组学习：互听、互评、互助。
7. 指名分节读课文。
(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)读文感悟，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)2.学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。
①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。
③指名读。
3.学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。
(3)真是精心极了。
可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？4.学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。
