《我是小音乐家》教案

《我是小音乐家》教学设计：一.创设情境1.师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。

2.师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

二.学唱歌曲1.导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。

第一遍听歌曲。

(情绪快乐、活泼)2.第二遍听歌曲。

师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。

（吉它、提琴和圆号）3.播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)4.第三遍听歌曲。

师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。

（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

5.第四遍听歌曲。

师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

6.教师范唱歌曲，学生跟随小声哼唱。

7.教师对学生出现的问题进行指导。

指导学生在演唱时出现的错误。

重点指导（1） 0特隆|砰砰砰特隆 |砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。

教师指导演唱。

（2）跳呦 |唱呦|教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦 |唱呦|的节奏特点。

（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。

）8．完整演唱歌曲第一段。

对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。

9．按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

10.尝试完整演唱歌曲。

11.师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

我是小音乐家音乐教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的情绪，自信、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》。

2、通过模仿、体验、探究等方式，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。

3、引导学生了解吉他、提琴、法国号这三种乐器的音色及演奏姿势，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的弱起节奏、一字多音和大跳音程。

（2）用富有弹性的声音，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、教学难点（1）歌曲中第三乐句“跳哟唱哟”的演唱。

（2）模仿乐器演奏的动作，进行歌曲的表演。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备钢琴、多媒体课件、乐器模型五、教学过程（一）导入新课1、播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐自由律动，进入音乐课堂的氛围。

2、教师提问：同学们，在刚才的音乐中，你们感受到了怎样的情绪？（引导学生说出欢快、活泼等）3、教师：今天，老师要带大家认识几位小音乐家，他们都有着自己擅长的乐器，让我们一起来听听他们的故事。

（二）新歌教学1、初听歌曲（1）播放歌曲《我是小音乐家》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：歌曲中提到了哪几位小音乐家？他们分别来自哪里？擅长什么乐器？（引导学生回答：吉他手来自伦敦，提琴手来自柏林，号手来自巴黎）2、复听歌曲（1）再次播放歌曲，让学生边听边思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？（2）学生回答后，教师总结：歌曲的速度稍快，情绪欢快、活泼，富有动感。

3、节奏练习（1）出示歌曲中出现的节奏型，如：X X X X ｜ X X X 0 ｜，引导学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。

（2）重点练习歌曲中的弱起节奏，如：“我是个小音乐家”。

4、学唱旋律（1）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”音轻声哼唱。

（2）针对歌曲中的大跳音程，如“5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 5 ︱ 5 0 ︱”，进行单独练习，让学生感受音高的变化。

5、歌词教学（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意纠正学生的发音和咬字。

我是个小小音乐家教案一等奖1、我是个小小音乐家教案一等奖教学目标：1.指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。

2.养成训练点：培养学生倾听他人演唱歌曲的习惯教学重点：1.学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。

2.感受乐曲的情绪、速度的变化。

教学准备：多媒体课件教学过程1.创设情境师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。

（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2.师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

二学唱歌曲1.导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。

第一遍听歌曲。

(情绪快乐、活泼)2.第二遍听歌曲。

师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。

（吉它、提琴和圆号）3.播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

4.第三遍听歌曲。

师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。

（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

5.第四遍听歌曲。

师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

6.第五遍听歌曲。

要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。

要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

辽海版音乐一年级上册《1. 我是小音乐家》教案一. 教材分析《1. 我是小音乐家》是人教版音乐一年级上册的一首歌曲。

歌曲以简单的歌词和旋律，介绍了乐器的特点，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。

歌曲中涉及到的乐器有钢琴、小提琴、长笛等，通过歌曲让学生对这些乐器有初步的认识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐，对音乐的认识还比较肤浅。

但他们好奇心强，喜欢新鲜事物，对歌曲中的乐器有很高的兴趣。

此外，他们对简单的节奏和旋律有一定的感知能力，但还需要通过教师的引导和教学，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1. 我是小音乐家》的歌词和旋律。

2.让学生了解歌曲中涉及的乐器，并对这些乐器有初步的认识。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。

4.提高学生对简单节奏和旋律的感知能力。

四. 教学重难点1.歌曲《1. 我是小音乐家》的歌词和旋律的掌握。

2.对歌曲中涉及的乐器的认识和了解。

3.培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，从而掌握歌曲的歌词和旋律。

2.讲解法：教师对歌曲中涉及的乐器进行讲解，让学生对这些乐器有初步的认识。

3.实践法：让学生亲身体验乐器，感受乐器的特点和魅力。

4.引导法：教师引导学生对音乐节奏和旋律进行感知和分析，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《1. 我是小音乐家》的乐谱和歌词。

2.准备钢琴、小提琴、长笛等乐器，让学生进行实践操作。

3.准备教学课件，展示乐器的图片和相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《1. 我是小音乐家》，激发学生对音乐的学习兴趣，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《1. 我是小音乐家》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生跟随教师的歌声，掌握歌曲的歌词和旋律。

人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第五课的内容。

本课以培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养为主要目标，通过学习简单的乐理知识，使学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

教材中包含了丰富的内容，既有经典的儿歌，也有生动的音乐故事，还有有趣的音乐游戏。

这些内容旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和审美能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们的音乐基础知识和音乐技能各有不同。

有的学生可能已经接触过音乐教育，对乐理知识有一定的了解；而有的学生可能刚刚接触音乐，对乐理知识几乎一无所知。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏、分析等教学活动，培养学生的音乐听觉和审美能力，提高他们的音乐素养。

3.情感态度与价值观目标：通过音乐学习，使学生体验到音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

2.教学难点：对乐理知识的理解和运用，尤其是节奏和旋律的感知和创作。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、聆听、演唱、演奏、分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

同时，我还会利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示音乐作品，使学生能够更直观地理解音乐知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的基本乐理知识。

音乐教案：《我是小小音乐家》音乐教案：《我是小小音乐家》9篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的音乐教案：《我是小小音乐家》，欢迎阅读与收藏。

音乐教案：《我是小小音乐家》1教学内容：1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》2、认识小提琴及了解其音色教学目标：1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。

3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。

演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

教学难点：正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”教具准备：1、钢琴2、多媒体课件3、奖励贴纸教学过程：步骤教学过程设计意图时间安排一、组织教学1、师自我介绍2、师生问好二、初步感受旋律师：同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会1、听歌曲旋律（初步感受音乐）师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。

2、生听后交流3、师：你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿5、师边唱谱边示范动作6、生用动作告诉老师答案7、师带生用动作感受歌曲旋律8、学生自己试试1、解决本课的难点2、落实十六分音符在曲谱中的应用。

8分钟三、学唱旋律1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。

2、点击红色第三、第五句旋律3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）4、师生接唱全曲四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势1、师出示小提琴师提问：为了参加这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。

三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。

2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。

4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 音乐基础知识：学习音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。

2. 乐器演奏：学习打击乐器、民族乐器和键盘乐器的简单演奏方法。

3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀儿童音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。

4. 音乐创作：尝试创作简单的歌曲或节奏，培养学生的创造力和想象力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：音乐基础知识的掌握，简单乐器的演奏技巧。

2. 教学难点：音乐符号的理解，节奏的准确演奏，乐器的协调配合。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习音乐知识和技能。

2. 运用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握音乐知识。

五、教学评价：1. 学生音乐知识的掌握程度，如音符、节奏、音阶等。

2. 学生乐器演奏的水平，如打击乐器、民族乐器和键盘乐器。

3. 学生音乐欣赏的能力，如对国内外优秀儿童音乐作品的鉴赏。

4. 学生音乐创作的创新能力，如创作简单的歌曲或节奏。

六、教学准备：1. 教学课件：制作音符、节奏、音阶等基本音乐符号的课件，以及乐器图片和音乐作品的音频文件。

2. 乐器：准备打击乐器、民族乐器和键盘乐器，如鼓、锣、笛子、钢琴等。

3. 教学资料：准备相关的音乐书籍、乐谱和教学视频。

4. 录音机或音响设备：用于播放音乐作品和录音。

七、教学安排：1. 音乐基础知识的学习：安排在每个教学周的前半段时间，通过课件展示和讲解，让学生掌握音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。

2. 乐器演奏的学习：安排在每个教学周的后半段时间，让学生分组练习乐器演奏，教师进行指导和点评。

《我是小音乐家》教学设计一等奖1、《我是小音乐家》教学设计一等奖教学目标：1、学唱、表演、创编歌曲。

2、认识中外乐器及了解其音色。

技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。

认知目标：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。

情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词。

教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。

歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。

第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。

第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。

第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

教学过程：一、组织教学1、师生问好。

2、观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》3、说一说：请生说说自己知道的乐器。

4、演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。

二、节奏练习师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦5 3 1 21| 5 3 1 2 1||0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||三、新歌教学（一）听一听：1、初听歌曲。

以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。

师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。