北师大版-历史-七年级下册-第5课 和同为一家(24张)
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第5课 人教版七年级下册历史安史之乱页数:35
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七年级历史下册第5课页数:2
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人教版七年级下册历史《第5课页数:5
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七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》课页数:15
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2020人教版七年级历史下册 第五课页数:78
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【最新名师精品】北师大初中历史七下《第5课 “和同为一家”》PPT课件 (4).ppt
一、选择题：
1.本课的课题是“和同为一家”，主要讲述了唐朝 与边疆地区少数民族关系，那么最能说明这一课题
的是：A（ ）
A.唐朝统治者向后将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与 吐蕃关系日益密切。 B.唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。 C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。 D.东北的渤海国，与内地贸易往来频繁。
4.有这样一个少数民族，他们生活在我国的高原地区，
Байду номын сангаас
他们最引以为豪的建筑就是今天闻名于世的布达拉宫，
那么这个少数民族的祖先是：（ ） A
A.吐蕃 B.回纥 C.靺鞨
D. 南诏
二、 填空题：
松赞干布
7世纪前期，吐蕃赞普 统
一青藏高原，定都 逻些 。唐朝
皇帝先后把文成公主 、金城公主 嫁
入吐蕃，形成唐蕃“和同为一
“回鹘衣装 回鹘马”
民族 生活地
经济发展
政治发展
与唐朝的关系
靺鞨 松花江、 黑龙江一 带
南诏 云南洱海 一带
（彝族和 白族）
种植谷物， 7世纪中期 酿酒、穴居 粟末部强
大，7世纪 末建立政 权。
①唐玄宗授大祚荣 为渤海郡王。
②与内地往来频繁。
受中原影响，8世纪前期， ①唐玄宗封皮罗阁
丝织、冶铁、六诏统一 为云南王。
第5课
和同为一家
唐朝时期，许多 民族政权与之保 持密切关系。唐 太宗和武则天都 在今新疆设立了 管辖机构。
靺
回纥
鞨
突厥
吐蕃
南诏
与吐蕃 与靺鞨
小结
与回纥 与南诏
练习
吐蕃 是藏族的祖先。
民族 生活地
经济发展
政治发展
人教版-历史-七年级下-第5课 和同为一家(29张)
公主成亲,唐朝皇帝是尺带 珠丹的舅家.
2.说明了唐朝与吐蕃 的关系日益密切
自主学习P23-24松赞干布和文成公主
• （1）吐蕃是（藏族）的祖先，生活在( 青藏）高一原带。
• （2）7世纪前期，吐蕃杰出的赞普（ ）统一
青藏高原，定都（ ）。唐太宗把（ 松赞干）布嫁给
他。
逻些
文成公主
• （3）8世纪初，唐朝又将（ ）嫁到吐蕃。吐 蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐金蕃城和公唐主朝已经 “ ＿ ＿ ”。
北
满族
靺鞨( mo he )
藏族 西
东
吐蕃( bo )
南诏 南
白族、彝( y )族
和同为一家
外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。 ——《旧唐书•吐蕃传》
上面的话是吐蕃赞普尺带珠丹给唐玄宗的上书，为 什么吐蕃赞普自称是唐朝皇帝的外甥呢？唐蕃和同为一 家，这是怎么一回事？ 追根溯源：
唐太宗时将文成公主嫁给了吐蕃赞普松赞干布，到 唐中宗时又将金城公主嫁给尺带珠丹，因此唐与吐蕃关 系已经非常密切了。
这些图片是哪些民族？
藏族
吐蕃
满族 维吾尔族
靺鞨 回纥
彝族
白族
南诏
唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独 爱之如一。”此话是什么意思?体现了什么 样的民族政策?
天可汗
唐太宗：过去的统治者只重视中原汉族， 轻视边疆的少数民族，我与他们不同，我对各
民族一视同仁。 体现了开明的民族政策。
维吾尔族
回纥( he )
2.唐朝时，长安、洛阳等大城市出现“回鹘衣 装回鹘马”的景象，说明了： ( B ) A.汉族人被回鹘人同化 B.汉回两族间经济、文化交流很密切 C.大量回鹘人来到中原生活 D.当时汉族人穿少数民族服饰成为一种时尚
2.说明了唐朝与吐蕃 的关系日益密切
自主学习P23-24松赞干布和文成公主
• （1）吐蕃是（藏族）的祖先，生活在( 青藏）高一原带。
• （2）7世纪前期，吐蕃杰出的赞普（ ）统一
青藏高原，定都（ ）。唐太宗把（ 松赞干）布嫁给
他。
逻些
文成公主
• （3）8世纪初，唐朝又将（ ）嫁到吐蕃。吐 蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐金蕃城和公唐主朝已经 “ ＿ ＿ ”。
北
满族
靺鞨( mo he )
藏族 西
东
吐蕃( bo )
南诏 南
白族、彝( y )族
和同为一家
外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。 ——《旧唐书•吐蕃传》
上面的话是吐蕃赞普尺带珠丹给唐玄宗的上书，为 什么吐蕃赞普自称是唐朝皇帝的外甥呢？唐蕃和同为一 家，这是怎么一回事？ 追根溯源：
唐太宗时将文成公主嫁给了吐蕃赞普松赞干布，到 唐中宗时又将金城公主嫁给尺带珠丹，因此唐与吐蕃关 系已经非常密切了。
这些图片是哪些民族？
藏族
吐蕃
满族 维吾尔族
靺鞨 回纥
彝族
白族
南诏
唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独 爱之如一。”此话是什么意思?体现了什么 样的民族政策?
天可汗
唐太宗：过去的统治者只重视中原汉族， 轻视边疆的少数民族，我与他们不同，我对各
民族一视同仁。 体现了开明的民族政策。
维吾尔族
回纥( he )
2.唐朝时，长安、洛阳等大城市出现“回鹘衣 装回鹘马”的景象，说明了： ( B ) A.汉族人被回鹘人同化 B.汉回两族间经济、文化交流很密切 C.大量回鹘人来到中原生活 D.当时汉族人穿少数民族服饰成为一种时尚
北师大版-历史-七年级下册-【网友推荐】第5课 “和同为一家”
第5课“和同为一家”●教学目标1.知识与能力知识目标⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。
⑵了解和掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领的历史史实。
⑶了解吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏、突厥与唐朝亲密的关系及文化互相交流影响的史实。
能力目标⑴通过引导学生分析唐朝民族政策的特点，出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
⑵通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较能力和概括能力。
2.过程与方法⑴通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。
⑵通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。
⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。
⑷通过联系现实生活现象，帮助学生从身边熟悉的事物开始，了解中华民族大家庭的形成过程。
3.情感、态度、价值观⑴通过本课学习，使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度。
⑵使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。
⑶使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
●教学重点吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
重点突破：利用书中的地图、文字资料、图片及学生查找的补充资料，通过讲故事、再现历史场景的形式，引导学生从政治、经济、文化等方面对比了解文成公主入藏前后吐蕃社会发展的变化情况，从而理解文成公主入藏后，唐朝与吐蕃友好关系进一步加强。
●教学难点唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。
难点突破：引导学生归纳唐朝对突厥的宽容政策、唐朝对回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领所采取的册封政策、及对吐蕃的和亲政策，了解唐朝对边疆各民族采取的比较开明政策的表现，并分析这些政策产生的作用和影响，从而加深理解唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策的原因。
●教学方法⑴提问引导法。
⑵材料归纳法。
充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。
历史：第5课《“和同为一家”》课件6(人教新课标七年级下)
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既然是名曲就是用来听的！于是聪明的我，在这刺眼的强光下眯起眼睛，畅景听荷！
我听到有十几个或者更多的花苞，腾腾腾地浮出水面，像一群跳着水兵舞的小泵娘;有的才展开两三片花瓣，娇羞欲滴，嫩蕊摇黄;有的花瓣完全展开了，丰腴、秀丽、旖旎、 端庄，风情万种地挺立于碧水与骄阳！似这般圆润大方妥帖的形状，便使得佛家也端坐其上了！
难道莲花成为佛座只是因为她的形状？
清风徐来，满眼的花香，一只蜻蜓飞来在我合十的双手上轻轻地点了一下，飞走了！
又是一阵微风吹过，一首雅乐在耳边回响：悄偷窥，亭亭玉体，宛似浮波菡萏，含露弄交辉！真是无独有偶，苏东坡把西湖比成西子，清代剧作家洪升把芙蓉比成最美的娇娘！
说来也巧，我的笔名就叫"四季荷塘"，有人曾经窃窃私语地说："冬季的荷塘里还有什么？"于是我不再彷徨，丢了伞，让自己最大程度地置身于这满堂的骄阳里，任肆虐的阳 光去驱除内心的污渍……
冬日里我没能同根一起承受那地狱之痛，夏日里我定要和花一起经受这炼狱之火！于是在我的眼里没有了酷暑，只剩了清凉！
啊，莲花，你是七月的仙子，八月的娇娘！你在严冰里孕育，在淤泥与酷暑里成长！你是冰与火的杰作，你的出现让相生代替了相克！你的荣光成就了夏的幽梦，你历经了七 灾八难，可留给世人的却永远
既然是名曲就是用来听的！于是聪明的我，在这刺眼的强光下眯起眼睛，畅景听荷！
我听到有十几个或者更多的花苞，腾腾腾地浮出水面，像一群跳着水兵舞的小泵娘;有的才展开两三片花瓣，娇羞欲滴，嫩蕊摇黄;有的花瓣完全展开了，丰腴、秀丽、旖旎、 端庄，风情万种地挺立于碧水与骄阳！似这般圆润大方妥帖的形状，便使得佛家也端坐其上了！
难道莲花成为佛座只是因为她的形状？
清风徐来，满眼的花香，一只蜻蜓飞来在我合十的双手上轻轻地点了一下，飞走了！
又是一阵微风吹过，一首雅乐在耳边回响：悄偷窥，亭亭玉体，宛似浮波菡萏，含露弄交辉！真是无独有偶，苏东坡把西湖比成西子，清代剧作家洪升把芙蓉比成最美的娇娘！
说来也巧，我的笔名就叫"四季荷塘"，有人曾经窃窃私语地说："冬季的荷塘里还有什么？"于是我不再彷徨，丢了伞，让自己最大程度地置身于这满堂的骄阳里，任肆虐的阳 光去驱除内心的污渍……
冬日里我没能同根一起承受那地狱之痛，夏日里我定要和花一起经受这炼狱之火！于是在我的眼里没有了酷暑，只剩了清凉！
啊，莲花，你是七月的仙子，八月的娇娘！你在严冰里孕育，在淤泥与酷暑里成长！你是冰与火的杰作，你的出现让相生代替了相克！你的荣光成就了夏的幽梦，你历经了七 灾八难，可留给世人的却永远
初中历史七年级下册《第5课 “和同为一家”》PPT课件 (2)
四、唐与靺鞨的关系——“车书本一家”
五、唐与南诏的关系——点苍山会盟
主要少数民族
吐蕃 回纥 靺鞨 南诏
少数民族与唐朝的交往情况
文成公主和金城公主的和亲 唐玄宗封其首领为怀仁可汗 唐玄宗封其首领为渤海郡王
唐玄宗封其首领为云南王
把文成公主嫁给松赞干布
（3）唐蕃和亲产生了什么积极作用？
文成公主与松赞干布
意义：
1、给吐蕃人民带 来了巨大变化和进 步。
2、促进了唐蕃间 经济文化的交流。
三、唐与回纥的关系——“回鹘衣装回鹘马”
2.唐朝时，长安、洛阳等大城市出现“回鹘衣装回 鹘马”的景象，说明了：
• A.汉族人被回鹘人同化 • B.汉回两族间经济、文化交流很密切 • C.大量回鹘人来到中原生活
（1）吐蕃人是哪个民族的祖先？ 藏族
（2）他们青生藏活高的原地区在哪里？
二、松赞干布和文成公主
2.吐蕃统一
（1）吐蕃统一青藏高原是在什么时候？
七世纪前期
（2）完成统一松的赞首干领布叫什么？
逻些（今拉萨）
3.唐蕃和亲
（1）松赞干布为什么多次向唐朝求亲？
仰慕中原文明 （2）唐太宗如何对待松赞干布的求亲？
这种一视同仁的政策，体现了比较开明的民族
“文皇南面坐，夷狄千群趋。 献号天可汗，以覆我国都。”
柳宗元
唐太宗
1.唐朝皇帝赢得各民族的拥戴并被北方各族 尊称为“天可汗”的是( )
• A.唐高祖 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗
二、唐与吐蕃的关系——“和同为一家”
二、松赞干布和文成公主
1.吐蕃简介
2019年初中PPT课件
二族
第5课 “和同为一家”
一、唐与突厥的关系
北师大版本-历史-七年级下册-第5课“和同为一家”(18张)
中国历史
新课标（RJ）七年级下册
第5课 “和同为一家”
第5课 “和同为一家”
第5课 “和同为一家”
方法集锦
·特别提示· 以通婚、和亲方式促进民族大融合；以议代战，尊重民族习惯； 交换使节，文化交流，修德政等，都说明了唐太宗的民族政策 比较开明。
第5课 “和同为一家”
·歌谣巧记· 到了公元七世纪，青藏高原大统一。松赞干布求太宗， 文成公主嫁过去。藏汉联姻传佳话，促进经济和文化。 金城公主入吐蕃，藏汉“和同为一家”。
第5课 “和同为一家”
【观察地图】
第5课 “和同为一家”
探究四 唐朝周边有哪些主要的少数民族？唐朝灵活处理同周 边少数民族关系的方式是什么？分析唐朝民族关系取得重大发 展的原因。(提示：从繁荣的经济、开明的民族政策、国家的 统一等方面考虑)
第5课 “和同为一家”
[提示]民族：西部和西北部有突厥、回纥，东北部有靺鞨族， 西南部有吐蕃、六诏。方式：①行政：唐初，唐太宗在东突厥 旧地建都督府，任命突厥贵族做都督来管辖。②战争：唐初与 东突厥开战，打败东突 厥，俘其首领，维护北部边境的安定。③册封：唐玄宗封南诏 首领皮罗阁为云南王等。④和亲：文成公主入藏金城公主入藏。 原因：①经济繁荣，国力增强，是民族关系发展的物质基础。 ②国家统一，政治清明，社会安定，为民族关系的发展提供了 重要条件。③唐政府实行的民族政策正确、开明，策略灵活， 有利于改善民族之间关系，使不同民族和睦相处。
西北 地区
西南 地区
唐和南诏
扫平东突厥，设立都督府，任用突厥贵族管理
尊称唐太宗为“天可汗”
唐和吐蕃
文成公主嫁给松赞干布 金城公主嫁给尺带珠丹
南诏首领接受册封
第5课 “和同为一家”
课堂小结
新课标（RJ）七年级下册
第5课 “和同为一家”
第5课 “和同为一家”
第5课 “和同为一家”
方法集锦
·特别提示· 以通婚、和亲方式促进民族大融合；以议代战，尊重民族习惯； 交换使节，文化交流，修德政等，都说明了唐太宗的民族政策 比较开明。
第5课 “和同为一家”
·歌谣巧记· 到了公元七世纪，青藏高原大统一。松赞干布求太宗， 文成公主嫁过去。藏汉联姻传佳话，促进经济和文化。 金城公主入吐蕃，藏汉“和同为一家”。
第5课 “和同为一家”
【观察地图】
第5课 “和同为一家”
探究四 唐朝周边有哪些主要的少数民族？唐朝灵活处理同周 边少数民族关系的方式是什么？分析唐朝民族关系取得重大发 展的原因。(提示：从繁荣的经济、开明的民族政策、国家的 统一等方面考虑)
第5课 “和同为一家”
[提示]民族：西部和西北部有突厥、回纥，东北部有靺鞨族， 西南部有吐蕃、六诏。方式：①行政：唐初，唐太宗在东突厥 旧地建都督府，任命突厥贵族做都督来管辖。②战争：唐初与 东突厥开战，打败东突 厥，俘其首领，维护北部边境的安定。③册封：唐玄宗封南诏 首领皮罗阁为云南王等。④和亲：文成公主入藏金城公主入藏。 原因：①经济繁荣，国力增强，是民族关系发展的物质基础。 ②国家统一，政治清明，社会安定，为民族关系的发展提供了 重要条件。③唐政府实行的民族政策正确、开明，策略灵活， 有利于改善民族之间关系，使不同民族和睦相处。
西北 地区
西南 地区
唐和南诏
扫平东突厥，设立都督府，任用突厥贵族管理
尊称唐太宗为“天可汗”
唐和吐蕃
文成公主嫁给松赞干布 金城公主嫁给尺带珠丹
南诏首领接受册封
第5课 “和同为一家”
课堂小结
北师大版本-历史-七年级下册-第5课 “和同为一家”(20张)
（2）假如你是陪同文成公主入藏的总管， 你能帮文成公主做哪些有利于吐蕃的事？几 年后，你会发现吐蕃人民的生活发生了哪些 变化？
（3）你能评价文成公主吗？
文成公主入藏的作用：
１、促进了吐蕃经济文化的发展。
２、奠定了汉藏密切交往的基础。
文成公主之后，唐和吐蕃 还有哪些友好交往？
唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃
，
1、唐太宗消灭东突厥后在当地设 立的用突厥贵族管理的机构是：
∨ A、都督府
B、都护府 C、将军府 D、都尉府
2、被西北各部首领尊称为“天 可汗”的唐朝皇帝的：
A、唐高宗
∨ B、唐太宗
C、武则天 D、唐玄宗
3、文成公主入藏所起的作用， 正确的是：
A、使吐蕃与唐盟约“患难相恤，暴掠不作” B、使唐朝与吐蕃“和同为一家”
对少数民族一视同仁、平等对待，体现了比较开明的民族政策
二、文成公主入吐蕃
《步辇图》记录了唐太宗接见吐蕃 请婚使节祿东赞的场面。图中端坐
者为唐太宗。
松赞干布为迎娶文成公主而兴建
世界屋脊的明珠－－布达拉宫
布达拉宫的松赞干布．文成公主塑像
（任选其一，小组讨论）
（1）松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他 为什么多次向唐朝求婚？
五十六个民族五十六支花，五十六个民族是一家。
吐蕃
1.唐朝对东突厥采取哪些政策？ 唐朝为什么要用突厥贵族而不用 汉人进行管理？
2.解释“天可汗”的含义，“天 可汗” 指的是谁？他为什么能得 到少数民族的拥戴？
自古皆贵中华， 贱夷狄，朕独爱 之如一，故其种 落皆依朕如父母。
——唐太宗
这句话体现了什么样的 民族政策？
与唐“和同为一家” 唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓
（3）你能评价文成公主吗？
文成公主入藏的作用：
１、促进了吐蕃经济文化的发展。
２、奠定了汉藏密切交往的基础。
文成公主之后，唐和吐蕃 还有哪些友好交往？
唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃
，
1、唐太宗消灭东突厥后在当地设 立的用突厥贵族管理的机构是：
∨ A、都督府
B、都护府 C、将军府 D、都尉府
2、被西北各部首领尊称为“天 可汗”的唐朝皇帝的：
A、唐高宗
∨ B、唐太宗
C、武则天 D、唐玄宗
3、文成公主入藏所起的作用， 正确的是：
A、使吐蕃与唐盟约“患难相恤，暴掠不作” B、使唐朝与吐蕃“和同为一家”
对少数民族一视同仁、平等对待，体现了比较开明的民族政策
二、文成公主入吐蕃
《步辇图》记录了唐太宗接见吐蕃 请婚使节祿东赞的场面。图中端坐
者为唐太宗。
松赞干布为迎娶文成公主而兴建
世界屋脊的明珠－－布达拉宫
布达拉宫的松赞干布．文成公主塑像
（任选其一，小组讨论）
（1）松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他 为什么多次向唐朝求婚？
五十六个民族五十六支花，五十六个民族是一家。
吐蕃
1.唐朝对东突厥采取哪些政策？ 唐朝为什么要用突厥贵族而不用 汉人进行管理？
2.解释“天可汗”的含义，“天 可汗” 指的是谁？他为什么能得 到少数民族的拥戴？
自古皆贵中华， 贱夷狄，朕独爱 之如一，故其种 落皆依朕如父母。
——唐太宗
这句话体现了什么样的 民族政策？
与唐“和同为一家” 唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓
2013初中七年级历史下册汇总课件第5课《和同为一家》1
些比较小的民族应当主动和它交往，
给它们一些帮助，它们就不会反对 唐朝。……
1.唐朝对东突厥采取哪些政策？ 唐朝为什么要用突厥贵族而不用 汉人进行管理？
2.解释“天可汗”的含义，“天 可汗” 指的是谁？他为什么能得 到少数民族的拥戴？
自古皆贵中华， 贱夷狄，朕独爱 之如一，故其种 落皆依朕如父母。
（3）你能评价文成公主吗？
评价参考：
文成公主知书达礼，不避艰险，远 嫁吐蕃，给吐蕃人民带来了巨大变化和 进步，为促进唐蕃间经济文化的交流， 增进汉藏两族人民亲密、友好、合作的 关系，作出了历史性的贡献。人民很尊 敬她，感激她，为此专门建造了大昭寺 和布达拉宫，并雕刻塑像纪念她，至今 还拜祭她。
文成公主之后，唐和吐蕃 还有哪些友好交往？
唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃
与唐“和同为一家” 唐穆宗时，唐蕃两Байду номын сангаас政权相约盟誓
互不侵犯
云南崇圣寺三塔
小结：
唐 开明的民族政策 突厥
和亲
吐蕃
朝
册封 会盟 南诏
你能说说为什么唐朝能实现“和同为一家”吗？
课后延伸 当堂背诵各相关知识点。
通过想像，写一篇文成 公主入藏途中的日记。
提示：如《步辇图》禄东赞求婚、松赞干 布迎娶文成公主等。
此内容由小组合作完成，汇报时可以口 述，更欢迎小组的表演。
步辇图
入藏经过今天的哪些省份？
（任选其一，小组讨论）
（1）松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他 为什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主， 你愿意远嫁吐蕃吗
（2）假如你是陪同文成公主入藏的总管， 你能帮文成公主做哪些有利于吐蕃的事？几 年后，你会发现吐蕃人民的生活发生了哪些 变化？
给它们一些帮助，它们就不会反对 唐朝。……
1.唐朝对东突厥采取哪些政策？ 唐朝为什么要用突厥贵族而不用 汉人进行管理？
2.解释“天可汗”的含义，“天 可汗” 指的是谁？他为什么能得 到少数民族的拥戴？
自古皆贵中华， 贱夷狄，朕独爱 之如一，故其种 落皆依朕如父母。
（3）你能评价文成公主吗？
评价参考：
文成公主知书达礼，不避艰险，远 嫁吐蕃，给吐蕃人民带来了巨大变化和 进步，为促进唐蕃间经济文化的交流， 增进汉藏两族人民亲密、友好、合作的 关系，作出了历史性的贡献。人民很尊 敬她，感激她，为此专门建造了大昭寺 和布达拉宫，并雕刻塑像纪念她，至今 还拜祭她。
文成公主之后，唐和吐蕃 还有哪些友好交往？
唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹 唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃
与唐“和同为一家” 唐穆宗时，唐蕃两Байду номын сангаас政权相约盟誓
互不侵犯
云南崇圣寺三塔
小结：
唐 开明的民族政策 突厥
和亲
吐蕃
朝
册封 会盟 南诏
你能说说为什么唐朝能实现“和同为一家”吗？
课后延伸 当堂背诵各相关知识点。
通过想像，写一篇文成 公主入藏途中的日记。
提示：如《步辇图》禄东赞求婚、松赞干 布迎娶文成公主等。
此内容由小组合作完成，汇报时可以口 述，更欢迎小组的表演。
步辇图
入藏经过今天的哪些省份？
（任选其一，小组讨论）
（1）松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他 为什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主， 你愿意远嫁吐蕃吗
（2）假如你是陪同文成公主入藏的总管， 你能帮文成公主做哪些有利于吐蕃的事？几 年后，你会发现吐蕃人民的生活发生了哪些 变化？
初中 历史七年级下册《第5课 “和同为一家”》PPT课件 (10)
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第5课 “和同为一家”
第一单元 繁荣与开放的社会
1．公元6到10世纪，隋唐 时期的中国进入蓬勃兴旺的
隆 2．盛科时举代选。官 制度的确立，为社会发展注入了生机勃
发 3．的我活国力是。一个多秦民族的国家，我国第一个统一的多
民族封建国家是唐
朝，经过大一统的秦汉帝国，
情景再现
认清路线
设身处地
如果让你随文成公主入藏，你愿意去吗？ 为什么？你怎样评价文成公主？
文成公主入藏之后，唐和吐蕃
还有哪些友好交往的史实？
唐中宗时，金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹。
唐玄宗时，吐蕃赞普上书唐朝皇帝称： 吐蕃与唐“和同为一家”。
唐穆宗时，唐蕃两个政权又相约盟誓， 互不侵犯。
自从贵主和亲后，
到三国两晋南北朝时期民族关系得到了迅速发展，隋
唐时期，尤其是 朝是我国统一的多民族国家进一
步发展的重要时期，由于政治清明、经济繁隋荣唐、国力
强盛和文化先进，唐朝吸引着各族人民与之交往，与
唐朝加强了政治、经济、文化交流。
4．欧洲地区处于分裂、混乱的中古时期。
两朝
bo
吐蕃
南诏
一、“天可汗”
1．唐朝对东突厥采取哪些政策？ 你怎样看待唐朝的民族政策？
唐蕃会 盟碑
吐蕃
三、点苍山会盟
看课本找出唐朝与南诏的关系 怎样?
崇圣寺三塔 小雁塔
归纳总结
唐朝各采取怎样的方式与周边民族加强往来？
战争 设都督府
东突厥
唐
和亲
吐蕃
朝
册封 会盟
南诏
唐朝时期民族关系为什么会出现“和同为一家”的局面呢？ 政治清明，经济繁荣，开明的民族政策，先进文化的吸引。
二零一九年六月七日
第5课 “和同为一家”
第一单元 繁荣与开放的社会
1．公元6到10世纪，隋唐 时期的中国进入蓬勃兴旺的
隆 2．盛科时举代选。官 制度的确立，为社会发展注入了生机勃
发 3．的我活国力是。一个多秦民族的国家，我国第一个统一的多
民族封建国家是唐
朝，经过大一统的秦汉帝国，
情景再现
认清路线
设身处地
如果让你随文成公主入藏，你愿意去吗？ 为什么？你怎样评价文成公主？
文成公主入藏之后，唐和吐蕃
还有哪些友好交往的史实？
唐中宗时，金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹。
唐玄宗时，吐蕃赞普上书唐朝皇帝称： 吐蕃与唐“和同为一家”。
唐穆宗时，唐蕃两个政权又相约盟誓， 互不侵犯。
自从贵主和亲后，
到三国两晋南北朝时期民族关系得到了迅速发展，隋
唐时期，尤其是 朝是我国统一的多民族国家进一
步发展的重要时期，由于政治清明、经济繁隋荣唐、国力
强盛和文化先进，唐朝吸引着各族人民与之交往，与
唐朝加强了政治、经济、文化交流。
4．欧洲地区处于分裂、混乱的中古时期。
两朝
bo
吐蕃
南诏
一、“天可汗”
1．唐朝对东突厥采取哪些政策？ 你怎样看待唐朝的民族政策？
唐蕃会 盟碑
吐蕃
三、点苍山会盟
看课本找出唐朝与南诏的关系 怎样?
崇圣寺三塔 小雁塔
归纳总结
唐朝各采取怎样的方式与周边民族加强往来？
战争 设都督府
东突厥
唐
和亲
吐蕃
朝
册封 会盟
南诏
唐朝时期民族关系为什么会出现“和同为一家”的局面呢？ 政治清明，经济繁荣，开明的民族政策，先进文化的吸引。
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2.天可汗
1、 天可汗是谁对谁的称呼？
2、天可汗这一名称有什么含义？
3、各少数民族为什么要称唐 太宗为天可汗？
1、天可汗是西北各少数民族对唐太宗的 称呼。 2、可汗是西北各部对君主的称呼，贞 观四年，回等族首领拥戴唐太宗为他们 共同的君主，尊称天可汗。
3、唐太宗采取开明的民族政策，平等 地对待少数民族，宽厚仁慈才赢得少数 民族的拥戴，所以被尊称为天可汗。
2、 文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基 础。
3、 文成公主是一位献身于汉藏两大民族友 好团结伟大事业的优秀女性，她赢得了人公主出嫁吐蕃赞普 尺带珠丹
• 唐玄宗——尺带珠丹上书称唐蕃已 经“和同为一家”
• 唐穆宗——唐蕃会盟
唐蕃会盟碑
二.文成公主与松赞干布 1.松赞干布
2.文成公主入藏
吐蕃
崇圣寺三塔
一、天可汗 1、唐对东突厥的开明政策 2、天可汗
二、文成公主与松赞干布 1、松赞干布 2、文成公主入藏
三、点苍山会盟
课外探究
寻访佛国净土——西藏
活动步骤：
1、以小组为单位通过各种途径，搜集与西 藏历史有关的资料。 2、根据已有资料，编写历史研究简报，介 绍西藏文化，宣传民族平等、团结互助的民 族观念，呼吁保护祖国历史文化遗产。
松赞干布
文成公主
吐蕃
逻些
布达拉宫
小品表演
历史剧：文成公主入藏
步 （一）吐蕃使者求婚
辇 图
使节禄东赞有些紧张，神态十分恭敬，说明他 对求婚这件事十分重视，生怕遭到拒绝。唐太宗则很 安详，说明他已胸有成竹，准备答应吐蕃的求婚。
（二）文成公主入吐蕃
文成公主入藏和 亲有何重大意义 ？
1、 文成公主入藏大大促进了土蕃经济文化 的发展与进步。
吐蕃
如果你是唐太宗 将如何对待突厥首领 及他的部下？
唐太宗 心胸宽广
平等仁慈
唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一。”他的话是什么意思？ 这体现了什么民族政策？
唐太宗说：“过去的统治者只重视中原汉族， 轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族 一视同仁。”
政策：开明的民族政策
一.天可汗 1.唐对东突厥的开明政策
1、 天可汗是谁对谁的称呼？
2、天可汗这一名称有什么含义？
3、各少数民族为什么要称唐 太宗为天可汗？
1、天可汗是西北各少数民族对唐太宗的 称呼。 2、可汗是西北各部对君主的称呼，贞 观四年，回等族首领拥戴唐太宗为他们 共同的君主，尊称天可汗。
3、唐太宗采取开明的民族政策，平等 地对待少数民族，宽厚仁慈才赢得少数 民族的拥戴，所以被尊称为天可汗。
2、 文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基 础。
3、 文成公主是一位献身于汉藏两大民族友 好团结伟大事业的优秀女性，她赢得了人公主出嫁吐蕃赞普 尺带珠丹
• 唐玄宗——尺带珠丹上书称唐蕃已 经“和同为一家”
• 唐穆宗——唐蕃会盟
唐蕃会盟碑
二.文成公主与松赞干布 1.松赞干布
2.文成公主入藏
吐蕃
崇圣寺三塔
一、天可汗 1、唐对东突厥的开明政策 2、天可汗
二、文成公主与松赞干布 1、松赞干布 2、文成公主入藏
三、点苍山会盟
课外探究
寻访佛国净土——西藏
活动步骤：
1、以小组为单位通过各种途径，搜集与西 藏历史有关的资料。 2、根据已有资料，编写历史研究简报，介 绍西藏文化，宣传民族平等、团结互助的民 族观念，呼吁保护祖国历史文化遗产。
松赞干布
文成公主
吐蕃
逻些
布达拉宫
小品表演
历史剧：文成公主入藏
步 （一）吐蕃使者求婚
辇 图
使节禄东赞有些紧张，神态十分恭敬，说明他 对求婚这件事十分重视，生怕遭到拒绝。唐太宗则很 安详，说明他已胸有成竹，准备答应吐蕃的求婚。
（二）文成公主入吐蕃
文成公主入藏和 亲有何重大意义 ？
1、 文成公主入藏大大促进了土蕃经济文化 的发展与进步。
吐蕃
如果你是唐太宗 将如何对待突厥首领 及他的部下？
唐太宗 心胸宽广
平等仁慈
唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一。”他的话是什么意思？ 这体现了什么民族政策？
唐太宗说：“过去的统治者只重视中原汉族， 轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族 一视同仁。”
政策：开明的民族政策
一.天可汗 1.唐对东突厥的开明政策