升华和凝华教学设计

升华和凝华教学设计

整体设计思路

主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特点，培养学生的自主学习能力，仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学精神，通过对碘的升华和凝华实验，使学生体会到科学探究的一些具体方法和措施，并结合在生活和生产中的应用使学生开拓视野，扩大学生的知识面，充分激发学生的学习兴趣；全面提高学生的科学素质。

教学过程设计

总结：升华：物质从固态直接变为气态的

现象叫升华。升华需要吸热。

凝华：物质从气态直接变为液态的现象叫凝华。

凝华需要放热。

二、生活中的物理

分析升华和凝华现象：

1、樟脑丸变小了

2、灯泡内壁发黑

3、冬天，冰冻的衣服变干

4、冬天，在北方窗玻璃上常出现的冰花

5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇”

知识拓展：阅读科学世界“大漠里的故事”

归纳升华、凝华现象：

1.雾凇、霜、雪的形成

2.冬天窗户玻璃上出现冰花

3.冬天冰冻的衣服变干

4.樟脑丸变小了

5.灯泡变黑了

三、知识应用：干冰升华吸热的应用

介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。学生自己总结回答

学生试着进行分析，

说出物质原来的状

态和现在的状态，再

判断发生了哪种物

态变化；灯泡内壁发

黑，是先升华后凝华

形成的

让学生能够用水的

三态变化解释自然

界的一些水的循环

现象

学生思考回答问题。

学生了解干冰

发散学生

的思维

指导学生

利用所学

知识解释

生活现象，

体现从生

活到物理，

从物理到

生活

培养学生

分析问题

的能力

教学内容及教师活动学生活动设计意图