语文题型示例答案

2015年高考大纲说明语文题型示例参考答案一、现代文阅读1．A。

【解析】选项中“并没有深刻含意”一句于文无据。

2．C。

【解析】此项所说与原文大不相同。

3．B．【解析】徒歌没有乐曲，不等于没有曲调。

二、古代诗文阅读（一）文言文阅读1．（1）D。

【解析】“著”意为“登记、记载”（2）C。

【解析】断句题抓住常见的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“欤”“耶”等句尾虚词，“故”“夫”“盖”“惟”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。

（3）B。

【解析】原文只是“力请”，未得到批准，没有“着手”。

（4）①淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。

（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意1分）②韩文立即偕同各位大臣跪拜在宫廷给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。

（关键词：偕、伏阙、入、不食各1分，句意1分）2．（1）C。

【解析】伏：佩服，服从。

（2）B。

【解析】“南面”是皇帝登基。

）（3）B。

【解析】“会同其他官员一同谏诤”说法有误。

其他两个大臣并不支持他。

（4）①译文：拿着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？②译文：近年来（这个）职位的权力较小，所以任用你以加重这一官位（的权力），希望你不要推辞吧！（二）古代诗歌阅读1．答：表现了怀古伤今之情。

诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

2．答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。

诗歌简析：这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。

看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。

在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。

颈联采用拟人，写景细致入微。

（三）名篇名句默写1．必有我师焉。

其不善者而改之。

2．可以横绝峨眉巅。

然后天梯石栈相钩连。

3．云归而岩穴暝，山间之朝暮也。

4．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

5．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

三、文学类文本阅读1．《林冲见差拨》（1）B、C。

【解析】B项中“被高太尉陷害”出现在第四自然段，且是差拨说与管营的话，与“一般的罪人”无关；林冲一进牢营与“一般的罪人”的交谈出现在第一自然段，而且交谈内容只是“一般的罪人”对牢城营的简介，并非对林冲的的同情和关照，曲解了原文；最后，两项并非具有因果联系，所以是错误选项。

C项是对差拨性格的简要分析，通过篇首“一般的罪人”之口，已为差拨唯利是图，欺压囚犯的本性做了铺垫，所以差拨之怒并非“因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来”，而是因为林冲没有钱物相送。

所以此项概括并不准确。

（2）①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。

②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。

【解析】此题考查理解能力，即对文中所运用的表达技巧及其效果的理解。

在林冲初到沧州牢营之际，便有“一般的罪人”介绍了牢营城内的各种规矩，不仅为林冲也为读者描绘了一个暗藏刀光剑影的狱中环境，极大地激发了读者的兴趣。

（3）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

①对比法。

②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。

【解析】准确把握小说中的人物形象，对分析小说主旨具有极大的帮助。

除林冲外，差拨是选文中主要塑造的人物形象。

未出场前，就已通过“一般的罪人”之口揭露了其利用职权、唯利是图的嘴脸。

出场之后，又以林冲取出银子为分界线，先是“把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答”。

后又“看着林冲笑道：‘林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！……’”充分揭示了当时“有钱可以通神”的世风。

描写人物的方法较为明显：一是差拨前后态度的鲜明对比；二是刻画人物时较多用到的语言描写。

（4）两种身份：①教头身份。

②配军身份。

四种性格和心理：①谨慎小心。

②沉着冷静。

③隐忍顺从。

④顾及颜面。

【解析】对于此题，题干之中的引文与金圣叹的评点是关键。

“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”反映林冲身在牢营，身为囚犯，金圣叹的评点中的“亦”字不由让人联想起发配前的身份：禁军教头。

接下来，由此两种身份，针对同一情节，会得出不尽相同的性格、心理特征。

囚犯身份:谨慎小心、隐忍顺从；教头身份：顾及颜面、沉着冷静。

2．《孕妇和牛》（1）选A项给1分，选C项给2分，选E项给3分。

【解析】A项把原文将原文句子“这石碑…让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了”和“成了过路人歇脚的坐物”改成了“由于历史的原因，巨大的石碑被推倒了”和“也算是发挥了他的作用”，改变了愿意和感情。

B句中说“她认为只有这样自己才有资格与将要出事的孩子见面”，把描画字说成与孩子见面的的必要条件，过于绝对又不合情理。

D项中孕妇嘟囔，不是因“母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松”，而是在向母牛诉说她此时的幸福心理，主人公此时沉浸在无比的幸福之中，情不自禁地嘟囔，是让同样怀孕的母牛与她一同分享这种做母亲的幸福感。

（2）①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心。

做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。

每答对一点给2分。

意思答对即可。

【解析】小说的人物性格是隐含在作家对人物的描写之中的，需要从整篇作品的多种描写中加以分析概括。

细读小说，从主人公的行动中（不骑牛、描字等）可看出她的善良、做事认真的性格，从人物的简洁的语言（唤牛“黑呀”等）中可体会出她温婉的性格，从她的心理（描字时想到肚子里的孩子等）、细节（吃力地描字等）描写中可发现主人公有责任心、对人生怀有期待和向往的性格。

（3）①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形象描写，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。

每答对一点给2分。

意思答对即可。

【解析】“牛”是作者在小说中着力描写的一个形象，小说中主人公的性格在很大程度上是通过牛体现出来的：“牛”是主人公“同病相怜”的“知音”和“亲昵伙伴”。

同时，作者借助“牛”，揭示多层面的主题。

（4）观点一：这样写让人感动。

①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。

观点二：这样写有些做作。

①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。

【解析】解答探究题，首先必须看清设题要求探究的内容及其所给的角度。

既然题干已提示“有人认为”，那就要求考生从中选择赞同的说法，并说出“我”之所以赞同的理由。

其次，回答的时候为了对应设题亮出自己的观点，就要写上“我认为”或“我觉得”的字样以表明立场。

这道题抓住小说中的一个细节，给了考生两个答题的角度，要求选择认同的一种进行探究。

需要特别注意的是，答这道题不能因为是完全个性化解读的探究而离开文本架空分析，要求“请结合全文，谈谈你的观点和理由”。

四、实用类文本阅读1．《叶圣陶在四川》（1）Ａ、Ｃ【解析】A项“正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲”表述有误，根据原文中“1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的”一句可知；C项“《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家”表述有误，原文说“为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园”，“他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务，正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样”，重点是称赞他“那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的”，而没有《中学生》“培育了一大批新文学史上的著名作家”这层意思．（2）第一问：①认真讲解，时或热烈讨论。

②不加约束，任其自由发挥。

③重视评议，培养写作习惯。

④善于启发，诱导深入思考。

【解析】结合原文第一段相关内容儿女们“认真地听父亲讲解”“有时候，也和父亲热烈讨论”和“主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去”分别概括出①②点，根据叶圣陶的问话内容及儿女们的表现可以分别概括出③④两点。

第二问：①仔细考查作文的表达形式。

②详细询问作文的思想内容。

【解析】应该根据第一段叶圣陶的问话来分析、提炼、概括，如“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些?”问话主要涉及了作文的用词、句式等方面，考查的是关于作文的表达形式的；“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”问话主要涉及的是作文的思想内容方面。

（3）第一问：①有着几十年亲似手足的友情。

②有着共同的兴趣和爱好。

③互相鼓励和帮助。

【解析】根据原文第二、三段内容，结合“亲似手足、鼓动、帮助”等关键词概括。

第二问：①随兴之所至，无话不说。

②没有功利目的，无所顾忌。

③心领神会，肝胆相照。

【解析】根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。

（4）提示：可以从以下三个方面来进行探究分析：①对子女循循善诱，呵护备至。

②对作者、读者精心扶植，热情宽容。

③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。

2．《下笔不觉师造化》（1）答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。

【解析】A、黄宾虹提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者，力求华滋浑厚的画风；以浮滑为潇洒、以轻软为秀润是沪上流行的画风。