农村少年儿童的思想政治教育

农村留守儿童的思想政治教育的环境优化研究作者简介：王小雨，女，贵州贵阳人，广西师范大学政治与行政学院思想政治教育专业2011级硕士研究生。

摘要：高度重视未成年人的思想政治教育，是我们党的重要任务，也是思想政治教育的本质要求。

这事关国家后继有人的重要保障以及社会主义发展的前途和命运。

本文以优化思想政治教育环境，探析何以提高农村留守儿童的思想政治教育育的有效性。

关键词：留守儿童思想政治教育措施当前，我国留守儿童的政治质素、道德素质、心理素质、法制素质和文化素质都严重低下，环境是导致这些问题的因素之一。

人的思想意识是在一定的环境下形成的，是人对环境的反应；人的品德也是环境的熏陶和磨砺的结果。

因此，全方位的分析农村思想政治教育的环境困境，寻求解决问题的方法，是提高思想政治教育的有效性的必然要求。

马克思主义认为人是环境的产物，。

任何个体的成长都离不开环境的影响，不受环境作用的个体是不存在的。

“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境”。

一、社交环境——思想政治教育环境之一随着儿童年龄的增长，他们渐渐的与同辈的交往越来越多，和家长的相处也越来越少。

青少年的同辈群体有着自己的价值标准，趣味、消遣活动等亚文化体系。

由于这一社交环境的非正式性，在实践中具有两级性即积极的和消极的影响，它在各方面都影响着思想政治教育的效果，因而要正确的认识这一社会现象。

许多农村留守儿童由于缺乏科学的理论指导，建立起小集团、帮会、小圈子和小宗派，形成了消极的亚文化，和社会的主流文化（包括思想政治教育）背道而驰。

这样的亚文化必然去消极的整合和辐射留守儿童的价值观和思维方式，怂恿和包庇其不良行为，最后导致其思想品德变坏，人格扭曲变形，心理变态，严重的影响着留守儿童的身心发展和社会的发展。

优化社交环境，教育者不仅要提高受教育者的人际交往素质，而且还要有责任的影响受教育者积极的参加社交活动，在这里最关键的是要引导和影响社交圈的价值观和行为规范，使其与社会价值观具有统一性。

谈美育教育对留守儿童思想政治教育的作用摘要：随着经济的发展，社会的变化，许多乡村中年人外出务工，将子女托付给老人照看，让孩子成为留守儿童，很多孩子和父母一年都见不上几次面。

儿童时期是一个人身心成长变化的重要阶段。

父母的缺位也让很多的孩子心理、行为习惯、价值观等方面发生巨大变化。

这一群体的教育问题已经成为了无法回避的问题。

而美育则是这一群体的心理润滑剂，对儿童的身心健康发展有着积极地意义。

关键词：美育教育；留守儿童；思政教育一、农村留守儿童的现状分析（1）农村留守儿童容易缺少亲情关爱。

留守儿童大多由祖父母或者外祖父母照看，这些监护人大多文化水平低下，没有受到太多的教育，对孩子的教育仅停留在按时上课，不要惹祸，正由于孩子的父母不在身边，祖辈对晚辈会更加溺爱。

但是，祖辈的爱不等同于父母的爱，所以，很多留守儿童与同龄孩子比较，容易自卑，不愿与人交流感情。

（2）农村留守儿童容易缺乏学习兴趣。

留守儿童年纪小，贪玩，自我控制力差，在学习上容易产生懈怠情绪，监护人为长辈，无法对孩子的学习形成有效的监督；甚至有的学校教学质量落后，忽视对学生的美育、德育等方面的教育，让留守儿童对学习失去兴趣，甚至觉得像自己的父母一样外出打工才是自己唯一出路。

（3）农村留守儿童容易存在心理问题。

农村留守儿童的心理问题成为了影响其身心健康的主要问题，由于，留守儿童与父母之间聚少离多，导致留守儿童容易形成不自信、不合群和自我封闭的性格，即自卑心理。

甚者有的留守儿童具有极强的逆反心理，存在着严重的对抗情绪。

二、如何在思想政治教育中发挥美育的作用思想政治教育工作是一项系统工程，需要把德育、美育、体育等结合起来。

美育重在立德。

美育是教育方针中的重要组成部分，是审美教育，也是情操教育和心灵教育。

它不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神、滋润人的心灵。

美育是塑造人、引领人、激励人的过程，是以美化人、净化心灵、培养健康人格的高尚事业。

小学德育即学校对小学生进行思想品德教育，它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。

要求思想品德教育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中.根据这一精神，结合我校的具体情况谈谈加强农村小学思想品德教育的重要性和必要性.我校地处农村，家长祖辈吃够了不识字的苦头，认为自己的孩子只要念成书，以后能跳出农村，脱离农田活，所在学校就是好学校，所在班级就是好班级，所教教师就是好教师。

在农村工作的教师中，相当一部分同志也存在片面的认识，认为只要把学生的文化课教好，提高升学率，就可以上下都有个交待，就算完成了本职工作.甚至认为只要学习成绩好就是好学生，别的方面可以不强求，偏心祖护他们，正好迎合了家长的这种思想.这种现状，我以为目前，不仅仅是一种局部现象，在其它一些地区的学校也程度不同地存在。

因此衡量一所学校办学质量的好坏，不能光以升学率作唯一标准，而应以学校是否全面贯彻党的教育方针，以学校培养全面人才的质量和数量，才能作为整体标准客观地衡量一所学校办学的成绩.那么，目前农村小学应如何加强德育工作呢?根据我校几年来德育工作的实践，我以为要从教师、家长、学生三方面抓起.一、加强思想政治工作是当前形势对小学教师的迫切要求首先必须提高小学教师德育工作的理论水平，认识到加强德育工作的意义，要求小学教师掌握德育工作的目标、内容、基本途径和方法，组织他们加强马克思主义理论学习，学好党中央有关文件和邓小平同志多次重要讲话，使他们不断提高政治思想，政策理论水平，真正认识到思想政治教育，是一门理论性、政策性、实践性都很强的应用科学，使教师首先能从理论高度认识到思想品德教育对学生一生中的影响.小学生是祖国的未来，他们的思想品德，基本素质如何，既体现我国社会文明程度，又将对我国未来的社会风貌，民族精神乃至国家的前途命运具有深远的影响。

少年儿童可塑性强，富于上进，易于接受良好的引导，小学阶段正是培养他们良好的道德、情操、心理品质，养成良好的道德习惯的最佳时期，也是他们树立正确的人生观，形成正确的政治态度进行启蒙教育的重要时期.是将后初中，乃至高中、大学教育阶段所不能代替的，少年时期不良习惯一旦养成，往往会伴随一生。

浅谈农村少年儿童的思想品德教育工作摘要：农村教育始终是中国教育的主体部分，中国教育的问题主要体现在农村教育上。

而农村少年儿童的思想品德教育又是教育中最薄弱的环节，它是一项社会系统工作，他涉及学校、家庭、社会等各个层面。

要使农村少年儿童成长为中国特色社会主义事业的合格接班人，不仅要努力提高他们的科学文化素质，更要努力提高他们的思想品德素质。

关键词：农村、少年儿童、思想品德、教育随着科学技术的发展，当今社会环境发生了复杂而深刻的变化，拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在，尤其时下正值“打工潮”期，大量的留守儿童搁置在家无人照管，这给正处于长身体、长知识、逐渐形成初步的人生观和价值观的少年儿童带来了不利的影响，这给我们开展少年儿童思想品德教育工作带来了极大的挑战，引导好他们的思想和行为，促进他们健康成长，是新时期对我们提出的要求。

一、农村少年儿童思想品德教育的现状我国农村人口7.37亿，占总人口56%，18岁以下农村未成年人约有2.06亿，然而，根据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素。

同时，16%的青少年表现为焦虑、强迫、抑郁等。

全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。

这些数据以及未成年人违法犯罪率逐年上升、趋向低龄化、智能化等事实表明，我国当前的少年儿童思想道德教育的状况令人担忧。

因此，对广大农村少年儿童的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。

二、当代农村少年儿童的特点(一) 多变性和不稳定性农村的少年儿童思想单纯，思维的片面性大，容易偏激、容易摇摆，具有多变性和不稳定性。

他们很热情，也很重感情，但有极大的波动性，他们的激情常常占有相当地位，他们没有找到正确的活动路径。

因此，经常看到学生“三天打鱼，两天晒网”“一曝十寒”的现象。

对于有些少年儿童的错误来说，完全是一时的冲动引发的。

农村留守青少年的思想政治教育问题浅探中图分类号：c91 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）03-0145-01一、农村留守青少年思想现状分析（一）人生观和价值观发生了偏差青少年时期树立什么样的人生观、价值观不仅关系到个人的前途和发展，而且关系到祖国的未来和希望。

随着我国经济的迅速发展，进城务工人员收入越来越高。

由于常年工作在外，他们对孩子情感和教育的投入较少。

出于内疚，多数就用金钱来弥补孩子，甚至纵容孩子对金钱的挥霍，完全忽视他们思想和情感方面的需要和变化。

这就使得孩子有了更多的零花钱，使用金钱的自由度也大大提高。

再加上孩子缺乏判断力和自我约束力，极易产生奢侈浪费、攀比等错误思想，甚至有“拜金主义”的倾向。

同时，金钱来得太容易会让他们好逸恶劳，不尊重父母的劳动成果，学习动力下降。

甚至部分孩子中间“学习无用论”盛行。

（二）心理问题得不到及时救助和解决，情感发育不良由于父母不在身边，农村留守青少年缺少情感和心理关怀，不愿与外界接触或接触太少。

而这种问题没有引起家庭和学校的足够重视。

再加上社会环境日益复杂，很多留守青少年表现出内心封闭、行为孤僻、自我等个性特征，不同程度存在性格缺陷和心理障碍。

部分孩子甚至早恋。

（三）家庭教育，日常行为失范留守青少年得不到父母的关心和教育，临时监护人又起不到应有的监护作用，再加上青少年缺乏一定的判断力和自我约束力，容易导致很多安全问题和不当行为。

而这些行为常常超越道德、法律底限。

北方某省一调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。

二、当前农村留守青少年思想问题形成原因（一）从家庭环境来看，只注重物质关心，缺乏情感关心和家庭教育家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。

然而，许多外出务工人员在对孩子教育的认识问题上有着明显的误区。

有的认为，孩子只要吃饱穿暖，身体健康成长，没有偏离社会的行为就足够了；有的认为，为孩子储备足够的教育资金才是最重要的；还有的认为，孩子学习好坏不重要，只要将来能赚钱就可以，所以对孩子的学业和日常在学校的行为不管不顾。

浅谈农村中学生的思想政治教育工作中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）01-0093-01加强思想政治教育是中小学坚持社会主义的办学方向，培养社会主义建设者和接班人的中心任务。

我们要坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，加强以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人为目标的社会主义精神文明建设。

我国还在根本大法中规定：加强精神文明建设，宗旨是在全体人民中普及“理想教育”、“道德教育”、“纪律和法制教育”。

这些都告诫我们在新形势下，要把学生的道德教育放在首位。

因此，我们应充分认识学校思想政治工作的迫切性和重要性，并在教学中不断改进方法，加大力度，适应新形势下的要求，确保培养出合格的建设人才。

本人在近几年的教学中，做了一些有益的探索和大胆的尝试。

下面我就如何对青少年学生进行思想政治教育谈些看法。

一、充分利用课堂教学对学生进行思想政治教育在当前的教育模式下，教师对学生进行教育最主要、最重要的的阵地是课堂，尤其是政治课。

因此，充分、合理、有效地利用课堂教学对学生进行思想政治教育是至关重要的。

我认为课堂教育的重点应该是：首先，进行以中国革命史为中心的历史教育，培养和激励学生对伟大祖国浓厚的爱国主义情感，培育和弘扬民族精神，增强学生的民族自尊心和自信心；其次是要进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本理论的教育，用先进的理论给学生以正确的分析和评价，提高学生分析问题、解决问题的能力；再次，要进行中国特色社会主义建设和社会主义初级阶段基本国情的教育，联系实践分析我国在进行社会主义现代化建设中出现和面临的一些问题，增强学生的责任感和使命；此外，在课堂教育中还要围绕人生观、价值观和成才等内容对学生进行教育，使学生对人生价值、理想信念逐步形成正确的认识，并把个人的成长与社会的发展和祖国的需要结合起来，从小树立起崇高远大的理想和信念，立志为实现社会主义现代化事业而奋斗。