《孙权劝学》早读材料

七年级语文下册晨读任务202000313晨读任务1、检查《孙权劝学》、《木兰诗》、《卖油翁》三课的课下注释背记情况。

组长先找老师打背字。

2、背记《孙权劝学》、《木兰诗》内容《孙权劝学》(一)揣摩语言1、“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

2、“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。

__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

5、“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。

(二)课文分析1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2、孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

(以上均填课文原句)3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。

4、写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。

5、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。

6、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

7、本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

《孙权劝学》学习要点（精选12篇）《孙权劝学》学习要点篇1本文通过孙权的劝学，说明只要发愤学习，就能积学修业，学有所成。

吕蒙本为武将，疏于诗书，孙权劝其从学，目的是使他能鉴古观今，以史为鉴，使其行军布阵、帷幄运筹更有良将之风。

关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。

司马光主持编写的《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，共二百九十四卷。

全书上起战国，下迄五代，共计1362年，取材广博，除十七史以外，还有稗官野史、传状碑志、总集别集和百家谱录等322种。

史料取舍谨慎，考证翔实，文字质朴，叙事清晰，文笔流畅。

这部宏伟的历史巨著，由编辑到成书，历时十九年。

关于孙权：孙权，三国时吴国的开国皇帝。

东汉末，他继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操于赤壁。

关于吕蒙：吕蒙，三国时期吴国杰出将领，他听从孙权劝告，多读史书兵书，辅助周瑜等大破曹军于赤壁，并领兵袭破关羽，占领荆州。

学习本文，首先朗读课文一遍，了解文章内容，找出生字、生词，并查字典逐一注音、解释。

思考：1、孙权是如何劝告吕蒙的？初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”孙权用现身说法，更使劝告有理。

2、吕蒙听从孙权的劝告？结果怎样？吕蒙听从孙权劝告，努力学习。

具体学习的过程和情况，文章未作正面介绍，而是通过鲁肃之口间接表现出来。

鲁肃与吕蒙同是东吴名将，作为老相识，鲁肃过去是深知吕蒙的学识修养和才干的，但此次相逢与吕蒙谈论天下大事后，竟惊呼其“才略”绝非昔日可比，并表现出由衷的钦佩，正揭示了吕蒙经过学习取得的惊人效果。

而吕蒙以“士别三日，即更刮目相待”的话语回答鲁肃的惊叹，既简洁，又表现了自己治学的毅力和自信心，以及学习对于一个人才能的发展与提高所具有的重要作用。

3、吕蒙经过孙权的规劝及自己的努力，终于成为一个有才略的人，吕蒙的变化给你带来了哪些启示呢？要开拓自己的视野，多读书一定能提高自己的见识。

孙权劝学读书笔记《孙权劝学读书笔记》《孙权劝学》是一篇经典的文言文，出自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。

这篇短文通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙最终学有所成的故事，向我们展现了学习的重要性以及只要愿意学习，什么时候开始都不算晚的道理。

孙权作为东吴的主公，其形象在文中展现得十分生动。

他并非以权势压人，而是以亲切、耐心的态度劝吕蒙学习。

他先是指出“卿今当涂掌事，不可不学”，强调吕蒙身负重任，不能不学习来增长自己的见识和能力。

这种从吕蒙的职责和未来发展出发的劝说，极具说服力。

接着，孙权又以自身为例，说自己“常读书，自以为大有所益”，让吕蒙明白读书学习并非难事，而且是有益处的。

孙权的劝说方式巧妙而有效，既表明了学习的必要性，又给予了吕蒙学习的动力和信心。

吕蒙在一开始是拒绝学习的，他以“军中多务”为借口推脱。

但在孙权的劝说下，他最终转变了态度，开始刻苦学习。

这一转变充分体现了吕蒙的可教性和他知错能改的品质。

他的努力也得到了回报，“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”鲁肃的惊叹，不仅是对吕蒙学识增长的肯定，更是从侧面反映了学习对一个人成长的巨大影响。

从吕蒙的身上，我们可以看到，一个人只要有决心和毅力去学习，就能够取得显著的进步。

无论之前的基础如何，无论年龄大小，只要愿意付出努力，就能够改变自己，提升自己。

而且，学习不仅仅是在书本上获取知识，还包括在生活中积累经验、在与人交流中增长见识。

鲁肃在文中也是一个重要的角色。

他原本对吕蒙有些轻视，但当他与吕蒙交流后，对吕蒙的态度发生了极大的转变，他不仅感慨吕蒙的进步，还主动与吕蒙“结友而别”。

鲁肃的这种态度变化，一方面表现了他的坦诚和善于发现他人优点，另一方面也进一步突出了吕蒙学习所取得的成就。

这篇短文给我们带来了许多启示。

首先，它让我们明白学习是永无止境的。

无论我们处于何种地位，从事何种工作，都应该保持学习的热情和习惯。

只有不断学习，我们才能跟上时代的步伐，不被淘汰。

《孙权劝学》知识清单《＜孙权劝学>知识清单》一、文学常识1、作者《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家、政治家司马光。

2、作品《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。

二、字词解释1、初，权谓吕蒙曰初：当初。

谓：对……说。

2、卿今当涂掌事卿：古代君对臣的爱称。

当涂：当道，当权。

掌事：掌管政事。

3、蒙辞以军中多务辞：推托。

以：用。

务：事务。

4、孤岂欲卿治经为博士邪孤：古时王侯的自称。

岂：难道。

治经：研究儒家经典。

博士：当时专掌经学传授的学官。

邪：通“耶”，语气词，表反问。

5、但当涉猎但：只，只是。

涉猎：粗略地阅读。

6、见往事耳见：了解。

往事：指历史。

耳：罢了。

7、孰若孤孰：谁，哪个。

若：比得上。

8、蒙乃始就学乃：于是，就。

就：从事。

9、及鲁肃过寻阳及：到，等到。

过：经过。

10、卿今者才略今者：如今，现在。

才略：才干和谋略。

11、非复吴下阿蒙非复：不再是。

12、即更刮目相待更：重新。

刮目相待：用新的眼光看待。

刮目：擦擦眼。

13、大兄何见事之晚乎大兄：长兄，这里是对朋友辈的敬称。

见事：认清事物。

三、句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习！2、蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务多来推托。

3、孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！4、但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

5、卿言多务，孰若孤？你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？6、孤常读书，自以为大有所益。

我经常读书，自认为大有好处。

7、卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！8、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！志士分别几天，就要重新用新的眼光看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！四、内容理解1、孙权劝学的原因“卿今当涂掌事，不可不学！”因为吕蒙当权管事，需要通过学习来提升自己的能力和见识。

2、孙权劝学的方法孙权首先指出学习的必要性，接着以自己为例，说明读书大有益处，以此来激励吕蒙学习。

1范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤．（．幼年死去父亲或父母双亡），家贫无依。

少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖．（吃）．粥而读。

既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪．（．封建时代特指官吏降职,调往边外地方）．守邓州。

仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”译文：参考译文：范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。

他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。

经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。

做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。

以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。

范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。

他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后”才乐。

2郑人游于乡校（．．．地方上的学校，它既是学习场所，又是游乐、议政的场所。

除了"乡校"一词,还有学府、太学、国子监、庠、私塾、书院等古代用来表示学校的词语）。

以论执政．．（指掌握政权的人）。

然明谓子产曰：“毁乡校，何如?”子产曰;“何为?夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。

其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之。

是吾师也，若之何毁之?我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。

岂不遽．（遽(jù)：很快，迅速）止?然犹防川也：大决所犯，伤人必多，吾不克救也;不如小决使道．（同“导”，疏通，引导），不如吾闻而药之也。

”然明曰：“蔑．（蔑：指郑大夫，然明，姓鬷(zōng)，名蔑，字然明）也今而后知吾子之信可事也。

小．人．（自己的谦称）实不才。

若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣?”仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。

”译文：参考译文：郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。

郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样?”子产说：“为什么毁掉?人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。

部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》知识点梳理(一)课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。

①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。

②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。

③今：现在。

④当涂：当道，当权。

涂，通“途”。

⑤掌事：掌管政事。

⑥辞：推托。

⑦以：用。

⑧务：事务。

权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。

卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称。

②岂：难道。

③卿：古代君对臣的爱称。

朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

④治经：研究儒家经典。

经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。

⑤为：成为。

⑥博士：专掌经学传授的学官。

⑦邪：语气词，后写作“耶”。

⑧但：只，只是。

⑨当：应当。

⑩涉猎：粗略地阅读。

⑪见：了解。

⑫往事：指历史。

⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

⑭孰：谁。

⑮若：比得上。

孤常读书，自①以为大有所②益。

”蒙③乃④始⑤就学。

①以为：认为。

②益：好处。

③乃：于是，就。

④始：开始。

⑤就：从事。

①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”①及：到，等到。

②过：经过。

③论议：讨论，评议。

④惊：惊奇。

⑤才略：才干和谋略。

⑥非复：不再是。

复，再。

蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。

①士别三日：有抱负的人分别几天。

三，泛指多天。

②即：就。

③更：重新。

④刮目：擦拭眼睛。

⑤相待：看待。

⑥何：为什么。

⑦见事：知晓事情。

⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。

⑨遂：于是，就。

⑩拜：拜访，拜见。

⑪别：告别。

(二)重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。

孙权劝学文言文知识点孙权劝学文言文知识点导语：《孙权劝学》是司马光创作的`一篇叙事散文，对话言简意丰，生动传神，富于情趣。

下面是文言文的译文，欢迎参考!孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

孙权劝学文言现象通假字孤岂欲卿治经为博士邪!邪：通“耶”，语气词。

表反问语气。

卿今当涂掌事。

当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。

亦作当权。

词类活用1.蒙辞以军中多务辞：状语后置，名词作动词。

2.大兄何见事之晚乎之：主谓取独。

一词多义以：蒙辞以军中多务。

(介词，用)自以为大有所益。

(认为)当：但当涉猎。

(应当)当涂掌事。

(掌管)见：见往事耳。

(了解)大兄何见事之晚乎。

(认清)古今异义(蒙辞以军中多务)辞：古义：推辞。

今义：告别，不接受，解雇。

(孤岂欲卿治经为博士邪)孤：古义：古时候王侯的自称，我。

今义：独自，孤独。

(孤岂欲卿治经为博士邪)治：古义：研究。

今义：治理。

(孤岂欲卿治经为博士邪)博士：古义：当时专掌经学传授的学官。

今义：学位的最高一级(及鲁肃过寻阳)及：古义：到了······的时候今义：以及。

(及鲁肃过寻阳)过：古义：到。

今义：经过。

(即更刮目相待)更：古义：重新。

今义：更加。

(但当涉猎)但：古义：只。

今义：转折连接词，但是。

(但当涉猎)涉猎：古义：粗略的阅读今义：捕捉猎物(见往事耳)往事：古义：历史。

今义：过去的事。

(自以为大有所益)大：古义：很。

今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。

(蒙乃始就学)就：古义：从事。

今义：就。

(大兄何见事之晚乎)见：古义：认清。

孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

一、文学常识：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是由北宋（朝代）的司马光（人名）主持编写的一部编年体通史。

二、词语解释：1.卿今当涂掌事（当涂：当道，当权）2.蒙辞以军中多务（辞：推托）（务：事务）3.孤岂欲卿治经为博士邪（治经：研究儒家经典）（博士：专掌经学传授的学官）4.但当涉猎（但：只，只是）（涉猎：粗略地阅读）5.见往事耳。

（见：了解）（往事：历史）6.及鲁肃过寻阳（及：到，等到）（过：经过）7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（才略：才干和谋略）8.即更刮目相待（更：另，另外）（刮：擦拭）9.大兄何见事之晚乎（见事：知晓事情）三、句子翻译：1.蒙辞以军中多务吕蒙用军中事务繁多来推托。

2.孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗！3.但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

4.孤常读书，自以为大有所益。

我经常读书，自认为是有很大的好处。

5.及鲁肃过寻阳，等到鲁肃经过寻阳的时候6.卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的（没有学识的）阿蒙了！7.士别三日，即更刮目相待，与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待他。

8.大兄何见事之晚乎！兄长怎么知晓事情这么晚啊！四、主旨：只要肯学习就会有进步，学习对于人的成长很重要。

五、人物形象：吕蒙：能够听人劝说，积极上进，直率、自信，肯下苦功孙权：爱护关心下属，循循善诱，有远见，严格要求鲁肃：慧眼识才六、写作特点对比：吕蒙读书前后的对比侧面描写：鲁肃的惊叹侧面衬托吕蒙读书的功效之大记事简练，人物语言简练传神，详略得当。