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识字１第一课时一、教学目标1.初读课文，学习生字词，正确朗读课文。
2.熟读成语，以图文对照方式引导学生大致理解词意。
二、教学重点难点：1.学习生字词，正确朗读课文，了解课文大意。
三、教学方法：情境教学法、自主合作交流法、朗读体会四、教学准备：小黑板、生字卡片、课件、图片。
教学过程一、情境导入，揭示课题刚刚过去的夏天，你可以用哪些词语来形容，现在是秋天，给你的感觉是怎样的？你喜欢秋天吗？今天，让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。
二、初读课文，读准字音。
1.学生自由读课文，想办法认读不认识的字。
2.教师范读，要求听清老师是怎样读的。
3.检查生字词：（1）出示小黑板，学生自己认读，同桌互相检查读，及时纠正错误读音。
（2）出示音节卡片抽查读，并给生字找形近字，组词。
4.把生字放在词语中读准确。
5.同桌比赛读课文，小组比赛读课文，把课文读顺读熟。
三、再读课文，图文结合，理解词意1.再读课文，引导学生从图中找出与之相对应的成语，理解词语的大意。
2.结合图画理解：“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。
理解“时节”即“季节”。
“层林尽染”、“景色宜人”是景色美得令人舒心、愉悦。
3. 出示一幅长满黄澄澄果子的果树林，大致理解“叠翠流金”。
4.图文结合，巩固这4个成语。
5.教师出示一幅图，理解体会秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。
（1）引导学生观察画面，采用填空的方式“天云大雁”让学生用简洁的词语试着说一说这三种景物分别是怎样的。
从画面理解“天高云淡、大雁南飞”、“秋高气爽”、山河壮美。
（2）结合画面引导出山河的壮阔、美丽。
注意情境导入，使学生产生为之神往的情绪。
6.教师出示五谷丰收图，画面上有稻子、小麦、高粱、大豆各种农作物。
引导学生看图说一句话，结合画面理解“五谷”泛指农作物，“丰收”即“丰登”。
7.通过农作物、各种植物春天开花、秋天收获的自然规律，理解“春华秋实”，“华”即“花”，引导学生展开想象，说说“秋收冬藏”。
湘教版小学二年级语文上册教案一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。
语文能力的高低还决定着其他科目的成绩，所以学好语文是十分必要的。
今天在这给大家整理了一些湘教版小学二班级语文上册教案，我们一起来看看吧!湘教版小学二班级语文上册教案1教学目标：1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。
2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、老师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么?葫芦可以作中药，能治病。
2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。
老师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l_，第二声。
读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、老师检查学生自学情况。
(1)老师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。
葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
老师板书。
芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。
这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。
21 太阳是大家的教学目标：1.认识“灿、烂”等8个生字，会写“游、戏、该、候、另、别”6个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
教学重点：引导学生朗读、背诵课文教学难点：理解诗歌的含义教学流程：一、导入新课你们喜欢猜谜语吗？我给大家出一个谜语，看谁最聪明能猜出来。
“看时圆来写时方，人畜没它不健康。
冬季短来夏季长，庄稼没它不生长。
”（谜底：太阳）宇宙间最美丽的是太阳的光芒。
看，太阳来到了我们中间。
这节课我们就来学一首关于太阳的诗歌《太阳是大家的》。
二、初读课文，整体感知1.请同学们尽情朗读课文。
注意把字音读准，把句子读通顺。
并想一想你读懂了什么。
2.读一读。
红彤彤陪同3.学一学。
彤霞陪趁4.找4名同学读课文。
其他同学做评委，看谁读的准确、流利。
三、深琢细究，把握情感1.选择自己喜欢的段落读一读。
想一想自己喜欢的原因。
2.小组交流。
把自己喜欢的段落读给小组听，互相评议。
3.全班交流。
读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
（学生汇报、随机组织教学）学习第一节生：我喜欢第一节的内容。
从这一节我感受到夕阳西下是非常美丽的。
生：我也喜欢第一节。
读完这一节。
我仿佛看到这样一幅美丽的图画。
朵朵白云在夕阳的照射下变成了灿烂的晚霞，美丽极了。
“灿烂”这个词语用的好。
师：白云像喝醉了酒一样羞红了脸，把太阳送到了山的那边。
多美的景色啊。
谁能再美美的读一遍。
学习第二节生：我喜欢第二节的内容。
因为这一部分讲了太阳做了许多好事，太阳是我们的朋友。
师：太阳都为谁做了好事。
生：小树、小花、小朋友师：做了什么好事呢？生：往鲜花上洒金光，把小树往高处拔，陪小朋友戏水，看他们扬起欢乐的浪花。
师：（出示图片）看，图中的小朋友在海边玩得多高兴啊。
高兴的时候你有什么样的表情。
（面带笑容）把你对太阳的喜爱之情表达出来吧。
（指一名同学读课文）生：我有一个发现：这一节里有4个动词“洒长变陪”。
