用Flash制作多媒体课件

基于flash的多媒体课件设计与开发
基于Flash的多媒体课件设计与开发是一项具有挑战性的工作，
它要求对媒体素材和程序技术的深刻理解。

使用Flash创建多媒体课
件需要将目标受众的课程目标、学习内容和学习风格结合起来，以实
现有效的教育目标。

基于Flash的多媒体课件开发的开发 process 基本上分为三大部分：分析、设计和开发：
1、分析：首先要分析学习者的特征（如年龄段、语言背景、学历
水平）、学习目标和要求，以定制适合学习者的课件内容形式。

2、设计：根据学习者的特殊需要，设计出响应交互模式，确定Flash 课件的动画、图形、声音、文字等素材，实现学习内容和教学
目标的表达形式。

3、开发：采用Flash引擎和相关脚本技术，对所有素材进行开发。

此外，在开发过程中也要实现易用性，以及保证课件的可访问性和可
用性。

最后，还要进行测试，及时发现错误，修改课件在学习过程中出
现的瑕疵，增强学习体验。

基于Flash的多媒体课件开发与设计实践中，大量的素材、脚本
技术和开发工具会被用到，开发者必须掌握程序技术以及编辑媒体素
材的技巧，以便让课件具备交互性、生动性、可访问性等性能。

通过
不断的实践，开发者可以熟悉Flash和相关技术，掌握多媒体课件的
设计与开发技巧，创造出适合实际课程需要的多媒体课件。

基于FLASH多媒体课件的设计与实现摘要：flash课件将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，无疑会激发学生学习兴趣，激活他们的大脑细胞，特别是其强大的交互性更是深受广大师生的欢迎。

flash课件的出现无疑是给教育注入了活力，用flash来创作教学课件更成为了教育界的一道亮丽风景线。

本文主要介绍了flash课件的功能，制作思想，设计制作的基本技术及在制作设计过程中对flash课件的优化的方法。

关键词：多媒体课件；flash；actionscript；课件实现中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013）02-0000-021 引言科学技术的发展，使传统的教学模式受到新的教育观念和现代教育技术的挑战。

计算机技术的发展为计算机辅助教学提供广阔的空间。

flash课件辅助教学是一种现代化的教学方式，它在素质教育过程中起着巨大作用，而且越来越为广大教育工作者所认识。

在传统的课件制作中，对素材的要求具有一定的局限性，不利于网络传播，而flash在网络上以网页方式就可以传播。

适当地采用flash 课件教学，图文并茂，会有很好的交互性，能很好地帮助学生理解教学的内容，提高学习的兴趣，也起到了很好的课堂教学效果。

2 flash课件设计思想flash课件将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，为学生营造一个形象、生动、色彩缤纷的教学情境，对深化课堂教学，优化课堂教学，发展学生的思维能力，拓展学生的空间概念，加深学生对事物的理解，具有举足轻重的作用。

然而有的老师，在开发教学课件的过程中，一味追求技术的难度，画面的华丽，功能的多样化。

这样的课件内容杂而乱，画面花俏，色彩搭配不协调，不仅不会对教学起到促进作用，反而会成为教学的干扰，严重地影响教学质量。

所以在设计与制作课件时还应从如下几个方面着手考虑才能使制作的课件有利于教育教学活动。

（1）服务教学为前提。

多媒体本身只是一种教学工具，课件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。

基于Flash的多媒体课件制作探讨作者：宁轲来源：《中国科教创新导刊》2012年第34期摘要：《数据结构》是计算机专业的专业基础课，由于接触本门课的学生大多为刚刚学过基本程序设计的学生，加之课程本身较为抽象，许多学生在学习时感到十分困难。

本文以课程教学需求为导向，讲述了运用flash制作课件的基本原则和流程，并列举了一个例子来说明如何有针对性的制作相关课件，从而使教学难点形象易懂，达到课件辅助教学的目的。

关键词：数据结构 flash 课件中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0169-02《数据结构》一直以来都是计算机教学中的重中之重，课程学习的好坏直接影响到后续课程的学习。

但由于课程自身比较乏味、抽象，许多学生在学习时感到困难重重。

这时候，我们如果能制作有针对性的多媒体课件辅助教学，则可获得意想不到的、事半功倍的教学效果。

1 课件制作的基本原则在《数据结构》这门课中，并不是所有的内容都需要多媒体课件来教学，在一些需要公式慢慢推理论证的知识点中，如果教师只是采取单一的多媒体教学，那么效果将是非常差的。

因为所有的公式定理都已经活生生的映在屏幕上，学生看到的，只是死板的公式，是体会不到教师粉笔慢慢推理探索的乐趣的。

而像链表、栈、递归函数等这些知识点，如果单用传统的黑板教学方式，对于学生来说将是非常抽象难懂的。

这个时候，要是教师能在传统教学的方式下，适当的加以计算机辅助演示，那么学生将会很好理解。

由此可以得出，并不是所有的知识点都适合用多媒体授课，作为教师来说，应该在充分理解自己授课内容的基础上，找出更容易让学生理解的方法，需要计算机辅助教学时，就适当的进行多媒体教学，而不要为了贪图方便轻松而让多媒体教学完全取代了传统授课。

2 用flash制作课件的好处Flash是Adobe公司的一款集视频、声音、图形和动画开发为一体的数字动画和交互式Web站点制作工具。

Flash制作多媒体课件的特flash是由美国的macromedia公司于1999年6月推出的优秀动画设计软件，是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，制作出高品质的动画效果。

经过几年的发展，它已是网络动画设计师和广大flash爱好者的首选软件，也是一款很好的课件制作软件。

运用flash软件我们教师就可以用它来制作具有特色的多媒体课件，通过这些生动形象的教学辅助资源能帮助我们更好地从事教育教学工作、提升教学质量。

一、集成性好、容量小众所周知，用ppt和authorware等软件所作的课件所插入的图片、音乐、视频动画只不过是一个链接点，如果其中的对象的地址发生变化或对象删除，那课件中对象就无法正常显示。

所以教师一般用ppt和authorware等软件制作课件，都把需要的对象放在一个文件夹中，制作好后，还要对其进行打包。

这样才能使整个课件完整、不出错。

用flash软件制作就没有这种麻烦。

首先它的集成性能非常好，只要导入进flash的任何对象，不管是图片、歌曲还是视频动画，它都能收入flash元件库中保存，即使先前的原文件被删除，都不会对制作对象有任何影响，免去了制作者的后顾之忧。

flash使用的是矢量图形和流式播放技术。

与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量，即使放大很多倍也不会增大文件的容量，更不会降低显示图形的质量。

同时flash是通过使用关键帧和图符生成的动画（swf）文件的，容量也非常小，几k字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在课件制作中还可以使课件更加生动，携带和传输起来都非常方便。

二、视觉效果强ppt和authorware也可以使用户对页面和对象随心所欲进行各种切换效果和过渡效果。

但这只是适用于页面和页面中的对象“一次性”的效果。

flash的领先技术一直是创作多媒体动画的最好的工具，自带了绘画工具和填色工具，使用户可以轻松绘制各种形象各异的图画。

基于Flash的多媒体课件设计与开发之荷塘月色摘要随着信息技术以及多媒体技术的发展，无论教师在课堂上，还是通过远程教学、网络教学，多媒体教学课件已经成为一种全新的现代化的教学手段，在教学过程中为学生建立了一个动态的教学环境，丰富学生想象力，调动学生积极性，让学生有种身临其境的感觉。

从而大大地提高了课堂教学效率。

制作多媒体课件的软件有很多，但Flash有着自己特定的优势，其制作出来的课件与其他软件制作出来的课件相比，更别具一格。

本文从多媒体课件制作的一般过程、《荷塘月色》课件的规划与设计、以及Flash课件制作相关技巧等方面进行了详细的说明。

目的是引导广大教育工作者认识并掌握Flash技术,使其在多媒体教学过程中发挥重要作用。

关键字：多媒体课件；flash；脚本引言随着信息技术走进我们日常的工作和生活，也走进了我们的课堂教学中。

多媒体教学课件不仅可以更加自然、逼真地表现教师的教学内容，还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现，因此也提高了学生的学习兴趣。

Flash具备完善的媒体支持功能，它能导入图形图像、声音、视频、三维动画等各种媒体。

将教学内容与教学所涉及到的事物，通过声音、图像、动画等形式表现出来。

使学生通过事物形、色、声的变化和发展直接获取知识，感知世界，并且使许多抽象的概念形象化、具体化，更使教学有难有易，增加教学效果，提高教学效率，具体传统教学所不能比拟的优越性。

1多媒体课件概述1.1 相关概念1.1.1多媒体多媒体（Multimedia）。

媒体通常是指传递信息的载体。

多媒体指将多种媒体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统，即多种媒体元素的统称。

在传统教学中，使用的媒体是黑板、书籍、声音（教师的语言）等，比较单一。

在计算机领域中经常使用的媒体有：文字、图形（静止图形、运动图形）、图像（静止图像、运动图像）和音频等。

多媒体技术（Multimedia Technology）。

浅谈使用flash制作多媒体课件【摘要】多媒体课件是就是一种根据教学目标设计的、表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序，是为学校课堂教学应用而开发的软件。

本文探索了利用flash制作课件的优势、flash课件制作的流程以及用flash设计课件时应注意的问题。

【关键字】flash；多媒体；脚本；素材随着科技的发展和教学的需要，多媒体教学设备已经普遍进入课堂，学科教师运用多媒体教学软件辅助教学也成为了课堂教学活动的主流。

多媒体课件是就是一种根据教学目标设计的、表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序，是为学校课堂教学应用而开发的软件。

目前最适合实现多媒体课件的软件非flash莫属。

现在越来越多的教育工作者用它来制作多媒体课件，取得了令人满意的效果。

一、利用flash制作课件的优势1、交互性强。

flash具备强大的交互实现功能。

flash内置的脚本语言，功能强大，利用脚本语言，可以设计出交互功能强大的多媒体课件，可以通过按钮和actionscript脚本控制课件放映的各部分，引起学生极大的学习兴趣。

2、集成度高。

flash可以导人图片、声音、视频文件等，将不同形式的信息综合运用于课件制作，不仅可以给学生强烈的视听冲击，还可以加强对学习内容的记忆。

3、容量小。

由于flash采用矢量图形技术，它的swf动画文件非常小，因此flash制作的多媒体课件适于与网页、bbs配合使用，是网络平台教学的最佳拍档。

4、兼容性好。

flash文件swf打包成可执行文件(exe文件)后可独立运行，不需要任何软件平台的支持，因此使用方便，操作性极强。

二、flash课件制作的流程开发一个较好的flash课件，需要完成以下几个步骤：1、确定教学目标和教学内容教学目标是指通多媒体课件进行教学以使学生达到什么样的水平；教学内容指学习的内容。

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。