36伟大的友谊

②指名读
③马克思和恩格斯在从事共同的事业中建立了伟大的友谊，第一节和第八节首尾呼应，让我们来读一读。
男女生分读第一、八节。
（3）第4节。
①师生合作读
②这是全文的过渡段，过渡段的作用是？（承上启下）这就告诉我们课文是从哪些方面来介绍马克思和恩格斯之间的友谊的？（生活上和共产主义事业上）看来过渡段还可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容。
自由读句子，体会。）
师生合作读体会总分写法。
体会文中2个帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
“时时刻刻”、“设法”、“骄傲”：当成自己的亲人一样。
3、引读：他们同住在伦敦的时候，……后来他们分开了，……马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。……
在理解重点句上，学生还存在一定的困难。因此在教学中，教师还应指导学生抓住关键词理解，并通过各种语言训练，培养学生提取信息、概括的能力，使学生将语言的内化，达到情感的认同。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激发兴趣，揭示课题
1、出示《共产党宣言》
师：大家看，这是科学共产主义的纲领性文献《共产党宣言》，它的发表标志着马克思主义的诞生，成为无产阶级斗争的理论纲领，为中国共产党的建立和发展提供了理论依据。
三、深入学习，了解友谊
(一)学习2、3小节。
1、指名读2、3小节，找：与“恩格斯热忱地帮助马克思”前后呼应的句子。
2、交流，出示：那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。
(1)“那时候”指什么时候？读句子。（生活很困窘，但还是坚持进行他的研究工作和革命运动。）
①理解“困窘”的意思，与“困难、困苦”比较，体会用词的准确。
③哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）板书：生活上的帮助

伟大的友谊（五篇材料）第一篇：伟大的友谊《伟大的友谊》教学设计教学目标：1、学会本课生字18个，理解词语54个。

2、给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。

3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。

教学重点：学会生字词，读通课文教学难点：掌握全部生字新词教学过程：一、谈话揭题1、[板书：友谊] 友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）2、形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？3、[板：伟大]简介马克思、恩格斯的生平。

伟大是什么意思？出示解释。

课文里应选择什么？二、自学课文，初步感知。

1、看图。

读通课文。

2、讨论课后问题。

三、检查自学1、开火车读生字词语。

2、质疑问难。

3、写一写难写的生字词。

4、分节朗读课文、评析。

四、理清课文脉络1、找出过渡段。

过渡段在课文中起什么作用？2、根据过渡段给课文分段。

3、说说课文的结构：总分总4、用摘录法口述段意。

[板：总：好朋友生活上互相关心，互相帮助分：事业上不分你我，亲密合作总：伟大的友谊]五、课堂练习1、熟读课文2、抄写词语《那只松鼠》教学设计教学目标1用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。

2运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。

3通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。

教学重点体会作者和小松鼠的情感。

教学难点联系上下文理解重点句子。

教学准备教师：生字、词卡片。

学生：预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料。

教学过程一、导入、质疑1大家喜欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。

那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文——那只松鼠（板书）。

2齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。

2指名读课文，相机纠正读音或读得不好的地方，师生共同评议。

3出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。

冰心作品《伟大的友谊》冰心，原名谢婉莹，是中国现代作家，散文家，儿童文学家。

她以描写最真挚的人性、追求真理和人文关怀而闻名于世。

其中，她的作品《伟大的友谊》以其深刻的主题和感人的情感引起了广泛的关注。

本文将通过分析《伟大的友谊》中的情节、人物形象和主题，来探讨冰心在这部作品中对友谊的独特见解。

故事的背景是二战期间，主人公小男孩阿卡迪雅所在的国家正遭受着战争的残酷摧残。

在这个动荡的时刻，阿卡迪雅与来自不同国家的三个小伙伴拉尔夫、威力斯和杰林斯相遇了。

尽管他们来自不同的国家，却因为命运的安排走到了一起。

他们共同经历了战争的痛苦，分享了友谊的喜悦。

这个小团体成了他们心中不可或缺的存在，彼此的友谊让他们的生活变得有意义起来。

在小说中，冰心通过详细而深入的描写，刻画出了每个孩子的独特性格和背景。

拉尔夫来自英国，他深爱着音乐，有着极高的艺术天赋。

威力斯则是一个来自美国的小男孩，他喜欢运动、擅长体育，是个勇敢而机智的孩子。

最后，杰林斯是一个来自法国的小女孩，她聪明可爱，还善于用自己的创意设计服装。

这四个孩子不仅在战争的阴影下相互慰藉，还在彼此的陪伴中相互激励、成长。

友谊是《伟大的友谊》的核心主题。

无论他们来自何方、拥有怎样的背景，他们对彼此的珍视和信任都是不言而喻的。

他们在孤独和恐惧中找到了心灵的寄托，他们共同度过了冷饭、孤零零的夜晚，为对方提供了精神上的慰藉和支持。

正是因为友谊的存在，他们愿意为对方付出一切，甚至可以不顾性命去拯救彼此。

友谊在冰心笔下不仅仅是一种情感的表达，更是一种伟大的力量，它能够战胜一切困难，给人带来希望与勇气。

通过《伟大的友谊》，冰心向我们传达了一种关于友谊的真挚与深邃的理解。

她告诉我们，友谊不分国界，不论种族、肤色，它是人类共有的宝藏。

友谊能够跨越战争的障碍，感化人心，点燃希望的火种。

在作品中，冰心用细腻的笔触描绘了孩子们之间纯真而美好的友谊，使读者深受感动，也让人意识到友谊的力量是无穷的，它能够改变一个人的人生轨迹，甚至能够改变整个世界的面貌。

36 伟大的友谊【教学目标】1.自主学习生字、新词，读准“当”、“宁”的字音，理解并积累“赊、困窘、宁愿、热忱、各抒己见、滔滔不绝、无微不至、毅然”等词语。

2.通过学习本文，了解课文首尾呼应的结构特点，学习抓住关键词、过渡句归纳课文的主要内容。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受到马克思和恩格斯之间伟大的友谊。

【教学重、难点】学习抓住关键词、过渡句归纳课文的主要内容。

【教学方法】朗读感悟法、讲授法、讨论法、问答法、讲解法、演示法【教学准备】多媒体【教学过程】一、多媒体引入，揭示课题1.导入：出示马克思和恩格斯的图片，师简介。

2.揭示课题。

板书：36 伟大的友谊齐读课题二、初读课文，抓住关键词、过渡句概括课文主要内容。

1.出示第一节、最后一节，了解首尾呼应的写作特点。

（1）轻声读一读，你发现了什么？（2）他们“共同”干什么？（3）引读第一节，板书：共同奋斗引读最后一节。

师小结：他们为了共同的目标，共同奋斗，最终创造了……结合板书：共同目标共同创造（4）你还发现什么？——“首尾呼应”分男女读第一节，最后一节，这么多的“共同”，可以用哪个词来形容他们的关系？点到“友谊的伟大”2.了解过渡句的作用（1）课文中哪句话概括写出了他们之间友谊的伟大？默读课文，用波浪线划出。

交流。

（2）了解过渡段的作用师：这是过渡段，他的作用是……（承上启下），上文写的是……，下文写的是……3.借助板书，过渡段，概括课文主要内容。

三、学习第5-7节，从事业上感受他们之间友谊的伟大。

1. 引读过渡句，更重要的是……那么他们又是如何在共产主义事业上互相关怀，互相帮助，亲密地合作呢？学习课文第5-7节，划划有关的词语、句子。

2、出示第5节。

（1）学生交流，体会交流时间长。

抓住“每天下午、一连好几个钟头、总要、散步时”（2）学生交流，体会谈论激烈师：文中有哪些词语可以写出他们交流的热烈呢？理解词语：各抒己见，滔滔不绝。

各抒己见：各人充分发表自己的意见。