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《伟大的友谊》第一篇：《伟大的友谊》伟大的友谊教学目标：1、自主学习生字新词，能在语言环境中理解“热忱、困窘、竭尽全力、无微不至”等词语的意思。
2、体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。
教学重点和难点：1、重点：理解为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。
2、难点：能体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。
教学过程：一、课题导入1、板书“伟大的友谊”，齐读课题，正音（谊）2、学生对课题质疑，读了课题你有什么疑问。
3、这份伟大的友谊是马克思和恩格斯之间的友谊。
（板书：马克思恩格斯）那么，为什么称他们的友谊是伟大呢？他们之间的友谊都表现在哪些方面？这节课我们就一同来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、出示自学要求，自学课文。
（1）、轻声读课文，读通句子。
（2）、找出文中哪一个自然段最能概括这篇课文的主要内容，并说说他们的友谊表现在哪些方面？2、交流。
媒体出示：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
(1)齐读。
（2）这一小段话讲了两层意思，第一层讲恩格斯在（生活上）热忱地帮助马克思，第二层讲在（事业上）他们亲密地合作。
(板书：生活上热忱帮助事业上亲密合作)（3）课文的哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）（4）这小节就是全文的过渡段，过渡段可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容，让我们再来读读句子。
齐读句子。
三、细读课文，理解感悟（一）学习第2、3小节1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，让我们先来看看课文的第2、3小节，恩格斯是怎样热忱地帮助马克思的？媒体出示第2、3小节。
指名两生读。
（1）交流。
出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十磅，一百磅，连续不断地给马克思汇去。
《伟大的友谊》学案1
一、学习目标
1．通过本课的学习，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师得崇敬。
并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
2．练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情。
3．学习本课的生字新词，练习造句。
4．有感情地朗读课文。
二、重点难点
1．重点
理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊。
2．难点
练习从具体事例中体会人物的思想感情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．每个人都有自己的朋友，那你觉得什么的友谊称得上真正的友谊呢？说说你们的看法？
2．马克思和恩格斯之间的友谊被称为伟大的友谊，那他们之间的友谊都表现在哪些方面？为什么称他们的友谊是伟大的友谊呢？
四、参考资料
卡尔．马克思（1818年5月5日－1883年3月14日），是全世界无产阶级
的伟大导师、科学社会主义的创始人。
伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。
主要著作有《资本论》、《共产党宣言》。
他是无产阶级的精神领袖，是当代共产主义运动的先驱。
支持他理论的人被视为马克思主义者。
马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历史进程中阶级斗争的分析。
他认为几千年以来，人类发展史上最大的矛盾与问题就在于不同阶级之间的利益掠夺。
依据历史唯物论，马克思曾大胆地假设，资本主义终将被共产主义所取代。
《伟大的友谊》文本细读本文以“伟大的友谊”为题，也以此为中心、为行为线索。
文章以“总分总”的叙事结构，从“生活上”和“事业上”着两方面来展开叙述，记叙了马克思和恩格斯两位伟人在生活中相互关心、相互扶持；在共产主义事业上互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
歌颂了他们高尚的人格以及在长期革命工作中建立起了深厚、伟大的友谊。
全文共分为四个部分：第一部分是第一节，概要地介绍了马克思和恩格斯是好朋友有共同的志向，为共同的事业而奋斗；。
第二部分是第二到第七节，具体地讲述了马克思和恩格斯之间的友谊。
这部分内容中还可以细分为两层。
一层作者主要介绍了恩格斯在经济上是如何援助马克思的；另一层是写了他们两人是如何并肩作战，为共产主义事业而奋斗的。
第二部分两层从内容上相互关联，中心上层层递进。
也正因为有了这部分的描述才突显出友谊的“伟大”。
第三部分是第8小节，是全文的总结、收尾，点明题目和主旨。
歌颂了两位伟人在长期亲密合作中建立起了伟大友谊。
马克思和恩格斯是好朋友。
（开门见山，文章伊始便交代了两人之间的关系。
联系全文可知，他们不是普通的“好朋友”，而是志同道合的事业伙伴、革命战友。
）他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报、编杂志，共同起草文件。
著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
（这两句话中连用五个“共同”。
前四个“共同”是他们在一起完成的工作，研究学问、领导革命运动、撰写、发表文章。
后一个“共同”是取得成果。
正所谓“志同道合”，正是由于这些“共同”点，使他们成为了“好朋友”。
可以说，他们之间的友谊，是建立在对“伟大”的共产主义理想的不懈追求的基础上的。
而后句则说明了他们的合作是有着卓著成果的，《共产党宣言》正是他们友谊的结晶。
）（这是文章的第一部分，以概括的语言介绍了两位无产阶级领袖为了共同的共产主义理想而奋斗，并因此结下了深厚的友谊。
文章开篇便清晰指出，他们之间的友谊是建立在对的共产主义理想的不懈追求的基础上。
伟大的友谊【教学目标】1 能运用适当的方法理解并积累9个词语，学习辨析“困窘、困难、困苦”“厌恶、讨厌、厌烦”等意思相近的词语。
2 体会“竟”“一连……好……”“毅然”“竭尽全力”及五个“共同”等词语在表达句意时的作用。
学习用“竭尽全力”造句。
3 体会过渡句在文章中承上启下和在概括文章主要内容时的提示作用，学习概括本文的主要内容。
4 有感情地朗读课文，体会马克思、恩格斯的优秀品质及他们友谊的伟大。
【教学过程】一、导入学习1、媒体出示简介马克思和恩格斯2、板书课题：伟大的友谊谈话：他们创立的共产主义学说是伟大的，为什么说他们友谊也是伟大的呢？二、整体感知1、课前同学们都认真预习了课文，学习了生字词。
大家打开书，自己再读读课文，看看哪一自然段最能概括这篇课文的主要内容。
（学生自由朗读）2、交流媒体出示第四自然段。
（学生读第四自然段）3、这是全文的——过渡段，可以指导我们概括课文的主要内容。
过渡段还有什么作用呢？（承上启下）这就告诉我们课文是从哪些方面来介绍马克思和恩格斯之间的友谊的？（生活上和共产主义事业上）看来过渡段还可以帮助我们——理解课文内容。
4、你们自己读读这段话，能提出什么问题来帮助我们理解课文呢？（在生活上，恩格斯为什么要帮助马克思？是怎么帮助的？在共产主义事业上，马克思和恩格斯是怎样互相关怀，互相帮助，亲密地合作的？）提得好！我们就带着这些问题来理解课文。
三、研读课文。
（一）在生活上恩格斯为什么要帮助马克思？（板书：生活上）1、（指名朗读第二节）（马克思当时的生活很困窘。
困窘的意思就是生活很穷苦，无法摆脱困境。
）2、从哪些地方可以看出来？（1）受反动政府的迫害，长期流亡，生活穷苦。
（2）当—赊—借谁能连起来地说说马克思的生活怎么穷苦？（板书：当—赊—借）3、师：马克思为了集中精力进行理论研究，放弃了有固定收入的职业，只靠微薄的稿费维持生活。
冬天，马克思当了上衣，只能裹着被子在床上写作。
《伟大的友谊》学案2一、学习目标1．通过学习课文第三四段，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的尊敬，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊建立在共同事业的基础上。
2．练习从课文叙述的具体事例中体会人物的思想感情。
3．有感情地朗读课文2、重点难点1．重点理解马克思和恩格斯之间的伟大友谊。
2．难点练习从具体事例中体会人物的思想感情。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．大家和同学间在学习上有像马克思和恩格斯那样互相关心、互相帮助吗？请举些例子给老师听听。
2．生活、事业在这两个方面中，你觉得哪个方面更加重要？为什么？四、参考资料从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。
由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。
他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。
马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。
有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。
”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。
当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。
我满怀感激的心情拥抱你。
”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。
马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
《伟大的友谊》文本细读本文以“伟大的友谊”为题，也以此为中心、为行为线索。
文章以“总分总”的叙事结构，从“生活上”和“事业上”着两方面来展开叙述，记叙了马克思和恩格斯两位伟人在生活中相互关心、相互扶持；在共产主义事业上互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
歌颂了他们高尚的人格以及在长期革命工作中建立起了深厚、伟大的友谊。
全文共分为四个部分：第一部分是第一节，概要地介绍了马克思和恩格斯是好朋友有共同的志向，为共同的事业而奋斗；。
第二部分是第二到第七节，具体地讲述了马克思和恩格斯之间的友谊。
这部分内容中还可以细分为两层。
一层作者主要介绍了恩格斯在经济上是如何援助马克思的；另一层是写了他们两人是如何并肩作战，为共产主义事业而奋斗的。
第二部分两层从内容上相互关联，中心上层层递进。
也正因为有了这部分的描述才突显出友谊的“伟大”。
第三部分是第8小节，是全文的总结、收尾，点明题目和主旨。
歌颂了两位伟人在长期亲密合作中建立起了伟大友谊。
马克思和恩格斯是好朋友。
（开门见山，文章伊始便交代了两人之间的关系。
联系全文可知，他们不是普通的“好朋友”，而是志同道合的事业伙伴、革命战友。
）他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报、编杂志，共同起草文件。
著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
（这两句话中连用五个“共同”。
前四个“共同”是他们在一起完成的工作，研究学问、领导革命运动、撰写、发表文章。
后一个“共同”是取得成果。
正所谓“志同道合”，正是由于这些“共同”点，使他们成为了“好朋友”。
可以说，他们之间的友谊，是建立在对“伟大”的共产主义理想的不懈追求的基础上的。
而后句则说明了他们的合作是有着卓著成果的，《共产党宣言》正是他们友谊的结晶。
）（这是文章的第一部分，以概括的语言介绍了两位无产阶级领袖为了共同的共产主义理想而奋斗，并因此结下了深厚的友谊。
文章开篇便清晰指出，他们之间的友谊是建立在对的共产主义理想的不懈追求的基础上。
伟大的友谊课文【《伟大的友谊》】目的要求:1.初读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。
2、读准生字词语.3、初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
重点:弄清课文脉络,理解课文内容。
难点:由过渡段插入进而弄清课文结构。
教学过程:一. 导语.形容朋友间友谊的词有哪些?可是,朋友间的友谊被说成”伟大”的,却不多.革命导师马克思和恩格斯却建立;了伟大的友谊,她们的友谊为什么是伟大的呢?二. 检查预习.1.指名读词语,纠正读音.(出示课后词语)2.听课文录音,整体感知课文,思考:马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?(播放课文录音)三. 初读课文,大致了解内容.1. 简介马克思和恩格斯.(单击备课指导中的教学资料)2. 默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?(指名回答第一个问题)3. 第四自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论一下.指名回答.4. 第一自然段和最后一段分别讲了什么?5. 课文应该怎样分段?说出段意.引导学生分析,第四自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这一自然段划分到第三段中.四. 学习第一段和第四段.1. 齐读这两段.2. 介绍第一段”学问”,”国际工人运动”,”办报”,”编杂志”,”文件”所指的内容.3. 这两段话中一个词多次出现,把它找出来读一读所在的句子,体会一下,这个词说明什么?(单击第一段中的品句),4.第四段每句话的意思是什么?40年说明什么?五. 布置作业.练习朗读课文.第二课时目的要求:1.学习课文第二三段,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的.2.练习从课文所叙述的具体事情中体会人物的思想感情.重点:1.理解马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊.2.练习从具体事例中体会人物的思想感情.难点:理解他们的友谊是伟大的.教学过程:一. 复习.第四自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?二. 学习第二段.1. 指名读第二段.2. 课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?3. 理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思.(单击热字)4. 课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?(单击第二自然段的品句二)即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意.你从中体会到什么?(马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神)5. 在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?,宁愿与厌恶用在一起是否矛盾?为什么?(单击第三自然段中的品句)你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?6. 指导朗读.三,学习第三段.1. 指名读第三段,思考:课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?2. 讨论,指名发言.(1) 他们同住在伦敦的时候,;(2) 分开后;(3) 他们的关怀无微不至;3. 他们在伦敦时时怎么做的?(1) 指名答.(2) 第五自然段的每天和第六自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?(单击热词每天)(3) 理解各抒己见,滔滔不绝.(单击热词)(4) 他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?(单击第五自然段的品句)(5) 体会第二句话表达的思想感情.4. 他们分开后又时怎样的?5. 理解无微不至.课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?(1) 为对方在事业上的成就感到骄傲;(2) 恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;(3) 马克思帮恩格斯编写著述;(4) 恩格斯全力完成资本论最后两卷的出版工作(在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像一个人一样,这种友谊是伟大的.)三. .总结.1. 为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?(单击最后一段的品句和第六自然段的析段)2. 你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?第三课时目的要求:1. 理解文章的结构对表达中心思想所起的作用.2. 学会12个生字及相关词语.3. 指导有感情地朗读.重点:理解文章结构与中心思想的关系;造句.难点:理解文章结构与中心思想的关系.教学过程:一. 复习.马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?二. 理解课文结构与中心思想的关系.1. 这篇课文歌颂了什么?(歌颂了世界上最伟大的友谊----马克思和恩格斯的友谊.2. 自由读课文,思考:最后一段与第一段有什么关系,与第二,三段又有什么关系?(最后一段和第一段相呼应,第一段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后一段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第二,三段的概括和.总结).三. 逐段指导朗读.抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读.四. 复习巩固.( 单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空.)五. 学习生字.1. 你觉得哪个字比较难记,应注意什么?2. 在练习本上写一遍生字.3. 比较下列生字并组词.幻灯出示.迫( ) 购( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 挣( )破( ) 构( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 谋( ) 板( ) 睁( )六. 指导造句.1. 找出含有”各抒己见”,”无微不至”的句子读一遍,体会词语意思.2. 指名造句.(鼓励从多个方面练习造句)七. 布置作业.1. 抄写”读读写写”中的词语.2. 在练习本上书面造句.3. 预习21课《革命烈士诗两首》《伟大的友谊》教学设计《伟大的友谊》教学设计由先生网教案频道搜集整理，。
《伟大的友谊》资料
《马克思恩格斯学说与现代理论》
《马克思恩格斯学说与现代理论》力求把理论研究与现实研究结合起来，作者在书中对马克思恩格斯学说与现代理论进行了系统而深入地研究。
《马克思恩格斯学说与现代理论》既注重全面理解和把握马克思恩格斯学说的基本价值，又注重对现代理论的理解、把握和提升，作者力图揭示出马克思恩格斯学说与现代理论之间内在的一种一脉相承的思想渊源性联系。
《马克思恩格斯学说与现代理论》着重用学术的形式表达哲学思想，用思想的方式关注现代理论，用思想传递我们这个时代。
《马克思恩格斯学说与现代理论》观点独到、内容丰富、资料翔实，是用思想的方式面对时代与现实的一部力作。
1。
2017-2018年沪教版语文小学五年级上册《伟大的友谊》精选
习题第一课时
《伟大的友谊》习题1
一、基础过关
1．注音。
赊购（）宁愿（）厌恶（）困窘（）2．积累以下词语，并理解意思。
困窘各抒己见滔滔不绝无微不至毅然
二、综合训练
1．为什么恩格斯要帮助马克思？他们的共同目标是什么？
2．马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面。
三、拓展应用
请说说什么叫友谊。
以友谊为主题写一段话。
参考答案
一、基础过关
1．s hēníng wùjiǒng
2．略。
二、综合训练
1．因为他们是真正的朋友，感情好，友谊深。
目标指：在人类创建一个美好的社会，没有剥削，没有压迫，推翻资本主义社会。
2．生活上、事业上，具体看书上。
三、拓展应用
略。
《伟大的友谊》资料
马克思与恩格斯的革命友谊
从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。
由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。
他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。
马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。
有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。
”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。
当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。
我满怀感激的心情拥抱你。
”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。
马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
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