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部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体*读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
大自然的声音第二课时教学目标知识与技能：朗读课文，梳理课文内容，了解大自然中风、水、动物的声音之美妙。
过程与方法：1.多种形式朗读课文，认识并感受大自然美妙的声音。
2.尝试仿照课文第4自然段写几句话。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
教学重点：通过多种方式朗读，认识并感受大自然美妙的声音。
教学难点：了解课文的写作方法，尝试仿照课文第4自然段写几句话。
教学准备：多媒体课件、导学案教学过程设计：一、情景导入课题。
过渡语：有一种旋律，叫做大自然。
他不比命运交响曲的豪迈，也不同田园交响曲的柔情。
然而，他更真实，更悦耳。
你听：播放风、水、鸟儿、青蛙……的声音。
（让学生通过听声音来感受大自然的美妙。
）这些声音都来自哪里呀？（大自然）大自然有很多无师自通的音乐家和歌手，今天大自然想邀请我们一起去欣赏一场特殊的音乐会。
音乐会的主题就是……（大自然的声音，贴板书）二、初读课文，整体感知。
是谁在音乐会上演奏？请同学们自由朗读课文，找一找课文描写了大自然的哪些美妙的声音，用“”勾画出来。
课件出示：这篇课文主要写了大自然中的声音、的声音和的声音。
今天这场音乐会的演奏者就是他们：风之声乐队、水之声乐团以及动物合唱团。
（贴板书）三、自主学习，体会风之声的美妙我们先去听听风之声乐队的演奏吧！出示：风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
你听（播放手风琴演奏曲）风之声乐队就是这样演奏的，那么，风之声到底是有多么美妙呢？我们一起去听听吧！课件出示：1.自学提示：（1）读一读：自由朗读第二自然段。
（2）划一划：用“”划出一句你认为声音写得最美妙的句子。
（3）说一说：说说你划出的句子哪里“美妙”，试着读出“美妙”。
预设1：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
预设2：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐预设3：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
三年级语文上册第21课大自然的声音生字以下是《三年级语文上册》第21课《大自然的声音》的生字：
1、妙（miào）：部首为“女”，左右结构，字义有好的、美妙的，还有神奇、巧妙、精微的含义。
2、演（yǎn）：部首为“氵”，左右结构，字义是把技艺当众表现出来，还可以表示发生、取得。
3、奏（zòu）：部首为“一”，上下结构，字义有演奏和发生、取得的含义。
4、琴（qín）：部首为“王”，上下结构，字义有古琴和某些乐器的统称。
5、感（gǎn）：部首为“心”，上下结构，字义有觉得、对别人的好意怀着谢意以及感觉、情感、感想等含义。
6、受（shòu）：部首为“又”，上下结构，字义有接受、遭受、忍受、禁受等含义。
此外，还有“独奏”、“感受”、“激”、“器”、“滴”、“鸣”等生字。
课文大自然的声音原文
《大自然的声音》是一篇散文，四个自然段，通过对大自然声音的细腻描摹，展现了大自然丰富多彩的美。
以下是整理的小学三年级语文《大自然的声音》原文。
原文：
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。
它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方描写了大自然的声音。
1。
人教版三年级上册语文《大自然的声音》（第二课时）《大自然的声音》（第二课时）教学设计一、教材分析《大自然的声音》是人教版三年级上册第七单元的第一篇课文。
本单元的主题是“大自然”，旨在让学生感受大自然的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。
这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水和动物的声音，把无形的声音写得生动有趣。
课文结构清晰，每个自然段都有一个中心句，围绕中心句展开描写。
例如，第一自然段“大自然有许多美妙的声音”直接点明主题，然后分别从风、水和动物三个方面具体描述大自然的声音。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于描写声音的文本，可能难以深刻体会其中的美感和语言的精妙之处。
他们对大自然充满好奇，但是在理解文中一些较为抽象的描写时可能会存在困难，例如风是如何像一位音乐家一样在森林里演奏手风琴的。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，了解风、水和动物的声音特点，体会作者把声音写得具体生动的方法。
（二）过程与方法目标1. 通过朗读、想象、模仿等方式，感受大自然声音的美妙。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写声音的写作方法，并能在自己的习作中运用。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生热爱大自然的情感，培养学生留心观察大自然的习惯。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2.体会作者把声音写得具体生动的方法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
案例阐述：在描写风的声音时，课文中说“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”这里把风比作音乐家，把树叶比作歌手，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了风在森林里吹动树叶发出声音的美妙情景。
通过引导学生朗读和分析这个句子，让学生理解这种修辞手法的妙处，感受风的声音的美妙，从而突破重点。
