日语易混淆语法大辨析

容易出错的日语语法表现（一）だろう」と「～のだろう」「ば」と「たら」と「なら」「～にとって」と「～に対して」「ために」と「ように」「ても」と「のに」「ている」と「てある」「ようだ」と「らしい」「～だろう」と「～のだろう」「自分が行けと言われたら、どうするだろう」の「自分」は话し手を指すのに対し、「だろう」の前に「の」を入れて「自分が行けと言われたら、どうするのだろう」とすると、今度は「自分」が话し手以外の人を指すように感じられます。

そんな「だろう」と「のだろう」の违いについて考えてみましょう。

まず、ａ「あの人は泣いているだろう」とｂ「あの人は泣いているのだろう」を比べると、ａは？あの人」がその场に存在せず、话し手が想像して述べていますが、ｂは？あの人」がその场にいて、话し手がそれを见て推测していると解釈できます。

「だろう」が想像に基づく推量、「のだろう」が実态に基づく推量を表している、と言えそうです。

「の」が入らないのはどんな时か考えてみると、典型的なのは、「頼めばやってくれるだろう」「あれだけ勉强したら合格するだろう」「もし女なら俳优になっただろう」のように、予想や仮想を表すときです。

ある条件を立て头の中だけで推测するようなとき、「だろう」の前に「の」は入りません。

一方、「きっと财布をなくしたのだろう」「安いからこんなに人が集まるのだろう」「どうして泣いているのだろう」のように、目の前の现実がどうであるかを推测するときには「の」が入ります。

実态に即した推量の场合です。

考えてみると、「の」は「イノシシが通るのを见た」「铃虫が鸣くのが闻こえる」のように目や耳で感知した现実を表すのによく使われます。

「のだろう」の「の」もそれと同じと考えれば分かりやすいでしょう。

また、「こんな服、谁が买うのだろう」と言えば、実态についての疑问、「の」を取り「こんな服、谁が买うだろう」と言えば、想像上の疑问ですが、想像上の疑问がさらに进むと、谁も买わないという反语の意味にもなるので、その点注意が必要です。

Q＝question A＝answerQ1:どんどんとだんだん的区别？A: どんどん形容状态非常强劲,旺盛,一个劲地做某事,或者是事情发展得很顺利比如说:金をどんどんつかう花钱如流水,一个劲地花钱どんどん売れる非常畅销だんだん是按一定的顺序慢慢地变化如:だんだん増える逐渐增加だんだんわかってきた渐渐地明白了其实从语感上来说,どんどん(咚咚)是不是听起来很有气势呢,而だんだん(淡淡)气势就要小多了,得慢慢来^-^也可以这样记忆的~~Q2: 「さける」と「よける」はどう違う？A: 「さける」と「よける」は、いずれも「他のものから身をかわす」という意味では同じ使われ方をします。

しかし、「よける」は基本的にはもっぱらこの意味で用いられるのに対し、「さける」にはこれ以外の用法も存在します。

1）よける」が物理的に回避する動作を指すのに対し、「さける」はそれだけではなく「出会わないようにする」という意味でも用いられます。

○彼は最近私をさけている。

×彼は最近私をよけている。

前者は「彼が私に出くわさないようにしている」という意味にとれ自然ですが、後者は「最近彼に向かって行ってもよけられてしまう」というようなおかしな意味になってしまいます。

2）「さける」は次のように「さしひかえる」という意味でも用いられます。

○薬と一緒にお茶を飲むのはさけたほうがいい。

×薬と一緒にお茶を飲むのはよけたほうがいい。

このように、「よける」は基本的に物理的動作を表すのに対し、「さける」は同じ回避するという意味でも抽象的に回避するという意味で用いられることがあるという点で両者には違いがあります。

它们有共同之处,也有不同的用法.简单的区分方法:避开抽象的东西时用さける,如: 避开危险,避开困难...避开具体的实物时用よける.如: 避开水坑,躲开来球...但在躲车时两者都可以用.Q3: にもかかわらず和にかかわらず的用法及区别A: にもかかわらず是指尽管发生了前者,但是....语感上跟「~のに」「～が、それでも」接近比如说:警察が必死に探しているにもかかわらず、犯人はまだ見つからない。

愛人（あいじん）情妇朝飯前（あさめしまえ）简单暗算（あんざん）心算石頭（いしあたま）死脑筋的人一味（いちみ）同类浮気（うわき）见异思迁得体（えたい）来历、身份演出（えんしゅつ）监制遠慮（えんりょ）客气大方（おおかた）大众大手（おおて）大型厂商、企业大家（おおや）房东女将（おかみ）老板娘十八番（おはこ）最得意拿手的改行（かいぎょう）作文时换行外人（がいじん）外国人階段（かいだん）楼梯買手（かいて）买方快報（かいほう）好消息恰好（かっこう）穿着家内（かない）老婆還暦（かんれき）六十岁大寿汽車（きしゃ）火车汽水（きすい）淡水和海水混在一起急須（きゅうす）茶壶謹慎（きんしん）闭门思过組合（くみあい）工会团体経理（けいり）会计怪我（けが）受伤害結構（けっこう）足够結束（けっそく）团结喧嘩（けんか）打架合意（ごうい）同意講義（こうぎ）上课、课程交代（こうたい）轮班的人合同（ごうどう）合并交番（こうばん）派出所心地（ここち）感觉腰掛（こしかけ）凳子小人（こびと）小矮人作風（さくふう）写作风格茶房（さぼう）红茶、咖啡店酸素（さんそ）氧气自愛（じあい）自己多加保重時雨（しぐれ）秋末冬初之际的阵雨地道（じみち）脚踏实地邪魔（じゃま）打搅、麻烦的人出世（しゅっせ）出人头地趣味（しゅみ）嗜好精進（しょうじん）素食小心者（しょうしんもの）胆小鬼冗談（じょうだん）开玩笑丈夫（じょうぶ）坚固情報（じょうほう）资讯、消息処分（しょぶん）整理新聞（しんぶん）报纸新米（しんまい）新手成敗（せいばい）惩罚是非（ぜひ）务必、无论如何前年（ぜんねん）去年大黒¥柱（だいこくばしら）中心人物大丈夫（だいじょうぶ）没问题、没关系台所（だいどころ）家计大名（だいみょう）各地诸侯痴漢（ちかん）色情狂通達（つうたつ）通告、传达手紙（てがみ）信伝言（でんごん）留言天井（てんじょう）天花板お得意さん（とくい）顾客取締役（とりしまりやく）董事、股东難聴（なんちょう）重听人間（にんげん）人类彼岸（ひがん）春、秋分的前后三天火の車（ひのくるま）经济状况不好服役（ふくえき）入狱不時（ふじ）意外節目（ふしめ）转折点不審（ふしん）可疑分家（ぶんけ）旁系米国（べいこく）美国勉強（べんきょう）学习、便宜放心（ほうしん）精神恍惚翻訳（ほんやく）笔译麻雀（ま―じゃん）麻将真面目（まじめ）认真的見方（みかた）看法、见解娘さん（むすめ）少女夢中（むちゅう）浑然忘我無理（むり）勉强迷惑（めいわく）困扰文句（もんく）不满焼飯（やきめし）炒饭焼餅を焼く（やきもちをやく）吃醋、妒忌床（ゆか）地板用意（ようい）准备旅券（りょけん）护照留守（るす）不在冷房（れいぼう）冷气老婆（ろうば）老太婆。

日语难懂知识点总结图解一、语法在日语中，有一些语法结构和用法可能对学习者来说比较难以理解和掌握。

下面我们将针对一些常见的难点进行讲解。

1. 助词的使用日语中有大量的助词，它们在句子中起着非常重要的作用。

比如，“は”、“が”、“を”等。

这些助词的使用和区分对于初学者来说可能会比较困难。

但是通过一些例句和图解的方式，我们可以更加直观地理解它们的用法和作用，从而更好地掌握它们的用法。

2. 简体和繁体在日语中，动词、形容词、助动词等在用法上有简体和繁体之分。

这种区分对于学习者来说可能会比较模糊。

我们可以通过对比不同的例句和情境，来说明这种简体和繁体的区别和用法。

二、词汇日语中的词汇量非常丰富，有一些词汇在用法上可能会比较难以理解和记忆。

下面我们将对一些常见的难点进行讲解。

1. 敬语在日语中，敬语是非常重要的一部分。

不同的场合和对象有着不同的敬语用法。

对于初学者来说，区分这些敬语的用法可能会比较困难。

我们可以通过图解敬语的使用范围和例句，使学习者更加直观地理解和掌握敬语的用法。

2. 多义词日语中有一些词汇具有多种意思，这种多义词对于学习者来说可能会比较混淆。

我们可以通过图解这些多义词的不同意思和用法，使学习者更加直观地理解这些词汇的用法。

三、读音和写法日语的发音和书写方式也是学习者比较容易混淆和困惑的地方。

下面我们将对一些常见的难点进行讲解。

1. 假名的使用日语中的假名有平假名和片假名两种。

它们的使用和区分对于学习者来说可能会比较困难。

我们可以通过图解平假名和片假名的不同写法和用法，使学习者更加直观地理解和掌握假名的使用。

2. 拗音日语中有一些拗音，它们的发音和书写可能对学习者来说比较费解。

我们可以通过图解这些拗音的读音和书写方法，使学习者更加直观地理解和掌握这些拗音的使用。

通过以上对日语难懂知识点的总结和图解，希望能够帮助大家更加直观地理解和掌握日语中的一些难点，从而更好地学习和应用日语。

当然，学习一门语言是需要耐心和细心的，希望大家能够坚持学习，不断提升自己的日语水平。

「と」、「たら」、「なら」、「ば」の使用区别作者：陈君来源：《课程教育研究》2018年第47期【摘要】日语中表示条件从句的「と」、「たら」、「なら」、「ば」翻译成中文都是“如果”，学生使用时极易混淆。

本文通过一些例子，对四个词进行辨析论述，希望对日语学习者有帮助。

【关键词】假定条件「と」「たら」「なら」「ば」【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0108-02「と」、「たら」、「なら」、「ば」四个词在用法上很有多相似之处，学生在使用的时候，经常会发生错误。

本稿在整理资料的基础上，对这四个词的用法进行对比分析研究、找出其不同点，希望能对日语学习者有帮助。

首先，介绍一下「と」、「たら」、「なら」、「ば」的主要意义和用法，并用例子分析各自使用的不同点。

「と」接在谓语的基本形后，在敬体中，也可接在「～です」「～ます」后。

表示条件关系，前句叙述的事情是后句成立的契机。

「たら」接在谓语的连用形后，在敬体中，也可以接在「名词、形容动词+でし」、「動詞+まし」后，形容词一般只接简体。

「たら」表示条件、契机等，与其他三个词在用法上有重合之处。

它是略带古日语残留的说法，也可以与「ば」，组成「たらば」使用。

「なら」接在谓语的基本形、タ形后。

也可以「のならば」「のなら」「ならば」的形式使用，在口语中，「の」一般会音变成「ん」。

「なら」表示如果实情或情况是那样的话，要怎么样做。

「ば」接在谓语的假定形后。

在日语中，「ば」是条件从句的最典型的表现形式，和其他三个词也有部分用法是重合的。

表示“假定条件”时，四个词是最难以区分使用的，所以笔者将就这一方面对四个词进行详细的论述分析。

⒈「と」①ここをまっすぐ行くと、右手に大きな建物が見えます。

这个例子用“と+未实现的事情”，来描述特定的人或者事物“Ⅹ成立的情况下，Y就成立”。

②動くと撃つぞ。

这种情况下，也可说成「動いたら撃つぞ」。

但意思会略有差别。

常用混淆日语语法一、。

尢力•二疋词义1 ：作为自动词，与表示指示、规则等意思的名词搭配，意为按要求办理，照此行事。

責任者①指示広従二疋行動/按负责人的指示行动为好。

上司①命令忙従二疋不正总働^^O^To /是按上司的命令做了坏事。

词义2 :接在表示发展、变化意思的体言、动词连体形后，①后项随前项变化而变化；②后项采取相应的意志性措施。

①工業発展忙従二疋、公害⑴沐I匕/随着工业的发展，公害也变得严重起来。

②山奥忙入従気总付疗Ko /随着向山的深处走，要更加注意安全哦。

词义3 :作为接续词，在书面语言中表示因果关系。

大都市总交通量力•多“°従二疋事故哲多“°/大城市交通繁忙，所以交通事故很多。

台風力•近付"尢。

従二疋本日力、休校^r^o /台风临近，所以从今天开始学校停课。

二词义i ：作为独立他动词，表示上对下的带领、引导。

父总朝早〈子供总連料疋動物園広出掛疗尢。

/ 一大早，父亲就带着孩子去了动物园。

毎日哲田中力*犬总連料疋散歩r^o /田中每天都带着狗散步。

词义2 :接在表示发展、变化意思的体言、动词连体形后，意为后项随前项变化而变化。

時間力•経、悲。

次比薄疋吉尢。

/随着时间的流逝，悲伤之情越来越淡了。

年总取、経験哲豊富^^^o /随着年龄的增长，经验也变得丰富了。

三、七哲肚二疋词义i ：作为独立动词，表示跟随、陪同之意。

生徒尢弐总先生忙伴二疋展覧会場总回oT^o /学生们跟着老师在展览会场里到处参观。

妻伴二疋園遊会忙出掛^^o /陪着妻子去了游园会。

词义2:接体言、动词连体形后，表示①后项随前项发生而发生；②后项随前项变化而变化。

①噴火r§^伴oT、付近地震力•起乙o尢。

/随着（火山）喷发，附近发生了地震。

②秋力•深伴oT寒＜^oT^^o /随着秋意渐浓，天气变得越来越冷了。

四、七哲词义1 :动作行为的共同者，或相同性质的事物。

私总鈴木君七共忙先生①川宅总指邪魔L^o /我和铃木一起去老师家拜访了。

现代语言学研究43基于语料库实例的易混中日同形词意义、用法辨析——以“事件”/「事件」为中心王灿娟（北京大学 外国语学院，北京 100871）摘 要：同形词“事件”/「事件」在汉语和日语中均为常用词，也是汉语水平考试和日本语能力测试的基本词汇，且常为学习者所误用，但有关两者意义、用法的详细辨析可谓凤毛麟角，且为数不多的既有研究之间也存在分歧。

本文基于多种语料库，从词语的概念义、感情色彩、对译等多个角度对该组同形词进行了辨析，并运用抽样统计明晰了各义项的分布情况及总体褒贬倾向，可为易混中日同形词的深入辨析提供一定的参考与借鉴。

关键词：中日同形词；概念义；感情色彩；对译；语料库 1中图分类号：H0 文献标识码：A 文章编号：2095-4948（2021）01-0043-08基金项目：本文为国家社会科学基金青年项目“中日同形词搭配关系的异同与习得研究”（17CYY066）的阶段性成果。

 作者简介：王灿娟,女, 北京大学外国语学院助理教授，研究员，硕士生导师，研究方向为汉日对比语言学、日语教育学。

一、引言汉语和日语中存在着大量的同形词，其中以两字音读汉字词尤为常见。

其中有些词虽同形，但汉日意义、用法不尽一致，容易产生混淆，在母语为汉语的日语学习者和母语为日语的汉语学习者中的误用也较为普遍。

自20世纪70年代以来，中日两国陆续开展中日同形词的对比研究，时至今日，仍有不少辨析中日同形词意义、用法的研究。

查询《现代汉语常用词表（草案）》（《现代汉语常用词表》课题组，2008）、『常用語辞典（ポケット版）』（大河内昭爾,2012）及《新汉语水平考试（HSK）词汇（2012年修订版）》（国家汉办 孔子学院总部，2020）、『日本語能力試験出題基準【改訂版】』（国際交流基金 日本国際教育支援協会，2002）可知，同形词“事件”/「事件」在汉语和日语中均为常用词，且均为汉语水平考试和日本语能力测试的基本词汇，在汉语和日语学习中的重要性不言而喻。

中国日语学习者的误用分析中国日语学习者的误用现象一直是日语教育中一个备受的问题。

误用不仅影响了学习者的学习效果，还可能给他们带来沟通障碍和误解。

本文将对中国日语学习者的误用情况进行深入分析，并探讨解决这一问题的方案。

日语作为世界上最流行的语言之一，在全球范围内都有广泛的学习者。

在中国，随着中日关系的改善和日本文化的流行，越来越多的中国人开始学习日语。

然而，在学习过程中，许多学习者都会遇到误用现象。

中国日语学习者的误用现象主要表现为以下几个方面：汉字词汇使用不当：由于中日两国语言中都使用汉字，很多中国日语学习者在写作和口语表达中常常出现汉字词汇使用不当的问题。

例如，有些学习者在写作中习惯性地使用中文词汇的顺序和结构来组成日语词汇，导致表达不地道。

语法错误：语法错误是另一个常见的误用现象。

中国日语学习者往往受到母语的影响，在日语语法上出现错误。

比如，日语中的助词、时态、语态等方面，学习者往往因为母语的干扰而出现错误。

文化理解不足：日语中有许多文化特定的表达方式，这些表达方式往往很难通过单纯的学习来掌握。

由于对中国和日本的文化差异理解不足，学习者容易出现误用现象。

解决中国日语学习者误用问题的关键在于以下几个方面：提高语言水平：学习者应注重提高自己的语言水平，包括听、说、读、写等方面。

只有掌握了足够的词汇和语法知识，才能减少误用的可能性。

优化学习环境：学习者应尽量创造一个良好的学习环境，如通过参加日语角、与日本友人交流、观看日本影视作品等方式来提高自己的语言运用能力。

提高教材质量：教材是学习者获取知识的重要来源，提高教材质量对于减少误用现象至关重要。

教材应注重实用性和文化性，帮助学习者更好地掌握日语。

了解日本文化：学习者应主动了解日本文化，包括风俗习惯、历史背景等方面。

这有助于减少因文化差异引起的误用现象。

及时纠正错误：学习者在学习过程中应及时纠正自己的错误，虚心接受他人的指正和建议。

同时，学习者可以借助现代科技手段，如人工智能等，来检测和纠正自己的误用现象。

高考知识点总结日语易混淆高考知识点总结：日语易混淆日语是一门非常有趣和实用的语言，但是对于学习者来说，有一些知识点常常容易混淆。

在高考中，这些易混淆的知识点往往是考察的重点之一。

本文将总结一些常见的易混淆知识点，并给出一些应对策略，帮助大家提升对这些知识点的掌握程度。

1. 五十音图中的平假名和片假名五十音图是日语中的基础字母表，包括平假名和片假名。

平假名和片假名的形状相近，但是音读不同。

平假名主要用于表示日本人名、动词和形容词的词尾等，片假名则多用于外来词和兼容汉字的音读。

在高考中，经常会遇到平假名和片假名的字母填空题。

为了避免混淆，我们应该多加练习，提高对这些字母的辨识度。

可以通过刷平假名和片假名的练习题来巩固记忆，同时建议多看原版的日本动漫、影视作品，以提升对这些字母的熟悉程度。

2. 同音异义词日语中存在许多同音异义词，即不同的汉字读音相同，但意义不同。

这是一项让人头疼的问题，因为在高考中常常会出现需要判断具体意思的题目。

为了避免混淆，建议在学习词汇时，将同音异义词做好区分。

可以通过画出词语的图示或编造故事来帮助记忆，这样可以更加直观地理解词义。

同时，多阅读日语教材和原版书籍，积累更多的语境，有助于搞清具体的词义。

3. 动词的时态和语气动词的时态和语气是日语中的一个难点，也是易混淆的知识点之一。

日语中动词的变化非常丰富，有时态和语气的转变，使用不当会导致句子的意思产生误解。

要想掌握动词的时态和语气，首先要学会动词的基本形态。

然后可以通过大量的阅读、听力和口语练习来熟悉不同时态和语气的用法。

同时，还要注重语法的学习，理解动词的逻辑关系和句子的整体结构。

可以通过做题和模仿实例句的方式，提高对动词时态和语气的运用能力。

4. 接续词的使用在日语中，接续词的使用非常重要，尤其是副词、连词和接续助词等。

这些词汇的选择和顺序往往决定了整个句子的意思和语气。

为了避免混淆，我们应该熟悉不同接续词的用法和意义。

有关「どころ／ところ」１「どころか」①「AどろこかB」非但没有A反而B（AB为一组互为相反意义的词）②「AどころかB～ない」别说A了连B也不~（A的程度高于B）。

这个用法类似于一级中的「～はおろか、～」③「AどろこかB」不仅A而且B（B的程度高于A）２「どころではない」根本谈不上~，岂止~，哪能~３「ところへ／ところに」在某时刻发生后项情况（后项经常是干扰了前项或给前项带来不便的情况）４「ところを」①在某时刻发生后项（后项一般是含有被动意义的或是被动形式）②表示虽处于前项但还进行了后项，用于感谢或道歉的场合，最常用的就是「お忙しいところを」５「ところだった」前接动词原形，用于句末。

表示“差点儿就~，险些~”（但前项不好的情况实际并没有发生）经常与副词「もう少しで／あわや／危うく」进行呼应６「ところ（によると／では）」前接动词过去时，后括号内可有可无，表示传闻的出处或消息的来源。

经常与句末的「そうだ／ということだ／らしい」进行呼应７「によるところが大きい」前接体言，表示句中的某情况的发生主要取决于其前项。

“主要取决于~，在很大程度上依靠~”８「～たところで」①一般后与否定相呼应，表示“即便~也不~”，往往用于表示即便进行了前项也没有什么作用的场合②也可与肯定相呼应，表示“即便~也只不过~”，往往用于即便进行了前项充其量也就最多后项程度而已的场合９「というところだ／といったところだ」表示比较低的数量或程度，“最多~，充其量~”10「としたところで／にしたところで」表示前后之间的逆接，“即便~也~”以上这些是考试中会出现的，希望大家能牢牢记住！！！最后还是祝大家顺利通过能力考试！！！。