八年级地理下册 第八章 第一节 自然特征与农业学案(新版)新人教版

第八章第一节自然特征与农业（第一课时）教学目标1.使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农产品。

2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。

4.通过讲述西北地区丰富的自然资源，对学生进行热爱祖国、热爱边疆的教育。

教学重点以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法讲述法、谈话法，注意与前两个地区的比较、分析。

教学媒体录像：西北地区的地表景观；投影片：中国地理区域图，北方、南方、西北三地区的面积与人口对比表，西北地区草原和荒漠分布图与西北地区主要矿产和城市分布图（复合片），西北地区的主要矿产分布表；挂图：西北地区的位置和地形。

教学过程第一课时【展示投影片】中国地理区域图。

【复习提问】请同学在投影片上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并说说两个地区有哪些差异。

【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。

今天我们学习非季风区的西北地区（指图）。

【板书】西北地区一、基本概况1.位置和范围2.人口和民族【出示挂图】西北地区的位置和地形。

【读图】请同学上讲台，指图说说西北地区的范围。

学生回答后，教师总结。

【指图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

【展示投影片】北方、南方、西北三地区的面积与人口对比表面积占全国的比例人口占全国的比例北方地区 20% 40%南方地区 25% 55%西北地区 30% 4%【提问】从面积、人口占全国的比例看，本区与南方地区和北方地区有何不同？学生回答后，教师补充完善。

【讲述】北方地区面积约占20％，人口约占40％；南方地区面积约占全国25％，人口约占全国55％。

即东部季风区的两个区面积不到全国的一半（45％），而人口约占全国的95％。

人教版地理八年级下册8.1《自然特征与农业》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级下册8.1《自然特征与农业》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

通过本节课的学习，学生能够理解我国各地自然环境的差异，掌握不同自然环境对农业发展的影响，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国不同地区的地理位置、地形地貌等基础知识。

但学生对自然特征与农业的关系认识不够深入，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，掌握不同自然环境对农业发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注农业发展的情感，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。

2.难点：如何运用地理知识分析不同自然环境对农业发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学习和体验。

2.案例分析法：以具体地区为例，分析自然特征与农业的关系。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业发展情况的资料。

2.制作多媒体课件，展示不同地区的自然景观和农业场景。

3.划分学生为若干小组，准备小组讨论的相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示我国不同地区的自然景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。

2.呈现（10分钟）呈现各地自然特征和农业发展情况的资料，让学生观察和分析不同自然环境对农业的影响。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生针对具体地区的自然特征，分析其对农业发展的影响。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）邀请学生分享各自小组的分析成果，让大家共同讨论和总结不同自然环境对农业发展的影响。

学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生 问好
我国四大地理区域？
图片导入，同学们猜一猜是我国的哪个地理区域？让我们一起来探知这个神秘充满魅力的地方。
第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
一、草原和荒漠
1 位 置范围
2地形
3河流
4气候
5植被
师生问好
回答问题
读图8.3西北地区的地形，回答：
过程与方法：多媒体教学，读图分析归纳本区的自然地理特征。
情感态度与价值观：初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。培养学生爱国情感。 自然环境特征。西北地区的农业特色。
难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
二、牧区和灌溉农业区
西北地区是我国重要的畜牧业基地
贺兰山以东是草原牧场。以西是山地牧场。
西北地区的农业属于灌溉农业
河水灌溉
冰雪融水、地下水灌溉
拓展 ：蒙古包
西北地区的饮食
读图8.5，回答：
1、西北地区有哪两大牧区？
2、有哪些优良畜种？
读图8.7，西北地区的灌溉农业区的分布
1、西北地区的位置范围？
2、西北地区的主要地形？
3、西北地区的河流？
结合图8.4，想一想：西北地区的气 候特点？
讨论：为什么西北地区的气候十分干旱？那么它的地表植被会怎样分布？
活动P74，排列景观照片。
组织课堂纪律
为下一步学习做好铺垫
培养学生的读图能力
培养学生分析问题的能力，主动探究的能力。

第1节自然特征与农业教案【课标要求】1。

运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元（北方地区、南方地区、西北地区)的自然地理差异.2。

说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

【教材分析】《北方地区---自然特征与农业》是人教版地理教材第六章第一节的内容。

本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。

是本学期区域地理学习的第一章。

教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式,重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面,勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。

【教学目标】知识与技能１.掌握南方地区的范围、气候和地形等自然特点２.掌握南方地区主要农作物和农产品的种类，熟悉其主要农作物和农产品的分布情感、态度与价值观【教学重点】西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响.【教学难点】西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究.【教具准备】多媒体课件【课时安排】１课时第1课时【教学过程】（新课引入）复习提问我们上节课学习了第七章第四节我国的神圣领土-—台湾省，那么请同学们在地图上找出台湾省的位置,说说台湾省的地理特点、人口分布以及经济特征。

引入新课我门前两章已经学习了北方地区和南方地区,他们都位于东部季风区。

今天我们开始学习非季风区的西北地区。

我们来先看第一节西北地区的自然特征与农业.一．草原和荒漠1。

先看课本,然后与同学们共同认识干旱的西北地区.２.看7３页图8。

3西北地区地形图了解西北地区的大概位置:位于大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山以北,包括内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

西北的地形:以高原和盆地为主。

3.与学生一起看7３页活动并让学生回答活动里的问题．4.归纳:北方地区、南方地区处于东部季风区,比较湿润,特别是南方地区更加湿润,年降水量在8０0毫米以上。

本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的4０0毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。