七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏(第1课时 心脏的结构和功能)习题

第三节输送血液的泵-心脏（第一课时）【实验内容】1、观察心脏的形状2、动手解剖猪心脏，了解心脏内部结构【实验材料】猪心脏，解剖盘，解剖刀、解剖剪、镊子、一次性手套、标签纸，牙签【实验要求】1、辨别心脏各个结构名称2、按照一定的步骤解剖心脏3、小组交流合作、及时做好记录【实验步骤】步骤一：1、将心脏平躺放置在解剖盘中，观察猪心外形2、用一只手捏一捏心脏的壁你看到的心脏的形状是：用手捏捏心脏，有什么感觉：步骤二：注水实验步骤三：解剖猪心1、心脏心尖朝左，用解剖刀轻轻地沿着各个腔划线切割2、用解剖剪剪开肌肉，观察露出的心脏内部结构3、取出已经解剖的心脏，将标签纸准确地贴在相应的部位：小组合作，完成以下探究题：①心脏壁主要是由_______组织构成，推断它的功能是________________________。

②比较心脏壁的厚度：心室壁比心房壁_______，左心室壁比右心室壁______。

它们厚度不同可能是因为________________________________。

③心脏的四个腔中相通的是________________、_________________。

心脏的______侧与_______侧的腔不相通。

④心房与心室之间特殊的结构是__________，它的作用是___________________________；心室与动脉之间特殊的结构是_________，它的作用是____________________________。

⑤心脏的四个腔分别与什么血管相连？a：心房心室位置特点是__________________________b：心脏四个腔与连接血管的关系是________________归纳总结出心脏及相连的血管间血液流动方向归纳：→→→。

小组合作学习：通过分组讨论和共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流沟通技巧。这种方法基于社会互动理论，认为学习者在群体互动中能够更好地理解和掌握知识。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.心脏模型：用于直观展示心脏的结构，帮助学生理解心房、心室、瓣膜等部分的位置和功能。
3.缺乏直观的观察和体验，对心脏在血液循环中的功能理解不深刻；
4.可能对生物学术语感到陌生，如“心室”、“心房”、“瓣膜”等。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体展示心脏的动态模型，让学生直观地观察到心脏的结构和泵血过程，增强学习的直观性和趣味性；
2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享自己的理解和疑问，通过同伴互助来解决问题；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过血液循环的基本概念，具备一定的前置知识，如血液的组成、血管的类型等。然而，对于心脏这一复杂的器官，学生可能存在以下学习障碍：
1.对心脏内部结构的认识模糊，难以理解心房、心室、瓣膜等具体结构；
2.对心脏泵血机制的理解困难，难以将抽象的泵血过程与实际结构联系起来；
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在13-14岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平已经发展到能够理解较为复杂的抽象概念，但仍然需要借助具体形象的事物来加深理解。在学习兴趣方面，学生对生命科学有着天然的好奇心，对人体的结构和功能尤其感兴趣。在学习习惯上，学生已经具备了一定的自主学习能力，但仍然需要教师的引导和激励，以保持学习的持续性和深度。
（三）巩固练习

猜谜语
形状像桃子，头上插管子。
不辞辛与苦，昼夜跳不停。
（打一人体器官）
心脏
输送血液的泵——心脏
（第1课时）
护心镜
保护心脏
防弹衣
请将右手放在胸口， 感受心脏有节律地跳 动。
尝试描述自己心脏的
位置。
一、心脏的位置、大小和形状 位置 胸腔中央偏左 外形 像桃子 大小 和自己拳头差不多
一分钟
跳动的次数
心脏内血液流动方 向如何？可否倒流？
动脉瓣 房室瓣
心房 心室 动脉
三、心脏的功能
心脏的功能是 怎样的？
一次心跳包括心脏的 收缩和舒张的过程
三、心脏的功能
心房： 收缩 心室： 舒张 动脉瓣： 关闭 房室瓣： 开放 血液： 心房→心室
三、心脏的功能
心房： 舒张 心室： 收缩 动脉瓣： 开放 房室瓣： 关闭 血液： 心室→动脉
心 率
心动过缓 正常 心动过速 低于60 60-100 高于100 次/分 次/分 次/分
运动员 除外
二、心脏的结构
议一议
心脏有几个腔？分别是什么？
几个腔彼此相通吗？
心脏主要由什么组织构成？心房壁 和心室壁厚度一样吗？ 与心脏相连的血管有哪些？
心脏内血液流动方向如何？可 否倒流？
二、心脏的结构
心脏有几个腔？ 分别是？
总结
心脏收缩时向动脉输出血量的多少，可以作为 衡量心脏工作能力大小的标志
三、心脏的功能
心室： 舒张 心房： 舒张 动脉瓣： 关闭 房室瓣： 开放 血液： 静脉→心房
Hale Waihona Puke 四、心脏的锻炼和保健适宜参加体育锻炼，增强体质，促使心脏强健，增加 心脏工作潜力。
饮酒过量或经常饮酒，易使血管和心脏受损，进而影 响心脏和血管的正常功能。

重难探究 解决问题
探究点
心脏的结构和功能
【情景展示】如图4－4－18是心脏的结构示意图。
第三节 输送血液的泵——心脏
【问题探究】1．心脏壁主要是由什么组织构成的 推断它具有什么功能？
2．从心脏壁的厚薄来看，为什么心室壁比心房壁 室比右心室壁要厚？ 3．心脏四个腔之间的关系是怎样的？
4．心房和心室之间、心室与相连的动脉之间有什 构？这些结构有什么作用？
心脏壁：主要由心肌构成 [10]瓣膜
使血液在体内不停地循环流动
动 能
第三节 输送血液的泵——心脏
课外链接
先天性心血管病
先天性心血管病是先天性畸形中最常见的一类。
轻者无症状，重者可有活动后呼吸困难、发绀、
晕厥等症状，年长儿可有生长发育迟缓。症状有无
病类型和有无并发症有关。新生儿心衰被视为一种急
是由于患儿有较严重的心脏缺损。其临床表现是由于
充血，心输出量减少所致。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。

血液流动的方向： 静脉 心房 房室瓣 心室 动脉瓣 动脉
课堂总结---本节课我们学习到了什么？
一、心脏的结构和功能
心脏 瓣膜
心壁
主要由肌肉组织构成，心室壁比心房 壁厚，左心室壁比右心室壁厚
四个腔
房室瓣 动脉瓣
左心房 左心室
右心房 右心室
肺静脉 相通
主动脉
上下腔静脉 相通
肺动脉
保证血液按一定的方向流动 静脉 心房 心室 动脉
新课学习
感受:
把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
一.位置-- 胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
一、心脏的形态、大小
心脏从外形上看像什么？
似桃。 大小和自己的拳头差不多。
观察与思考
观察人的心脏模型，思考下列问题：
1、心脏内部有几个腔？心脏各腔之间是否相通？ 2、心脏的壁主要由什么组织构成？推测它具有什么
三、心脏工作----心室收缩
动脉瓣 左右心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣开放 动脉瓣只能使血液由心室流向动脉，而不会倒流
三、心脏工作----心房和心室均舒张
心房心室舒张，房室瓣开放，动脉瓣 关闭
心房和心室均舒张时血液流动方向是：
静脉
心房
三、心脏工作示意图
心脏其实是左右两个“泵”同时协同工作，两个“泵”的中间由一层厚厚的肌 肉壁分隔开。心脏的功能是通过不停的收缩和舒张推动血液在血管内循环流动。
血 液 的 泵
2 左心室
——
心 脏
三、心脏的结构特点与其功能：
1、有四个腔，
2、心脏的壁主要由
肌肉组织构成。心室壁 比心房壁厚，左心室壁 比右心室壁厚。
3、有瓣膜。
4、心脏的功能---具有收缩和舒张推 动血液在血管里循 环流动。

循环途径是( D )。
A：体循环
B：淋巴循环
C：肺循环
D：冠脉循环
1.肌肉注射青霉素后，若做 跟踪调查，那么最先应在 心脏四个腔的哪一个腔发
现这种药物？（ A ）
A：右心房 B：右心室
C：左心房 D：左心室
2、心脏有房室瓣、动脉 瓣，保证血液流动的方向。
其方向是( D )
A、心室→心房→静脉 B、心房→心室→静脉
11 10 5291
11
11
（3）血液由[2 ]左心室
11
Hale Waihona Puke 经过[ 9]主动脉给全身全组身织各细胞处供的血，毛在细[1血1] 管37
6 4
10 5291
处进行气体交换动， 脉血 8
变 静脉血，由[7 ]上腔静脉
11
和[ 8] 下腔静脉流回
[ 3]右心房完成体循环。
11
11
（ 4 ）在[10 ]处进行着
动脉瓣
动脉瓣只能使血液由心室 流向动脉，而不会倒流
用（漏斗）或不带针头的注射器依次向上腔静脉、 下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来。
向上腔静脉注水
向下腔静 脉注水
向肺静脉注水
向上腔静脉、下腔静脉 注水，水从肺动脉出来。
向肺静脉内注水，水从 主动脉流出。
什么是心率? 心脏一分钟跳动的次数 心脏每搏动一次大约需要多少分钟? 心脏的休息和工作 60秒/75次=0.8秒
123456789各是什么结构？
10
（1）根据循环途
7 3
6 4
5291
径的不同，血液循8
环分为 _体__循环____
11
和 _肺__循__环 _ 两部分。
11
（2）血液由[ 4]右心室7 6 经过[ 6]肺动脉进入肺。3 4 在[10 ]肺部毛细血管8 进行气体交换后，静脉 血

第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-9-
知识点2 心脏的功能 5.[教材图片题]如图为人的心脏工作示意图。据图可以判断 ( B)
A.右心房处于收缩状态 B.左心室处于舒张状态 C.房室瓣处于关闭状态 D.动脉瓣处于开放状态
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-10-
项目 甲 乙 丙
心房 收缩 舒张 舒张
心室 舒张 收缩 舒张
房室瓣 动脉瓣
__开__放____ 关闭 关闭 开__放___
__开__放____ 关闭
血流情况
心_房__→__心__室_ 心室→动脉 静脉→心房
第1课时 心脏的结构和功能
知识点1 心脏的结构
自主预习Biblioteka 基础巩固能力提升-5-
1.心脏的结构如图所示,结构名称对应不正确的是( D )
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-2-
3.与四腔相连的血管:[H]连通上腔、下腔静脉,[J]连通肺动脉
,[D]连通 肺静脉 ,[F]连通主动脉。
4.瓣膜:
(1)位置:心房与心室之间有[ I ] 有[ E ] 动脉瓣 。 (2)作用:能够防止血液的 倒流
房室瓣 。
;心室与动脉之间
(3)瓣膜只能朝一个方向开,其中房室瓣只能朝向 心室 开,
A.与①相连的是肺动脉 B.心脏的房室瓣和动脉瓣能保证血液不倒流 C.血液流经心脏四个腔的顺序为②→①→④→③ D.②的腔壁最厚,能将血液输向全身
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-12-
2.下列关于人体心脏的叙述,不正确的是( C ) A.构成心脏的组织主要是肌肉组织 B.心脏内有四个腔,左右两部分不相通 C.心室连接静脉,心房连接动脉 D.一次心跳中,心房收缩在先,心室收缩在后 【解析】心室连接动脉,心房连接静脉。

第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的结构和功能学习目标1．描述心脏的结构与功能。

[重点]2．观察动物(猪或羊)的心脏的结构。

心脏的结构和功能1．阅读教材内容，完成下列填空。

①____________；②____________；③____________；④____________；⑤____________；⑥____________；⑦____________；⑧____________；⑨____________；⑩____________。

特别提醒(1)心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣(在心脏内，不在动脉内)，四肢静脉里有静脉瓣。

(2)记忆口诀：上房下室向下通，左右房室不相通；房连静，室连动。

阅读教材观察与思考，参照课本上的彩图和老师讲解，观察心脏模型，了解心脏的结构。

小组讨论下列问题。

1．心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2．说出心脏的四个腔室位置，左右心房、左右心室是否相通？同一侧的心房和心室是否相通？3．从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？4．心脏的四个腔分别与什么血管相连？5．请大家准备烧杯和清水，分别用注射器往主动脉、肺动脉、上腔静脉(扎紧下腔静脉)、肺静脉里灌水，推测血液的流动方向，完善下图。

心脏内血液不能倒流，推测是什么结构的作用？6．一次心跳包括心脏的收缩与舒张的过程心房心室房室瓣动脉瓣血流收缩舒张打开关闭血液由心房进入心室舒张收缩______ 打开血液由心室进入动脉舒张舒张打开关闭血液经静脉流入心房，再流入心室第2课时血液循环的途径学习目标1．概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

[重点]2．认同心脏的结构与功能相适应，认同体育锻炼有益心脏健康。

血液循环的途径阅读教材内容，完成下列填空。

1．体循环的路径(起点)左心室→________→________→__________→__________→__________________→__________(终点)。

第四章 人体内物质的运输
第三节 输送血液的泵
──心脏
人教版 •生物•七年级•下册
-.
为什么会有心动的 感觉呢?
心脏跳动有什么作用？
心脏强有力地收缩，将血液泵 出心脏。可见,心脏是血液运输 的动力器官。
你能分清心脏的左右吗？
右
左
心脏在胸腔中部偏左下
方，在两肺之间，形状像 桃子，大小与自己拳头差 不多。
（a）左心房、右心房、左心室、右心室 （b）右心房、左心房、左心室、右心室 （c）右心房、左心房、右心室、左心室 （d）左心房、右心房、左心室、右心室
B A
D C
左心室——主动脉， 左心房——肺静脉， 右心室——肺动脉， 右心房——上、下腔静脉
妙招巧计
上房下室，左右不通 房连静脉，室连动脉 左房肺静，右房上下腔 左室主动，右室肺动
？我们常常看到有人做倒立。 倒立时，血液也能向上流 到脚趾吗？
心脏的结构
上腔静脉
肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
动脉瓣
主动脉 肺动脉
左心室的收缩把血液
主动脉 输送到全身，而右心
肺动脉
肺静脉 室的收缩把血液输送 左心房 到肺，二者相比，左 左心室 心室输送血液的距离
长。
小结
心脏 四腔 四脉 两瓣膜 心脏壁
左心室 主动脉 房室瓣 左心房 肺静脉 动脉瓣 右心室B、C、D依次为 （ C ）
肺静脉 左心房
瓣膜有什么作用？
防止血液回流
左心室
房室瓣
心脏的结构
腹
背面
面
右心房 右心室
主要由肌肉组织构成
左心房 左心室
心脏工作原理： 发达肌肉组织的收缩和舒张
心房收缩
血液由心房流向心室

3、心脏肌肉最发达的部位是（ C ）
A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室
4、在一次心跳过程中，心房和心室
都舒张时，则（ A ）
A．房室瓣开放，动脉瓣关闭
B．房室瓣开放，动脉瓣开放
C．房室瓣关闭，动脉瓣开放
D．房室瓣关闭，动脉瓣关闭
5、甲血管与心房相连，流动脉血；乙血 管与心室相连，流静脉血。这两条血管的名
心脏的结构是与它的功能相适应的。心脏肌肉发达， 能够强有力的收缩，将血液压入全身各处，上至大脑， 下至手指和脚趾；又由于动脉瓣与房室瓣的防止血液倒 流的作用。因此即使你做倒立，血液也能向上流到脚趾。
心房与心室之间、心室与动脉之间的瓣 膜有什么作用？
这些瓣膜能开能闭， 控制着血流方向。 开，房保室证瓣动血脉只脉里液能瓣面只是朝吗能在向？从动心心室 房流向心室。
(打一人体器官) 谜底：心脏
胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(心脏的位置和大小
心脏的具体位置在哪？大小如何？
心脏在胸腔中部偏左下方，在左、右两肺之 间，形状象桃子，大小与本人拳头差不多。
做一做
将右手放在胸腔中部偏左侧，体会一下， 有什么感觉？
动脉瓣只能朝向动 脉开，保证血液只能从 心室流向动脉而不能倒 流。
心脏的功能
•心房 - 接收血液 •心室 -把血液泵到各器官 •右心房接收整个身体(肺除外)的血液
•右心室把血液泵到__肺___ •左心房接收__肺__部的血液
•左心室把血液泵到全身各个器官
心脏工作示意图
肺动脉
主动脉 上下腔 静脉
肺静脉
称依次是( C )
A．主动脉与上腔静脉 B．下腔静脉与肺动脉 C．肺静脉与肺动脉 D．肺动脉与主动脉

D 2、心脏的四个腔中，相通的是 ( ) ① 左心房和右心房 ② 左心室和右心室 ③ 左心房和右心室 ④ 右心房和右心室 ⑤ 左心房和左心室 A、 ① ② ； B、 ① ③ ； C、 ③ ④ ； D、 ④ ⑤ 。
D 3、心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。其方向是( )
A、心室→心房→静脉 B、心房→心室→静脉 C、心室→心房→动脉 D、心房→心室→动脉
第3节
输送血液的泵 ——心脏
学习目标
1.能够描述心脏的结构和功能以及结构 和功能相适应的特点，培养学生的科学 观。
2通过对心脏解剖图及视频的观察，培 养学生的观察能力、思维能力和语言表 达能力 。
3.明确体育锻炼对心脏的影响，对学生 进行健康教育。
心脏位于胸腔中部偏左，夹在两肺 之间，外形象桃子，跟本人的拳头
开拓思维：
同学们应该如何呵护心脏呢？谈谈自己 的一些看法或者做法。
体育锻炼对心脏的影响
体育锻炼
心肌发达
搏动有力
心脏工作潜力大
心率慢
每搏输出量 多
饮酒对心脏和血管有害！！
清理过关，当堂检测：
D 1、左心室的壁最厚,其正确解释是 ( ) A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大 B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大 C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
大小相似。
看心脏视频 及解剖图，解决以下问 题并在小组间交流
（1）.心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以 推断它具有什么功能？
（2）.从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不 同？左心室与右心室又有什么不同？
（3）.心脏是由哪几个腔构成的？各个腔室之间的 关系是怎样？
（4）.与心脏的四个腔相连接的血管分别是什么？

心肌构成 肌肉的收缩与舒张引起心脏跳动
知识讲解
思考讨论
2. 比较心脏壁的厚薄
心 室 壁比心 房 壁厚，
右心室 左心室
左 心室壁比 右 心室壁厚。 心脏壁越厚， 肌肉越 发达 ，
收缩和舒张就越 有力。
使血液流动距离就越 远 。
知识讲解
思考讨论
3. 四腔之间的关系
四个腔之间是否都是相通的？
心房之间以及心室之间被肌肉壁 隔开，这有什么意义？
下方，左右两肺之间
心脏的形态大小如何？
大小 像个桃子，本人的拳头那么大
知识讲解
你能区分心脏的上下和左右吗？ 上
右
左
下
知识讲解
► 演示实验
观察心脏的结构
知识讲解
二 心脏的结构
你找到记忆的 规律了吗？
上房下室
左心房 右心房 左心室 右心室
你能区分心脏的四个腔吗？
知识讲解
二 心脏的结构
你找到记忆的 上腔静脉
新课导入
人教版 七年级下
第四单元 第四章 人体内物质的运输
第三节 输送血液的泵——心脏 第1课时 心脏的结构和功能
学习目标
1 描述心脏的结构与功能。 2 观察新鲜的动物心脏的结构。 3 概述心脏的生理特征。
（重点） （ 难点）
知识讲解
一 心脏的位置和大小
感受一下自己的心脏的位置在哪？
心脏位于胸腔中央偏左 位置
规律了吗？
肺静脉
上房下室 室连动，房连静 下腔静脉
主动脉
肺动脉 肺静脉
左心房 右心房 左心室
右心室
心脏所连血管有哪些？
知识讲解
即时巩固
与右心室直接相连的血管是( C )
A．主动脉

2.增强学生对心脏健康重要性的认识，树立关爱自己和他人的健康观念。
3.培养学生的团队协作意识，学会尊重他人，积极参与集体活动。
二、教学内容及过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等资料，引导学生思考心脏在我们身体中的作用，激发学习兴趣。
2.提问：“为什么心脏对我们这么重要？”引入新课。
（二）学习心脏的结构和功能
二、学情分析
七年级的学生在经过上册生物学课程的学习后，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有了初步的认识。在此基础上，他们对心脏这一重要器官的学习表现出浓厚兴趣。然而，由于心脏结构和功能的复杂性，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
1.学生对心脏结构的基础知识掌握程度不同，需要教师在课堂上进行差异化教学，关注学生的学习需求，给予个别辅导。
（二）过程与方法
1.通过观察心脏模型、图示和实物，引导学生自主学习，培养合作探究的学习习惯。
2.利用多媒体课件、实物演示等教学手段，让学生直观地了解心脏的结构和功能，提高课堂学习效果。
3.设计课堂讨论和思考题，激发学生思维，培养分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
-心脏疾病对我们的健康有哪些影响？
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：针对学生的讨论，进行点评和指导，纠正错误观念，强化正确知识。
（四）课堂练习
在这一环节中，我将设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.选择题：设计关于心脏结构和功能的选择题，检查学生对基础知识的掌握。
3.心脏跳动原理：讲解心脏跳动的机制，包括心肌收缩、心脏瓣膜的开放与关闭等，引导学生理解心率、心律等概念。

输送血液的泵——心脏（第一课时）教学设计一、教材分析1.教材地位和作用本节课是七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》的第三节第一课时的内容。

本节内容主要讲述了心脏的结构和功能，心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的泵，能够自动地收缩和舒张以推动血液在身体内流动。

本节知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。

本节内容为学习“血液循环”奠定了基础。

2.教学目标(1)知识目标能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点，培养学生的科学观。

(2)能力目标通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

(3)情感目标明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育3.教学重点（1）心脏的结构和功能。

（2）心脏的结构和功能相适应的特点。

4.教学难点通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，从而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。

二、学情分析七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。

他们通过前面几章的学习已经了解了人的消化和呼吸等，知道氧气和营养物质是靠血液来运输的；并且通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但对心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。

而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段使教学内容更加形象和直观。

三、教学策略在心脏结构和功能的教学过程中，要准备人的心脏模型并引导学生进行观察和思考，并以动画和图片展示以了解心脏的结构和功能。

在本节教学中主要是教师引导学生进行自主探究学习，课前将学生分为6——8个小组，以小组的形式来探究，在教师的引导下，通过学生的亲身体验和观察来获取知识，充分发挥学生学习的主动性。

四，教学准备准备相应的多媒体课件，心脏模型，安排学生课前预习五、教学过程导入：一个小谜语引入本节课题。

胸中有个大桃子，拳头大小差不离，劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。

打一个人体器官？那是什么结构呢？几乎所有的同学都能说出心脏，引出课题。

心脏壁：肌肉 组织
结构
相 适 应
左心房
肺静脉
相
相通
连
四个腔
左心室
主动脉
的
右心房 上下腔静脉
血
相通
右心室
肺动脉
管
瓣膜
房室瓣 动脉瓣
作用:防止血液倒流
功能：能够 收缩和舒张 产生动力，将血液泵至全身。
肌肉 肺
上、下腔 主 肺
收缩和舒张
课堂练习
1. 心脏结构中，与主动脉相通的是（ C ）
A.左心房
B.右心房
C.左心室
D.右心室
2. 甲血管与心房相连，流动脉血；乙血管与心室相连，流静脉血。这两条血管分
别是（ A ）
A.肺静脉和肺动脉
B.肺静脉和主动脉
C.主动脉和肺静脉
D.下腔静脉和主动脉
3. 左心室的心壁比右心室的心壁厚的原因是（ C ）
A.左心室比右心室输出的血量多
B.主动脉口比肺动脉口小
C.左心室输送血液的距离比右心室的长
问题一、心脏壁主要由什么组织构成？
心脏解剖图
心脏壁主要由肌肉组织构成。
肌肉组织具有收缩和舒张的功能。
决定
心脏能够推动血液在血管里循环流动。
问题二、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？
右心房 右心室
左心房 左心室
心脏四个腔
上房下室 左右相反
同侧想通 异侧不相通
问题三、心脏的各腔分别与什么血管相通？
教学思路
此页仅供老师们备课参考 ，授课可以隐藏此页
本节课知识性强，含量大，教师在授课要有清晰的逻辑思路，根据课本设计的 思考题也结合心脏的结构，由外到里，从结构到功能的顺序，同时要有大局观，结合 下节课的内容去讲解各结构功能，链接生活帮助理解。第一课时安排如下：

● “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时， 大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我， 眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
● 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
心脏是由4个 腔室组成的。
“上房下室”
右心房
右心室
心脏的左右是 以拥有者的方 向为判断依据
左心房
左心室
与心脏相 通的血管
上腔静脉
动脉血
肺静脉
下腔静脉
主动脉 肺动脉
与心脏相 通的血管
心房--汇集血液 心室--压出血液
想一想 画一画 记一记
肺静脉
上、下腔静脉
肺部
右心房 左心房 右心室 左心室
全身
● 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
● “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安 静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。 我也开心得差点就跳起来了。
● 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
肺动脉
主动脉
● 难忘的一天 ● 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
● 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
● 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第 一！”我腼腆的笑了笑。