18、丑菊

《丑菊》丑菊.教案作者：玫瑰一、教材说明本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。

作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。

做人也是如此，“名可以丑，但实一定要美”。

课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，作者赏丑菊；最后写议丑菊。

内容的安排条理清晰，主次分明，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。

议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征，凸显了课文的思想内容。

在表达上，这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外，还有一个明显特色——作者对丑菊的情感贯穿全文：先是盼花开，花不开时“我气得真想把它拔了”；接着，花儿打苞“我高兴极了”；而后满心喜悦地“欣赏”丑菊与众不同之美；最后为有人给丑菊取了这样的“恶名”而忿忿不平，“觉得那人太不公平了”。

随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化，课文的主旨也逐步明朗。

课文主次分明。

作者把赏丑菊写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。

而对种丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。

本课的教学重点是结合对课文思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。

教学难点一是体会“名可以丑，但实一定要美”这句话，二是体会本文以物喻理的.写作方法。

选编本课的意图，是尝试运用《落花生》的学习方法，进一步练习分清文章的主次，学习课文以物喻理的.写作方法，同时让学生从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做一个内在美的人。

二、学习目标1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，分清课文的主次。

3.从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

三、教学建议1.这是一篇略读课文，语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比较明确。

丑菊这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。

因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。

可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。

今年“五一”，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。

起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大，长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小，再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三、四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。

我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢；白天，花瓣儿又像撑伞似地张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。

难怪它还有个土名叫“状元伞”、“假葵花”呢!是谁给它起名叫“丑菊”的呢?这我不知道，但我觉得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。

由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。

1．联系上下文解释词语。

(l)事与愿违：(2)庆幸：2．概括段意。

第一段(第l自然段) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二段(第2─3自然段)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三段(第4自然段) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．丑菊又名＿＿＿＿，＿＿＿＿，她的特点是白天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，晚上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．这篇短文说明了一个什么道理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。

每一天，我在学校里都能碰上她的目光。

‖记得一天中午放学后，我一个人悄悄地留在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。

下午，老师一进教室就笑着把目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。

描写丑菊的唯美句子(精选合集第一篇)丑菊，这是一朵独特的花朵，在世界花海中独树一帜。

虽然其外貌没有那些艳丽的花儿那般绚烂，但它却有一种独特的魅力，让我为之倾倒。

现在，让我以唯美句子的方式，来描写这丑菊的美吧。

1. 翩然绽放的丑菊，在黎明的光照下，宛如一颗闪烁的珍珠。

2. 在丑菊的花骨朵上，有着宛如水波般的纹路，仿佛是大自然赋予它的独特装饰。

3. 丑菊那朴实的花瓣，散发着自然的香气，让人心生平静。

4. 它的形态虽然不怎么起眼，但每一个细节都透露着大自然的智慧。

5. 丑菊的颜色并不鲜明，但却透着一种低调的美。

6. 每一片花瓣，宛如一只砚墨，记录下时间的流转。

7. 丑菊的花心包裹着一团金黄的光晕，仿佛是一颗宝石般璀璨。

8. 丑菊散发出的芬芳，在风中飘散，带给人们和谐的氛围。

9. 它的姿态即使在洪荒之年也将无往不胜。

10. 丑菊若隐若现的光线，像是天使在翩翩起舞。

11. 温润的丑菊，如同一颗体贴的心，在岁月的磨砺中愈发美好。

12. 丑菊微笑的花蕾，仿佛在轻轻地诉说着自己的故事。

13. 它在彷徨的雨夜里，在阳光的挚爱下弥补了自己的美丽。

14. 丑菊的花朵，以它朴实的气质，演绎出一段婉约动人的乐章。

15. 拥有青丝短发的丑菊，摇曳着自然的婀娜，似仙女般降临尘世。

16. 丑菊曲线优美的姿态，像一道与众不同的艺术品。

17. 它的存在引发着一阵深情的波涛，让人心潮起伏。

18. 丑菊的色彩，如同黎明初升的第一缕曙光，温柔而渐亮。

19. 它平凡的模样让人过目难忘，仿佛曾经相遇的一位老友。

20. 丑菊那温柔的目光，仿佛能洞察人心，给予安慰和鼓励。

21. 它在花海中的身影，像一颗暗香弥漫的明珠，独具一格。

22. 丑菊轻轻摇曳的花瓣，仿佛微风中的舞姿，让人陶醉其中。

23. 它那幽深的眼眸里，透着一种隐忍的坚强，仿佛藏着无尽的故事。

24. 丑菊的光环，仿佛是上苍庇佑的象征，散发着神秘的力量。

25. 它在林荫小径中，宛如一朵美丽的魅影，为世人偷偷赋予爱。

丑菊阅读答案六年级阅读短文《丑菊》，回答思考问题：我去年种了盆丑菊，天天盼着它快开花，因为我想要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样丑。

可事与愿违，它偏偏跟我过不去，整日懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有。

我气得真想把它(拨拔)了，但没舍得。

今年五一节，沉睡一年的花儿(忽然果然)打了苞，我高兴极了，真庆(辛幸)没把它拔掉。

起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，仿佛夹着(棵颗)小绿豆。

长了几天，花苞就透出一点黄色。

这时，已有黄豆大小。

再耐心等待一些日子，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层。

( )只有铜钱大小，( )这就更显得它的(娇骄)小，美丽极了。

我最(欣赏观赏)的是：到了夜晚，几层花瓣儿便会自动收拢;白天，自动张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。

难怪它还有土名叫状元伞、假葵花呢!是谁给它起名叫丑菊的这我不知道但我觉得很不公平因为丑菊非但不丑还非常美丽可爱由此我想人间万物中有不少东西往往名实并不完全相符我们在生活中对待事物( )要知其名( )要究其实阅读思考题：1.将文中的括号内不恰当的字，词画去。

2.根据意思，从文中找出相应的词语填在括号里。

(1)为事情意外地得到好的结果而感到高兴。

( )(2)事情的发展跟愿望相反。

( )3.选择合适的关联词语，填入文中的括号里。

因为---所以---- 尽管---还是----虽然---但是---- 不但---更----4.给最后一小节加上标点符号。

5.根据短文内容填空，体会作者积累写作素材的方法。

6.这篇短文主要写( )作者是个有心人，今年五一，发现丑菊( )，很高兴，于是进行了连续的观察。

起初( )。

长了几天，( )。

再耐心地等待一些日子，( )。

另外，作者还特别欣赏丑菊( )的特点。

参考答案：1依次画去拨果然辛棵骄观赏2庆幸事与愿违3虽然---但是--- 不但---更----4，，，，、。

：，。

，。

5丑菊不丑，我很欣赏它打苞了底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色的小球，仿佛夹着颗小绿豆花苞就透出一点黄色花儿终于开了花瓣自动收拢、张开，花面一直迎着太阳。