四年级课外阅读练习

丑菊我去年种了盆丑菊，天天盼着它快开花，因为我想要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样丑。

可事与愿违，它偏偏跟我过不去，整日懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有。

我气得真想把它（拨拔）了，但没舍得。

今年“五一”节，沉睡一年的花儿（忽然果然）打了苞，我高兴极了，真庆（辛幸）没把它拔掉。

起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，仿佛夹着（棵颗）小绿豆。

长了几天，花苞就透出一点黄色。

这时，已有黄豆大小。

再耐心等待一些日子，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层。

（）只有铜钱大小，（）这就更显得它的（娇骄）小，美丽极了。

我最（欣赏观赏）的是：到了夜晚，几层花瓣儿便会自动收拢；白天，自动张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。

难怪它还有土名叫“状元伞”、“假葵花”呢！是谁给它起名叫丑菊的这我不知道但我觉得很不公平因为丑菊非但不丑还非常美丽可爱由此我想人间万物中有不少东西往往名实并不完全相符我们在生活中对待事物（）要知其名（）要究其实1、将文中的括号内不恰当的字词划去。

（３分）2、根据意思，从文中找出相应的词语填在括号里。

（２分）（1）为事情意外地得到好的结果而感到高兴。

（）（2）事情的发展跟愿望相反。

（）3．选择合适的关联词语，填入文中的括号里。

（２分）因为---所以---- 尽管---还是----虽然---但是---- 不但---更----4．给最后一小节加上标点符号。

（３分）5 根据短文内容填空，体会作者积累写作素材的方法。

（６分）这篇短文主要写___________________ ，作者是个有心人，今年“五一”，发现丑菊____________________，很高兴，于是进行了连续的观察。

起初___________________________________ 。

长了几天，______________________。

再耐心地等待一些日子，_________________________________________。

另外，作者还特别欣赏丑菊________________________________ 的特点。

默写本学期与秋日月夜相关的两首古诗迷人的海洋——读《海洋的秘密》有感对大海我是一无所知，但看了《海洋的秘密》一书后，我完全被大海迷住了。

当我看到书中“海洋的诞生”时，心想：难道大海也有生日？它是哪一年出生的呢？它的妈妈是谁？我带着这几个问题往下看。

哦，我知道了。

原来海洋是在月亮诞生时，地球受了强烈的震动而裂开，裂缝越裂越大，海洋便渐渐形成了。

啊！多么有趣！大海的妈妈原来是月亮。

可是，大海是有水的呀！这水又是从哪里来的呢？我仔细地看下去，原来大海里的水，是雨呀！雨又是从哪里来的呢？噢！原来是围绕地球的大气慢慢地冷却，变成了雾。

雾越积越厚，变成了雨水。

这雨没有止息地下了几千年，于是干的海洋变成了汪洋大海。

当我看到书中“海中采药”时，有点奇怪，陆地有药，海底也有药吗？——知道了，知道了！鱼肝油、琼胶……不都是从海洋生物中提取出来的吗？啊，迷人的海洋，为了探索你更多的奥秘，我愿长大成为一位海洋科学家。

1.写出下面词语的近义词．．．诞生：奥秘：2.文章题目中反映这篇文章中心的词语是，文章是通过和两方面说明中心的。

3.在文中找出最能表达作者读后感的两句话，用“”画下来。

4.通过阅读本文，你对大海有了哪些了解？谈谈自己的收获。

默写本学期与冬天相关的两首诗诺贝尔（片段）诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。

有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。

近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。

轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。

人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。

1.诺贝尔连续不断地加紧实验，为的是。

2.第一段话中“、”等词语写出了诺贝尔此时的心情既激动又紧张。

3.“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了！成功了！’”这是对诺贝尔的动作和的描写，写出了此时的诺贝尔。

4.面对诺贝尔的成功，你想到了什么样的成语和名言呢？各写一个。

练习1读读背背文思聪明青出人桃李后十年百年风（）生命中的岛屿①班主任来自渔民家庭，对大海有着深厚的感情。

他曾给我们讲了许多关于大海的故事，有一个至今让我深受感动──②我们虽然是渔民的孩子，但对真正的大海并没有太深的感受，只是看着大人们扬帆远航，常常也满怀激情。

于是，在一个休渔季节，我们9个伙伴合计一下，决定开着家里的小渔船出海玩耍。

对于这次航行，我们是抱着美好幻想的，加上那天风和日丽，一路顺畅，除了轮流把舵的伙伴，其他人有的在船头唱歌，有的躺在甲板上看探险故事，玩得兴高采烈。

③。

约20分钟后，天色变了，云层加厚，风也刮得猛了，大家这才惴惴不安起来，决定赶快回家。

还没走多远，大海就都仿佛笼罩在茫茫黑夜中了。

④一小时过去了，一个年龄比较小的伙伴哭喊起来：“怎么还不靠岸？”是啊，怎么还不靠岸？老实说，我们已经迷失方向了。

即使大孩子们也一筹莫展，互相询问：“你知道往哪儿开吗?”雨下起来了，这时整个船被水包围住，根本辨不清东西南北。

时间在流逝，天气（猛然果然居然仍然）没有好转的迹象，浪里的小船好像随时就要倾覆。

较小孩子的哭声严重影响了大家，惊慌绝望的情绪开始蔓延。

⑤就在这时，一个伙伴（猛然果然居然仍然）惊叫起来：“看!那边飞过一只鸟!”大家顺着他的手指望去，但什么也没有看到。

他喜出望外地说：“就按鸟飞的方向划船!”有人怀疑，他却十分肯定地说：“我今天刚好在看一本大海探险的故事，上面说鸟能辨别陆地的方向……”情急之中，我们只好按他的说法碰碰运气了。

（猛然果然居然仍然），不足20分钟，我们前方出现了一座岛屿，大家惊喜万分。

天晴后，我们才知道，这座岛屿距离海岸约5公里。

⑥……⑦知识对于人类是多么重要啊！一个小小的知识，（猛然果然居然仍然）救起了9个孩子的生命。

据说他们上岸后都被家长一顿痛打，但是那本探险故事书却被村子里的人奉为神明，送进祠堂妥善收藏起来。

当然，班主任的故事有着深意。

我因此在一次次回忆中获得长进。

是啊，在因为无知而处在危机四伏的大海中时，知识就是岛屿，就是生命的栖息地。

1. 在文中括号里选择合适的词语，打“√”。

2. 选择下面两个句子的正确序号，填到第③自然段的横线上。

A.风越发凶猛，浪越发高大，小渔船此时成了一片孤零零的树叶，在海面上漂浮不定，上下颠簸。

B.下午，起了一阵风，天空中匆匆飞过一些海鸟，但谁也不在意。

3. 从短文中找出合适的词语填空。

在出海的整个过程中，9个孩子的感情发生着这样的变化：①划船出海：②风暴来临：惴惴不安③迷失方向：惊慌绝望④发现岛屿：4. 第⑥自然段省略了什么内容？联系上下文，先想一想，再简单写一写。

5. 联系短文内容，你怎样理解“生命中的岛屿”是什么意思？一群光头男孩在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑癌。

他在接受化学治疗，治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。

大家都很着急。

一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发剃光，这样，。

”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软柔嫩）的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天,学校里（发现出现）了一群光头男孩。

第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。

布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。

这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。

1．在文中的括号里划去不适当的词语。

（2%）2．从文中找出下列词语的反义词。

（3%）幸福（）高兴（）平静（）3．在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。

（2%）4．文中划线句子中的“这情景”，指的是怎样的情景？用“~~~~”划出（1%）5．读了短文，你有什么感受？请写下来。

（2%）儿子的鱼一对父子一声不响地在河边钓鱼。

儿子12岁左右，穿着防水靴站在寒冷的河水里。

两次有鱼咬钩，但都挣扎着跑脱了。

突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

“他钓到了一条王鲑（ɡuī），个头儿不小。

”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。

”男孩冷静地和鱼进行拉锯战。

强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。

一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。

父亲早把自己的钓竿放在一旁，一言不发，站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次……男孩试着收线，但每次都不成功。

鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。

五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了……孩子开始支持不住了。

他使出最后的力气用发抖的双臂奋力抓紧钓竿。

冰冷的河水就要漫过防水靴的边缘。

王鲑离深水区越来越近了，钓竿却不停地左右扭动。

突然，孩子不见了。

一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。

他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。

保罗连忙抓起渔网向男孩走去。

“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果需要我们的帮助，他会要求的。

”保罗点点头。

河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。

这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛。

我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。

然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧追着鲑鱼钻入了灌木丛。

男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。

保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。

男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着身体的平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。

他走几步停一下，再往回走几步，终于缓慢但安全地回到岸边。

父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，再弯腰把儿子抱上岸。

男孩躺在地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。

保罗出于好奇，问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼有多重。

男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”1．概括故事的主要内容。

（5分）2.根据意思从文中找出相应的词语写上（3分）（1）形容非常容易（）（2）来得不容易（）3．小男孩自己能成功钓到王鲑的原因是：（6分）（1）；（2）4．用“”画出文中对父亲的几处描写，再联系文章内容，想一想“父亲”是怎样的一个人？（6分）5. 男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。

从这句话能读出男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”这句话饱含了父亲对儿子的的情感，在文章结尾起到了的作用。