安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 第四章 第六节 眼睛与视力矫正学案(无答案) 沪科版

神奇的眼睛教学目标：1.知识与技术：(1)了解眼睛的构造，明白眼睛是如何看见物体的(2)了解近（远）视眼的成因，明白眼镜是如何矫正视力的2.进程与方式：(1)培育学生进行物理探讨的能力(2)了解眼睛看物体的机理3.情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识(2)将科学技术应用于日常生活的意识教学重点、难点：重点：眼睛成像的机理难点：熟悉近（远）视眼教学器材：多媒体系统教学进程：新课引入师：咱们一路来看一段视频，这段视频是08年残奥会揭幕式上的一个节目，请大伙儿维持安静，注意听他说的话（播放视频）。

好了，这位歌唱者叫杨海晨，是一个盲人，大伙儿听到他最后说的什么吗？生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈师：嗯，他在倾诉他对光明的期望，因此像咱们这些能看见的人就该好好珍爱爱惜咱们的眼睛，那什么缘故咱们的眼睛能看到物体呢？新课教学1.眼睛的构造师：咱们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大伙儿看，A是什么生：睫状体师：后面呢，依次是……生：角膜、晶状体、视网膜、视神经师：那咱们的眼睛究竟是如何看见物体的呢？2.眼睛成像的机理生：物体发出的光通过晶状体的折射成像在了视网膜上师：哎，这是不是和咱们前面刚学过的凸面镜成像很像啊。

咱们来看一下，在凸面镜成像中，远处的物体通过凸面镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。

一样的关于咱们眼睛，远处的物体通过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，如此咱们就看见了清楚的物体，因此晶状体和视网膜就别离相当于什么生：晶状体相当于凸面镜，视网膜相当于光屏师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？生：不是师：那他们究竟有什么区别呢，咱们来看一下（播放凸面镜成像规律动画），在凸面镜成像中，当物距发生转变时，像距如何生：也在转变师：但关于咱们眼睛大伙儿注意，咱们之因此能看清远近不同的物体是因为像成在了视网膜上，如此视网膜到晶状体的距离确实是像距，而又因为视网膜到晶状体的距离是维持不变的，因此关于眼睛当物距发生转变时，像距是不变的，那咱们眼睛是如何做到那个的呢？咱们看一下下面的情形，物体发出的光经凸面镜折射后成像于S’,若是咱们将物距减小，这时像距就应该 SS’生：增大，因为物近像远师：若是物距增大，像距就该生：减小，因为物远像近’生：试探S’生：折射程度更大师：嗯，因此咱们应该选择一个相关于A凸面镜更如何的凸面镜生：更厚的B凸面镜师：哎，专门好，因为咱们前面讲过凸面镜越厚，其聚光能力越强，焦距越小。

第四章第六节眼睛与视力矫正教案
通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法过程与
方法
培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与
能力，培养有自觉保护视力的意识.
怎样看见物体
本节课学习眼睛
提问:对于眼睛的
构造你了解那些?
根据课件图片评
价补充眼睛的构
造。

其中有两部分相
当物理元件？
在视网膜上的成
像特点？
物体在哪？
人眼为什么能看到远处和近处的
物体呢？像距不变物距改变了为什么？
评价补充，课件图片给出看远处和近处的物体。

正常人眼能自动调节焦距，而有些人不注意用眼卫生。

正常人眼，成像在视网膜上。

近视眼呢？
怎样矫正？学生提出办法，评价补充。

远视眼成像在哪？
由近视眼，学生想矫正办法思考回答：晶状体能自动调节焦距。

由正常人眼得出成像在视网膜前。

带凹透镜，视网膜提前，治疗恢复晶状体的调节能力。

视网膜后。

带凸透镜，视网膜移后，治疗恢复晶状体的调节能力。

书上练习补充，正常眼、近视眼、远视眼模型。

近视眼远视眼带什么镜。

信息窗内容：给出焦距会算度数，给出度数会算焦距。

八年级物理全册 4.6 眼睛与视力矫正学案沪科版五四制1、了解眼镜的构造，直到眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

3、了解近视眼、远视眼是怎样形成的。

4、通过学习，增强眼保健意识。

5、了解显微镜、望远镜的基本结构。

本节要点：一、眼睛的视物原理近视眼将像成在视网膜前，远视眼将像成在视网膜后。

二、视力的矫正在近视眼模型前加一个焦距合适的凹透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况；在远视眼模型前加一个焦距合适的凹透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。

眼睛的度数：其数值等于焦距倒数的100倍。

三、透镜的应用1、放大镜：把物体放在放大镜的一倍焦距之内，物体通过凸透镜成一个正立、放大的虚像。

2、照相机：把物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，成倒立缩小的实像。

3、投影仪：把物体放在凸透镜的距离大于一倍焦距与二倍焦距之间，成倒立放大的实像。

课堂练习1、眼球好像一架照相机，和的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在上，形成物体的像。

3、近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。

产生近视眼的原因是晶状体，折光能力，或眼球在前后方向上因此来自远处某点的光会聚在，到达视网膜时已经不是一个点而是一个模糊的光斑了，在眼睛前面放一个镜，就能使来自远处的物体的光会聚在视网膜上。

4、下列光学器件成像的说法中，正确的是（）A、照相机在底片上成倒立、缩小的实像B、投影仪在屏幕上成正立、放大的虚像C、放大镜成的虚像是倒立、放大的D、平面镜成正立、等大的实像5、人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所称的像是（）A、正立、缩小的虚象B、正立、缩小的实像C、倒立、缩小的虚象D、倒立、缩小的实像6、下列光学元件中，不属于凸透镜的应用的是（）A、放大镜B、照相机C、近视眼镜D、投影仪7、我们把眼睛的晶状体比作一个凸透镜，那么眼睛的调节主要是改变（）A、晶状体和观察物之间的距离B、晶状体和视网膜之间的距离C、晶状体的焦距D、观察物和视网膜之间的距离8、某同学的眼睛前后径正常，但仍然患有近视，他形成近视的原因和矫正措施是（）A、晶状体曲度过小；配戴凹透镜B、晶状体曲度过小；配戴凸透镜C、、晶状体曲度过大；配戴凸透镜D、晶状体曲度过大；佩戴凹透镜9、老花镜的镜片是，它的度数等于它的焦距（用m作单位）的倒数乘以100、小明拿着爷爷的老花镜正对太阳光，纸在老花镜下面来回移动，纸上得到的最小的光斑距老花镜25cm，则爷爷的老花镜的度数是度。

第六节眼睛与视力矫正学习目标1．通过模型或挂图，了解眼睛的结构、成像原理和成像特点。

2．通过实验模拟，了解正常眼、近视眼和远视眼成像的位置，了解近视眼和远视眼的矫正方法和原理。

3．知道用眼卫生的重要性，形成爱护眼睛的意识。

课前准备1．自带物品老花镜，近视镜。

2．复习回顾当物体位于凸透镜的二倍焦距以外时，成、的像；当物体位于凸透镜的一倍焦距与二倍焦距之间时，成、的像；当物体位于凸透镜的焦点之内时，成、的像。

合作探究一、眼睛活动1：认识眼睛的结构及成像原理阅读课本第69页下半页，观察课本69页图片4-49眼睛的构造和第70页图4-50，1.指出眼睛的哪一部分相当于凸透镜？哪一部分相当于光屏？2.我们的眼睛看到物体利用了凸透镜的哪一种成像情况？3.我们平常说“眼睛看清物体”的含义是什么？活动2：认识正常眼睛的自我调节功能1.在光具座上依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，并使它们的中心在同一高度。

2.保持凸透镜不动，改变物距，移动光屏分别找到对应的像，将物距和像距的数值记录在下表中，分析数据，你有什么发现？F=10cm3.保持物距不变，分别使用焦距10cm 和15cm20cm 的凸透镜，移动光屏分别找到清晰的像，记下像距，分析实验数据，你有什么发现？保持物距40cm4.正常眼看远处物体时所成的像的像距变大还是变小，要保持像距不变，晶状体的焦距应变大还是变小？正常眼看近处的物体时成像的像距变大还是变小？要保持像距不变，晶状体的焦距应变大还是变小？5.阅读课本第70页图4-51，讨论“正常人的眼睛具有很强的自我调节本领”是指调节什么？人眼看远处景物时怎样调节？看近处物体时怎样调节？二、视力的矫正活动3：认识近视眼、远视眼及其成因1.阅读课本第70页下半页文字及图4—52，对比近视眼和远视眼有哪些不同？2.近视眼、远视眼的形成原因是什么？3.近视眼为什么将像成在视网膜前？远视眼为什么将像成在视网膜后？活动4：实验探究近视眼和远视眼的矫正1. 模拟正常眼的成像情况。

2021年八年级物理第四章多彩的光第六节眼睛与视力矫正教案沪科版教学目标：1、知识和技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、情感、态度、价值观使学生具有眼保健意识。

有将科学技术应用于日常生活的意识。

重、难点：1、近视与远视的成因。

怎样矫正视力。

教学器材：近视眼镜、远视眼镜，动画课件实用文档实用文档教学课时：1课时教学过程与设计：1．复习完成光路图： 学生完成。

空气水 空气投影复习：结论：凸透镜越凸，折光能力越强2．提出问题: 眼睛是如何看见物体 的？猜想： 可能与眼的结构有关。

3．投影： 介绍眼睛的结构。

让学生边看边记忆。

4．。

动画展示：（注：使用的是文件链接）（我们如何看见物体的基本原理。

凸透镜的成像原理）结论：1、我们看到的物体是通过晶状体所成的倒立、缩小的实像。

2、晶状体相当于凸透镜、视网膜相当于光屏。

5．猜想：我们是如何既能看到远处物体，也能看到近处物体的？投影展示：眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好实用文档会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体（结合教师幽默的讲解。

）结论：人眼是通过改变晶状体的形状来改变凸透镜（晶状体）的焦距，从而既能看到远处的物体，也能看到近处的物体6。

动画展示：（注：使用的是文件链接）（近视眼及远视眼是如何形成的。

？及如何矫正）7．投影展示详细介绍：近视、远视的成因及矫正方法，实用文档加强学生的记忆。

近视远视8．让学生知道眼镜的度数与焦距的关系。

并计算9．学生练习：配套练习册（略）教后记：本节课主要是运用powerpoint 来进行，同时能巧妙插入动画软件。

建立链接，并不是直接在用powerpoint 来运行。

因为用powerpoint 并不支持fls动画。

总体效果不错。

21369 5379 卹938337 95C1 闁实用文档20115 4E93 亓)|b 28067 6DA3 涣|30215 7607 瘇?33425 8291 芑 2实用文档。

第六节《眼睛与视力矫正》教案（沪科版初二）(5)
[教学目标]
1、了解眼睛的结构和眼睛视物的差不多原理。

了解近视眼。

远视眼的成因及其矫正方法。

2、培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决咨询题的方法与能力，培养学生的自学能力。

3、使学生具有眼保健、爱护视力的意识，注意用眼卫生。

教学重点与难点重点：了解眼睛的结构、明白如何爱护和矫正视力，以及应用实验解决咨询题。

难点：实验探究视力的矫正方法。

教学预备教学：眼球模型、多媒体课件。

学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。

[教学过程]
引：
一、眼睛结构
晶状体的作用——凸透镜(焦距约为10cm)
二、人眼视物原理捷状体的作用——调剂晶状体曲度〔改变凸透镜的焦距〕，为了看清远
近不同的物体
视网膜——光屏，成倒立缩小的实像
特点：看不清远处物体特点：看不清近处物体
三、近视眼：晶状体变厚，眼球前后变长远视眼缘故：晶状体变溥眼球前后变短
矫正方法：凸透镜矫正方法：凹透镜
、
四、眼睛度数的运算：f以米为单位。

正常人的明视距离为：25cm
作业：。

第六节眼睛与视力矫正一、课前知识准备____________，人看物体时，物体在视网膜上成____________的像。

（答案：凸透镜倒立、缩小）2. 近视眼成像在视网膜_______(填“前”或“后”)，通过戴_______制成的眼镜来矫正；远视眼成像在视网膜_______，通过戴_______制成的眼镜来矫正。

（答案：前，凹透镜，后，凸透镜）二、名师解读点拨知识点1：眼睛眼球好像一架照相机．晶状体和角膜的共同作用相当于一个_________，它把来自物体的光会聚在________上，形成物体的像．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体．答案：凸透镜视网膜【理解】正常眼睛为什么既能看某某处物体又能看清近处物体？眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光线刚好会聚在视网膜上，眼球可以看某某处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光线会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。

物体到眼睛距离为25 cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。

知识点2：视力的矫正用右图的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。

下图中的四幅图是一些同学描绘近视眼和远视眼矫正的方法和光路，其中____是近视眼的模型, ____是远视眼的模型,能达到近视眼矫正目的的是____,能达到远视眼矫正目的的是____。

答案：B A C D.【比较】：项目近视远视外形焦距比正常的短,晶状体比较凸出比正常眼的长,晶状体比较扁平晶状体折射光线的本领比正常眼要大些,远处物体的像成在在视网膜前比正常眼的小些,近处物体的像成在视网膜后面矫正的方法用凹透镜制成的眼镜用凸透镜制成的眼镜关于人眼所“见”，下列说法正确的是( )A．透过窗户玻璃看到的像都是实像 B．通过近视眼镜看到的可能是虚像C．通过近视眼镜看到的一定是虚像 D．人眼通过透明介质看到的像一定是实物的虚像答案：C根据光的折射规律，窗户玻璃对光线有折射作用，能使其形成的虚像平移．近视眼镜是用凹透镜制成的，它是发散透镜，通过图可以说明总是成正立、缩小的虚像．而人的眼睛中的晶状体相当于凸透镜，它能使折射光线落在视网膜上形成实像．三、拓展整合创新类型之一：眼睛【例1】如图甲是人的眼睛，图乙是鱼的眼睛，仔细观察人的眼的晶状体与鱼眼晶状体的形状有什么不同？这种形状对鱼的生存有什么作用？解析：鱼眼睛的晶状体比人眼睛的晶状体要凸得多，这是因为光从水中进入眼睛时，会减弱眼睛对光的折射能力，使像成在视网膜的前方，鱼眼的晶状体很凸，像球形一样，以此来增强它的折射光的本领，从而使像成在视网膜上．【例2】（05年某某省某某市）某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节.其装置如图所示.（1）在此实验装置中，相当于人眼球中的晶状体.相当于人眼球中视网膜.（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程.答案：（1）水凸透镜；光屏（2）按如图所示将蜡烛、水凸透镜、光屏依次放在光具座上，保持大致在同一高度上，调节水凸透镜的位置使蜡烛在光屏上成清晰的像；向水凸透镜中注水，使晶状体变厚，观察光屏上所成蜡烛的像将变得不清晰，将蜡烛向水凸透镜靠近，观察到光屏上会再次出现清晰的像．【点评】该题从学生的生活实际出发，引导我们从物理的角度来认识自己的眼睛，利用身边的器材探究近视眼的形成原因，考察了应用知识、解决问题的能力。