安徽省长丰县下塘实验中学九年级物理全册 16.3 测量电功率 沪科版
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16.3测量电功率课件沪科版九年级物理全一册
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1. （2023·滁州定远期末）小明用如图甲所示的电路来测量一个标有 “2.5V”字样的小灯泡的电功率。
第1题
1
2
3
4
5
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（1） 实验中，当电压表的示数如图乙所示时，为了测出小灯泡正常发 光时的功率，应该将滑动变阻器的滑片向 B （选填“A”或“B”） 端移动，直至小灯泡正常发光，电流表的示数如图丙所示，此时小灯泡 的电功率是 0.75 W。 （2） 由于实际的电流表内阻不为0，电压表内阻也不是无穷大，按图 示电路连接方法测出的额定功率将 偏大 （选填“偏大”“偏小”或 “不变”）。
1
2
3
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2. 小科发现家中电压力锅的铭牌上标有“1100W”字样。他在学习了电 能表的相关知识后，想利用家中的电能表来测量电压力锅的实际电功 率，看看测出的实际电功率和铭牌上的电功率是否相符。
第2题
1
2
3
4
5
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（1） 要测量电压力锅的实际电功率，除电能表，还需要的测量工具 是 停表 。
（1） 小虎按图甲电路图连接电路，闭合开关，灯泡不发光，此时电压 表示数为0.1V，电流表示数为0.04A，灯泡不发光的原因是 灯泡的实
际功率太小 ；移动变阻器滑片P，发现两表示数均不变，则电路连接 时存在的问题是 滑动变阻器下面两个接线柱接入电路 ；正确连接电
路后，小虎为了使测量结果更准确，多次调节滑动变阻器，测出了多组 数据，并算出了灯泡电功率的平均值，你认为这样做是否妥当？ 否
第十六章 电流做功与电功率 第三节 测量电功率
目 录
01 新知梳理 02 基础过关 03 能力进阶
一、 伏安法测量小灯泡的电功率 1. 实验目的是测定小灯泡的 额定 功率和 实际 功率。
沪科版九年级物理全册16.3《测量电功率》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示不同功率的电器，如电风扇、洗衣机、空调等，引导学生观察这些电器在消耗电能方面的差异。
2.提问：“同学们，你们知道为什么这些电器在消耗电能方面会有这么大的差异吗？”让学生思考并回答。
3.教师总结：电器的功率不同，消耗电能的快慢也不同。今天我们将学习一个新的物理量——电功率，来描述用电器消耗电能的快慢。
-引导学生观察不同电压下灯泡亮度的变化，理解实际功率与电压的关系。
-设计意图：提高学生实验操作能力，加深对电功率物理意义的理解。
4.知识应用：
-通过分析家用电器电功率，让学生了解电器能耗差异，培养节能意识。
-设计实际情境问题，让学生应用所学的电功率知识解决生活中的问题。
-设计意图：将理论知识与实际应用相结合，提高学生解决问题的能力。
-设计意图：巩固知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，鼓励学生主动参与，及时给予反馈，调整教学节奏和策略，以满足不同学生的学习需求。同时，要关注学生的学习情感，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。通过本章节的教学，使学生能够真正理解电功率的物理意义，掌握计算方法，并能将所学知识应用于实际生活中。
4.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.通过实验，使学生认识到科学探究的重要性，培养严谨的科学态度和探究精神。
3.引导学生关注生活中的电功率问题，培养学生的节能意识和环保意识。
4.使学生认识到物理学在生活中的广泛应用，增强学生的社会责任感和使命感。
沪科版九年级物理全册16.3《测量电功率》教学设计
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示不同功率的电器，如电风扇、洗衣机、空调等，引导学生观察这些电器在消耗电能方面的差异。
2.提问：“同学们，你们知道为什么这些电器在消耗电能方面会有这么大的差异吗？”让学生思考并回答。
3.教师总结：电器的功率不同，消耗电能的快慢也不同。今天我们将学习一个新的物理量——电功率，来描述用电器消耗电能的快慢。
-引导学生观察不同电压下灯泡亮度的变化，理解实际功率与电压的关系。
-设计意图：提高学生实验操作能力，加深对电功率物理意义的理解。
4.知识应用：
-通过分析家用电器电功率，让学生了解电器能耗差异，培养节能意识。
-设计实际情境问题，让学生应用所学的电功率知识解决生活中的问题。
-设计意图：将理论知识与实际应用相结合，提高学生解决问题的能力。
-设计意图：巩固知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，鼓励学生主动参与，及时给予反馈，调整教学节奏和策略，以满足不同学生的学习需求。同时，要关注学生的学习情感，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。通过本章节的教学，使学生能够真正理解电功率的物理意义，掌握计算方法，并能将所学知识应用于实际生活中。
4.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.通过实验，使学生认识到科学探究的重要性，培养严谨的科学态度和探究精神。
3.引导学生关注生活中的电功率问题，培养学生的节能意识和环保意识。
4.使学生认识到物理学在生活中的广泛应用，增强学生的社会责任感和使命感。
沪科版九年级物理全册16.3《测量电功率》教学设计
16.3测量电功率教学设计2024-2025学年物理沪科版九年级
鼓励学生分享学习测量电功率的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的测量电功率内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的测量电功率内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-学习风格：学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-电功率的计算公式和概念理解可能对学生构成挑战，特别是对于电流、电压和电阻的关系不够清晰的学生。
-实验操作中可能遇到的问题，如如何正确连接电路，如何准确测量电流和电压等。
-在处理实验数据时，可能会遇到计算错误或数据分析不准确的问题。
4.创新与实践能力：在实验过程中，学生需要发挥创新意识，设计实验方案，解决问题。同时，通过实际操作，学生将巩固所学知识，提高实践能力。
5.责任与安全意识：在实验过程中，学生需要遵循实验操作规程，确保电路安全，避免短路和过载等危险情况。此外，学生还应关注环保问题，如废旧电池的处理等，培养责任与安全意识。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与测量电功率内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合测量电功率内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4.实例分析：分析不同电器的工作原理和电功率计算，如灯泡、电风扇等。
本节课的教学内容与课本《物理》沪科版九年级第16.3节“测量电功率”相关，紧密联系学生的已有知识，注重实验操作和实际应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的测量电功率内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的测量电功率内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-学习风格：学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-电功率的计算公式和概念理解可能对学生构成挑战，特别是对于电流、电压和电阻的关系不够清晰的学生。
-实验操作中可能遇到的问题，如如何正确连接电路，如何准确测量电流和电压等。
-在处理实验数据时，可能会遇到计算错误或数据分析不准确的问题。
4.创新与实践能力：在实验过程中，学生需要发挥创新意识，设计实验方案，解决问题。同时，通过实际操作，学生将巩固所学知识，提高实践能力。
5.责任与安全意识：在实验过程中，学生需要遵循实验操作规程，确保电路安全，避免短路和过载等危险情况。此外，学生还应关注环保问题，如废旧电池的处理等，培养责任与安全意识。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与测量电功率内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合测量电功率内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4.实例分析：分析不同电器的工作原理和电功率计算，如灯泡、电风扇等。
本节课的教学内容与课本《物理》沪科版九年级第16.3节“测量电功率”相关，紧密联系学生的已有知识，注重实验操作和实际应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
安徽专版九年级物理全册第十六章电流做功与电功率第三节测量电功率小册子新版沪科版
第三节 测量电功率
一、“伏安法”测电功率
1．测量原理：用______测出小灯泡两端的电压U ，用________测出通过小灯泡的电流I ，根
据________即可算出小灯泡的电功率。
2．实验电路图：
3．实验器材主要有电源、________、__________、滑动变阻器、额定电压为2.5 V 的灯泡、
开关、导线若干。
4．实验结论：小灯泡实际功率和额定功率的关系：当U 实<U 额时，P 实________P 额，小灯泡
较暗；
当U 实＝U 额时，P 实 ________P 额，小灯泡正常发光；
当U 实>U 额时，P 实________P 额，小灯泡较亮。
注意：(1)实验开始时滑动变阻器的滑片应处于最大阻值处，以保护电路；
(2)小灯泡两端的电压不能超过其额定电压的1.2倍，以防烧坏灯泡。
二、利用电能表和计时器测量电功率
5．原理：________。
6．测量仪器：________和__________。
第三节 测量电功率
1．1.电压表；电流表；P ＝UI
2.如图所示。
3．电压表；电流表 4.<; ＝；>
5．P ＝W t
6．电能表；计时器。
沪科版-物理-九年级全一册课件16.3测量电功率
2．用电能表测家用电器的电功率 步 骤：(1)关闭家里所有电器，只启动待测电器工作。 (2)测出待测电器工作时电能表转盘转 n 转所用的时间 t。 (3)观察电能表盘面上标着“n0 r/(kW·h)”。
(4)计算待测电器的电功率为nn0t×3.6×106 W。
归类探究
类型之一 “伏安法”测量小灯泡的电功率 [2016·德阳]在测定“小灯泡额定电功析】 (2)电压表有示数，说明电压表所在回路连接正确，但灯泡却不 亮，且电流表没有示数，故判断是灯泡断路；
(3)灯泡额定电压为 2.5 V，对应的电流为 0.3 A，P 额＝U 额I＝2.5 V×0.3 A ＝0.75 W；
(4)由图乙可知，当灯电压为 1 V，对应的电流 I＝0.2 A；根据串联电路的 电流特点知，通过定值电阻的电流也为 0.2 A，此时定值电阻两端的电压 UR ＝2 V，则定值电阻和灯的总电压为 3 V，刚好为电源电压，此时小灯泡的实 际功率为 P 实＝U 灯 I＝1 V×0.2 A＝0.2 W。
小组用的电源电压为 6 V，小灯泡的额定电压为 2.5 V，电阻约为 10 Ω，滑动变 阻器上标有“20 Ω 1 A”的字样。他们所设计的实验电路如图甲所示。
(1)请你用笔画线代替导线，将实物电路甲补充完整。(导线不能交叉) (2)电路正确连接后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应位于__左___(选填 “左”或“右”)端。 (3)小红同学闭合开关，移动滑片到某一位置时，电压表的示数如图乙所示为 _2__V；若她想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片向右___(选填“左”或“右”) 端移动，使电压表的示数为 2.5 V。
3．王伟在实验室测量一个电阻消耗电功率的实验时，电阻两端电压和通 过电阻的电流如图甲、乙所示，此时电阻两端电压为__4___V，定值电阻消耗 的电功率为___1_.9_2___ W。
(4)计算待测电器的电功率为nn0t×3.6×106 W。
归类探究
类型之一 “伏安法”测量小灯泡的电功率 [2016·德阳]在测定“小灯泡额定电功析】 (2)电压表有示数，说明电压表所在回路连接正确，但灯泡却不 亮，且电流表没有示数，故判断是灯泡断路；
(3)灯泡额定电压为 2.5 V，对应的电流为 0.3 A，P 额＝U 额I＝2.5 V×0.3 A ＝0.75 W；
(4)由图乙可知，当灯电压为 1 V，对应的电流 I＝0.2 A；根据串联电路的 电流特点知，通过定值电阻的电流也为 0.2 A，此时定值电阻两端的电压 UR ＝2 V，则定值电阻和灯的总电压为 3 V，刚好为电源电压，此时小灯泡的实 际功率为 P 实＝U 灯 I＝1 V×0.2 A＝0.2 W。
小组用的电源电压为 6 V，小灯泡的额定电压为 2.5 V，电阻约为 10 Ω，滑动变 阻器上标有“20 Ω 1 A”的字样。他们所设计的实验电路如图甲所示。
(1)请你用笔画线代替导线，将实物电路甲补充完整。(导线不能交叉) (2)电路正确连接后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应位于__左___(选填 “左”或“右”)端。 (3)小红同学闭合开关，移动滑片到某一位置时，电压表的示数如图乙所示为 _2__V；若她想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片向右___(选填“左”或“右”) 端移动，使电压表的示数为 2.5 V。
3．王伟在实验室测量一个电阻消耗电功率的实验时，电阻两端电压和通 过电阻的电流如图甲、乙所示，此时电阻两端电压为__4___V，定值电阻消耗 的电功率为___1_.9_2___ W。
沪科版物理九年级全一册16.3 测量电功率 教案
讲授新课：
师生互动，探究新知
一、提出问题：
教师：（翻页）如果给你一只额定电压为2.5V的小灯泡，你能测出它们的电功率吗？你们太棒了！通过什么实验原理，P=？（板书）
教师：U、I需要什么测量仪器？
教师：对！用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测电流，这种试验方法我们叫做（慢）？“伏安法”
二、设计实验：
（翻页）教师：（点）显示实验目的、原理、方法。谁来说一下，如何来改变小灯泡两端的电压？教师追问：滑动变阻器怎么接入电路中？因为串联电路电压有什么特点？
五、分析论证
（翻页）教师提问PPT中的结论
六：交流与合作
（翻页）教师请同学们翻开课本126页，给大家2分钟时间讨论一下交流与合作部分的内容。教师提问学生8/9/10/11。
七、课堂练习：
教师：接下来，我们来做两道练习。
（翻页）教师提问：这节课，你学到了什么？
八、课堂小结：
教师：我们这节课通过同学们自己动手自主探究小灯泡在不同电压下的实际功率，通过同学们的分析论证，发现，当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光；当实际电压高于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡较亮；当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯泡较暗。
学生4：我们应该记下小灯泡在不同电压下的灯泡亮度，并记下此时的电压和电流值，根据P=UI，计算出小灯泡的实际功率。
学生：进行实验
学生5、6、7：当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光；当实际电压高于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡较亮；当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯泡较暗。
第3节 测量电功率 教案(沪科版)
课题
测量电功率
课型
师生互动，探究新知
一、提出问题：
教师：（翻页）如果给你一只额定电压为2.5V的小灯泡，你能测出它们的电功率吗？你们太棒了！通过什么实验原理，P=？（板书）
教师：U、I需要什么测量仪器？
教师：对！用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测电流，这种试验方法我们叫做（慢）？“伏安法”
二、设计实验：
（翻页）教师：（点）显示实验目的、原理、方法。谁来说一下，如何来改变小灯泡两端的电压？教师追问：滑动变阻器怎么接入电路中？因为串联电路电压有什么特点？
五、分析论证
（翻页）教师提问PPT中的结论
六：交流与合作
（翻页）教师请同学们翻开课本126页，给大家2分钟时间讨论一下交流与合作部分的内容。教师提问学生8/9/10/11。
七、课堂练习：
教师：接下来，我们来做两道练习。
（翻页）教师提问：这节课，你学到了什么？
八、课堂小结：
教师：我们这节课通过同学们自己动手自主探究小灯泡在不同电压下的实际功率，通过同学们的分析论证，发现，当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光；当实际电压高于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡较亮；当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯泡较暗。
学生4：我们应该记下小灯泡在不同电压下的灯泡亮度，并记下此时的电压和电流值，根据P=UI，计算出小灯泡的实际功率。
学生：进行实验
学生5、6、7：当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光；当实际电压高于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡较亮；当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯泡较暗。
第3节 测量电功率 教案(沪科版)
课题
测量电功率
课型
沪科版物理九年级全一册16.3测量电功率教案
教案：沪科版物理九年级全一册 16.3 测量电功率一、教学内容本节课的教学内容为沪科版物理九年级全一册的16.3章节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位及其换算关系；3. 测量电功率的实验方法及注意事项。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位换算关系；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算公式；电功率的单位及其换算关系。
难点：测量电功率的实验方法及注意事项。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括电源、电压表、电流表、电灯、开关等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器（如电灯、电视、电风扇等），引导学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。
2. 知识点讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内做功的多少，用符号P表示，单位是瓦特（W）。
（2）电功率的计算公式：P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
（3）电功率的单位及换算关系：1瓦特（W）=1焦耳/秒（J/s），1千瓦（kW）=1000瓦特（W）。
3. 例题讲解：举例讲解如何根据电功率公式计算某个用电器的功率，以及如何进行单位换算。
4. 随堂练习：让学生根据所给的电压和电流值，计算电功率，并进行单位换算。
5. 实验环节：让学生分组进行测量电功率的实验，注意观察实验现象，记录实验数据。
6. 实验数据分析：引导学生根据实验数据，分析实验结果，验证电功率公式。
六、板书设计板书内容：电功率的概念：电流在单位时间内做功的多少。
电功率的计算公式：P=UI。
电功率的单位及换算关系：1W=1J/s，1kW=1000W。
七、作业设计1. 计算题：根据所给的电压和电流值，计算电功率，并进行单位换算。
2. 思考题：举例说明如何在生活中应用电功率知识，实现节能减排。
沪科版-物理-九年级全一册-16.3 测量电功率课件
1. 保护电路 2. 可以调节小灯泡两端的电压
连接电路
3.进行实验与收集证据:
注意事项: 1.滑动变阻器 应如何连接？闭合开关前，滑片要放在什么 位置？
2.电流表 和电压表在电路中如何连接？+、-接线柱连接是 否正确？量程选择是否适当？
注意事项:
3.注意观察小灯泡在什么情况下正常发光，在什么情 况下小灯泡比正常情况更亮，什么情况下小灯泡比正 常情况下暗。需小心调节滑动变阻器，以免因实际电 压超过额定电压，导致电压过大而烧毁小灯泡。
分组实验
4.交流与合作
学生汇报实验结果。 通过与同学们的交流与合作,你能回答课本中的两 个问题吗? 能否用多次测量取平均值的方法测功率?
5.思考:如何测算家庭电路中电灯的功率?
1.某同学在做“测定小灯泡功率”的实验中，他能正确
连接电路进行实验。实验时，当他闭合开关后，发现小灯
泡能发光，电压表的示数还不到额定电压，他试图通过调
节滑动变阻器的滑片使小灯泡正常发光，结果无论怎样调
节，电压表上的示数都无法达到小灯泡的额定电压值。发生
这种现象的原因可能是（ C ）
A.电压表的量程太小 B.滑动变阻器总的阻值太大
C.电源电压太低
D.小灯泡灯丝断开
2.用电流表和电压表测有“2.5V”字样的小灯泡的额定 功率，小灯泡正常发光时电阻约为10Ω，现有滑动变阻 器和开关各一个，导线若干，实验中缺少的仪器从以下 器材中选取。 A.3V电源 B.8V电源 C.量程为0～3V的电压表 D.量程为0～15V的电压表 E.量程为0～0.6A的电流表 F.量程为0～3A的电流表
A L
式P=U就可以算出小灯泡的
R1
额定功·率I 。
S
（5）若实验中小灯泡发红光，则此时电压表的示数一 定—小——于—2.5V，应调节滑动变阻器的滑片向左。
连接电路
3.进行实验与收集证据:
注意事项: 1.滑动变阻器 应如何连接？闭合开关前，滑片要放在什么 位置？
2.电流表 和电压表在电路中如何连接？+、-接线柱连接是 否正确？量程选择是否适当？
注意事项:
3.注意观察小灯泡在什么情况下正常发光，在什么情 况下小灯泡比正常情况更亮，什么情况下小灯泡比正 常情况下暗。需小心调节滑动变阻器，以免因实际电 压超过额定电压，导致电压过大而烧毁小灯泡。
分组实验
4.交流与合作
学生汇报实验结果。 通过与同学们的交流与合作,你能回答课本中的两 个问题吗? 能否用多次测量取平均值的方法测功率?
5.思考:如何测算家庭电路中电灯的功率?
1.某同学在做“测定小灯泡功率”的实验中，他能正确
连接电路进行实验。实验时，当他闭合开关后，发现小灯
泡能发光，电压表的示数还不到额定电压，他试图通过调
节滑动变阻器的滑片使小灯泡正常发光，结果无论怎样调
节，电压表上的示数都无法达到小灯泡的额定电压值。发生
这种现象的原因可能是（ C ）
A.电压表的量程太小 B.滑动变阻器总的阻值太大
C.电源电压太低
D.小灯泡灯丝断开
2.用电流表和电压表测有“2.5V”字样的小灯泡的额定 功率，小灯泡正常发光时电阻约为10Ω，现有滑动变阻 器和开关各一个，导线若干，实验中缺少的仪器从以下 器材中选取。 A.3V电源 B.8V电源 C.量程为0～3V的电压表 D.量程为0～15V的电压表 E.量程为0～0.6A的电流表 F.量程为0～3A的电流表
A L
式P=U就可以算出小灯泡的
R1
额定功·率I 。
S
（5）若实验中小灯泡发红光，则此时电压表的示数一 定—小——于—2.5V，应调节滑动变阻器的滑片向左。
沪科版-物理-九年级全一册-16.3测量电功率
3、另一位同学连接好电路闭合开关时， 发现小电灯特别亮，这说明闭合开关前没 有__将__滑__片__P_置__于__阻__值__最__大__处____.
评价与思考 测量小灯泡功率实验故障分析
小结 一、电功率
1、电功率是描述电流做功快慢的物理量. 2、电功率计算公式： P=UI 3、电功率的单位
单位瓦特，简称瓦，用符号W表示 其它单位 1kW=1000W 1W=1000mW
测量电功率
实验目的和原理
1、实验目的： 测量小电灯的额定功率和实际功率.
2、实验原理：P=UI 根据实验的原理，应该测量的物理量是
①小电灯两端的电压 ②通过小电灯的电流
实验器材及注意事项
器材及规格
选 择 的 实 验 器 材 分 别 是：额 定 电 压 为 2.5V的小 电 灯 一 个电、流_表__一__只______电，压表一只 ______________ 电压为3V的电池组 开 关、变 阻 器、_________________________以及 导线若干.
小结
二、用电器的额定功率 1、用电器在额定电压时正常工作的功 率叫做额定功率. 2、不同的用电器的额定功率一般不同， 即使同一种用电器同于规格、型号不同， 额定功率也不同.
小结 三、测量小灯泡的功率
1、实验目的：测量小电灯的额定功率 和实际功率. 2、实验原理：P=UI
评价与思考 1.此实验中滑动变阻器的作用是什么？ （1）保护电路
（2）改变小电灯两端的电压测出不同电压下 的电功率.
评价与思考
2.一位同学连接好电路，在闭分析 电路中可能出现的故障.
答：小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了.
评价与思考
电路图及实物连接图
实验步骤
评价与思考 测量小灯泡功率实验故障分析
小结 一、电功率
1、电功率是描述电流做功快慢的物理量. 2、电功率计算公式： P=UI 3、电功率的单位
单位瓦特，简称瓦，用符号W表示 其它单位 1kW=1000W 1W=1000mW
测量电功率
实验目的和原理
1、实验目的： 测量小电灯的额定功率和实际功率.
2、实验原理：P=UI 根据实验的原理，应该测量的物理量是
①小电灯两端的电压 ②通过小电灯的电流
实验器材及注意事项
器材及规格
选 择 的 实 验 器 材 分 别 是：额 定 电 压 为 2.5V的小 电 灯 一 个电、流_表__一__只______电，压表一只 ______________ 电压为3V的电池组 开 关、变 阻 器、_________________________以及 导线若干.
小结
二、用电器的额定功率 1、用电器在额定电压时正常工作的功 率叫做额定功率. 2、不同的用电器的额定功率一般不同， 即使同一种用电器同于规格、型号不同， 额定功率也不同.
小结 三、测量小灯泡的功率
1、实验目的：测量小电灯的额定功率 和实际功率. 2、实验原理：P=UI
评价与思考 1.此实验中滑动变阻器的作用是什么？ （1）保护电路
（2）改变小电灯两端的电压测出不同电压下 的电功率.
评价与思考
2.一位同学连接好电路，在闭分析 电路中可能出现的故障.
答：小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了.
评价与思考
电路图及实物连接图
实验步骤
九年级物理全册 16.3 测量电功率教学参考 (新版)沪科版
测量电功率教学参考课时安排：1课时重点、难点：制定计划与设计实验教材分析：本节教材包括两个实验，一是课内测小灯泡的额定电功率和实际电功率，二是课外在家长的协助下，利用电能表和计时器测家用电器的电功率。
课标要求：⒈会测算小灯泡的额定电功率和实际电功率。
⒉培养学生制定计划与设计实验的能力。
措施与建议：本节教学分三步：第一步是制定与设计实验；第二步是进行实验与收集证据；第三步是交流与合作。
其中制定与设计实验是本节的重点。
关于培养学生设计实验的能力，建议要引导学生弄清思路。
本节教材中，实验设计思路是：根据实验原理，明确要测的物理量是电压和电流，根据要测的物理量设计出电路图，根据电路图选择实验器材和仪器，最后画出实验装置图，设计实验的思路十分清晰。
教师在教学中要帮助学生理清本节的实验设计思路，对于培养学生的设计实验能力很有益处。
测小灯泡的额定功率和实际功率，属于实验计划的一部分：进行实验与收集证据包括两项内容，一是实验步骤的确定，二是观察和记录。
本节实验步骤是：⒈根据设计的电路图连接电路。
⒉测小灯泡的额定功率。
⒊测小灯泡的实际功率。
实验步骤是实验计划的具体表现，本节实验步骤3，课文中说：“继续调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略低于或略高于额定电压，观察小灯泡的亮度，并记下电压表、电流表的示数”。
这里的“略低于或略高于额定电压”，一般不要高于额定电压的1/5，也不要低于额定电压的4/5。
实验记录表是根据要测的物理量的实验目的设计的。
本节中要测的物理量是电压和电流，而P=UI，故表格中有电流、电压、电功率三项，灯泡发光情况，主要是对灯泡在额定电压下发光情况和不在额定电压下发光情况进行比较，以使学生对额定功率和实际功率有比较直观的认识。
本节实验中，学生最大的疑问是为什么测额定电功率不搞多次平均值来减小误差？通过实验交流与课文中两个问题的讨论，能使这个疑问迎刃而解。
所以交流与合作也是本节重要的环节。
“利用家用电能表测算家用电器电功率”的实验，首先应使学生明确，电能表只能间接测量电功率。
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电功率测量的第二种方法： 刚才我们用电压表、电流表测小灯泡的 功率。
在实际生活中，我们还可以用电能表 测算出用电器的功率，你能说出其道理和 方法吗？
•实验目的:
测量小灯泡的电功率 理解额定功率和实际功率的关系
•实验原理:P=UI •实验方案:设计电路 •实验器材:
电源,开头,导线,小灯泡,电压表,电流表, 滑动变阻器
实验电路图设计
A
怎样改变 R的电压
V
为什么？
+
-
+
2.5V 0.3A
量程: 0 –0.6A 量程: 0 –3V
注意事项：连接电路时开关应 断开 .滑动变阻器应 处于最大阻值 。
2.5v 2.0v 3v
注意事项
1、滑动变阻器应如何连接？
闭合开头前，滑片要放在什么位置？ 2、电流表和电压表在电路中如何连接？ +、-接线柱连接是否正确？ 量程选择是否适当？
灯泡两端的 电压(v)
通过灯丝的 电流(A)
灯泡的电功 率(w)
发光程度
பைடு நூலகம்
2.5v 2.0v 3v U实=U额 , P实 = P额 U实>U额 , P实 > P额 U实<U额 , P实 < P额 不同电压下，小灯泡的实际功率 不同 越大 际电压越大，小灯泡实际功率
第三关
如图所示是测额 定电压为2.5V灯 泡的额定功率的 电路图 ③如果灯泡的阻值为10Ω，电源由 两节干电池串联组成，电流表有量 程0—0.6A和0—3A两档，电压表 量程为0—3V和0—15V两档，那 0-3V 档，b 么a表量程应选 表量程应选 0—0.6A 档。
第四关
如图所示是测额 定电压为2.5V灯 泡的额定功率的 电路图 ④闭合开关，发现小灯泡两端 电压只有1.8V，滑动变阻器的 滑片P应向 A 端移动，才能 使电压表示数为 2.5 V，此时 灯泡的实际功率就是额定功率。
注意：分别测量以下三种情况下的实际功率。
（1）使小灯泡在额定电压２.５Ｖ下正常发光。 （2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍（３Ｖ）， 并观察小灯泡亮度。 （3）使小灯泡两端电压低于额定电压（如2V）， 并观察小灯泡的亮度。
灯泡两端的 电压(v) 通过灯丝的 电流(A) 灯泡的电功 率(w) 发光程度
结 论
，实 。
常见故障分析
故障现象 原因
闭合开关，灯不亮，电流表、电 接线柱接触不良或导线断了或电 压表无示数 源、电流表电压表、开关损坏。 闭合开关灯不亮，电流表几乎无 电流表、电压表的位置接反或 灯丝断了或灯与灯座接触不良。 示数，电压表指针偏转较大 滑动变阻器滑片移动时，电流表 滑动变阻器接错了或其短路。 的示数及灯泡亮度不变
U
额
P
额
导入:
你能说出电功率的概念和它的计算方法吗?
电功率是表示消耗电能快慢的物理量
电功率的计算公式
P=W\t P=IU
2.5V
现在我给大家一个小灯泡,铭牌上只有 ， 额定功率 没有 额定电压 ，你们能想办法测量小灯泡的额 定电功率吗?怎样测量?
根据公式:P=U I
小灯泡两 端的电压 流过灯泡 的电流
电流表、电压表的指针反方向偏 电流表、电压表的接线柱接反了。 转
导线发热冒烟，电流表示数 发生了短路。 很大
第一关 根据灯泡铭牌上的数据你可以求出 什么物理量？
第二关
如图所示是测额定电压 为2.5V灯泡的额定功率 的电路图
① a是
电压
表，b是
电流
表
②按图接好器材，测量前，开关应 断开 ，滑 片P应滑到 B 点。