第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类

第一节尝试对生物进行分类
教学目标
1、掌握生物分类的必要性、生物分类的依据。

2、尝试对植物和动物的主要特征进行分类。

3、列举生物的主要类群。

教学重点
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2、探究并掌握生物的分类方法。

教学难点
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

教学方法
观察法、分析法、讨论法和综合法。

课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
师:在日常生活中，你见过一些什么样的分类活动？
引导生举例：超市里肉、鱼、蔬菜等物品分放在不同的区域。

药店里的药品根据用途不同分类存放。

师：对各种商品进行分类的目的是什么?
生：分类可以方便顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行比较。

师：请同学们思考课本96页“想一想，议一议”中的问题。

学生：了解菜粉蝶的生长发育和行为，可以选择查阅《蝴蝶》这一本。

要是想了解蛾的相关资料，可以查阅《昆虫学》和《无脊椎动物》；了解青蛙可以查阅《动物学》。

二、讲授新课
（一）植物的分类
教师：生物圈中的生物种类比生活中商品的种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义?
教师：在绚丽多姿的生物圈里约有生物200多万种（微生物10万多种、植物50多万种、动物150多万种），它们更有分类的必要了。

这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和利用。

教师：生物又是如何进行分类的呢？请大家想一想，我们已经学过哪几类生物？
学生：（植物、动物、细菌、真菌、病毒。

）
教师：七年级上学期，我们已经学习了植物，你能简单回顾一下，植物又分几大类吗？它们又是根据什么进行分类的？
教师结合幻灯片展示，引导学生回顾相关知识。

教师：现在，就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对植物进行分类吧！让生结合课本P97观察与思考，看图完成以下问题：
1、图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
学生自学讨论完成，师巡视后，讲评。

玉米属于A 类植物；向日葵属于B 类植物；油松属于C 类植物；肾蕨属于D 类植物；葫芦藓属于E 类植物；水棉属于F 类植物。

2、说出图片中A、B、C、D、E、F各植物类群的名称。

让学生回答后，教师再详细地逐级分类讲解。

再补充七年级内容，回顾各植物类群的特征。

藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。

（海带、紫菜、水绵等）
苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁殖后代。

（葫芦藓、地钱等）
蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖。

（肾蕨、满江红等）裸子植物：根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。

（苏铁、银杏、红豆杉等）
被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，种子外面有果皮包被。

单子叶植物：种子胚里有一片子叶，叶脉一般为平行脉。

（玉米、小麦等）
双子叶植物：种子胚里有两片子叶，叶脉一般为网状脉。

（花生、大豆等）
3、图片中A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
它们不属于同一分类等级。

A 类植物和B 类植物分别属于被子植物中的有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物），A、B的分类等级相同，D、E、F三类植物属于同一等级。

4、有种子植物可以分为哪些类群？
被子植物和裸子植物。

5、无种子植物可以分为哪些类群？
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。

6、请把A、B、C、D、E、F各类植物按一定顺序（如从简单到复杂）排列。

藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

7、小结植物分类的依据
教师：在刚才我们对植物进行分类的过程中，你是依据什么进行分类的？
学生：形态结构。

教师：生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，从而确定它们的亲
缘关系。

通过对植物进行分类，我们会发现生物分类是研究生物的一种基本方法。

下面让我们集体来阅读理解植物的分类依据吧！
学生：（齐声朗读）生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。

在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

（二）动物分类
教师：我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如何分类的呢？
教师：在200多万种的生物界中，动物自己就独占150多万种。

你能利用刚才我们给植物分类的经验，根据动物的外部形态结构正确的给他们进行分类吗？请同学们观察P98“观察与思考”，完成P99面5道讨论题。

1、将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？
根据脊柱的有无给动物进行分类，分成脊椎动物和无脊椎动物。

无脊椎动物里有：螳螂、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶和涡虫；脊椎动物包括：白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎。

2、将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
无脊椎动物可以分为4 组，他们分别是：扁形动物——涡虫；软件动物——蜗牛；环节动物——蚯蚓；节肢动物——螳螂和蝴蝶。

脊椎动物可以分为5 组，他们分别是：鱼——鱼；两栖动物——雨蛙、蟾蜍；爬行动物——岩蜥；鸟——白尾海雕；哺乳动物——虎。

3、你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

按从简单到复杂的顺序排列为：扁形动物、环节动物、软件动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。

5、尽量把你所认识的其他动物列入上面的不同类群中。

6、小结动物分类的依据
教师：现在我们已经出色地完成了生物分类学家的使命，给动物也各自找到了家。

现在请同学们追溯一下我们给动物分类的整个历程，一起来总结一下，动物分类的依据是什么？
生齐读：动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。

（三）微生物分类
如果将我们学过的微生物进行分类，可以分成哪些类群？分成细菌、真菌、病毒；细菌包括球菌（肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌）、杆菌（大肠肝菌、破伤风杆菌）、螺旋菌（空肠弯曲菌、霍乱弧菌）；真菌包括酵母菌、霉菌；病毒包括植物病毒、动物病毒、细菌病毒。

三、课堂小结
师：过渡：通过这节课，你学到了什么？
鼓励学生各抒己见，集中学生观点，补充、小结。

板书设计第一节尝试对生物进行分类
一、植物的分类
二、动物的分类
课后练习答案：
1．（1）对（2）对
2．因为与根、茎、叶相比，植物的花、果实、种子生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态比较稳定，可以比较准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。

无脊椎动物主要类群的特征比较
脊椎动物主要类群的特征比较。