产品设计概论-完整版

设计概论复习资料教材重点是第2、3、4、5、6章，次重点是1、7、8、9、10、11、12、13、14、15章，其余为一般章节。

设计元素、原则、思维方法、程序、设计师及设计特征和设计形态是设计概论课程考核的主要内容。

第一章设计内涵设计含义广义上的设计，是蕴含于宇宙万物中的一种追求平衡与有序的力量，是人类试图统一和支配一切的冲动和需要。

1.1 设计△1.1.1 设计是人的冲动和需要？1、人类，作为宇宙自然的结晶，同样继承了这种试图统一和支配一切的力量。

在人类设计的每件作品中，设计者都遵循着一种与宇宙一样古老的冲动，这是一种追求统一的力量和冲动，也就是设计的力量和冲动。

2、自然界存在着许多设计师们无法企及的设计杰作，它是我们无尽灵感的来源，蕴含着设计的元素和原则。

其中蕴含的是一种自然本能的冲动和力量，是一种对我们自身的自然表达。

3、设计是人类所具有的一种和宇宙一样古老的，对秩序和规律的渴望和冲动，他是一种人性的反映，一种对人类生命节奏和内心灵魂的终极关怀。

1.1.2 设计的语源学意义？1、“设计”一词，最早可能追溯到拉丁语，其意为“画记号”。

演变成意大利语后意为“素描、描画”，在意大利文艺复兴时期进入艺术领域。

2、在中国古代艺术概念中，与之相对应的是另一个词“经营”。

3、从各自的语源背景及学科背景来看，他们的核心含义都是基本一致的，可以说，设计师人类为实现魔种目的而进行的创造性活动。

六法论一气韵，生动是也；二骨法，用笔是也；三应物，象形是也；四随类，赋彩是也；五经营，位置是也；六传移，摹写是也”（谢赫《古画品录》）。

1.2 现代设计1.2.1 现代设计的产生和发展？1、现代意义上的设计，发端于英国工业革命产生以后的伦敦世界博览会；2、现代设计是工业革命造就的工业化大批量生产技术条件下的必然产物；同时有时设计界改变以往专为权贵服务的方向，转而提出要为民众服务的口号下的产物，是设计民主化的表现；3、现代设计的形成是基于社会的日益丰裕、中产阶级日益在社会生活中起主导作用、社会日益向消费时代转化、科学技术日益发展、知识传播对社会危机的不断思考和忧虑得到表达和完成的一个过程。

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 理解产品设计的概念、特点和重要性。

2. 掌握产品设计的流程和方法。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

4. 了解不同类型的产品设计，如工业设计、平面设计、服装设计等。

教学重点：1. 产品设计的定义和特点。

2. 产品设计的流程和方法。

3. 创新思维和审美能力的培养。

教学难点：1. 产品设计流程中各阶段的具体操作方法。

2. 如何在设计中融入创新思维和审美元素。

教学准备：1. 教师准备PPT、教材、案例等教学材料。

2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾生活中常见的产品设计案例，激发学生对产品设计的兴趣。

2. 提出问题：什么是产品设计？为什么产品设计如此重要？二、教学内容1. 产品设计的定义和特点- 介绍产品设计的概念，包括产品、设计、用户等关键词。

- 分析产品设计的特征，如实用性、美观性、功能性、经济性等。

2. 产品设计的重要性- 阐述产品设计在提高生活质量、促进经济发展等方面的作用。

三、案例分析1. 展示不同类型的产品设计案例，如工业设计、平面设计、服装设计等。

2. 分析案例中的设计特点、设计流程和设计方法。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何提高自己的创新思维和审美能力？2. 各组代表分享讨论成果。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对产品设计的理解程度。

2. 提出问题：产品设计流程包括哪些阶段？二、教学内容1. 产品设计流程- 介绍产品设计流程的五个阶段：市场调研、概念设计、方案设计、详细设计、试制与测试。

- 分析每个阶段的具体操作方法。

三、创新思维和审美能力培养1. 阐述创新思维和审美能力在产品设计中的重要性。

2. 介绍一些培养创新思维和审美能力的方法，如多观察、多思考、多实践等。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，设计一个小型产品。

2. 学生展示自己的设计作品，并进行互评。

五、总结1. 总结本节课所学内容，强调产品设计的重要性。