高三冲刺高考生物学习方法PPT课件
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年高考生物复习的方法和策略课件PPTppt文档
D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→ 一段时间后检测产物的量
（2016，新课标Ⅱ）5.
如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中
整体研究历年高考试题——找共性； 重点研究近年高考试题——找趋势； 对比研究同类试题——找变化。
（2016，新课标Ⅰ，1）下列与细胞相关的叙述，正确的 是（ ） A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP
Ⅱ
复习建议
1、列表比较真核生物和原核生物结构上的异同
2、让学生从不同角度分类比较各种细胞器
3、让学生列表比较物质进出细胞的方式
4、让学生牢记细胞膜的组成成分和功能
（2016，新课标Ⅰ，6）理论上，下列关于人类单基因遗传病 的叙述，正确的是 D
A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基 因的基因频率 平方
新情境与重要化合物的结构和功能巧妙结合
（2018年全国卷Ⅰ ）2.生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白 质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
（2018年全国Ⅰ卷）第1题
生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 （D） A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶
（2016，新课标Ⅱ）5.
如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中
整体研究历年高考试题——找共性； 重点研究近年高考试题——找趋势； 对比研究同类试题——找变化。
（2016，新课标Ⅰ，1）下列与细胞相关的叙述，正确的 是（ ） A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP
Ⅱ
复习建议
1、列表比较真核生物和原核生物结构上的异同
2、让学生从不同角度分类比较各种细胞器
3、让学生列表比较物质进出细胞的方式
4、让学生牢记细胞膜的组成成分和功能
（2016，新课标Ⅰ，6）理论上，下列关于人类单基因遗传病 的叙述，正确的是 D
A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基 因的基因频率 平方
新情境与重要化合物的结构和功能巧妙结合
（2018年全国卷Ⅰ ）2.生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白 质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
（2018年全国Ⅰ卷）第1题
生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 （D） A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶
高三生物考前辅导 课件.PPT文档共46页
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
46
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
高三生物考前辅导 课件.
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
高三生物学习方法指导ppt课件
（10年）2.下列对实验的相关叙述，正确的是（ B ） A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低 C.调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择性有遗传病史的家系进行调查统计 D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中
（1）要做到每套题考后非常熟悉，如考了哪些章节的核心知识 （2）填空题方面：“为什么这么填？这个答案本身含有几个意思？为什么用 这个词或这个术语？ （3）每套好题或单个好题争取过一两天重做能否得满分 （4）可买套题（5套左右）在很短的时间内连续只做生物部分，且每套题只 做30分钟左右，做完后再看答案和总结性思考，找到某些核心知识的考查角 度与考查方法，同时也有利于知识的整合，从而提高解题能力。
（2）解决办法：
A、重新阅读教材的专门说法，填空时争取做到一致，而且不写省略句， 句式要简单明了 B、弄清楚有些名词是哪些子，比如“酶活性”中的“活”字 C、答题前要看一下答题卷，看空格能否对上，哪个题答在哪里，避免抄写错误 D、书写要规范，尽量写得区分度大点 E、边做边将答案写在答题卷上
.
三、最后阶段做到每套综合卷过关
Who 是什么？ What 发生什么或有什么？ How 怎样发生？ When 什么时候发生？ Where 在什么场所或结构中发生？ Why 为什么发生这样的变化？
5、重点针对的核心知识: (近三年四川高考）
细胞 代谢 调节 遗传 生态
.
二、理科综合卷解题技巧
1、时间分配
（35分钟左右）
选择题：7分钟左右 填空题：23——28分钟左右
.
选择第二题 （09年）2.下列关于几种微生物的营养代谢和生长繁殖的描述，正确的是（ C ） A.根瘤菌通过生物固氮，制造了含氮养料和含碳有机物 B.接种到培养基上的青霉菌，进入对数期能大量积累有毒素 C.培养液中溶氧量的变化，会影响酵母菌的生长繁殖和代谢途径 D.用32P标记的噬菌体感染细菌，在新形成的噬菌体中都能检测到32P
（1）要做到每套题考后非常熟悉，如考了哪些章节的核心知识 （2）填空题方面：“为什么这么填？这个答案本身含有几个意思？为什么用 这个词或这个术语？ （3）每套好题或单个好题争取过一两天重做能否得满分 （4）可买套题（5套左右）在很短的时间内连续只做生物部分，且每套题只 做30分钟左右，做完后再看答案和总结性思考，找到某些核心知识的考查角 度与考查方法，同时也有利于知识的整合，从而提高解题能力。
（2）解决办法：
A、重新阅读教材的专门说法，填空时争取做到一致，而且不写省略句， 句式要简单明了 B、弄清楚有些名词是哪些子，比如“酶活性”中的“活”字 C、答题前要看一下答题卷，看空格能否对上，哪个题答在哪里，避免抄写错误 D、书写要规范，尽量写得区分度大点 E、边做边将答案写在答题卷上
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三、最后阶段做到每套综合卷过关
Who 是什么？ What 发生什么或有什么？ How 怎样发生？ When 什么时候发生？ Where 在什么场所或结构中发生？ Why 为什么发生这样的变化？
5、重点针对的核心知识: (近三年四川高考）
细胞 代谢 调节 遗传 生态
.
二、理科综合卷解题技巧
1、时间分配
（35分钟左右）
选择题：7分钟左右 填空题：23——28分钟左右
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选择第二题 （09年）2.下列关于几种微生物的营养代谢和生长繁殖的描述，正确的是（ C ） A.根瘤菌通过生物固氮，制造了含氮养料和含碳有机物 B.接种到培养基上的青霉菌，进入对数期能大量积累有毒素 C.培养液中溶氧量的变化，会影响酵母菌的生长繁殖和代谢途径 D.用32P标记的噬菌体感染细菌，在新形成的噬菌体中都能检测到32P
高考生物备考策略 (共91张PPT)
2019年生物《考试大纲》剖析
（三）
考纲解读
1 理解能力
近几年高考命题，强化了以“知 识为主体，能力为主导”的命题指 导思想，理解能力的考查在高考中 占有相当大的份量，也是高考能力 考查的最基本要求。理解能力是其 他能力的基础，考生掌握知识，要 在理解基础上加强记忆和运用。能 力是以知识为载体的，是要通过知 识体现出来的。考生还必须理解知 识的各种表达方式。
知彼
3 2019年生物《考试大纲》剖析
2019年生物《考试大纲》剖析
重点考查考生对基础知识、基本能力的掌 握情况，突出对生物学科素养的考查。
要重视理论联系实际、关注科学技术、 社会经济和生态环境的协调发展。
2019年生物《考试大纲》剖析
（一）
为什么要研究 《考试大纲》？
1.确定高考出题广度即考纲和考试说明的要求范围，备 考时既不漏考点、也不要超出考试范围复习，出力不 讨好，可以做到目标明确，复习有效。
收集到的数据进行处理
2019年生物《考试大纲》剖析
（二）
内容修订：3.能力修订
2.获取信息的能力
2016年
2019年
（2）关注对科学、技术和社 （2）关注对科学、技术和社 会发展有重大影响和意义的生 会发展有重大影响的、与生命
物学新进展以及生物科学发展 科学相关的突出成就及热点问
史上的重要事件。
题。
2019年生物《考试大纲》剖析
（三）
考纲解读
1 理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网 络结构。（把握所学知识的要点和知识间的内在联系。）
【知识的理解】
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学 方面的内容。（阐述生物学事实、概念、方法、原理和规律等。 ）
高三生物复习知识点高三生物复习PPT课件
归纳：
液(叶)泡、神经(精)、类(内) 囊体、必需(须)、测(侧)定、 纯合(和)子、抑(仰)制、拟 (似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、 异养(氧)型。
.
14
13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?
①单倍体，②纯合子(如bb或XbY)， ③位于Y染色体上。
.
6
14.染色体组≠染色体组型≠基因组三 者概念的区别。染色体组是一组非 同源染色体，如人类为2个染色体组， 为二倍体生物。基因组为22+X+Y， 而染色体组型为44+XX或XY。
15.病毒不具细胞结构，无独立新陈 代谢，只能过寄生生活，用普通培 养基无法培养，只能用活细胞培养， 如活鸡胚。
.
3
7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细 胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板 不是细胞结构。 8.激素调节是体液调节的主要部分。 CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体 液调节。 9.注射血清治疗患者不属于二次免疫 (抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗 体是多种抗体的混合物。
.
4
10.刺激肌肉会收缩，不属于反射， 反射必须经过完整的反射弧，判 断兴奋传导方向有突触或神经节。
(8)F2出现3：1(Aa自交)出现1：1(测 交Aa×aa)，出现9：3：3：1(AaBb 自交)出现1：1：1：1(AaBb×aabb 测交或Aabb×aaBb杂交)。
.
11
(9)验证基因位于一对同源染色体上 满足基因分离定律(或位于两对同源 染色体上满足基因自由组合定律)方 法可以用自交或测交。(植物一般用 自交，动物一般用测交)
11.递质分兴奋性递质和抑制性递 质，抑制性递质能引起下一个神 经元电位变化，但电性不变，所 以不会引起效应器反应。
.
液(叶)泡、神经(精)、类(内) 囊体、必需(须)、测(侧)定、 纯合(和)子、抑(仰)制、拟 (似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、 异养(氧)型。
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14
13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?
①单倍体，②纯合子(如bb或XbY)， ③位于Y染色体上。
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14.染色体组≠染色体组型≠基因组三 者概念的区别。染色体组是一组非 同源染色体，如人类为2个染色体组， 为二倍体生物。基因组为22+X+Y， 而染色体组型为44+XX或XY。
15.病毒不具细胞结构，无独立新陈 代谢，只能过寄生生活，用普通培 养基无法培养，只能用活细胞培养， 如活鸡胚。
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3
7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细 胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板 不是细胞结构。 8.激素调节是体液调节的主要部分。 CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体 液调节。 9.注射血清治疗患者不属于二次免疫 (抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗 体是多种抗体的混合物。
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4
10.刺激肌肉会收缩，不属于反射， 反射必须经过完整的反射弧，判 断兴奋传导方向有突触或神经节。
(8)F2出现3：1(Aa自交)出现1：1(测 交Aa×aa)，出现9：3：3：1(AaBb 自交)出现1：1：1：1(AaBb×aabb 测交或Aabb×aaBb杂交)。
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11
(9)验证基因位于一对同源染色体上 满足基因分离定律(或位于两对同源 染色体上满足基因自由组合定律)方 法可以用自交或测交。(植物一般用 自交，动物一般用测交)
11.递质分兴奋性递质和抑制性递 质，抑制性递质能引起下一个神 经元电位变化，但电性不变，所 以不会引起效应器反应。
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高三生物备考冲刺策略ppt课件
依据大纲把握复 习目标 、浏览 高考试题
引导学生通读教材 部分内容强化记忆 找出存在问题
利用案例引导探 究梳理主干形成 网络
以“自我测评” 进行课堂训练
密查内涵，适当外延
2.练习的选用
• 强调定时训练，以适应理综，
• ①避免难题过多、起点过高，在这方面练 耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也 上不去；
2013年高三生物备考冲刺策略
成都树德中学 陈文红
一、周密计划安排，实现稳步提升
高三的三轮复习时间安排：
时间
1
12年7月---13年1月
2
13年1月---4月上旬
3
13年4月中旬---5月中旬
4
13年5月中旬---高考前
阶段
总体目标
基础系统复习阶段 夯实基础，全面复
（一轮）
习，培养能力
综合专题复习阶段 构建知识网络，提
• 2.能熟练地判断生物性状的遗传方式（包括基因的位置及相 对性状的显隐性关系）
• 3.运用基因分离定律，能熟练地进行亲代、子代基因型的相 互推导，并能推导子代有关的基因型、表现型及比例
• 4代.熟表练现掌出握的基比因例组规合律定，律学，会特知别识是迁Y移yR，r自并交能、灵测活交地产解生决的各F类2 变式应用问题
专题五 生命活动的调节与免疫
• 包括：植物的激素调节、动物生命活动调节（体液 调节、神经调节）、人体内环境与稳态调节。
• 1. 本专题中植物生命活动的调节植物的向性运动、 植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向 光性、向地性问题。
• 2. 人体和高等动物的激素调节与神经调节，血糖、 水、无机盐的平衡与调节免疫的概念与种类，多通过 实验数据、图表、曲线，结合社会、科技及生产实践 等新情景考查对免疫调节知识的理解和运用能力。
引导学生通读教材 部分内容强化记忆 找出存在问题
利用案例引导探 究梳理主干形成 网络
以“自我测评” 进行课堂训练
密查内涵，适当外延
2.练习的选用
• 强调定时训练，以适应理综，
• ①避免难题过多、起点过高，在这方面练 耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也 上不去；
2013年高三生物备考冲刺策略
成都树德中学 陈文红
一、周密计划安排，实现稳步提升
高三的三轮复习时间安排：
时间
1
12年7月---13年1月
2
13年1月---4月上旬
3
13年4月中旬---5月中旬
4
13年5月中旬---高考前
阶段
总体目标
基础系统复习阶段 夯实基础，全面复
（一轮）
习，培养能力
综合专题复习阶段 构建知识网络，提
• 2.能熟练地判断生物性状的遗传方式（包括基因的位置及相 对性状的显隐性关系）
• 3.运用基因分离定律，能熟练地进行亲代、子代基因型的相 互推导，并能推导子代有关的基因型、表现型及比例
• 4代.熟表练现掌出握的基比因例组规合律定，律学，会特知别识是迁Y移yR，r自并交能、灵测活交地产解生决的各F类2 变式应用问题
专题五 生命活动的调节与免疫
• 包括：植物的激素调节、动物生命活动调节（体液 调节、神经调节）、人体内环境与稳态调节。
• 1. 本专题中植物生命活动的调节植物的向性运动、 植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向 光性、向地性问题。
• 2. 人体和高等动物的激素调节与神经调节，血糖、 水、无机盐的平衡与调节免疫的概念与种类，多通过 实验数据、图表、曲线，结合社会、科技及生产实践 等新情景考查对免疫调节知识的理解和运用能力。
《高三生物复习策略》PPT课件
量代谢
34
回顾大纲要求：
1.光合作用的基本过程
两大阶段 场所条件
物质能量变化
2.叶绿体色素的提取和分离
原理、试剂、材料、过程、现象、注意
3.影响光合作用速率的环境因素
光照强度、二氧化碳浓度
35
个人观点供参考，欢迎讨论！
吸收光谱
主要吸收蓝紫光 和红光
主要吸收蓝紫光
(2)分布：全部分布在类囊体膜 （3）功能：吸收、传递、转化光能 （4）色素的提取和分离：
只有少数叶绿素a
16
（3）色素的提取和分离： ①实验原理：
提取：色素不溶于水，溶于有机溶剂，故可用有机溶剂（丙酮、 无水乙醇）提取
分离：不同色素在层析液中溶解度不同，随层析液在滤纸条上的 扩散速度也不同（溶解度大，扩散速度快）
29
2.二氧化碳浓度对光合作用速率的影响：
30
二氧化碳对光合作用速率的影响：
光合速率=呼吸速率
限制光合速率
CO2
提高的因素？
光合速率达到 最大值时最小 CO2浓度
吸
CO2饱和点
收 量
CO2 D
偿点
净光合 作用
总光合 作用
0
CO2
B
C
释A
CO2浓度
放
量
此值可代表
呼吸强度
31
应用： 农业生产中如何改善大田中CO2条件？
②试剂：提取：有机溶剂（丙酮、无水乙醇）
分离：层析液（93号汽油）
③选材：新鲜、浓绿、色素含量较多？ 用大白菜的叶子适合吗？
④流程：
⑤现象： 顺序、颜色、宽窄、距离大小
⑥注意事项：
17
⑥注意事项： 提取液和层析液的区分 石英砂、碳酸钙作用及用量
34
回顾大纲要求：
1.光合作用的基本过程
两大阶段 场所条件
物质能量变化
2.叶绿体色素的提取和分离
原理、试剂、材料、过程、现象、注意
3.影响光合作用速率的环境因素
光照强度、二氧化碳浓度
35
个人观点供参考，欢迎讨论！
吸收光谱
主要吸收蓝紫光 和红光
主要吸收蓝紫光
(2)分布：全部分布在类囊体膜 （3）功能：吸收、传递、转化光能 （4）色素的提取和分离：
只有少数叶绿素a
16
（3）色素的提取和分离： ①实验原理：
提取：色素不溶于水，溶于有机溶剂，故可用有机溶剂（丙酮、 无水乙醇）提取
分离：不同色素在层析液中溶解度不同，随层析液在滤纸条上的 扩散速度也不同（溶解度大，扩散速度快）
29
2.二氧化碳浓度对光合作用速率的影响：
30
二氧化碳对光合作用速率的影响：
光合速率=呼吸速率
限制光合速率
CO2
提高的因素？
光合速率达到 最大值时最小 CO2浓度
吸
CO2饱和点
收 量
CO2 D
偿点
净光合 作用
总光合 作用
0
CO2
B
C
释A
CO2浓度
放
量
此值可代表
呼吸强度
31
应用： 农业生产中如何改善大田中CO2条件？
②试剂：提取：有机溶剂（丙酮、无水乙醇）
分离：层析液（93号汽油）
③选材：新鲜、浓绿、色素含量较多？ 用大白菜的叶子适合吗？
④流程：
⑤现象： 顺序、颜色、宽窄、距离大小
⑥注意事项：
17
⑥注意事项： 提取液和层析液的区分 石英砂、碳酸钙作用及用量
高中生物必修一冲刺复习课教学课件
2 丙酮酸
+ 6 H2O 酶
6 CO2+能量
酶 ADP + Pi
4 [H]
20 [ H]
2 ATP
酶 + 6 O2
12 H2O + 能量
ADP +酶 Pi
34 ATP
有氧呼吸总反应式&简式
C6H12O6 + 6 H2O + 6 O2
酶
6 CO2+12 H2O+能 量
酶
C6H12O6 + 6 O2
6 CO2+6 H2O+能 量
场所：主要在线粒 体 过程：三个阶段
影响因素及应用
的
物
质
细胞代谢的基础与前提—细胞膜的物质交换方式
自由扩散 协助扩散
高中生物必修一冲刺复习课
被动运 输
主动运 输
胞吞、胞 吐
高中生物必修一冲刺复习课
➢ 酶知识网络
细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学
反应，统称为细胞代谢
细 胞 酶的发现：
发现过程 发现过程中的科学探究思想
高中生物必修一冲刺复习课
高中生物必修一冲刺复习课
细胞周期
自由 协助 主动 胞吞 渗透 扩散 扩散 运输 胞吐 作用
有丝分裂
细胞分裂 跨膜运输
无丝分裂
细胞全能性
细胞分化 细胞衰老 细胞凋亡 细胞癌变
细胞
细胞学说
真核细胞
原核细胞
显微镜
元素 化合物
重要代谢
酶和ATP 光合作用 细胞呼吸
光反 应 暗反应
有氧呼吸
原核细胞与真核细胞的比 较
原核细胞
真核细胞
生物高考讲座-决胜高考(共85张PPT)(1)
一、从高考看高考命题依据
1、选择题 考查特点分析
（1）考查知识均为必修模块，知识点涉及面一般是必修一>必修三>必 修二；多数考查的是单一知识点，但仍有部分试题涉及多个知识点的综 合考查。
（2）题干一般较简洁，图表少，选项文字较少，多考查核心概念和学科 素养，通常考查同一知识点的不同角度或不同知识点的相同角度。
1、选择题
考查教材基础实验
（17卷Ⅰ-2）下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是（ ）
A：必修一课后拓展题 A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测 BD：检测生物组织中的糖类、
B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 脂肪和蛋白质
C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色
C：观察根尖分生组织 细胞的有丝分裂
细胞 代谢
4
动物的生命活 动
人体的内 环境与稳
态
细胞代谢
细胞的 细胞的分子组成、 细胞的增殖、遗传的细
增殖（图）
细胞代谢
胞基础
动物生命活动的 调节、人体的内 环境与稳态、细
胞代谢
细胞代谢 （图）
人体的内环 境与稳态
5
遗传的分子基础、
遗传的基本规 律
遗传的基 本 规律
人体的内环 境与稳态、 种群和群落 细胞代谢
C：必修一P70
A：必修三P25 B：必修三P3
D：必修一P94
一、从命题看高考命题依据 1、选择题 考查教材基础实验
（19卷Ⅰ-2）用体外实验的方法可合成多肽
链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在
体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料
组合是( )
①同位素标记的tRNA
②蛋白质合成所需的酶
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（原创题）
请判断一下说法是否正确
1.在提取和分离叶绿素的实验中。我 们应该使用定性滤纸，其作用是制 备滤纸条和对叶绿素溶液进行过滤。
2.我们可以使用无水乙醇来进行叶绿 素的分离。
（原创题）
»请问甲基绿吡罗红染液是如何 配置的？
»请问如何用健那绿染液对活细 胞进行染色？
»请问如何用苏丹III（IV）染液对 花生子叶进行染色？
»B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶 促反应的正常进行
»C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定 有利于维持神经细胞的正常兴奋性
»D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细 胞提供能量，有利于生命活动的进行
内环境是什么东西呢？
细胞质
细胞内液
体
液 细胞外液
小心范围大小引起的混淆
种群 群落 生态系统
DNA单链 DNA双链 染色体 四分体
问题鸟慈善夏令营
高三学习重点
»看书
老
»获取知识
师
»做题 »运用知识
的 安 排
»总结
»整理知识
题型简介
»普通高等学校招生全国统一考试 （全国新课标卷）理科综合生物试 卷题型为六个选择题（36分）、四 个必做非选择题（39分）、一个选 做非选择题（15分），总分为90分。
»理科综合学科时间安排，建议生物 科在35-40分钟完成为佳，不能低 于30分钟，不能超过45分钟。
教材！！！
各本教材的特点
如何注重教材
➢1.记忆教材
✓1.要关注黑体文字 ✓2.是宋体正文部分 ✓3.重要的图表(!) ✓4.小字及其他细节 ✓5.实验（细节、原理）
» 9.（2015全国卷二）甲状腺激素是人体中的重 要激素。回答下列问题：
» （1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温 度比母体低，甲状腺激素水平会升高。在这 个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的， 其中由 分泌促甲状腺激素释放激素，由
➢2.理解教材
✓深入记忆教材的细节 ✓深刻理解教材概念的内涵 ✓准确记忆教材实验的原理 ✓区别容易混淆的地方
» 8. （2014全国卷二）
» 为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效 是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌 性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、 空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增 强剂A灌胃），并检测免疫指标。
（1）研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著
高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果
至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特
异性免疫的特点是
。
»生物必修三36页
（2）研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高
于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：
该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特
»A.大肠杆菌拟核的DNA中 含有端粒
»6．（2015全国卷一）某同学给健 康实验兔静脉滴注0.9%NaCl溶液 （生理盐水）20mL后，会出现的现 象是
»A．输入的溶液会从血浆进入组织 液
»B．细胞内液和细胞外液分别增加 10mL
»C．细胞内液Na＋的增加远大于细胞 外液Na＋的增加
学长分析
»从近几年的试题分析，全国卷的选 择题较为温和，只要掌握基本的书 本知识以及基本的实验知识就可以 轻松地应对。
»但是非选择题的要求很高，需要同 学们记忆知识的细节、深刻地理解 概念的内涵、记忆并理解图表、系 统掌握网络图、拥有高超的实验能 力
»如果同学们问我应对高考生物试题 的关键是什么
»不用洗涤但是要吸去多余的染 液
»思考：本实验中盐 酸用作解离液这句话 是否正确
»不用洗涤，也不用吸去多余的 染液
»既需要吸去多余的染液，也需 要洗涤
»(2015全国卷二）端粒酶由 RNA和蛋白质组成，该酶 能结合到端粒子上，以自 身的RNA为模板合成端粒 子DNA的一条链。下列叙 述正确的是
»C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对 稳定有利于维持神经细胞的正常兴 奋性
5．（2014全国卷二）关于正常情况 下组织液生成与回流的叙述，错误的 是
A．生成与回流的组织液中氧气的含 量相等
B．组织液不断生成与回流，并保持 动态平衡
C．血浆中的有些物质经毛细血管动 脉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进入组织液
D．组织液中的有些物质经毛细血管 静脉端进入血液
异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T
细胞的作用是
。
» 37页
»3. （2014全国卷一） 下列关于植物细 胞质壁分离实验的叙述，错误的是
»A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利 于实验现象的观察
»B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存 在会干扰实验现象的观察
»C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观 察到的质壁分离程度可能不同
»B.血液和淋巴液中都含有T细胞 和B细胞
»C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫 细胞
»D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗
»2. （2014全国卷一） 内环境稳态是 维持机体正常生命活动的必要条件， 下列叙述错误的是
»A.内环境保持相对稳定有利于机体 适应外界环境的变化
»B.内环境稳态有利于新陈代谢过程 中酶促反应的正常进行
» 回答下列问题：
» （1）研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显
著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一
结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功
能。非特异性免疫的特点是
。
» （2）研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高
于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明： 该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异 性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞
»D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中 有色素，有利于实验现象的观察
» 读教材的时候就应该思考为什么要用洋葱鳞 片叶的而且还要是紫色的。
» 叶绿体是否在原生质层里呢？
»2. （2014全国卷一） 内环境稳态是维持 机体正常生命活动的必要条件，下列叙 述错误的是
»A.内环境保持相对稳定有利于机体适应 外界环境的变化
» 分泌促甲状腺激素
»（2）甲状腺激素的作用包括提高 的速率， 使机体产热增多；影响神经系统的 。甲状 腺激素作用的靶细胞是 。 （3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的 特点还有 。（答出一点即可）
»1. （2013全国卷二）关于免疫 细胞的叙述，错误的是
»A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞 和吞噬细胞