(鄂教版)四年级品德与社会下册课件_第3课

不经历风雨怎么见彩虹教学目标:情感态度价值观：帮忙学生知道生活中不免会有挫折与失败，碰到挫折时要学会调适，培育学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身旁的一些困难和挫折，学习自我调节的方式，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点:帮忙学生知道生活中不免会有挫折和失败。

培育学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点:碰到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备:教师准备：教学课件、成长足迹图学生准备：搜集名人面对各类挫折的案例课时安排:3课时第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中不免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

教学进程：第一课时活动一：制作晴雨牌，心情翻出来（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此咱们的心情也会随之转变。

今天你的心情能作一下“天气预报”么？教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你此刻的心情天气预报。

师：“晴”是为何高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。

小结：大家的生活都很幸福。

咱们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关切下茁壮成长。

咱们也希望咱们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。

但是，生活中不免有风雨，咱们的天空不可能天天晴朗。

【设计用意：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。

】活动二：写下烦心事，烦恼说出来师：同窗们，在每一个人的生活中，都会碰到各类各样、大大小小的挫折，能把你碰到的挫折与烦恼告知大家吗？学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，斗胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！【设计用意：引导学生从自己的具体事件中熟悉到面对挫折时，踊跃的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，无益于解决问题。

1．《不经历风雨怎么见彩虹》学情分析随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。

从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。

在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。

在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

设计思路“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。

教学目标情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备教师准备：教学课件、成长足迹图学生准备：收集名人面对各种挫折的案例课时安排3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

教学过程第一课时活动一制作晴雨牌，心情翻出来1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。

.1．《不经历风雨怎么见彩虹》教学目标情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备教师准备：教学课件、成长足迹图学生准备：收集名人面对各种挫折的案例课时安排3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

教学过程第一课时活动一制作晴雨牌，心情翻出来1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。

今天你的心情能作一下“天气预报”么？2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

4．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。

5.小结：大家的生活都很幸福。

我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。

我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。

然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。

】活动二写下烦心事，烦恼说出来1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。

教课资料范本《介绍》鄂教版四年级下册《道德与社会》全册教课方案编辑： __________________时间： __________________学情剖析跟着年纪的增添，中高年级小学生的内心世界愈来愈丰富，开始出现必定的自我意识，他们对四周的人、事也渐渐有了必定的思虑，并形成相应的态度。

从孩子的心理特色和认知程度上来看：小学生的形象思想占主导地位，他们精力旺盛，开朗好动。

在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的优点而建立自信心，又能不怕困难，体验战胜困难获得成功的乐趣，形成踊跃向上的生活态度。

所以，针对上述学情剖析，确立的教课要点是：帮助学生知道生活中不免会有挫折和失败。

培育学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教课难点是：碰到挫折时，能学会英勇面对。

在打破重难点的过程中，教师应注意：我们能够依据学生的年纪特色，踊跃展开丰富多彩、健康有利的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

设计思路“小孩的生活是课程的基础”，课程要关注小孩的现实生活，教育的内容和形式要切近小孩的生活，反应小孩的需要。

所以，我在教课中力争把教课内容与小孩丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感觉英勇与乐观，学会不怕挫折、英勇生活。

教课目的感情态度价值观：帮助学生知道生活中不免会有挫折与失败，碰到挫折时要学会调适，培育学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身旁的一些困难和挫折，学习自我调理的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教课要点帮助学生知道生活中不免会有挫折和失败。

培育学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教课难点碰到挫折时，能学会英勇面对。

教课准备教师准备：教课课件、成长踪迹图学生准备：采集名人面对各种挫折的事例课时安排3课时。

第一课时达成教材 P2-P3 页内容，话题为“生活中不免有风雨”。

第二课时达成教材 P4-P5 页内容，话题为“接受风雨的浸礼”。

鄂教版小学四年级品德与社会下册教案第一单元我们天天在进步课题1、不经历风雨怎么见彩虹课型明理课教法激励法第一课时教学内容生活中难免有风雨教学目标1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。

2、遇到挫折时，能学会调试。

3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

教学重点培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。

帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。

教学准备1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。

2. 教学课件。

教学过程活动一：制作晴雨牌，心情翻出来1. 情境导入：CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。

今天你的心情能作一“天气预报”么？2. 讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。

请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

同学们纷纷展示：有晴有雨。

3. “晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。

活动二：写下烦心事，烦恼说出来刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。

1. 说说你的喜与乐，烦恼是什么？同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？2. 由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？3. 学生自由发言。

在这个教学环节中，教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。

在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。

从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。

通过引导，帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。

这也是本课教学的重点。

活动三：挫折怕什么，勇气拿出来1. 播放一段音乐（《命运》）过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。

第一单元我们天天在进步1、不经历风雨怎么见彩虹课型明理课教法激励法第一课时教学内容生活中难免有风雨教学目标1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。

2、遇到挫折时，能学会调试。

3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的主活态度。

教学重点培养自看心，学习自我调节的方法提高适应能力。

帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。

教学准备1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。

2.教学课件。

教学过程活动一：制作晴用牌，心情翻出來1 •情境导入：CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。

今天你的心情能作一“天气预报”么？2.讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。

请大家出示口己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

同学们纷纷展示：冇睛冇雨。

3.“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说岀烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。

活动二：写下烦心事，烦恼说出來刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了口己的烦心事，卜•血我们就來交流交流。

1.说说你的喜与乐，烦恼是什么？同学们，在毎个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？2.曲学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？3.学生口由发言。

在这个教学环节中，教师要引导学生讲述出口己所遭遇的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。

在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。

从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。

通过引导，帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。

这也是木课教学的重点。

活动三：挫折怕什么，勇气拿岀来1.播放一段音乐（《命运》）过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出-•位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就來听听这位伟大的咅乐家的故事。

小学品德与社会鄂教版四年级下册第3课《我懂得了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.:知道每个人都有自己的长处和优点,也有短处和不足。

引导学生理解什么是宽容待人,宽容能给人带来什么,并知道怎么样才能做到宽容。

2.:学会欣赏他人,通过细心的观察,发现他人的长处,哪怕是不起眼的细微之处。

使学生学会宽容待人,能够运用自己的感受劝说他人。

3.:在实践中取长补短,学会在合作中发挥每个人的长处。

2学情分析现在的孩子多为独生子女。

他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。

同时由于每个学生生活的环境不同,心智不同,所以他们对自己的认识也不全面,有的妄自菲薄,有的狂妄自大。

并且他们遇事往往以自我为中心总之,这都不利于学生的健康成长。

针对这些问题,教师必须注重培养他们“学会欣赏,互相尊重,理解宽容,心胸宽阔,分享快乐”等良好的个性品质,引导学生知道只有取人之长,补己之短,才能共同进步;嫉妒别人,不但会对他人不利,更重要的是会对自己的成长不利。

设计思路本课学习设计突出活动的体验性。

首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人,如果他们能正视自己的缺点,就会变得很棒的。

然后通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。

最后通过拜师活动,进一步加深学生的认识,取长补短,才能健康全面地发展。

这些方法易于学生接受,能起到潜移默化的作用。

3重点难点学习重点使学生认识到每个人都有自己的优点。

学习难点使学生重新审视自己了解自己,发现自己的缺点能取长补短。

4教学过程4.1第一学时。

第一单元我们天天在进步教学目标情感与态度培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度；帮助学生建立自信心；理解并做到宽容待人。

行为与能力正视困难和挫折，自我调节，提高适应能力；认识自己，充满自信；欣赏他人，发现他人长处。

知识与技能知道失败是成功之母；认识自己，充满自信，勇于表现自己；取长补短，学会合作。

教学重点培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度；了解自我，培养自信心；认识到每个人都有自己的优点。

教学难点遇到挫折会勇敢面对；发挥自己的优点，明白自信能使人快乐；了解自我，取长补短。

教学时数第一课 3课时第二课 2课时第三课 2课时教学程序1 不经历风雨怎么见彩虹学情分析随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、1事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。

从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。

在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。

在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

设计思路“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。

教学目标情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

鄂教版小学四年级品德与社会下册教案不经历风雨怎么见彩虹教学目标:情感态度价值观:帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标:学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标:知道失败是成功之母。

教学重点:帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点:遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备:教师准备:教学课件、成长足迹图学生准备:收集名人面对各种挫折的案例课时安排:3课时第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

教学过程:第一课时制作晴雨牌，心情翻出来活动一:(课件创设情境)师:生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。

今天你的心情能作一下“天气预报”么,教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

师:请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

师:“晴”是为什么高兴,“雨”是为何烦恼,请将心里话写在晴或雨牌。

小结:大家的生活都很幸福。

我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。

我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。

然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

【设计意图:引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。

】活动二: 写下烦心事，烦恼说出来师:同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗,学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么, 小结:大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了～把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多～1【设计意图:引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。

鄂教版品德与社会四年级下册全册教案一、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我们天天在进步》、第二单元为《我们生活在信息时代》、第三单元为《我们出行真方便》、第四单元为《工农业与我们的生活》.全册共11课,其教材的编排主要体现以下特点：1.综合性.本册教材共设四个单元,每一个主题都不再是单一的学科知识内容,而是学生感兴趣的一个个话题.通过这些话题,引导他们学会解决各种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观.2.开放性.教学不局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间,课内、课外、校内校外相结合,强调学习活动的延续性和完整性,体现学习活动在时间上、空间上的开放性.3.情感性.教材努力创设一种能与学生对话的文本形式,与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼,充分调动学生的情感参与.4.形式活泼.教材版式新颖,富于流动感；图文并茂,充分运用图画、照片、学生作品等多种形式,采用对话式的儿童语言,富有亲切感.二、教学目标1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

2、行为与习惯目标：(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标：培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法4、过程与方法目标：以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。

《取长补短》说课稿黄花小学周长军一、教材分析《取长补短》是鄂教版小学四年级下册品德与社会第三课《我懂得了…》第一个话题（教材13至15页）。

教材从让学生自己归纳自己的优缺点活动中明白每个人都有优点和缺点，接着是介绍《小雪的故事》，旨在让学生明白要想进步需要学习别人的优点，随后让学生去观察、寻找身边的榜样，并向他们学习。

最后教材引入了两个生活中比较普遍存在的素材让学生去辨析，明白取长补短的实际意义。

二、学情分析现在的孩子多为独生子女。

他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。

同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，遇事往往以自我为中心，这都不利于学生的健康成长。

针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，取长补短、分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步。

三、设计理念本课教学设计突出活动的体验性。

首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得更棒。

然后通过互相找优点、赞优点，让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。

最后通过读故事，交流体会，进一步加深学生的认识：取长补短，才能健康全面地发展。

这些方法易于让学生接受，能起到潜移默化的作用。

四、教学目标：情感态度价值观：能全面了解自己，知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。

能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。

知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。

五、教学重点：使学生认识到每个人都有自己的优点。

六、教学难点：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。

七、教学方法《品德与社会》课程定位于公民教育,并结合课程内容赋予了特殊使命——学做人,做一个对生活“有积极态度和参与社会的能力”、“有爱心有责任心有良好行为和个性品质的人”。

名师归纳总结---第一单元我们天天在进步学习目标：1、遇事不怕困难，会发扬自己的优势，且能够取长补短，待人人宽厚。

2、知道失败是成功之母。

学会正确面对挫折，了解自信的含义，学会正确看待自己，懂得取人之长，补己之短。

3、养成热爱生活，不畏挫折，乐观向上，有自信心，宽容待人的态度。

学习重点：知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极向上的生活态度。

学习难点学会正确对待生活中的压力、冲突和挫折，学会自我调节的方法，提高适应能力。

教具学具：录像机、光盘、报刊、杂志。

课时安排：6 课时1 不经历风雨怎么见彩虹学习目标：1、知道失败是成功之母。

养成热爱生活，不畏挫折，乐观向上的态度。

2、遇到挫折时，能够学会调适。

3、帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

学习重点：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

学习难点：遇到挫折时，能够学会调适。

教具学具：录像机、远程资源。

课时安排：2 课时学习过程：第一课时一、导入1、同学们今天的心情是什么样的呢？2、全班交流，板书课题。

二、新授1、教师过渡：生活中总会有些不如意，让我们心烦，让我们难过，遇到不顺心的事情，怎么办？试着与老师、同学说说，看看内心有什么心得感受。

下面让我们一起走进“你的心事我来听”的主题活动。

2、活动：学生倾述自己的烦心事，教师做适当的回应。

3、分享活动体会：倾述后的学生交流说说烦心事的感受。

4、阅读地 4 页的“灵灵的故事”，并思考上面的问题。

- 1 -三、练习将自己的烦恼写在纸条上，写好后将纸条投入“烦恼信箱”内。

四、小结生活中总会有些烦恼，但并不可怕，因为我们总会找到可以应对的办法。

五、作业完成第五页的空白第二课时一、导入茧虫必须经历破蛹的过程，才能够雨花成美丽的蝴蝶；海鸥正式经历了在暴风雨中的搏击，才飞得越来越高。

同学们，不要怕风雨的无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。

二、新授1、分小组讲自己知道的“人么客服困难取得成功的故事”。

鄂教版四年级品德与社会下册教案五一中心小学陈艳雨第一单元我们天天在进步教学目标情感与态度培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度；帮助学生建立自信心；理解并做到宽容待人。

行为与能力正视困难和挫折，自我调节，提高适应能力；认识自己，充满自信；欣赏他人，发现他人长处。

知识与技能知道失败是成功之母；认识自己，充满自信，勇于表现自己；取长补短，学会合作。

教学重点培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度；了解自我，培养自信心；认识到每个人都有自己的优点。

教学难点遇到挫折会勇敢面对；发挥自己的优点，明白自信能使人快乐；了解自我，取长补短。

教学时数第一课3课时第二课2课时第三课2课时教学程序1 不经历风雨怎么见彩虹学情分析随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、1事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。

从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。

在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。

在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

设计思路“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。

教学目标情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。