中小学园区网络建设成功案例

中心学校国家中小学智慧教育平台应用优秀案例01、案例描述甲地中心学校是一所农村全日制公办完全小学，辖区7所小学（地处街镇的中心校本部、5所村级小学及1所教学点），4所公民办幼儿园（1所公办园、3所民办园），小学在校生1386人，学前人数373人，45个教学班（不含幼儿园），共有教职员工150人，其中专任教师148人。

国家中小学智慧教育平台应用以来，学校的信息技术环境大大改观，借助智慧教育平台，疫情期间线上教学发挥了巨大作用，教师备课、自主研修成为常态，很好的辅助了教学；改变了过去单一的教学模式，教师广泛实践运用双师课堂上课，能够在一定程度上解决薄弱学科没有专业教师的难题，助力学科优秀教师的培养；借助智慧教育平台丰富的资源，课后服务更加丰富多彩；学校大屏系统的建成，丰富了学校教育活动的开展；通过智慧教育平台助力，探索出校本教研和网络教研的新形式，解决校本教研的实际问题；初步构建起基于平台资源应用的数字化支持下的学校校本课程；通过五个层面的应用，在一定程度上探索出一条适合乡村学校实际的应用模式；学生获得更全面发展，学生自身能力的发展与特长展示有了空间和资源，提高了农村学校的素质教育水平，提升了家长对乡村学校教育的信心。

02、问题与挑战随着社会的发展，家长对孩子的教育需求越来越多元化，对教育质量的要求也越来越高。

然而，由于农村地区的特殊性，经济条件和教育资源相对落后，难以满足学生和家长的需求，面临着诸多困难和挑战。

我校体育音乐美术等学科是薄弱学科，缺乏专业教师，部分教师教育理念陈旧、教学模式单一，学校教学资源匮乏，教学设施简陋，课后服务开展比较困难。

在农村学校，学生多为留守儿童，家校教育薄弱，近年来乡村生源不断流失，乡村学校逐渐失去教育质量竞争力。

提振父老乡亲对农村学校教育的信心，提高农村小学教育质量，满足学生多样化需求，促进学生全面发展，成为了当前农村教育的重要任务。

应用国家中小学智慧教育平台将有助于改变学校面临的困难，如何在现有条件下引领师生先将平台用起来，逐步使平台成为我校教育教学发展的强大助力是我们面对的首要问题。

小学国家中小学智慧教育平台应用优秀案例校本教研01、案例概述为进一步加强国家智慧教育平台应用推广工作，推进信息技术与教育教学融合，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育教学高质量发展，更好服务“双减”工作，阳光小学开展了对智慧教育平台应用的积极探索。

我校积极探索两大场景——“双师课堂”与“教师研修”，“双师课堂”场景通过确定目标、整合资源、实践教研、总结经验、实时监测，动态完善等一系列措施使“双师课堂”在我校平稳推进与应用，大幅提升提高了本校教师的现代信息素养和教学水平；借助“教师研修”场景深入推进在线研修与校本教研结合，与新教师培训结合，与教师培训项目结合，让在线研修成为教师成长的高效平台。

02、问题与挑战我校师生在使用智慧教育平台过程中遇到以下问题和挑战：1、我校教师队伍总体年轻化，教学经验不足，对智慧教育平台的了解不够深入，使用积极性不高，部分教师更倾向于使用传统的电子白板和一体机来授课，开展平台应用工作有较大难度，教师教育信息化素养和技能普遍需要提升。

2、线下教研无法突破时空限制，教师思考问题不够充分、深入，对问题的认识和理解有时候较为片面，为此教师研修的开展具有一定的局限。

且线下资源的匮乏与我校教师日益增长的研修需求之间的矛盾已成为当下教师研修的主要问题之一。

当新的教研模式出现在一线教师面前，受制于教师教学创新意愿较弱等现实困境,对数字化易用性感知较差，研修质量亟待进一步提升，我们需要一种全新的教师研修思路来突破当下教研所面临的问题。

03、案例过程（一）组建团队，积极筹备1.成立领导小组，开设专题会议为切实提高推广使用国家智慧教育平台的思想认识，学校专门成立平台推广领导小组，开设专题推进会，明确各部门分工，细化岗位职责。

2.实现全员注册，积极开展学习我校以年级组为单位落实教师平台注册使用情况，目前全校教师已经全部注册完成并积极投入学习，并且创建了“阳光小学全员群”“教学管理小队”“阳小教研中坚力量”“智慧教学先锋队”等工作群，方便大家积极研讨工作和教学。

典型案例四某学校校园网建设一、现有条件随着计算机网络及多媒体技术的广泛应用，校园网已成为学校办学的基础设施和必备条件，网络使得教育的功能和目标、教学的方法和模式都发生了深刻的变化。

为了尽快地改变原来所采用的传统教学方式和模式，某学校决定利用网络技术建设校园网，满足现代教育的要求。

该学校原来没有校园网络，只有一些零星电脑。

他们想通过建设一个高速、安全、可靠、可扩充的网络系统，实现校内信息的高度共享、传递，推进教学及管理信息化；为了实现校园内外信息的交流，还需要建立出口信道，实现与CERNET、Internet互联，同时使教职员工和学生可以在家中拨号上网，访问校园网，进行资料查询。

二、需求分析该学校校园网属于小型园区局域网。

一个基本的校园网具有以下的特点：●高速的局域网连接，校园网的核心为面向校园内部师生的网络，因此园区局域网是该系统的建设重点，由于参与网络应用的师生数量众多，而且信息中包含大量多媒体信息，故大容量、高速率的数据传输是校园网建设的一项基本要求。

●适应各种复杂的信息结构，校园网既要为学生提供电子教学，又要为职能部门提供办公管理，致使应用多样化，数据成分复杂，不同类型的数据对网络传递质量的需求也各不一样，这就要求网络产品具备增强的性能来实现各种需求。

●安全可靠，校园网中同样有大量关于教学和档案管理的重要数据，不论是被损坏、丢失还是被窃取，都将带来极大的损失。

●操作方便，易于管理。

校园网面向不同知识层次的教师、学生和办公室人员，应用和管理应简便易行，界面友好，不宜太过专业化。

●经济实用。

学校对网络建设的投入显然相对国防、金融等关键机构较低，因此要求建成的网络经济实用，具备很高的性能价格比。

三、网络拓扑结构针对上述特点，并结合目前网络技术发展趋势，决定该校园局域网系统采用成熟的以太网技术。

以太网一直是局域网技术的主流，具有普及、经济、便于实施管理、易于升级等优点，线路可用带宽有10M、100M和1000M，能够满足不同级别的应用需求。

贵阳市中小学教育城域网升级工程案例-校园网解决方案基础教育信息化已经在中国各大城市获得普及，而西南山区由于经济发展相对缓慢、交通不便，基础教育信息化的进程相对滞后，政府和有关部门也在加大投入，力争改变现状。

近日，贵阳市中小学教育城域网升级建设进行了招标，国产服务器第一品牌曙光以出色的性能、良好的稳定性和业界领先的解决方案成功中标。

以2台天阔A950服务器、18台天阔A620r-F服务器、和3台天阔R4280A 服务器及相关网络设备搭建成高效、稳定的核心网络系统。

贵阳市位于云贵高原东部，由于地理位置所限，在城镇以下的乡村地区，教育条件相对较差，因此信息化建设具有特殊的意义：不仅能够降低教育成本、强化教育效果，还有助于提升整个地区的教育质量。

比如，把省内外著名专家的教案、课件、串讲、答疑通过局域网共享，身处偏远山区的教师就不必隔数月或数年才得到集中培训的机会，能够实时了解新的教育方法、更新教案。

同时，偏远地区的学生也能够像城市学生一样，通过网络获取教育资源。

“网络改变了贵阳教育的面貌，随着的教师和学生越来越多地使用网络，原有的局域网在运算速度、节点数量等方面都已经无法满足需求，扩容升级势必行。

”贵阳市教育局领导说。

整个系统为整个贵阳地区师生提供了一个先进、快捷、方便的信息交流、资源共享和科研合作的基础环境，为学生及教研提供先进实用的计算机网络环境和优质的多元化服务，同时也为贵阳市教育局在行政、教育和管理方面实现了办公自动化、网络化、电子化。

在网络中心整体升级建设中，确保教学视频收看需求、确保对优质教学信息浏览、实现整个网络系统的高效、快捷成为建设的重点。

首先，视频收看的应用特点是在特定时间段内流量非常集中，对服务器的负载能力提出很高的要求。

为此，建设中曙光采用了2台专为高端应用领域精心打造的高端服务器64位天阔A950服务器作为网络系统数据库服务器，形成高性能、高可用性和高性能数据吞吐的能力。

同时通过2台组合的形式实现意外故障情况下备用服务器的无缝切换，保证了系统对外提供服务的连续性。

完全学校国家中小学智慧教育平台应用优秀案例一、案例背景：2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，育人价值目标及教育组织形态正发生深刻变革，创新教学方式，构建灵活多元的学习方式，为学生提供适应性定制化教育正成为教育发展的方向标。

在国家教育信息化实现跨越式发展，市区两级深度推进教育数字化转型的背景下，学校怎样结合新课程改革、教育信息化2.0行动计划和学生核心素养发展的需要，融通国家、市级平台，共同支撑学校数字化教育转型？从哪里入手？一连串的问题使阳光人陷入了沉思……阳光学校作为一所历史悠久的老牌学校，有其特有的文化底蕴和历史传承。

近年来，学校陆续注入了大批青年血液，青年教师接受新鲜事物的能力强，他们这一代也是信息技术的原住民，对于数字化建设更易上手。

同时学校近期也对硬件设备进行了提质改造，创设智慧校园。

学校网络桌面接入带宽不低于100M，无线网络覆盖主要教学、办公、活动场所，满足移动教学、移动办公等应用；学校所有班级都配备交互式多媒体一体机和实物投影展台，并通过有线+无线与学校主网络连接。

学校建有录播教室，可实现现场录制、网络现场直播等功能。

但目前学校仍然存在劣势，虽然学校年轻人多，但大部分教师对于课堂研究力还有不足；由于学校大部分科目人数少，且相当一部分教师要跨年级甚至跨学部授课，造成这些科目的备课组相对分散，难以开展大规模的集体教研备课；因家长工作原因，大部分家庭孩子无人看管，无法很好地配合学校完成家校共育工作；在校本选修课程和课后服务工作开展的过程中，由于学校特色课程教师数量少，造成课程资源极度匮乏，而搜集资源要花费的时间较长，且资源质量不高……这些问题，不都可以通过智慧平台来解决吗？可是要如何去做呢？阳光人紧跟脚步，立刻行动了起来：学校目前成立了智慧校园建设及应用领导小组，设计了具体实施方案，校长任组长，中小学部分管副校长具体负责实施，各科室协同推进智慧校园的建设和应用，同时成立了“校内信息化名师培训团队”。

共建共享融合创新构建智慧校园简介：广东江门市第一中学景贤学校是江门市直属城区优质初级中学，是江门市智慧校园试点校、江门市信息化特色学校和教育部第一批教育信息化试点单位。

近年来，学校以应用需求为导向，创新教育资源共建共享模式，以挖掘“数据源”为核心，持续开展基于常态数据积累的数字化智慧校园建设，成熟运用“数码校园”、智能校证系统、智...发展故事广东江门市第一中学景贤学校是江门市直属城区优质初级中学，是江门市智慧校园试点校、江门市信息化特色学校和教育部第一批教育信息化试点单位。

近年来，学校以应用需求为导向，创新教育资源共建共享模式，以挖掘“数据源”为核心，持续开展基于常态数据积累的数字化智慧校园建设，成熟运用“数码校园”、智能校证系统、智慧作业系统等平台，基本建成了具有校本特色的、基于数据积累和应用的数字化智慧校园。

一、创新共建共享模式，有效解决经费制约问题智慧校园建设免不了要设备的更新、经费的投入，如何解决经费制约问题，从而促进智慧校园的可持续发展?景贤学校通过实践，创新性地走出了一条共建共享、合作共赢的信息化发展之路。

早在2006年，景贤学校大力发展教育信息化伊始，时任副校长的戴旌(现任校长)就注重“校、企、研”多方联动，找到各自合作需求点，进行资源整合，共赢发展。

以江门市优质初中的示范效应为热点，根据学校实际，联合科技企业量身打造适合自身的信息化平台。

至2009年，与上海心意答合作建成了江门首个基于网上阅卷和成绩分析发布的“数码效应平台”，江门市教育局在此基础上建设了“江门市基础教育质量监测评价平台”。

该平台迅速在全江门市400多所学校得到广泛应用。

2010年，与科技企业及电信运营商合作的“远程三段式同课异构”支教模式得到广东省教育部门重视，并成为广东省教育“千校扶千校”的案例模型。

此后，学校寻求教育行政部门的支持，与中国移动、中国电信等运营商合作推出了成长宝典、电子书包等项目，可谓水到渠成。

中小学智慧校园的智慧短板与建设智慧——基于珠三角某地三所典型中小学智慧校园的智慧短板与建设智慧——基于珠三角某地三所典型学校的案例分析一、引言智慧校园是指运用现代信息技术手段，将学校的管理、教学、服务等各个方面进行数字化、网络化、智能化改造，提升学校的教育教学质量和管理效率。

然而，在珠三角某地的三所典型中小学中，智慧校园建设存在一些短板，如网络基础设施不完善、教师培训不足等。

本文将通过对这些短板进行分析，并提出相应的建设智慧的解决方案。

二、智慧校园的智慧短板分析1. 网络基础设施不完善在这三所学校中，网络基础设施存在一些问题，如网络覆盖不到位、带宽不足等。

这导致了教师和学生在使用智慧教育平台时经常出现卡顿、加载缓慢等问题，影响了教学效果和学习体验。

2. 教师培训不足虽然这三所学校已经引入了智慧教育平台，但教师在使用该平台上还存在一定的困难。

部分教师对于如何利用智慧教育平台进行教学仍缺乏相关知识和技能，导致他们无法充分发挥智慧校园的优势，无法将其融入到日常教学中。

3. 家校互动不畅这三所学校在家校互动方面还存在一些问题。

家长与学校之间的信息沟通渠道不畅，无法及时了解学生的学习情况和学校的相关通知。

同时，学校也无法及时向家长反馈学生的表现和问题，影响了教育教学的有效沟通。

三、建设智慧的解决方案1. 完善网络基础设施针对网络基础设施不完善的问题，学校应加大投入，提升网络覆盖范围和带宽，确保教师和学生在使用智慧教育平台时的流畅体验。

同时，学校还可以引入云计算和大数据技术，提高网络的稳定性和安全性。

2. 加强教师培训为了提升教师在智慧校园建设中的能力，学校应加强教师培训工作。

可以邀请专业的教育技术人员进行培训，帮助教师掌握智慧教育平台的使用技巧和教学方法。

同时，学校还可以组织教师间的经验分享和交流，促进彼此之间的学习和成长。

3. 建立畅通的家校互动渠道为了改善家校互动不畅的问题，学校可以建立起畅通的家校互动渠道。

学校信息化应用案例[5篇材料]第一篇：学校信息化应用案例学校信息化应用案例近几年来，寿光市稻田镇王望初级中学在信息化建设方面加大投入，无论硬件配置还是软件建设，都步上了新的台阶。

早在2010年，就被列为“全国教育技术研究十一五重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》实验学校，被评为潍坊市数字化学校，潍坊市信息技术与学科整合示范校。

经过几年的努力，学校的信息化建设已具备了较为坚实的基础。

一、学校信息化条件简介（1）完善校园网络。

校园网络是满足学校信息发展需求的必要措施。

我校在十五期间已逐步完成了校园网的建设，目前，我校的网络改造工作已经完成，学校又配套完成了两个高标准微室，学生用机110台。

所有交换机（学生机房、教师机房、行政办公楼）都进行了更换，同时，在教导处、图书馆、教技室设立了无线网络接入点，方便教师移动办公。

每个级部增加了一台接入路由器,保证全校信息终端平稳接入互联网。

更换了教师机房用机，为教师配备了笔记本电脑，改善了办公条件升级了学校网站系统，保证校园网平台安全有效地运行。

（2）推进班班通建设。

实现“班班通”使普及教育信息化应用的必要条件。

目前学校已为每个普通教室配备计算机、投影仪，并有七个班级配备了电子白板，从而真正实现了班班通工程，为信息技术与学科教学的有效整合研究提供了硬件上的保证。

（3）完善学校资源库建设。

学校资源库的素材分三部分，一是学校教师自行开发的教学软件，主要是多媒体课件和网络课件，二是学校购买的教学软件，三是省教育厅赠送的与教材配套的课件。

我们要求教师要积极应用学校资源库，每学期每位老师自己制作一个课件上传，充实学校课件资源库。

(4)加强校园网站建设。

我校网站集学校管理、信息发布、资源共享等多种功能一体的信息化运用的综合平台。

学校信息发布，教学资源库，网上教研活动，教师与学生个人博客等都能在校园网站上找到，校园网站已成为教师学习的乐园，学术发展的平台，情感交流的园地，学校宣传的窗口，家校联系的通道。

校园信息化建设典型案例一、背景随着信息技术的不断发展，校园信息化建设已经成为各大院校的重要任务。

通过信息化建设，可以提高教学效率、提升管理水平、优化校园环境，为师生提供更加便捷、高效的服务。

本案例将介绍一些校园信息化建设典型案例，以期为其他院校提供参考和借鉴。

二、案例介绍1.智慧教室建设某高校引入了智能教学系统，通过智能黑板、互动软件、远程教学等先进技术，实现了课堂教学的高效互动。

教师可以通过系统实时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，该系统还可以实现远程教学，将优质课程资源分享给其他院校。

2.数字化图书馆某中学建立了数字化图书馆，通过引进电子图书、数据库资源，实现了图书资源的共享和高效利用。

学生可以通过移动设备随时随地阅读图书，提高了学习效率。

同时，数字化图书馆还可以实现图书借阅管理、预约查询等功能，提高了图书馆的管理效率。

3.校园一卡通应用某高校实施了校园一卡通项目，将学生证、饭卡、门禁卡等功能集成到一张卡片上，实现了校园内各类场所的便捷通行。

通过一卡通系统，可以方便地查询消费记录、缴费充值等，提高了学生生活的便利性。

4.在线学习平台建设某职业技术学院建立了在线学习平台，通过引入优质课程资源，实现了远程教育的普及。

学生可以通过电脑、手机等设备随时随地学习，提高了学习效率和学习资源的利用率。

同时，该平台还可以实现师生互动、作业提交等功能，提高了教学质量。

三、案例分析以上四个案例均是校园信息化建设的典型案例，具有以下共同特点：1.先进技术应用：通过引入先进的技术和设备，提高了教学和管理效率，优化了校园环境。

2.资源共享：通过数字化、网络化手段，实现了教学资源的共享和高效利用。

3.便捷性：通过信息化手段，提高了师生生活的便利性，提供了更加便捷、高效的服务。

4.持续改进：信息化建设是一个持续改进的过程，需要不断优化和完善，以满足不断变化的需求。

四、总结校园信息化建设是提高教学和管理水平、优化校园环境的重要手段。

中学校园网建设成功案例项目建设背景当前学校正步入跨越式发展阶段，努力打造三区四部“大二中”。

三区是指：科学城校区、应元路21号校区、应元路7号校区。

四部是指：科学城校区的公办性质的高中部，应元路21号校区的公办性质的初中部，应元路7号校区的国有民办性质的初中部(即二中应元学校)以及在应元路21号校区内的应元文化培训学校(为各年级学生，重点是高考落榜生的学业水平提高提供有效帮助)。

为了加快教育现代化的进程，实现广州二中教育改革发展中的跳跃式发展，学校各级领导经研究后一致决定建立自己的校园网，全面提升学校的信息化水平。

客户网络需求广州二中校园网建设的总体目标是：建成一个先进、高效、统一联动的网络平台。

它的建成，实现实验中学办公和教学业务的规范化、程序化;管理的自动化，进而推进远程教育。

它将成为学校内公文运转、信息交流、数据共享的平台，成为各年级、各部门领导和工作人员掌握情况及信息的窗口、辅助决策的工具，成为学生、教师与外界相互沟通的桥梁。

作为校园网，其应用除了用于教学、科研、管理、图书情报资料检索外，还担任着校内外信息交流、电子邮件、公告、新闻发布、各种公共网络口Internet，Cernet的访问等任务。

由于在网络上传输的信息不只是数字、文字和图形，还会随应用水平的提高，逐步增加语音、活动图像及视频图像等高带宽的应用。

因此，网络的建设，尤其是主干网要求高带宽、高速度，并且网络将设置统一的出口，与Cernet 和Internet相连。

整个校园网的建设应在满足骨干网高速传输的同时，具备高可靠性、高安全性和易扩展性、易升级性，使实验中学校园网高速、可靠、安全地运行。

校园网作为一个校园范围内的计算机网络，应该为校园内的广大师生提供一个全新的网络环境，促进信息交流，资源共享和技术科研合作技术路线具体项目实施:通过细致的规划和多次方案论证，广州市第二中学的校园网建设方案最终确定了采用锐捷网络提供的全网解决方案及网络设备。