百花齐放春满园酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。
五味使中国菜的味道千变万化，五味缺一不可。
五味最佳的存在方式是调和以及平衡，这不仅是中国历代厨师不断寻求的完美状态，这个道理在人才培养上也同样适用。
有人喜欢麻辣的，有人喜欢鲜甜的。
作为一名教育工作者，要像尊重不同地方、不同人群饮食习惯的差异一样，尊重我们学生的个性。
我们在提倡德智体美劳全面发展的同时，更应该看到某些学生某些方面的特长。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”这十六个字是我国当代社会学家费孝通先生针对如何处理外来文化所发表的言论。
“各美其美，美人之美”，要求教育工作者有眼界、胸襟与格局，不能只看到学生成绩不好会影响班级平均分，而要能看到每个学生的长处，要以多元思维承认学生的多样性，尊重差异，理解个性，接纳学生，要相信每个学生未来都能成为建设社会主义大厦的一分子。
只有在“美美与共”思想的指导下，在社会各分子的共同努力下，才能最终实现“天下大同”。
所以，近几年“多元化的教育”“多元化的高校录取制度”等满足了各类学生的要求，得到了社会的肯定和拥护。
这就是对个性的承认，对个性的肯定。
我们欣喜地发现，各个学校也已不再仅仅用总分这个唯一的标准去衡量学生了。
很多学校会举办各种活动，让学生的各方面才华得以展示。
戏剧节让有表演才华的学生大展风采；运动会让有体育特长的学生大展“雄风”；歌唱比赛让擅长歌唱的同学一展歌喉……“每个孩子都是独一无二的”，在多元化的教育体制和评价体制下，家长的观念同样需要改变。
家长们不应只看到自家孩子的不足，更应看到自家孩子的优点。
我们必须承认孩子有不同个性，承认孩子的个体差异，接纳孩子的不完美。
在孩子失望、沮丧、自我否定的时候，我们要给孩子力量和勇气。
每位家长都可以坚定地对孩子说：一块土地种水稻不行，我们可以改种大豆；种大豆不行，我们还可以改种萝卜；种萝卜不行，我们还可以撒上芥菜种子。
每块土地都有适合自己成长的种子，每个孩子都会成为社会需要的一分子。
