《民法学总论教学》PPT课件

• 3、民法所调整的民事关系的主体之间具有平等性；
• 4、民法并不是指一部法律，而是各种调整民事关 系的法律规范的总和。
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• 二、几个相关但有区别的概念
• （一）实质民法与形式民法
– 形式民法指一国的民法典，尤指大陆法系的民法 典。如《德国民法典》、《日本民法典》、《法 国民法典》、《意大利民法典》等
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• 二、19世纪民法典编纂及其典型
– 如在我国《民法通则》为一般民法，而票据法、 海商法、公司法等即为特别民法。
– 又如在我国台湾地区《民法典》为一般民法， 而其《动产担保交易法》即为特别民法
– 在适用上，特别民法优先于一般民法适用。
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• （四）成文民法与不成文民法
– 成文民法又称制定法，是指有立法权的机关制 定的民事立法文件。
– 实质民法既包括形式民法，也包括其他所有调整 民事关系的法律规范。
– 我国的《民法通则》：有人认为属于形式上的民 法，有人认为不属于形式民法。
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• （二）广义民法与狭义民法
– 广义的民法即私法。在民商分立的国家，私法 包括民法与商法，广义民法即为商法以外的私 法。而在民商合一的国家，广义的民法即为私 法的全部，民法与私法为同一含义。我国为民 商合一的国家，因而广义的民法为私法的全部， 凡属于调整平等主体间的社会关系的法律规范， 均为民法规范。
• 第六，对民法总论知识的深入理解和掌握， 为以后对民法其他部分学习打下一个良好 的基础。
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第一章 民法概述
•
第一节 民法的概念与含义
• 一、民法的概念
• 概念：民法是法的一个部门，是调整平等主体之 间的民事关系的法律规范的总和。
• 理解：
• 1、民法是一个部门法，而非法的全部；
• 2、民法所调整的范围是民事关系，而其他社会 关系；
《关于贯彻执行中华人民共和国民法通则 若干问题的意见》
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第一编 总 论
第一分编 绪论
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• 民法总则是适用于民商法各个部分的基 本规则，是民法中最抽象的一部分。总则编 出现在民法典里是法学长期发展的产物。始 于18世纪普通法（欧洲大陆在当时所采纳的 古罗马法）对查士丁尼所编纂的《学说汇纂》 所做的体系整理，首见于海瑟1807年出版 的《普通法体系概论》，其思路后为《德国 民法典》所采纳。民法典作为高度体系化的 成文立法，其体系性因总则的设立而进一步 增强。
• （六）民法与民法学
– 民法一个法律部门，是民法学的研究对象。
– 民法学是法学的一支，本身不是法，仅是一门 学问。
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第二节 民法的沿革
• 一、罗马法的编纂及其影响 • 一般认为,现代民法的源头即为古罗马法
中的市民法。因此对古罗马法中的民法加以 探究是必要的。对古罗马法，可主要掌握以 下几个要点：
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• 对民法总论的学习有以下重要意义：
• 第一，有助于深切认识民法的基本理念 （idea）、价值(value)、原则(principle)。
• 第二，有助于整体把握民法的体系框架。
• 第三，有助于培养和训练良好的法律思维 方法。
• 第四，有助于弥补法律漏洞。
• 第五，有助于认知民法中最基本的范畴。
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• 2、优帝立法与《民法大全》。
• 公元527年东罗马皇帝查士丁尼即位，次年 设法典编纂委员会，开始法典编纂工作。 其成果有四：
– （1）《优帝法典》 – （2）《学说汇篡》 – （3）《法学阶梯》 – （4）《优帝新律》
• 这四个立法文件世称《国法大全》。其内 容丰富，学理精深，成为现代大陆法系各 国民法的源头,其中民法内容占有大部分。
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四、民法学参考书目及文献
1.辅助教材： 1）梁慧星：《民法总论》，法律出版社 2）王泽鉴：《民法总则》，中国政法大学出版社 3）王利明《民法总则研究》， 4）中国民法案例与学理研究，法律出版社 5）[德] 迪特尔 ·梅迪库斯 《德国民法总论》，法
律出版社 2.国内报刊： 《民商法学（人民大学复印资料）》 、 《法学研究》、《中国法学》 3.网站：(中国民商法网） 4.法规：《中华人民共和国民法通则》
– 狭义的民法不包括商法，仅包括民法总则、人 身权法、物权法、债权法(含合同法、侵权行为 法)、知识产权法、亲属法、继承法等内容。
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• （三）普通民法与特别民法
– 普通民法是指规定一般民事关系的民事法律， 对人、地域等不作限制。
– 特别民法是指适用于特定区域、规定特别民事 关系的民事法律。
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• 1、《十二表法》。
– 公元前450年（有说449年者）罗马共和国元 老院近于民意，设立立法委员会，收集整理当 时的习惯法规则，拟定成法律条文予以公布， 成为罗马最早的成文法即《十二表法》。其大 部分内容与民法有关。十二表法是古罗马从无 法向有法、从习惯向法律、从不成文法到成文 法、从秘密法到公开法的一个里程碑。
民法总论教学课件
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绪说
• 一、民法在法律体系和社会生活中的地位 和作用
•
民法是万法之渊
•
民法和人们的生活息息相关
•
民法是学习其他法律的理论基础和
思维前提
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• 二、法律人的能力
法律人能力
法律知识 法律思维 解决争议
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• 三、民法学的学习方法 • （一）造成学习民法困难的原因分析 • 1.民法学科知识体系的特征不符合我们认识
– 不成文民法则是指成文民法外的民事法律。我 国为成文法国家，因此，民事法律规范主要为 成文法，但也存在习惯法等不成文的民事法律 规范。
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• （五）民法典与民法通则
– 在我国，《民法典》正在制定中，《民法通则》 仅是民法的一般性规定，其内容相对简要，条 文相对较少，体系性也嫌不足，因此尚不能称 其为民法典。
事物的思维习惯 • 2.法学教育之检讨 • （1）传统法学教育特色 （2）改进途径
课堂讲义 教科书
考试题目偏重议论题 考试评卷
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• （二）法律概念的掌握 • 1.掌握法律概念重要意义 • 2.掌握法律概念的方法
学说见解的整理 法律概念的分解
异同的比较 藉着实例去理解法律概念
• （三）实例研习