二年级儿童诗首
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苏教版二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》课文及教案【导语】课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。
诗歌蕴含丰富,语言浅显明快,亲切生动,富有儿童情趣。
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【课文】夏天是位小姐姐。
她热情地问我:想变点儿什么?我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。
最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。
小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……【教案】情感目标:有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
认知目标:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
教学重点难点:重点:理解由生字新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。
难点:理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备多媒体课件教学时间2课时第一课时课时目标:情感目标:有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
认知目标:认识本课的生字,理解新词。
【教学过程】组织教学:1、小朋友喜欢读儿歌吗?上课之前,老师先来教你们读一首儿歌,名字叫《四季歌》。
老师说一小句,小朋友跟我读。
(1)春天暖,百花开;夏天热,雷雨多;秋天凉,稻谷香;冬天冷,雪花飘。
(2)接下来,难度加大了,我说一大句,你们跟着我说一大句。
(3)记住了吗?老师来考考大家,老师说前半句,小朋友接下半句。
(4)现在,不用老师提醒,能背出来吗?2、小结:这首儿歌告诉我们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬,这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友,你们最喜欢哪个季节呢?为什么呢?4、有一个小朋友,他十分喜欢夏天。
小学二年级语文《四季的脚步》原文、教案及教学反思【导语】《四季的脚步》是二年级上册的第一篇课文。
它是一首描写四季的优美的儿童诗,语言纯真,读起来朗朗上口,很有韵味。
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1.小学二年级语文《四季的脚步》原文春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬,丁冬,绿水和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了,知了,给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷,刷刷,铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼,呼呼,雪花在欢快地舞蹈。
2.小学二年级语文《四季的脚步》教案教学目标:1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征。
3、从不同角度,用不同的方法去赞美四季,激发出学生对大自然的热爱之情。
教学重点:能有感情地诵读课文教学难点:感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景教学安排:3课时教学准备:四季图片生字卡片录音机教学过程:第一课时一、导入1、师:看了刚才的景色,能告诉大家你现在的心情是怎样的吗?学生回答(轻松、愉快、高兴……)师:就让我们带这这样的感受开始上课,好吗?2、师:(点击出示“四季树”图片)从画面上你感觉到了(发现了什么?)学生回答3、师:是啊,一年四季的景色变化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
(出示课题“四季的脚步”)4、师:同学们,四季姑娘在不知不觉中向我们走来,快去找找吧,她们都留下了什么样的礼物给我们?二、初读课文,整体感知1、师:请你们自由、放声地读读这首小诗,遇到难读的地方把它多读几次,直到正确、流利了为止,开始吧!学生一次自由读课文2、师:谁愿意来念念第一自然段?第二、第三、第四呢?指名四个学生朗读全文3、师:同学们自学的水平还真不错,那全班一起合作是不是也那么棒呢?全班齐读4、师:读书百遍,其义自现。
小学二年级语文古诗词珍藏古诗词是中华民族文化的瑰宝,它们有着深远的历史背景和独特的艺术魅力。
在小学二年级的语文课程中,学生们开始接触一些简单的古诗词,以培养他们对中国传统文化的兴趣和理解。
本文将介绍几首适合小学二年级学生欣赏和珍藏的古诗词。
一、《静夜思》床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
这是唐代诗人李白的代表作之一,通过简洁明了的语言描绘了一个静谧的夜晚。
诗中的床前明月光和地上霜形成了鲜明的对比,表达了诗人对故乡的思念之情。
学生们可以通过欣赏这首诗,感受到大自然的美妙和对家乡的热爱之情。
二、《登鹳雀楼》白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣创作的一首描写大自然壮丽景色的诗,表达了人们追求进步和超越自我的精神。
学生们可以通过这首诗感受到自然美景的壮丽和美妙,同时也能激发他们追求进步和努力奋斗的勇气。
三、《咏鹅》鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
这是唐代诗人骆宾王写给自己的儿子的一首童谣,通过形象生动的语言描绘了鹅的形象和飞舞的场景。
学生们可以通过这首诗感受到童真童趣的快乐,激发他们对动物的爱护和热爱自然的情感。
四、《渔歌子》西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
这是宋代诗人文天祥创作的一首描述自然景色和渔民生活的诗,通过诗人独特的写景手法,让人仿佛置身于画卷之中。
学生们可以通过欣赏这首诗,感受到大自然的美丽和人与自然的和谐。
五、《童年》小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
这是唐代诗人李贺的一首儿童诗,通过诗人纯真的童年回忆,描绘了一个富有想象力和神秘色彩的童年世界。
学生们可以通过这首诗,回忆起自己的童年时光,感受到纯真和无忧无虑的快乐。
以上是几首适合小学二年级学生欣赏和珍藏的古诗词,它们以简洁明了的语言和丰富的意象,让学生们能够凝神静气地欣赏和体味其中的美妙。
通过学习古诗词,学生们能够培养和提高自己对语言的理解力和表达能力,并且领悟到中华传统文化的博大精深。
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文,这是一首儿童诗,充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人的手法,丰富的想象,是句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。
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1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗,充满了童心和智慧。
描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表达了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美、读起来朗朗上口,我在教学中主要通过引导学生自主读书,读中悟,悟中读,边读边想象,重视形象感悟、整体把握。
一、扶放有度,注重学法的指导“新课标”指出:学生是学习的主体。
在教学中,我发挥学生的主体作用,给他们自由思考、自由表达的机会,倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节,然后引导学生总结学法,小组运用学法共同学习第三小节。
通过学习交流,可以看出学生学以致用,掌握了阅读方法,在课堂上真正做到“授人以渔”。
二、抓关键词,训练语言运用能力教学时,我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语,引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。
本文的一个重要的训练点是仿写,我抓住文本空白,引导学生自由想象,仿照第二小节的句式,说一说作者的梦境。
【导语】《真想变成⼤⼤的荷叶》是苏教版第四册的⼀⾸⼉童诗,展现了孩⼦们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣,⽽且诗歌蕴涵丰富,语⾔浅显明快,亲切⽣动,以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《真想变成⼤⼤的荷叶》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《真想变成⼤⼤的荷叶》原⽂ 夏天来了, 夏天是位⼩姐姐。
她热情地问我: 想变点⼉什么? 我想变透明的⾬滴, 睡在⼀⽚绿叶上; 我想变⼀条⼩鱼, 游⼊清凌凌的⼩河。
我想变⼀只蝴蝶, 在花丛中穿梭; 我想变⼀只蝈蝈, 歌唱我们的⽣活。
我想变眨眼的星星, 我想变弯弯的新⽉。
最后, 我看见⼩⼩的荷塘, 真想变成⼤⼤的荷叶。
荷叶像⼀柄⼤伞, 静静地在荷塘举着。
⼩鱼来了, 在荷叶下嬉戏, ⾬点来了, 在荷叶上唱歌…… 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《真想变成⼤⼤的荷叶》教案 教学⽬标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂,通过对课⽂的朗读感悟,激发学⽣对美好⼤⾃然的向往,体会亲近⾃然的愉快。
2、认识本课9个⽣字,理解由⽣字组成的词语。
教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。
教学难点: 通过对课⽂语⾔⽂字的朗读感悟,激发学⽣对美好⼤⾃然的向往,体会亲近⾃然的愉快。
教具准备: ⽣字词卡⽚、多媒体课件、课⽂图⽚。
教学过程: ⼀、导⼊新课 1、板书:变。
假如你会变,你想变成什么? 有两个⼩朋友,他们也想变,不信,你看—— 出⽰:⾬滴⼩鱼蝴蝶蝈蝈星星新⽉荷叶 指名读,注意正⾳ 2、多么神奇的想象,这节课我们就来学习这⾸诗歌——真想变成⼤⼤的荷叶。
板书课题,指名读题,齐读。
⼆、初读感知 1、⾃由读:读准字⾳,读通句⼦,画出⽣字,标上⼩节。
你读到⼏个⼩节? 2、是谁的出现引起了我们的想象呢? 引读第⼀⼩节 热情:谁来热情地问⼀问? 你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词:冷) 我们还学过哪⼏个带有“灬”的字? ⼀起来读⼀读这位热情的⼩姐姐:齐读第⼀⼩节。
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思【导语】《雨后》是一首儿童诗,描写了一场大雨过后广场上孩子们嬉戏玩乐的热烈场面,重点描画了一对踩水的小兄妹俩,充分体现了儿童的天真可爱,俏皮好玩的性情,童趣十足。
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1.小学二年级语文《雨后》原文嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。
他喊:“妹,谨慎,滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕──糟糕!”而他通红喜悦的脸上,却发射出兴奋和自豪。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,牢牢跟在这泥裤子后面,她咬着唇儿提着裙儿轻轻地谨慎地跑,心里却期望自己也摔这么爽快的一跤! 2.小学二年级语文《雨后》教学反思一、教材说明:这是一篇由现代女作家冰心写的儿童诗歌,作者选取了儿童日常生活中的一个小场景,运用生动的笔调,朴素的语言,抓住了人物的动作、神态和心理,绘声绘色地描画了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情形,语言生动活泼,形象鲜活可爱,充满着浓郁的生活力息,表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活,极易引发学生的情感共鸣和美好回想,非常合适低年级孩子浏览。
因此,教学中我们应从学生的生活入手,图文结合,现实与想象交错,让学生充分感受这份童真童趣。
二、优点:1、从生活入手,揭示课题由于年龄的特点,许多孩子爱好玩水和踩水,那快乐的感觉常留在孩子的心中。
因此,在上课伊始,我先引导学生回味过去玩水的快乐生活,来谈谈自己曾经玩水、踩水的快乐体验,从而揭示课题,导入新课的学习。
学生大多只有游泳玩水的经历,我话锋一转:“雨后玩水可不一样哦!”然后点击视频展现孩子们雨后玩水的情形,学生很专心肠观看着,有效地激发了他们的学习爱好。
2、从想象入手,体会“有趣”在学习小兄妹俩踩水的有趣情形时,我先让学生自读诗歌,大胆想象自己在玩水、踩水时的画面及情形,特别想象小哥哥在摔跤之后,嘴里说“糟糕”,脸上却“发射出兴奋和自豪”,那时的心情与想法。
1.九月[俄罗斯]伊·托克玛科娃夏天要走了,
秋天要来了。
太阳不再那样晒人,
它藏起来了。
小雨像刚上学的小孩,
还有点害怕,
歪歪斜斜,
在窗上乱画。
2.谁见过风[英国]克里斯蒂娜谁也没见过风
无论是你,无论是我。
当树叶沙沙作响,
那是风在吹拂。
谁也没见过风
无论是你,无论是我。
当树向你频频点头,
那是风在吹过。
3.雪花的快乐徐志摩
假如我是一朵雪花,
翩翩地在半空里潇洒,
我一定认清我的方向——
飞扬,飞扬,飞扬——
这地面上有我的方向。
4. 不快乐的想法陈木诚
蜗牛不快乐
埋怨自己每天背着
一栋又笨又重的房子
实在太累了
寄居蟹也不快乐
每天埋怨自己没有房子
一年到头忙着找房子换房子
实在太累了
寄居蟹羡慕蜗牛
有一栋那么大的房子
蜗牛也羡慕寄居蟹
常常可以换新房子
他们一直这样想,
我实在太累了
我很不快乐
5.我来了张秋生
春天,用第一个小嫩芽
说:我来了。
夏天,用第一个小花蕾
说:我来了。
秋天,用第一张飘落的叶
说:我来了。
冬天,用第一朵洁白的雪花
说:我来了。
6.年龄的问题杜荣琛
爷爷的年龄,
写在脸上的皱纹里;
马儿的年龄,
嚼在嘴巴的牙齿里;
树木的年龄,
藏在肚子的年轮里。
老师!
那么池塘的年龄,
是不是画在一圈圈的涟漪里?
7.生活的颜色曾卓
一个小朋友问我,生活是什么颜色?有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着,旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
8.请贴关登瀛
春天的嫩叶,
一只只毛茸茸的手掌;
秋天的红叶,
一张张金黄的请贴。
春天请你去播种,
秋天请你去收获。
而冬天的雪片呢?
送你一篇圣洁的童话,
赠你一片冬天的山野。
9.世上的孩子有多少刘上丽
世上的孩子有多少
确切的数字无法知道
假如
世上的孩子一块儿叫
吓得雷公悄悄地溜掉
假如
世上的孩子一块儿笑
群山轰隆一块被震倒
假如
世上的孩子一块儿哭
高山一下子变成海岛
世上的孩子有多少
不用计算你也该知道
10.星星[芬兰]伊迪丝·索德格朗当夜色降临
我站在台阶上倾听;
星星蜂拥在花园里
而我站在黑暗中。
听,一颗星星落地作响!
你别赤脚在这草地上散步,
我的花园到处是星星的碎片。