【最新】一年级科学上册 植物 1.5 植物是活的吗课件 教科版-教科版小学一年级上册自然科学课件

教科版小学《科学》一年级上册《植物》单元
5.植物是“活”的吗？
动物园的小动物在干什么呢？
动物是“活”的吗？
找一找哪一盆是真正的植物
展示自己种养的植物
校园树木一年的变化
找到植物是“活”的证据
神奇的植物
风滚草：
植物给我们的感觉都是静止的，有一种现象叫做“风滚 草”，从名字看就知道是植物借助风的力量让自己跑起来从 而达到传播种子的目的。
感谢您的聆听
神奇的植物
跳舞草：
顾名思义，这花会跳舞。当然，不是什么时候都跳舞， 而是在温度达到25℃以上，环境里的声音达到70分贝的时 候才可以。
神奇的植物
捕蝇草：
这草还是挺有名的，捕蝇草这ห้องสมุดไป่ตู้名字也是因为它 们会吃虫子。要知道，那两片叶子会打开合拢，而且 速度极快，完全不是肉眼能反应过来的。
教科版小学《科学》一年级上册《植物》单元

采集土壤样本，观察其中的微 生物种类和数量，思考它们对 植物生长的影响。
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总结回顾与拓展延伸
2024/3/27
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关键知识点总结回顾
植物的基本特征
包括根、茎、叶等器官，能进行 光合作用等生命活动。
2024/3/27
植物的生长变化
植物在不同生长阶段会呈现不同的 形态和特征，如发芽、生长、开花、 结果等。
01
02
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04
具有细胞壁和叶绿体，能进行 光合作用
具有固定的生长地点，通过根 系吸收水分和养分
能通过繁殖产生后代，保持物 种的延续
对刺激有反应，如向光性、向 地性等
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不同种类植物形态差异
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种子植物
包括被子植物和裸子植物，以 种子繁殖为主
蕨类植物
具有根、茎、叶的分化，以孢 子繁殖为主
提供养分
土壤中的微生物可以分解有机物，释 放出植物生长所需的养分。
抗病防病
某些微生物能够抑制植物病原菌的生长， 提高植物的抗病能力。
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实践活动：观察并记录自然界中生物间关系
观察不同植物之间的竞争与合 作现象，记录观察结果。
2024/3/27
寻找昆虫授粉、动物传播种子 的实例，拍照或录像记录。
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极端环境下植物生存策略分享
耐旱策略
一些植物通过减少叶片面积、增加根 系深度和储存水分等方式来适应干旱 环境。
耐寒策略
植物通过增加细胞内糖分、脂肪等抗 冻物质，降低冰点，以抵御低温环境。
2024/3/27
耐盐策略
在盐碱地等高盐环境下，植物通过排 盐、拒盐和耐盐等方式减轻盐害。

植物是“活”的吗
fc 00
是 活 的 吗 ？
是 活 的 吗 ？
说一说
动物是“活”的，
植物也是“活”的吗？ 你的理由？
找一找
我们种养的植物发生了什么变化？
说一说
第1周 第3周
第2周 有什么变化？
说一说
7天
8天
1天
有什么变化？
10天
说一说
说一说
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
有什么变化？ dōng
冬
圈一圈
想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈 出来。 （学生活动手册第5页）
辨一辨
塑料花是“活”的吗？说说你的理由。
我们为自己种养的植物做了什么？
班级记录表——
植物是“活”的吗
日期：
会长大、会长叶、会开花结果 需要水分、需要阳光
……Leabharlann 排一排 根据你种养植物的经验，把下面的图片按 照植物生长的顺序排一排
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
谢谢！
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植物是“活”的吗
科学教科版 一年级上
导教入学新目课
标
和小伙伴握握手
和小小机器人握握手 我发现：他们有什么不同？
导教入学新目课
标
会动 它们是活的吗？
会叫 会吃
新教课学讲目解
标
植物会动吗？ 它是活的吗？
新教课学讲目解
标
一、我是小小侦查员
观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或照片 记录下来
新教课学讲目解
标
植物和人类一样，都是有生命的，都 是活的，生长的过程中都是需要养分和关 心的，所以我们要爱护植物，不要随意采 摘和践踏。
标
第3天 第8天
它有哪些变化？
第7天
第10天
发出绿芽了 芽越长越高
……
新教课学讲目解
标
它有哪些变化？
新教课学讲目解
标
它有哪些变化？
发出绿芽了 芽越长越高
……
新教课学讲目解
标
我回忆
在种植它们时，你们都做了哪些事情呢？
浇水 施肥 晒太阳 ……
新教课学讲目解
标
还有哪些证据？
春
夏
秋
冬
一年四季都是不一样的，都在变化
标
一、我是小小侦查员
每个小组拿出自己种植的植物，合作观察植物， 并展示植物生长记录图片。找一找哪些证据能证 明植物是活的？
要求：仔细观察 小组讨论 寻找证据 完成坐好
新教课学讲目解标ຫໍສະໝຸດ 我汇报它有哪些变化？
越长越高 叶子越来越大
……
新教课学讲目解
标
我汇报
它有哪些变化？
越长越高 叶子越来越大
……
新教课学讲目解
新教课学讲目解

植物是“活”的吗
fc 00
是 活 的 吗 ？
是 活 的 吗 ？
说一说
动物是“活”的，
植物也是“活”的吗？ 你的理由？
找一找
我们种养的植物发生了什么变化？
说一说
第1周 第3周
第2周 有什么变化？
说一说
7天
8天
1天
有什么变化？
10天
说一说
说一说
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春
qiū
秋
xià
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有什么变化？ dōng
（1）
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（3）（4）Fra bibliotek（5）
（6）
谢谢！
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冬
圈一圈
想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈 出来。 （学生活动手册第5页）
辨一辨
塑料花是“活”的吗？说说你的理由。
我们为自己种养的植物做了什么？
班级记录表——
植物是“活”的吗
日期：
会长大、会长叶、会开花结果 需要水分、需要阳光
……
排一排 根据你种养植物的经验，把下面的图片按 照植物生长的顺序排一排

（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
谢谢！
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冬
圈一圈
想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈 出来。 （学生活动手册第5页）
辨一辨
塑料花是“活”的吗？说说你的理由。
我们为自己种养的植物做了什么？
班级记录表——
植物是“活”的吗
日期：
会长大、会长叶、会开花结果 需要水分、需要阳光
……
排一排 根据你种养植物的经验，把下面的图片按 照植物生长的顺序排一排
植物是“活”的吗
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是 活 的 吗 ？
是 活 的 吗 ？
说一说
动物是“活”的，
植物也是“活”的吗？பைடு நூலகம்你的理由？
找一找
我们种养的植物发生了什么变化？
说一说
第1周 第3周
第2周 有什么变化？
说一说
7天
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有什么变化？
10天
说一说
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春
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一年级上册科学课件1.5植物是“活”的 吗 ｜教科版 (共15张PPT) 一年级上册科学课件1.5植物是“活”的 吗 ｜教科版 (共15张PPT)
sī kǎo 思考
Shuō yī Shuō tā men yǒu shén me biàn huà
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
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fā xiàn
一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版
ห้องสมุดไป่ตู้
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一年级上册科学课件－1.5植物是“活”的吗 ｜教科版

植物是“活”的吗
是 活 的 吗 ？
zhí wù yě shì huó de ma nǐ de lǐ yóu 植 物 也 是“活”的 吗？ 你 的 理 由？
wǒ men zhòng yǎng de zhí wù fā shēng le shén me biàn huà
我 们 种 养 的 植 物 发 生 了 什 么 变 化？
xià
春
夏
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？
qiū
dōng
秋
冬
想一想，把你认为“植物是活的”的理由 圈出来。（学生活动手册第5页）
sù liào huā shì huó de ma shuō shuō nǐ de lǐ yóu 塑 料 花 是 “活” 的 吗？说 说 你 的 理 由。
爱 护 植 物，轻 拿 轻 放
zhǎng shēng xiǎng qǐ, lì mǎ zuò hǎo
掌 声 响 起，立 马 坐 好
第1周 第3周
第2周
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？Biblioteka 7天8天1天
10天
yǒu shén me biàn huà
有 什 么 变 化？
chūn
wǒ men wèi zì jǐ zhòng yǎng de zhí wù zuò le shén me
我 们 为 自己 种 养 的 植 物 做 了 什 么？
谢谢！
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观察提示：
1.仔细观察每一次的记录，看看植物 发生哪些变化？
2.把找到植物是活的证据和小组同伴 轻声说一说
3.完成观察后，请安静坐好，再举手 告诉老师。
guān chá yāo qiú

•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。

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一、导入新课 观看《蝴蝶》视频
2
二、教授新课
蝴蝶是活的 吗？为什么？
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活动一：请仔细观察一棵 植物。
4
分一分：把“活”的取出来，不是“活” 留 在盒子里。
鹅卵石
我会分！
花
朵
毛绒玩
植物盆 栽
枯
叶
5
6
植物是“活”的吗？ 你的理由是？
7
活动二： 1、请仔细观察两组绿豆种子。 2、你发现了它们有什么不同？ 3、然后记录。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√ √
16
植物的生长需要一定的条件。
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植物开花了。
18
植物长出果实了。
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植物的生长过程有变化。
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有颜色的变化。
chūn
xià
春
夏
qiū
dōng
秋
冬
21
请思考： 塑料花是“活”的吗？ 你的理由是？
22
活动四： 小组讨论我们要为自己种养 的植物做什么？
23
三、动手做一做
种植胡萝卜
思考： 胡萝卜
生长需
1.切一大段新鲜的胡萝卜，要放什在么清
水中
呢？
2.放在有阳光的地方
3.观察、记录它的生长过程
24
拓展
25
8
√
9
活动三：
1、小组内分享植物观察记录。 （萝卜盆栽）
2、然后记录。
10
分
展示我们的记录表
享
我们的观察记录
11
想 想
1. 植物需要阳光 2. 植物需要浇水 3. 会长高、长大 4. 会开花、结果
5. 会枯萎、死亡
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