Stroop效应

Stroop效应实验心得引言Stroop效应是一种经典的心理学现象，最早由美国心理学家John Ridley Stroop 在1935年提出。

该实验通过测量个体在识别字体颜色时的反应时间，探究了语义与颜色冲突时的干扰效应。

本次心得将对Stroop效应实验进行全面详细、完整且深入的描述与分析。

实验背景在进行Stroop效应实验前，我们首先需要了解该实验的背景和原理。

该实验的核心是通过对参与者阅读颜色名称的任务，测量他们的反应时间。

实验中通常包含两个条件：短词条件和颜色条件。

在短词条件下，参与者需要快速阅读一系列字母，而在颜色条件下，参与者需要快速识别某个单词的颜色。

由于字体的颜色和词义是不一致的，这就导致了阅读速度减慢。

实验过程实验过程中，参与者坐在安静的实验室环境中，并使用计算机完成实验任务。

实验由计算机自动引导，参与者需要按照屏幕上的指示进行操作。

具体过程如下：1.屏幕上会同时呈现一个单词和该单词的颜色。

2.参与者需要尽快判断单词的颜色，并按下与该颜色相对应的按钮。

3.如果词义和颜色一致，参与者较容易做出反应；而如果词义与颜色不一致，参与者的反应时间将明显延长。

实验过程结束后，计算机会自动记录参与者的反应时间和正确率。

实验结果在实验中，我们使用了100位参与者（50男性，50女性）。

通过统计与分析实验结果，我们得到了以下数据：实验条件平均反应时间（秒）正确率（%）短词条件10.8 92.5颜色条件15.2 85.6不一致条件18.9 78.2从数据中可以明显看出，在不一致条件下，参与者的反应时间明显延长，并且正确率也降低。

这表明Stroop效应在实验中得到了验证，语义与颜色冲突确实会造成干扰效应。

实验讨论影响因素Stroop效应的干扰效应来自于不一致的语义信息和颜色信息的竞争。

这种干扰效应主要受以下几个因素的影响：1.词长和颜色数量：实验结果显示，如果词义和颜色数量增加，参与者的反应时间会进一步延长。

stroop效应值计算方法
Stroop效应是一个心理学现象，它描述了人们在面对一组文字和颜色不匹配的情况下，往往会表现出更大的反应时间和错误率。

Stroop效应被广泛应用于认知神经科学研究中，以研究人类大脑的注意力和认知控制机制。

为了计算Stroop效应值，需要进行以下步骤：
1. 设计一个实验，利用一个屏幕上显示的单词列表来测试参与者的反应时间和正确性。

这个列表中包含两种类型的单词：颜色名称和颜色名称与其所显示的颜色不匹配的单词。

2. 将参与者随机分配到两组中：一组只需阅读显示的单词，而另一组需要忽略单词中的文本内容，只注意单词所显示的颜色。

3. 对于每一组，测量参与者对每一个单词的反应时间和正确性。

记录下每个参与者从开始阅读单词到他们能够正确地说出单词所显示的颜色的时间。

4. 将每个组的平均反应时间和正确性进行比较。

如果阅读单词和注意单词的颜色之间有一个显著的差异，那么就可以得出Stroop效应的存在。

5. 计算Stroop效应值，可以通过在阅读单词的平均反应时间上减去注意单词颜色的平均反应时间来得出。

Stroop效应值越高，差异越明显。

Stroop效应值的计算方法可以帮助研究者了解不同条件下注意力和认知控制机制的差异，对于认知神经科学的研究具有重要意义。

stroop效应的几种实验类型Stroop效应是指人们在展示了不同颜色和文字组合时，反应时间受到干扰和延迟的现象。

经过长期研究，现有的stroop测试已经不仅仅局限于颜色和文字的组合，有些实验涉及到音乐单词组合、数字和颜色组合等等，本文将围绕stroop效应的几种实验类型进行分步骤阐述。

1. 基础stroop测试实验。

这种实验通常是以高交互性网站的形式展现给受试者。

在这个实验中，研究者先对受试者展现一系列颜色单词，然后要求受试者将每个单词的颜色大声朗读出来。

接下来，研究者会在同一列表项里展示一些颜色单词，但是这些颜色单词的字体、颜色、背景颜色和大小都是不同的，此时受试者的任务就是将每个单词的实际颜色朗读出来，而不是单词本身代表的颜色。

这个实验的结果会展示出受试者在识别不同颜色之间的困难，以及处理不同颜色之间的速度和准确性上的挑战。

2. 颜色单字干扰实验。

这种实验是高度定制的stroop测试，其涉及到许多显然无关的颜色单字，但是受试者需要根据这些单字的实际颜色进行反应。

该实验通常会提高难度，或是将时间限制对受试者进行测试，以更好地了解认知负载方面的信息。

3. 声音单词干扰实验。

该实验类似于颜色单字干扰实验，但是代替的是声音单词。

这种实验对认知加工和干扰方面的研究非常有价值。

4. 数字颜色干扰实验. 受试者会在演示画面上显示不同颜色的数字，例如“2”用黄色显示，而“4”则用蓝色显示。

然后在这些组合中间插入其他颜色和数字的干扰项，以测试受试者的速度和准确性。

综上，stroop测试的多种形式和扩展，使得研究人员不仅能更好地了解到影响任务计算速度和认知准确性的因素，同时也可以对此提出原创性研究问题，以便更好地探寻认知加工背后的神秘力量。

斯特鲁普效应斯特鲁普效应（Stroop effect）是指在心理学中干扰对反应时间影响的实验。

例如当测试者被要求说出某个颜色和其字面意义不符的词语时，被测者往往会反应速度下降，出错率上升。

斯特鲁效应是1935年实验心理学家斯特鲁普(John Ridley Stroop)所提出的著名的发现之一，指出环境刺激物理的各项特征，如果相融，则会使辨识加速，反应时间缩短；但若互不相融，则会造成干扰，使反应时间拉长。

当人们对某一特定刺激作出反应时，由于某种因素的干扰，被刺激者难以集中精力对特定刺激作出反应的现象叫“斯特鲁普效应”，因为这个效应是斯特鲁普发现的，故以其名斯特鲁普效应。

中文名：斯特鲁效应外文名：Stroop effect释义：心理学中干扰反应时间影响的实验提出者：斯特鲁普研究背景心理学家斯特鲁在1935年进行了一项有趣的实验。

他向被试呈现一系列的颜色块，并要求被试尽快地大声朗读看到的颜色，然后再向被试呈现一系列表述颜色的字词，每一个词是一种颜色的名称，同样要求被试尽快地大声读出呈现的字词，结果被试两次完成这两次的任务都很顺利，并没有感到有什么困难，他们完成两次任务所用的时间也差不多。

最后，再给被试呈现一些表述颜色的词，每个词与所标示的颜色并不相同，例如：“红”字是用蓝墨水写的；“绿”字是用黄墨水写的；“黄”字是用黑墨水写的，等等，再要求被试尽快地大声朗读字词的墨水颜色。

在进行这项测验时，出现了一种意外的心理现象，带有戏剧色彩：被试不能像前两次测验那样迅速而又准确地读出字词的墨水颜色，有时不由自主地读出字词所标识的颜色，甚至结结巴巴，读不下去，常常需要帮助，靠思维的帮助才能继续往下读，读到最后，被试本人也不禁笑了起来。

认知测试有几个不同的表示颜色的词语，例如红色、黄色、绿色、黑色这些。

但是如果把红色两个字涂上黄色、黄色这两个字涂上绿色……这样叫你马上读出来你就会觉得很难，而且慢吞吞了。

这是因为经常看见文字，大脑分析文字也比较多，而且文字特征也多，所以看见这些颜色不同的字后大脑会首先对文字做出反应，但是那些文字的颜色与大脑贮存的文字资料并不相符，这时候你的大脑就必须用一段时间来思考才行。

Stroop效应研究的新进展理论、范式及影响因素一、本文概述1、简述Stroop效应的定义与背景Stroop效应，又被称为斯特鲁普效应或色词干扰效应，是一种心理现象，最早由美国心理学家John Ridley Stroop在1935年发现。

该效应主要描述的是当文字的含义与其颜色不一致时，人们需要更长的时间来识别文字的颜色，相较于文字含义与颜色一致的情况。

这种延迟现象主要是由于大脑在处理信息时，文字的含义往往首先被自动读取，从而干扰了对颜色的判断。

背景方面，Stroop效应的研究起源于对认知过程中信息处理的探索。

在心理学领域，它常被用作研究选择性注意、自动化加工和认知控制等认知过程的重要工具。

由于Stroop效应在实际生活中广泛存在，例如在交通信号灯、广告设计和阅读理解等领域，因此其研究也具有重要的实际应用价值。

随着神经科学和认知心理学的快速发展，Stroop效应的研究已经深入到神经机制层面，为我们理解人类认知过程提供了独特的视角。

然而，尽管已有大量研究，但关于Stroop效应的某些方面，如影响因素和个体差异等，仍需进一步探讨。

因此，对Stroop效应的研究不仅有助于我们深入理解人类认知过程，也有助于解决现实生活中的一些问题。

2、概述Stroop效应研究的重要性Stroop效应，又被称为斯特鲁普效应或颜色-词干扰效应，是一种经典的心理学现象，表现为当词的印刷颜色与其意义所指的颜色不人们通常需要更长的时间来命名字的颜色，而不是直接读出字的意义。

自1935年John Ridley Stroop首次发现这一现象以来，它一直是认知心理学、神经心理学和语言学等领域研究的热点。

随着研究的深入，Stroop效应不仅为我们揭示了人类信息处理的复杂机制，还在实际应用中展现出广泛的用途，如评估认知障碍、研究语言与认知的交互等。

在理论层面，Stroop效应研究对于理解人类认知过程具有重要价值。

它提供了关于注意、记忆、语言处理等多个认知功能之间相互作用的重要信息。

斯特鲁普效应，又译Stroop效应、司楚卜效应、史楚普效应，是由美国的实验心理学家约翰·莱德利·斯特鲁普于1935年最先以英语提出的效应，因此以他的名字命名。

这个效应展示了人们对事物的认知过程已是一个自动化的历程。

当有一个新的刺激出现时，如果它的特征和原先的刺激相似或符合一致，便会加速人们的认知；反之，若新的刺激特征与原先的刺激不相同，则会干扰人们的认知，使人们的所需的反应时间变长。

在心理学中，斯特鲁普效应是干扰对处理任务时反应时间的论证。

例如，将一个颜色的名称（例如“蓝色”、“绿色”、“红色”、“橘色”）以不是它所代表的颜色显示时（例如文字“红色”以绿色油墨显示，而非红色油墨；或是文字“橘色”是以蓝色油墨显示而非橘色油墨），对比于文字及其颜色一致时，前者必须花较长的时间来辨识文字的颜色，而且辨识过程也更容易出错。

斯特鲁普效应也被用来创造一个心理学上著名的实验，即“斯特鲁普实验”（Stroop Test），或称为“斯特鲁普颜色与文字实验”（Stroop Color and Word Test，简称SCWT）。

应用心理学《认知心理学》指导老师：学生姓名：学号：专业：学院：一、实验范式1. Stroop效应范式概述Stroop 效应（Stroop effect）在1935 年由美国心理学家John Riddly Stroop 发现，是指字义对字体颜色的干扰效应。

在颜色命名实验中，当色词本身的颜色和该色词所表示的颜色意义不一致时，被试的反应时比命名非颜色词的反应时长。

比如，命名用红墨水写成的有意义刺激(如“绿”) 比命名中性的刺激词所花的时间长。

这种同一刺激的颜色信息和词义信息发生相互干扰的现象就是Stroop 效应。

从广泛意义来说，Stroop 效应就是一个刺激的两个不同维度发生相互干扰的现象，能引发stroop效应的实验就叫Stroop任务。

2. Stroop效应范式发展20世纪60年代以后，随着信息加工心理学成为实证心理学的主流，Stroop效应范式已经扩展到众多的实验研究中。

随着各项研究的不断深入，经典Stroop 范式已演变为各种各样的变式，主要包括：2.1 昼夜Stroop (Day - Night Stroop)Cerstadt，Hong 和Diamond 等修订了Stroop任务，使之适用于3. 5 岁至7 岁的学前儿童，形成昼夜Stroop 任务。

实验任务是要求被试看见太阳说“夜晚”，而看见月亮或者星星说“白天”。

目前，昼夜Stroop 范式大多被应用于研究儿童的执行功能，作为测量执行功能的一个重要指标。

2.2 图- 词干扰范式图—词干扰任务是经典Stroop 范式的一个简单推广。

在图-词干扰范式中，向被试呈现图与干扰词，二者同时呈现，或者先呈现图,然后呈现干扰词,要求被试命名干扰词。

例如向被试呈现圆形中的汉字“方”，正方形中“圆”字等，任务是要求被试忽略图形，命名图形里面的汉字。

2.3 双语Stroop 范式双语Stroop 范式指利用两种语言的色词,要求被试用母语和第二语言分别对两种语言的色词进行颜色命名,然后根据语言间(命名语言和色词使用两种语言) 和语言内(命名语言和色词使用同一种语言) 的不同干扰效果推论出双语者的心理词典表征结构。

斯特普效应一、名字的由来stroop效应（斯特鲁普效应），又译作斯特普效应。

是指字义对字体颜色的干扰效应。

一般认为，念字/说出字体颜色是两个不同的认知过程。

斯特鲁普效应在心理学中指干扰因素对反应时间的影响。

例如当测试者被要求说出某个颜色和其覆盖的文字字面意义不符的词语时，被测者往往会反应速度下降，出错率上升。

准确的表述是当人们对某一特定刺激作出反应时，由于某种因素的干扰，被刺激者难以集中精力对特定刺激作出反应的现象叫"斯特鲁普效应"，因为这个效应是斯特鲁普发现的，故以其名斯特鲁普效应。

二、背后历史1935年，斯特鲁普(Stroop)设计了一种实验。

实验所使用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾，例如用蓝颜色写成的"红"字，实验并不要求被试念出这个字，而是要求被试说出字的颜色，即"蓝"。

结果被试的反应时比字色一致时的反应时要长些。

这个事实说明字色矛盾时认知过程受到干扰，即被试在报告字的颜色时受到了字的意义的干扰。

此后的研究表明，在斯特鲁普的实验中，呈现的刺激包含着两种信息(字义和书写它的颜色)，而对这两种信息的加工是不同的。

当这两个信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是难以做到的。

因为对字义的加工容易，所以人总是倾向于报告字义，然而这个实验又不允许作这种反应。

因此，两种加工过程容易发生竞争，从而导致字义对书写它的颜色的干扰。

三、斯特鲁普效应的应用领域1.心理学领域：斯特鲁普效应被广泛应用于心理学研究，有助于深入了解人类的认知过程、注意力机制以及大脳功能等方面的特点。

通过斯特鲁普效应实验，研究者可以探究干扰因素对认知表现的影响，为认知心理学的发展提供理论支持。

2.教育领域：斯特鲁普效应在教育领域的应用主要体现在对学生认知能力、注意力以及学习效果的评估。

通过斯特鲁普效应实验，教师可以了解学生在面对干扰因素时的应对能力，为教学方法和策略的改进提供依据。

应用心理学《认知心理学》指导老师：学生姓名：学号：专业：学院：一、实验范式1. Stroop效应范式概述Stroop 效应（Stroop effect）在1935 年由美国心理学家John Riddly Stroop 发现，是指字义对字体颜色的干扰效应。

在颜色命名实验中，当色词本身的颜色和该色词所表示的颜色意义不一致时，被试的反应时比命名非颜色词的反应时长。

比如，命名用红墨水写成的有意义刺激(如“绿”) 比命名中性的刺激词所花的时间长。

这种同一刺激的颜色信息和词义信息发生相互干扰的现象就是Stroop 效应。

从广泛意义来说，Stroop 效应就是一个刺激的两个不同维度发生相互干扰的现象，能引发stroop效应的实验就叫Stroop任务。

2. Stroop效应范式发展20世纪60年代以后，随着信息加工心理学成为实证心理学的主流，Stroop效应范式已经扩展到众多的实验研究中。

随着各项研究的不断深入，经典Stroop 范式已演变为各种各样的变式，主要包括：2.1 昼夜Stroop (Day - Night Stroop)Cerstadt，Hong 和Diamond 等修订了Stroop任务，使之适用于3. 5 岁至7 岁的学前儿童，形成昼夜Stroop 任务。

实验任务是要求被试看见太阳说“夜晚”，而看见月亮或者星星说“白天”。

目前，昼夜Stroop 范式大多被应用于研究儿童的执行功能，作为测量执行功能的一个重要指标。

2.2 图- 词干扰范式图—词干扰任务是经典Stroop 范式的一个简单推广。

在图-词干扰范式中，向被试呈现图与干扰词，二者同时呈现，或者先呈现图,然后呈现干扰词,要求被试命名干扰词。

例如向被试呈现圆形中的汉字“方”，正方形中“圆”字等，任务是要求被试忽略图形，命名图形里面的汉字。

2.3 双语Stroop 范式双语Stroop 范式指利用两种语言的色词,要求被试用母语和第二语言分别对两种语言的色词进行颜色命名,然后根据语言间(命名语言和色词使用两种语言) 和语言内(命名语言和色词使用同一种语言) 的不同干扰效果推论出双语者的心理词典表征结构。

stroop效应实验报告引言：Stroop效应，是指当人们被要求念出一系列颜色字体，但字体的颜色与文字内容不一致时，阅读速度和准确性会受到明显影响的一种现象。

这一效应被广泛应用于认知心理学中，作为一种探究脑功能和自动化认知过程的工具。

本实验旨在通过Stroop效应实验来探究颜色信息和语义信息在注意分配中的相互竞争关系。

实验设计：本实验采用随机化设计，测试共20名参与者，男女比例均衡，年龄在20-30岁之间。

参与者需坐在电脑前进行实验，实验过程中心理背景音乐以及其他干扰因素被排除。

实验材料：实验材料主要包括计算机软件、屏幕显示器和实验指令。

软件是根据实验需要编写的程序，用于呈现实验任务和记录参与者数据。

屏幕显示器用于呈现文字和颜色。

实验指令包括详细说明实验任务和要求。

实验任务：参与者需要在实验过程中根据屏幕上呈现的文字的颜色，快速而准确地做出回应。

实验分为两个任务：颜色识别任务和语义识别任务。

在颜色识别任务中，参与者需要念出屏幕上呈现的字体的颜色，并不受文字本身的干扰，尽可能快速地完成。

在语义识别任务中，参与者需要念出屏幕上呈现的字体所表示的字义，而不受文字颜色的影响。

实验过程：实验开始前，参与者被告知实验目的和任务，并签署知情同意书。

实验分为两个阶段，任务顺序随机。

每个阶段包括练习和正式实验两个部分。

参与者需要完成尽可能多的题目，在每个任务的最后，需要录入参与者的反应时间和准确率。

每个参与者完成实验后，被要求填写问卷反馈。

实验结果：根据实验数据，我们对参与者的反应时间和准确率进行统计分析。

整体结果显示，在颜色识别任务中，参与者的平均反应时间为X毫秒，准确率为X%；在语义识别任务中，参与者的平均反应时间为Y毫秒，准确率为Y%。

进一步的数据分析显示，参与者在颜色识别任务中的反应时间明显优于语义识别任务，而在准确率方面表现相对均衡。

讨论：根据实验结果及分析，我们可以得出以下结论：首先，Stroop效应在实验中得到充分验证，参与者在语义识别任务中的表现受到颜色信息的干扰，导致反应时间较长。

Stroop实验中颜色与文字的干扰效应研究Stroop实验是一种经典的心理学实验，用于研究颜色和文字之间的干扰效应。

本文将探讨Stroop实验的背景、实验过程和结果，并对干扰效应的原因进行解释和讨论。

一、背景介绍Stroop实验是由心理学家John Ridley Stroop在1935年首次提出的。

该实验旨在研究颜色命名和字义解读之间的干扰效应。

实验参与者面对一系列的颜色方块，每个方块上都印有一个单词，要求参与者忽略单词的意义，仅根据颜色命名方块上的字体。

该实验主要探索参与者在颜色和字义冲突时的处理能力。

二、实验过程Stroop实验通常分为两个条件：一是颜色名称一致条件，即方块上的颜色名称与方块颜色相同；二是颜色名称不一致条件，即方块上的颜色名称与方块颜色不同。

实验过程如下：1. 参与者将会看到一系列的颜色方块，每个方块上都印有一个单词。

2. 在颜色名称一致条件下，参与者需要快速准确地读出方块上的颜色名称。

3. 在颜色名称不一致条件下，参与者需要快速准确地识别方块的实际颜色，并忽略方块上的单词。

三、实验结果根据Stroop实验的结果，参与者在颜色名称一致条件下有更高的准确率和反应速度。

然而，在颜色名称不一致条件下，参与者的准确率明显下降，并且反应时间也变慢。

这种由于字义和颜色冲突而导致的干扰效应被称为Stroop效应。

四、干扰效应的原因Stroop效应的出现可以归因于认知加工的特性。

当方块上的颜色和字义不一致时，参与者的大脑会发生冲突。

颜色加工和字义加工是并行进行的，但颜色加工通常更快。

在颜色名称不一致条件下，字义加工提供了干扰信号，使得参与者在决策时产生混乱，从而降低了处理效率。

五、实验意义和应用Stroop实验的研究成果对于理解认知加工和干扰效应有重要意义。

此外，该实验还被广泛应用于临床诊断、神经科学和注意力研究等领域。

例如，Stroop实验被用于检测注意力不足多动症（ADHD）患者的注意力水平，以及帮助理解与情绪调节和焦虑症状有关的注意力偏差。

数字stroop效应
数字Stroop效应是一种心理学现象，它涉及到人们在处理数字和颜色时的反应时间和准确性。

该效应得名于心理学家John Ridley Stroop，他在1935年的一项研究中首次发现了这种现象。

数字Stroop效应的实验通常涉及到将数字和颜色的信息呈现在同一屏幕上，参与者需要根据指示快速做出反应。

例如，屏幕上可能会出现红色的数字“2”，参与者需要快速回答“2”这个数字的颜色是红色。

但是，当数字和颜色的信息不一致时，例如屏幕上出现蓝色的数字“2”，参与者需要快速回答数字“2”，而不是它的颜色。

实验结果表明，当数字和颜色的信息不一致时，参与者的反应时间和准确性都会受到影响。

这是因为大脑需要处理两种不同的信息，而这种冲突会导致反应时间延长和错误率增加。

这种现象被称为“干扰效应”。

数字Stroop效应的研究已经被广泛应用于认知心理学和神经科学领域。

它不仅可以用于研究人类的注意力和认知控制机制，还可以用于研究神经系统中的信息处理和决策制定过程。

此外，数字Stroop效应还被应用于临床诊断和治疗，例如帮助诊断注意力缺陷多动障碍（ADHD）和评估认知训练的效果。

总的来说，数字Stroop效应是一种重要的心理学现象，它揭示了人类认知和神
经系统的复杂性，对于理解人类行为和思维过程有着重要的意义。

stroop效应实验报告Stroop效应实验报告引言：Stroop效应是指人们在面对一种冲突的任务时，会出现反应时间延长和错误率增加的现象。

该效应最早由美国心理学家约翰·R·斯特鲁普于1935年提出，并被广泛应用于心理学研究领域。

本实验旨在通过观察参与者在不同条件下的反应时间和错误率，验证Stroop效应的存在。

方法：本实验采用随机化对照试验设计，共有30名大学生参与。

实验分为两个条件：颜色条件和文字条件。

在颜色条件下，参与者需要忽略文字的含义，只关注文字的颜色，并尽快说出文字所示颜色。

在文字条件下，参与者需要忽略颜色，只关注文字的含义，并尽快说出文字的意思。

每个条件下，参与者需要完成三轮实验。

实验过程中，记录参与者的反应时间和错误率。

结果：实验结果显示，在颜色条件下，参与者的反应时间平均为2.5秒，错误率平均为5%。

而在文字条件下，参与者的反应时间平均为4.2秒，错误率平均为15%。

通过t检验，发现参与者在颜色条件下的反应时间显著短于文字条件下的反应时间（t = -3.76, p < 0.001），错误率显著低于文字条件下的错误率（t = -2.84,p < 0.01）。

讨论：根据实验结果，可以得出结论：Stroop效应存在。

在颜色条件下，参与者能够更快地识别颜色，而在文字条件下，参与者受到文字的干扰，反应时间延长且错误率增加。

这一结果与Stroop效应的理论一致。

Stroop效应的产生可以归因于两种认知过程的冲突：自动处理和控制处理。

自动处理是指对于熟悉的信息，大脑会自动进行处理，而控制处理则需要额外的认知资源。

在颜色条件下，参与者能够自动地识别颜色，因为颜色对于大多数人而言是一个熟悉的信息，所以反应时间较短且错误率较低。

而在文字条件下，文字的含义会干扰参与者对颜色的识别，需要额外的认知资源进行控制处理，因此反应时间延长且错误率增加。

Stroop效应的研究对于理解人类认知过程具有重要意义。

stroop效应stroop效应（斯特鲁普效应），又译作斯特普效应。

是指字义对字体颜色的干扰效应。

一般认为，念字和说出字体颜色是两个不同的认知过程。

Stroop于1935年做了一个实验，他利用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾，例如用蓝颜色写“红”这个字，要求被试说出字的颜色，而不是念字的读音，即回答“蓝”。

结果发现，说字的颜色时会受到字义的干扰。

测试图片例子[1]麦克劳德（Mecleod）在1991 年总结stroop 效应（斯特鲁普效应）发生机制的5种理论或模型。

像早期的相对加工速度理论（赛马理论）、自动化理论、知觉编码理论、Logan 的平行加工模型、平行分布式加工模型。

相对加工速度理论出现时间的最早，它认为人们对刺激的两个维度（字词和颜色）加工是平行的，而加工速度不同。

读词总快于颜色命名，所以字词首先得到加工。

当字词的颜色和颜色信息一致的时候，就会促进对字词的颜色命名，反之对字词的颜色命名则产生干扰。

自动化理论受到高度认同的原因，在于它强调区分自动加工和控制加工两个概念，自动加工不需要注意的参与，控制加工则需要有意的控制。

在stroop 任务中读词是自动加工，颜色命名是控制加工，所以读词能对颜色命名产生促进或干扰，反之则不会。

知觉编码理论强调stroop 的干扰仅发生在知觉编码阶段，加工阶段则不发生。

有证据说明stroop的干扰不仅发生在知觉编码阶段，还发生在加工阶段。

Logan 的平行加工模型改变过去那种强调加工的系列性，而把stroop 效应看作是收集证据进行决策的过程。

刺激的每个维度的加工速度是由其权重决定的，权重影响每一维度对决策的贡献大小。

如果来自某一维度的证据和要求的维度一致，就会降低阈限，从而加快要求维度的加工时间，反之则减慢要求维度的加工速度。

平行分布式加工模型（PDP）又称为联结主义和神经网络模型，是对以上几种理论的升华，能解释Stroop 效应中的许多结果。

它认为PDP 系统包含很多相互联结的模块，每个模块由许多简单的相互联结的加工单元，每个加工单元负责接收来自其他单元的输入并提供输出。

Stroop效应念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出，称为Stroop效应。

他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。

例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。

结果发现被试反应时大大增加了。

这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。

有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。

如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。

因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。

因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。

Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。

如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。

一、目的1．了解什么是Stroop效应。

2．比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。

二、仪器与材料1．仪器：计算机与PsyTech心理实验系统。

2．材料：共16张卡片，实验时随机呈现A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝”字（A3），绿色的“绿”字（A4），共4张。

B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1），蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝”字（B3），红色的“绿”字（B4），共4张。

C套（字色无关）：红色的“我”字（C1），黄色的“爱”字（C2），蓝色的“中”字（C3），绿色的“华”字（C4），共4张。

D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字（D1），蓝色的“皇”字（D2），黄色的“拦”字（D3），红色的“滤”字（D4），共4张。

三、方法1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“Srtoop”效应。