stroop效应

心理学spoos效应
STROOP效应（斯特鲁普效应），又译作斯特普效应。

是指字义对字体颜色的干扰效应。

念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

这个现象是1935年 J· R·斯特罗普最先提出的。

就是所谓的斯特罗普效应。

他用了一些激动人心的词语，这与他写作时所用的色彩格格不入。

范例如果用蓝色字体书写“红”，请考生说出该单词的颜色。

结果显示，受试者的反应时间显著提高。

这表明，在文字颜色的冲突中，人们的认知过程受到了影响。

到了干涉，也就是说文字的色彩时，会被文字的意思所扰乱。

有调查显示，这是由于被提出的刺激含有两种不同的信息。

一模一样。

“红色”，例如用蓝色书写，包括这个单词所表达的色彩，也包括用来书写这个单词的色彩。

由于文字处理得很快，因此首先形成了对词的语言准备反应，但是试验不能这样做。

因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。

目前普遍认为“STROOP”效应是因为读写的自动化。

人对字加工快速，但对色彩处理较慢，所以，在谈色彩时，会受文字意义的影响。

但另一方面，文字的色彩并不会影响阅读。

STROOP效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。

例如：探讨催眠状态对斯特罗普的作用；不同的语言类型（例如汉字，日文，英文）所引起的 STROOP效应；另外，作为一种手段和方法，可利用STROOP 效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。

STROOP效应实验报告STROOP效应实验报告引言1935年美国心理学家John Riddly Stroop在一项研究中发现。

当命名用红墨水写成的有意义刺激（如“绿”）和无意义的刺激词的颜色时，会出现前者的颜色命名时间比后者长的现象。

这种同一刺激的颜色信息（红）和词义信息（绿）相互发生干扰的现象就是著名的Stroop效应。

念字和命名是两个不同的认知过程，他们的反应速度是不同的。

J.R.Stroop于1935年设计了一种实验，使用的自于写这个字的颜色相矛盾，要求被试不念字而是念字的颜色，结果发现被试的反应时比说出色字颜色的反应时要长，对10张色纸颜色的反应时为63.3秒，说出与自由矛盾的颜色的反应时为116.3秒。

后续的相关研究也表明：字色矛盾时，唱色的认知过程受到干扰。

产生这种现象主要是因为对于念字和唱色的加工过程是不同的。

对于成人，念字可以说已经成为条件反射，而唱色要克服字义，单独对颜色进行加工，二者产生了冲突，造成念字对读色的干扰。

而对于幼儿，对文字还没有形成条件反射，所以干扰的作用也不大。

二、实验目的：2.1了解什么是STROOP 效应。

2.2通过使用STROOP效应，了解被试对七种不同的刺激字的反应时，检验念字和唱色（颜色命名）这两个认知过程之间的差异，揭示在念字和唱色的认知过程中的干扰作用以及实验过程中的促进效应。

2.3学习和掌握STROOP在实际中的应用。

三、实验方法3.1 被试一人，女，21岁，视觉或矫正视觉正常，无色盲或色弱。

右利手，从来没参加过类似的实验。

3.2 实验仪器与实验材料装有Psy key心理教学系统大学版的计算机刺激字有5种类型，统一用一号宋体字呈现，根据实验目的与2种任务搭配，共有七个系列，每个系列12个字。

在5种类型的刺激字中，黑色词指用黑色显示的字，字义是各种颜色；纯色指不同颜色的无义字符；字义无关色词指刺激字的字义与颜色无关，而刺激字可以用各种颜色书写；字义干扰色词指刺激字的字义虽然不是颜色，却是一种与颜色相关度较高的事物（例如“草”、“天”、“火”等等），而刺激字用不同的颜色书写；字义干扰色词和字义矛盾色词的字义所指的颜色都与书写所用的颜色不同，但字义矛盾词系列里的颜色都是配对的，写字用的颜色会出现在刺激字的字义里，如有红色的“绿”字，就有绿色的“红”字；而字义干扰词系列里的颜色则不配对，写字所用的颜色不会在刺激字的字义中出现，如红色的“棕”、绿色的“紫”、黄色的“灰”，等等。

Stroop效应摘要该实验通过测定和比较被试对七类不同刺激字的反应时，检验念字和唱色（颜色命名）这两个认知过程之间的差异，揭示在念字和唱色的认知过程中的干扰作用。

表明了对字义的加工过程要明显快于对颜色的加工过程；对字义的加工基本不受写字所用的颜色的干扰，但当字义是一种颜色时，却能对唱色的认知过程形成干扰。

关键词Stroop效应念字唱色（颜色命名）自动加工1.引言念字和唱色（颜色命名）是两种不同的任务。

念字要求被试念出代表颜色名称的字，唱色（颜色命名）则要求说出写刺激字所用的颜色名称（这是刺激字的一种物理属性）。

W.Brown在1915年首先发现，他的被试念出100个代表颜色名称的字，其反应时要短于叫出100张色纸的颜色名称的反应时。

而这个实验在一年级小学生身上的结果与成人相反，念字慢于颜色命名。

说明这是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

J.R.Stroop在1935年的实验中，使用的刺激字与写它所用的颜色相矛盾，例如用绿颜色书写成的“红”字，要求被试不念这个“红”字，而说出它用的颜色，即“绿”。

结果被试的反应时比说出色纸颜色的反应时要长些。

这个事实说明字色矛盾时认知过程受到干扰，即说字的颜色时受到了字的意义（也是一种颜色）的干扰。

这一现象被称为Stroop效应。

但在同一年级小学生做实验时却没有发现这种干扰现象。

这两个实验以及其后一系列支持这种结果的实验，支持了认知加工的理论。

所呈现的刺激字包含着两种信息，一种是字义所指的颜色，另一种是写字所用的颜色，而对这两种信息的加工是不同的。

当这两种信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是难以做到的。

由于成人对文字熟悉，长期的阅读经验使得对字义形成了自动加工，即，当刺激字呈现时，先形成对字义反应的准备。

一旦任务要求不允许做这种反应，只能在对字义反应的准备状态中对颜色进行加工。

因此二者容易发生竞争，从而导致字义对颜色命名的干扰。

而因为对字义的自动加工使被试很快就做好了对字义反应的准备，并可立即执行。

stroop效应值计算方法
Stroop效应是一个心理学现象，它描述了人们在面对一组文字和颜色不匹配的情况下，往往会表现出更大的反应时间和错误率。

Stroop效应被广泛应用于认知神经科学研究中，以研究人类大脑的注意力和认知控制机制。

为了计算Stroop效应值，需要进行以下步骤：
1. 设计一个实验，利用一个屏幕上显示的单词列表来测试参与者的反应时间和正确性。

这个列表中包含两种类型的单词：颜色名称和颜色名称与其所显示的颜色不匹配的单词。

2. 将参与者随机分配到两组中：一组只需阅读显示的单词，而另一组需要忽略单词中的文本内容，只注意单词所显示的颜色。

3. 对于每一组，测量参与者对每一个单词的反应时间和正确性。

记录下每个参与者从开始阅读单词到他们能够正确地说出单词所显示的颜色的时间。

4. 将每个组的平均反应时间和正确性进行比较。

如果阅读单词和注意单词的颜色之间有一个显著的差异，那么就可以得出Stroop效应的存在。

5. 计算Stroop效应值，可以通过在阅读单词的平均反应时间上减去注意单词颜色的平均反应时间来得出。

Stroop效应值越高，差异越明显。

Stroop效应值的计算方法可以帮助研究者了解不同条件下注意力和认知控制机制的差异，对于认知神经科学的研究具有重要意义。

stroop效应的实验报告Stroop效应是一种心理学现象，它描述了当人们尝试识别某些单词的颜色时，会受到单词本身的意义所影响，从而导致反应时间变慢。

在这份实验报告中，我们将探讨Stroop效应的实验设计和结果分析。

实验设计参与者：我们邀请了20名大学生参加本次实验。

所有参与者都是右利手，并且没有任何阅读或语言障碍。

材料：我们使用了一组颜色和单词列表。

颜色包括红色、蓝色、绿色和黄色。

单词包括“红色”、“蓝色”、“绿色”、“黄色”和“紫色”。

程序：在实验开始前，我们向所有参与者解释了Stroop效应的定义，并提供了一个示例来帮助他们理解。

然后，我们将参与者分成两组：控制组和实验组。

控制组：在这个组别中，参与者被要求在每个屏幕上快速读出显示的颜色名称。

实验组：在这个组别中，参与者被要求忽略单词本身的意思，并快速说出显示的颜色名称。

每个参与者都需要完成两轮测试。

第一轮测试是控制组，第二轮是实验组。

每个测试中，参与者需要在60秒内尽可能多地读出屏幕上的颜色名称。

结果分析我们用平均反应时间来分析实验结果。

以下是我们的发现：控制组：平均反应时间为23.4秒。

实验组：平均反应时间为32.1秒。

这些结果表明，当单词本身的意思和颜色名称不一致时，参与者的反应时间会变慢。

这是因为大脑必须处理两种信息：单词本身的意思和颜色名称。

当这两种信息不一致时，大脑需要更长的时间来处理它们。

结论在这个实验中，我们证明了Stroop效应存在于人类大脑中。

当单词本身的意思和颜色名称不一致时，参与者的反应时间会变慢。

这个现象可以解释为大脑需要更长的时间来处理两种不同类型的信息。

我们希望这个实验能够帮助人们更好地理解Stroop效应，并进一步研究其在认知心理学中的作用。

斯特鲁普效应斯特鲁普效应（Stroop effect）是指在心理学中干扰对反应时间影响的实验。

例如当测试者被要求说出某个颜色和其字面意义不符的词语时，被测者往往会反应速度下降，出错率上升。

斯特鲁效应是1935年实验心理学家斯特鲁普(John Ridley Stroop)所提出的著名的发现之一，指出环境刺激物理的各项特征，如果相融，则会使辨识加速，反应时间缩短；但若互不相融，则会造成干扰，使反应时间拉长。

当人们对某一特定刺激作出反应时，由于某种因素的干扰，被刺激者难以集中精力对特定刺激作出反应的现象叫“斯特鲁普效应”，因为这个效应是斯特鲁普发现的，故以其名斯特鲁普效应。

中文名：斯特鲁效应外文名：Stroop effect释义：心理学中干扰反应时间影响的实验提出者：斯特鲁普研究背景心理学家斯特鲁在1935年进行了一项有趣的实验。

他向被试呈现一系列的颜色块，并要求被试尽快地大声朗读看到的颜色，然后再向被试呈现一系列表述颜色的字词，每一个词是一种颜色的名称，同样要求被试尽快地大声读出呈现的字词，结果被试两次完成这两次的任务都很顺利，并没有感到有什么困难，他们完成两次任务所用的时间也差不多。

最后，再给被试呈现一些表述颜色的词，每个词与所标示的颜色并不相同，例如：“红”字是用蓝墨水写的；“绿”字是用黄墨水写的；“黄”字是用黑墨水写的，等等，再要求被试尽快地大声朗读字词的墨水颜色。

在进行这项测验时，出现了一种意外的心理现象，带有戏剧色彩：被试不能像前两次测验那样迅速而又准确地读出字词的墨水颜色，有时不由自主地读出字词所标识的颜色，甚至结结巴巴，读不下去，常常需要帮助，靠思维的帮助才能继续往下读，读到最后，被试本人也不禁笑了起来。

认知测试有几个不同的表示颜色的词语，例如红色、黄色、绿色、黑色这些。

但是如果把红色两个字涂上黄色、黄色这两个字涂上绿色……这样叫你马上读出来你就会觉得很难，而且慢吞吞了。

这是因为经常看见文字，大脑分析文字也比较多，而且文字特征也多，所以看见这些颜色不同的字后大脑会首先对文字做出反应，但是那些文字的颜色与大脑贮存的文字资料并不相符，这时候你的大脑就必须用一段时间来思考才行。

stroop效应实验报告目录1. 研究背景1.1 实验目的1.2 相关研究2. 实验设计2.1 实验材料2.2 参与者2.3 实验步骤3. 实验结果3.1 数据分析4. 结果讨论5. 实验结论6. 参考文献1. 研究背景1.1 实验目的本实验旨在通过观察和分析参与者在进行stroop任务时的表现，探讨人们在面对干扰性信息时的注意力和反应速度。

1.2 相关研究以前的研究表明，stroop效应可有效反映出个体的认知控制能力和信息处理能力。

2. 实验设计2.1 实验材料实验所用的材料包括颜色词和色块，颜色词与字体颜色可以相同也可以不同。

2.2 参与者实验参与者为20名成年志愿者，均无色盲和色弱，并在参与实验前签署知情同意书。

2.3 实验步骤1. 参与者进行stroop任务前接受基本信息采集。

2. 实验采用计算机软件进行，参与者面对屏幕，根据指示进行颜色字体识别。

3. 记录参与者的反应时间和正确率。

3. 实验结果3.1 数据分析通过对实验数据的统计分析，得出参与者在stroop任务中的平均反应时间和正确率。

发现参与者在面对颜色与文字信息不一致时，反应时间明显延长，出现stroop效应。

4. 结果讨论实验结果支持之前的研究，即stroop效应是一种常见的认知干扰效应，体现了人类在处理信息时的认知控制机制。

5. 实验结论通过本次stroop效应实验，我们验证了参与者在面对信息干扰时的注意力和反应速度表现。

这为进一步研究认知神经科学提供了重要参考。

6. 参考文献- Smith, J. K. (2010). The stroop effect: A dose of cognitive science.- MacLeod, C. M. (1991). Half a century of research on the stroop effect: An integrative review.。

Stroop效应研究的新进展理论、范式及影响因素一、本文概述1、简述Stroop效应的定义与背景Stroop效应，又被称为斯特鲁普效应或色词干扰效应，是一种心理现象，最早由美国心理学家John Ridley Stroop在1935年发现。

该效应主要描述的是当文字的含义与其颜色不一致时，人们需要更长的时间来识别文字的颜色，相较于文字含义与颜色一致的情况。

这种延迟现象主要是由于大脑在处理信息时，文字的含义往往首先被自动读取，从而干扰了对颜色的判断。

背景方面，Stroop效应的研究起源于对认知过程中信息处理的探索。

在心理学领域，它常被用作研究选择性注意、自动化加工和认知控制等认知过程的重要工具。

由于Stroop效应在实际生活中广泛存在，例如在交通信号灯、广告设计和阅读理解等领域，因此其研究也具有重要的实际应用价值。

随着神经科学和认知心理学的快速发展，Stroop效应的研究已经深入到神经机制层面，为我们理解人类认知过程提供了独特的视角。

然而，尽管已有大量研究，但关于Stroop效应的某些方面，如影响因素和个体差异等，仍需进一步探讨。

因此，对Stroop效应的研究不仅有助于我们深入理解人类认知过程，也有助于解决现实生活中的一些问题。

2、概述Stroop效应研究的重要性Stroop效应，又被称为斯特鲁普效应或颜色-词干扰效应，是一种经典的心理学现象，表现为当词的印刷颜色与其意义所指的颜色不人们通常需要更长的时间来命名字的颜色，而不是直接读出字的意义。

自1935年John Ridley Stroop首次发现这一现象以来，它一直是认知心理学、神经心理学和语言学等领域研究的热点。

随着研究的深入，Stroop效应不仅为我们揭示了人类信息处理的复杂机制，还在实际应用中展现出广泛的用途，如评估认知障碍、研究语言与认知的交互等。

在理论层面，Stroop效应研究对于理解人类认知过程具有重要价值。

它提供了关于注意、记忆、语言处理等多个认知功能之间相互作用的重要信息。

斯特鲁普效应，又译Stroop效应、司楚卜效应、史楚普效应，是由美国的实验心理学家约翰·莱德利·斯特鲁普于1935年最先以英语提出的效应，因此以他的名字命名。

这个效应展示了人们对事物的认知过程已是一个自动化的历程。

当有一个新的刺激出现时，如果它的特征和原先的刺激相似或符合一致，便会加速人们的认知；反之，若新的刺激特征与原先的刺激不相同，则会干扰人们的认知，使人们的所需的反应时间变长。

在心理学中，斯特鲁普效应是干扰对处理任务时反应时间的论证。

例如，将一个颜色的名称（例如“蓝色”、“绿色”、“红色”、“橘色”）以不是它所代表的颜色显示时（例如文字“红色”以绿色油墨显示，而非红色油墨；或是文字“橘色”是以蓝色油墨显示而非橘色油墨），对比于文字及其颜色一致时，前者必须花较长的时间来辨识文字的颜色，而且辨识过程也更容易出错。

斯特鲁普效应也被用来创造一个心理学上著名的实验，即“斯特鲁普实验”（Stroop Test），或称为“斯特鲁普颜色与文字实验”（Stroop Color and Word Test，简称SCWT）。

斯特普效应一、名字的由来stroop效应（斯特鲁普效应），又译作斯特普效应。

是指字义对字体颜色的干扰效应。

一般认为，念字/说出字体颜色是两个不同的认知过程。

斯特鲁普效应在心理学中指干扰因素对反应时间的影响。

例如当测试者被要求说出某个颜色和其覆盖的文字字面意义不符的词语时，被测者往往会反应速度下降，出错率上升。

准确的表述是当人们对某一特定刺激作出反应时，由于某种因素的干扰，被刺激者难以集中精力对特定刺激作出反应的现象叫"斯特鲁普效应"，因为这个效应是斯特鲁普发现的，故以其名斯特鲁普效应。

二、背后历史1935年，斯特鲁普(Stroop)设计了一种实验。

实验所使用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾，例如用蓝颜色写成的"红"字，实验并不要求被试念出这个字，而是要求被试说出字的颜色，即"蓝"。

结果被试的反应时比字色一致时的反应时要长些。

这个事实说明字色矛盾时认知过程受到干扰，即被试在报告字的颜色时受到了字的意义的干扰。

此后的研究表明，在斯特鲁普的实验中，呈现的刺激包含着两种信息(字义和书写它的颜色)，而对这两种信息的加工是不同的。

当这两个信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是难以做到的。

因为对字义的加工容易，所以人总是倾向于报告字义，然而这个实验又不允许作这种反应。

因此，两种加工过程容易发生竞争，从而导致字义对书写它的颜色的干扰。

三、斯特鲁普效应的应用领域1.心理学领域：斯特鲁普效应被广泛应用于心理学研究，有助于深入了解人类的认知过程、注意力机制以及大脳功能等方面的特点。

通过斯特鲁普效应实验，研究者可以探究干扰因素对认知表现的影响，为认知心理学的发展提供理论支持。

2.教育领域：斯特鲁普效应在教育领域的应用主要体现在对学生认知能力、注意力以及学习效果的评估。

通过斯特鲁普效应实验，教师可以了解学生在面对干扰因素时的应对能力，为教学方法和策略的改进提供依据。

应用心理学《认知心理学》指导老师：学生姓名：学号：专业：学院：一、实验范式1. Stroop效应范式概述Stroop 效应（Stroop effect）在1935 年由美国心理学家John Riddly Stroop 发现，是指字义对字体颜色的干扰效应。

在颜色命名实验中，当色词本身的颜色和该色词所表示的颜色意义不一致时，被试的反应时比命名非颜色词的反应时长。

比如，命名用红墨水写成的有意义刺激(如“绿”) 比命名中性的刺激词所花的时间长。

这种同一刺激的颜色信息和词义信息发生相互干扰的现象就是Stroop 效应。

从广泛意义来说，Stroop 效应就是一个刺激的两个不同维度发生相互干扰的现象，能引发stroop效应的实验就叫Stroop任务。

2. Stroop效应范式发展20世纪60年代以后，随着信息加工心理学成为实证心理学的主流，Stroop效应范式已经扩展到众多的实验研究中。

随着各项研究的不断深入，经典Stroop 范式已演变为各种各样的变式，主要包括：2.1 昼夜Stroop (Day - Night Stroop)Cerstadt，Hong 和Diamond 等修订了Stroop任务，使之适用于3. 5 岁至7 岁的学前儿童，形成昼夜Stroop 任务。

实验任务是要求被试看见太阳说“夜晚”，而看见月亮或者星星说“白天”。

目前，昼夜Stroop 范式大多被应用于研究儿童的执行功能，作为测量执行功能的一个重要指标。

2.2 图- 词干扰范式图—词干扰任务是经典Stroop 范式的一个简单推广。

在图-词干扰范式中，向被试呈现图与干扰词，二者同时呈现，或者先呈现图,然后呈现干扰词,要求被试命名干扰词。

例如向被试呈现圆形中的汉字“方”，正方形中“圆”字等，任务是要求被试忽略图形，命名图形里面的汉字。

2.3 双语Stroop 范式双语Stroop 范式指利用两种语言的色词,要求被试用母语和第二语言分别对两种语言的色词进行颜色命名,然后根据语言间(命名语言和色词使用两种语言) 和语言内(命名语言和色词使用同一种语言) 的不同干扰效果推论出双语者的心理词典表征结构。

应用心理学《认知心理学》指导老师：学生姓名：学号：专业：学院：一、实验范式1. Stroop效应范式概述Stroop 效应（Stroop effect）在1935 年由美国心理学家John Riddly Stroop 发现，是指字义对字体颜色的干扰效应。

在颜色命名实验中，当色词本身的颜色和该色词所表示的颜色意义不一致时，被试的反应时比命名非颜色词的反应时长。

比如，命名用红墨水写成的有意义刺激(如“绿”) 比命名中性的刺激词所花的时间长。

这种同一刺激的颜色信息和词义信息发生相互干扰的现象就是Stroop 效应。

从广泛意义来说，Stroop 效应就是一个刺激的两个不同维度发生相互干扰的现象，能引发stroop效应的实验就叫Stroop任务。

2. Stroop效应范式发展20世纪60年代以后，随着信息加工心理学成为实证心理学的主流，Stroop效应范式已经扩展到众多的实验研究中。

随着各项研究的不断深入，经典Stroop 范式已演变为各种各样的变式，主要包括：2.1 昼夜Stroop (Day - Night Stroop)Cerstadt，Hong 和Diamond 等修订了Stroop任务，使之适用于3. 5 岁至7 岁的学前儿童，形成昼夜Stroop 任务。

实验任务是要求被试看见太阳说“夜晚”，而看见月亮或者星星说“白天”。

目前，昼夜Stroop 范式大多被应用于研究儿童的执行功能，作为测量执行功能的一个重要指标。

2.2 图- 词干扰范式图—词干扰任务是经典Stroop 范式的一个简单推广。

在图-词干扰范式中，向被试呈现图与干扰词，二者同时呈现，或者先呈现图,然后呈现干扰词,要求被试命名干扰词。

例如向被试呈现圆形中的汉字“方”，正方形中“圆”字等，任务是要求被试忽略图形，命名图形里面的汉字。

2.3 双语Stroop 范式双语Stroop 范式指利用两种语言的色词,要求被试用母语和第二语言分别对两种语言的色词进行颜色命名,然后根据语言间(命名语言和色词使用两种语言) 和语言内(命名语言和色词使用同一种语言) 的不同干扰效果推论出双语者的心理词典表征结构。

Stroop实验中颜色与文字的干扰效应研究Stroop实验是一种经典的心理学实验，用于研究颜色和文字之间的干扰效应。

本文将探讨Stroop实验的背景、实验过程和结果，并对干扰效应的原因进行解释和讨论。

一、背景介绍Stroop实验是由心理学家John Ridley Stroop在1935年首次提出的。

该实验旨在研究颜色命名和字义解读之间的干扰效应。

实验参与者面对一系列的颜色方块，每个方块上都印有一个单词，要求参与者忽略单词的意义，仅根据颜色命名方块上的字体。

该实验主要探索参与者在颜色和字义冲突时的处理能力。

二、实验过程Stroop实验通常分为两个条件：一是颜色名称一致条件，即方块上的颜色名称与方块颜色相同；二是颜色名称不一致条件，即方块上的颜色名称与方块颜色不同。

实验过程如下：1. 参与者将会看到一系列的颜色方块，每个方块上都印有一个单词。

2. 在颜色名称一致条件下，参与者需要快速准确地读出方块上的颜色名称。

3. 在颜色名称不一致条件下，参与者需要快速准确地识别方块的实际颜色，并忽略方块上的单词。

三、实验结果根据Stroop实验的结果，参与者在颜色名称一致条件下有更高的准确率和反应速度。

然而，在颜色名称不一致条件下，参与者的准确率明显下降，并且反应时间也变慢。

这种由于字义和颜色冲突而导致的干扰效应被称为Stroop效应。

四、干扰效应的原因Stroop效应的出现可以归因于认知加工的特性。

当方块上的颜色和字义不一致时，参与者的大脑会发生冲突。

颜色加工和字义加工是并行进行的，但颜色加工通常更快。

在颜色名称不一致条件下，字义加工提供了干扰信号，使得参与者在决策时产生混乱，从而降低了处理效率。

五、实验意义和应用Stroop实验的研究成果对于理解认知加工和干扰效应有重要意义。

此外，该实验还被广泛应用于临床诊断、神经科学和注意力研究等领域。

例如，Stroop实验被用于检测注意力不足多动症（ADHD）患者的注意力水平，以及帮助理解与情绪调节和焦虑症状有关的注意力偏差。

stroop效应对记忆的影响摘要：为了了解stroop效应是否对记忆有影响，具体影响记忆加工的那个过程，对近代对stroop效应的研究以及对记忆的研究进行分析。

关键词：stroop效应、记忆、记忆加工引言1935年stroop效应在颜色命名实验中被发现。

整个记忆过程分为编码、储存、提取三个阶段。

当Stroop效应发生在记忆过程中时不仅会对记忆的准确性产生影响，还会对记忆提取的时间产生影响。

1.stroop效应Stroop效应指被试判断字义及字色一致时的时间短，而不一致时的时间长，这种字色和字义相互影响的现象就叫stroop效应。

即stroop效应就是一个刺激在两个不同维度或者特征发生互相干扰的现象。

Stroop自发现至今其研究范式逐渐成熟，研究领域也得到了很大的扩展。

由最初的研究注意、认知等，发展到了如今的情绪、记忆、神经科学等方面。

1.1 stroop效应的影响因素在stroop任务中有很多因素影响着被试对词（词色、词义等）的加工。

例如语境、被试对颜色的判断能力、性别等。

1.1.1 语境的影响语境强烈影响并制约着词的加工。

当处于注视点的中性词中所有字母都是有颜色的时候，一致条件下的反应时显著快于不一致条件的反应时；但是当中性词中仅仅有一个字母是有颜色的时候，一致和不一致条件下的反应时没有显著差异。

语境或背景的强弱会影响Stroop效应加工的数量。

背景复杂性越高干扰就会越大。

1.1.2被试对颜色的判断能力的影响Laeng和Bruno等人首次对被试进行标准颜色测试，发现很多被试在标准颜色测试中有错误的的被试在进行stroop任务是受到的干扰也越多。

1.1.3 任务要求及注意的影响Risko等把Stroop范式和视觉搜索范式结合起来设计实验给被试呈现3、5、7个词，包括一个有颜色的靶子(其中实验1和3中靶子是词。

实验2中靶子是一条有颜色的线)。

不相关的颜色词也出现在呈现材料中，并且和靶子的位置有两种情况：整体的、分离的。

实验报告-Stroop效应.doc
Stroop效应是指在一个词汇与其字体颜色不同的任务中，当被试要求报告字体颜色时，会发生反应时间延长和错误增多的现象。

本实验将通过测量反应时和错误率来探究Stroop 效应的影响。

方法
参与者为20名本科生（10男性，10女性），年龄在18至25岁之间。

实验在计算机
上运行。

每位参与者执行2个任务，探究名称条件和颜色条件的反应时和错误率。

在名称
条件任务中，参与者需要报告每个单词的颜色，字体为黑色，在颜色条件任务中，参与者
需要报告文字的颜色，而不是单词的名称。

通过分析反应时间和错误率，比较名称条件和颜色条件下的表现。

结果
在名称条件任务中，参与者的平均反应时间为783.60毫秒，错误率为2.75%；在颜色条件下，参与者的平均反应时间为1031.15毫秒，错误率为14.85%。

t检验表明，在名称条件下，参与者反应时间和错误率的均值明显低于颜色条件（反应时间：t（19）=9.31，p = 0.00；错误率：t（19）=9.57，p =0.00）。

讨论
结果显示，在Stroop任务中，参与者在名称条件下的表现优于颜色条件。

这表明Stroop效应确实存在，即单词的名称对字体颜色所产生的掩盖作用会导致参与者对于字体颜色的处理时间延长和错误率增加。

此外，研究结果还显示，反应时间和错误率不受性别、年龄等因素的影响，这表明Stroop效应可能具有广泛的适用性。

总的来说，本实验提供了证据证明Stroop效应存在，同时展示了Stroop任务可用于
探究注意、认知和语言等领域的基础问题。

stroop效应stroop效应（斯特鲁普效应），又译作斯特普效应。

是指字义对字体颜色的干扰效应。

一般认为，念字和说出字体颜色是两个不同的认知过程。

Stroop于1935年做了一个实验，他利用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾，例如用蓝颜色写“红”这个字，要求被试说出字的颜色，而不是念字的读音，即回答“蓝”。

结果发现，说字的颜色时会受到字义的干扰。

测试图片例子[1]麦克劳德（Mecleod）在1991 年总结stroop 效应（斯特鲁普效应）发生机制的5种理论或模型。

像早期的相对加工速度理论（赛马理论）、自动化理论、知觉编码理论、Logan 的平行加工模型、平行分布式加工模型。

相对加工速度理论出现时间的最早，它认为人们对刺激的两个维度（字词和颜色）加工是平行的，而加工速度不同。

读词总快于颜色命名，所以字词首先得到加工。

当字词的颜色和颜色信息一致的时候，就会促进对字词的颜色命名，反之对字词的颜色命名则产生干扰。

自动化理论受到高度认同的原因，在于它强调区分自动加工和控制加工两个概念，自动加工不需要注意的参与，控制加工则需要有意的控制。

在stroop 任务中读词是自动加工，颜色命名是控制加工，所以读词能对颜色命名产生促进或干扰，反之则不会。

知觉编码理论强调stroop 的干扰仅发生在知觉编码阶段，加工阶段则不发生。

有证据说明stroop的干扰不仅发生在知觉编码阶段，还发生在加工阶段。

Logan 的平行加工模型改变过去那种强调加工的系列性，而把stroop 效应看作是收集证据进行决策的过程。

刺激的每个维度的加工速度是由其权重决定的，权重影响每一维度对决策的贡献大小。

如果来自某一维度的证据和要求的维度一致，就会降低阈限，从而加快要求维度的加工时间，反之则减慢要求维度的加工速度。

平行分布式加工模型（PDP）又称为联结主义和神经网络模型，是对以上几种理论的升华，能解释Stroop 效应中的许多结果。

它认为PDP 系统包含很多相互联结的模块，每个模块由许多简单的相互联结的加工单元，每个加工单元负责接收来自其他单元的输入并提供输出。

Stroop效应念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。

这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出，称为Stroop效应。

他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。

例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。

结果发现被试反应时大大增加了。

这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。

有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。

如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。

因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。

因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。

Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。

如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。

一、目的1．了解什么是Stroop效应。

2．比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。

二、仪器与材料1．仪器：计算机与PsyTech心理实验系统。

2．材料：共16张卡片，实验时随机呈现A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝”字（A3），绿色的“绿”字（A4），共4张。

B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1），蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝”字（B3），红色的“绿”字（B4），共4张。

C套（字色无关）：红色的“我”字（C1），黄色的“爱”字（C2），蓝色的“中”字（C3），绿色的“华”字（C4），共4张。

D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字（D1），蓝色的“皇”字（D2），黄色的“拦”字（D3），红色的“滤”字（D4），共4张。

三、方法1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“Srtoop”效应。