初三英语unit1第五课时

_________学校 8 年级上册英语Unit 1 复习教学案总第课时课题Unit 1 Book 8A 课时授课日期课型复习课主备教师审核人教学目标1.能掌握这个单元的单词、重点短语2.能掌握这个单元的重点句型1.Did you buy anything special？2.It was sunny and hot，so we decided to the beach near our hotel.3．My sister and I tried paragliding.教学重点能掌握这个单元的单词、重点短语;能掌握这个单元的重点句型。

教学难点能掌握不定代词用法及一般过去时。

教学设计Step 1 单词复习（5minutes）学生齐读或自读Unit 1单元单词并记忆Step 2单词检测（5 minutes ）见《中考新航线》P13. 重点单词和重点短语（左边内容）Step 3 课本梳理（15-20 minutes ）师生共同梳理Units 1的课文，注意课文中的重点词汇、句型，可参照《中考新航线》（厚）P14-15考点一至考点五。

一、重点短语1.相当多，不少____________ 2．给……的感觉，感受到____________3．因为____________ 4．几乎从不____________5．至少，不少于，起码____________ 6．例如，像……这样____________7．多于____________ 8．少于____________二、知识梳理try的用法【考点抢测】1．We'll ________(设法改进) our teaching methods.2．Let's ________(试着敲门) at the back door.3．I would like the new coat，can I ________it ________(试穿)?4．(2015湘潭模拟试题)I'll ________it ________(试验或试用) and see if itworks.5．(2015益阳中考模拟)Maybe you can carry the box，please ________(试一试)．【满分点拨】try——try to do sth.意为“尽力、设法做某事”，强调付出一定的努力二次备课—try doing sth.意为“尝试做某事”，但不一定付出很大努力—(1)try构成的其他搭配：try on试穿try one's best尽最大努力(2)try作名词，意为“尝试”，have a try试一试enough的用法【考点抢测】6．That bicycle is ________(足够大) for me.7．In the old days，lots of people didn't have ______(足够的食物) to eat and money to send their children to school.8．(2015常德中考模拟)Five people will be quite ________(足够完成) the work.【满分点拨】enough的用法enough作形容词时，置于名词前、后均可作副词时，置于所修饰的形容词、副词之后【巧学妙记】enough在句中的位置修饰名词很自由，可以前来也可后；若是修饰形或副，一定后置要记住。

三年级英语上unit1 HelloB let’s learn let’s do 说课稿一、说教材：本节课是人教版pep三年级英语上册第一单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 pencil，ruler，eraser，crayon 词汇学习的基础上，再学习 book，pen，pencil box，这几个词汇的。

并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 open your pencil box. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。

二、说学情三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.三、说教学目标1.知识：学习有关学校及学习用品的词汇：pencil box, book, pen, bag通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2.能力：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3.情感：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

四、教学重点：pencil box, book, pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习教学难点：本节课词汇的认读。

五、说教学法：跨越式英语教学模式的师生、生生交际六、说教学过程：（一）创设情境综合复习1.播放歌曲Rock the alphabet设计意图( 通过歌曲来调动学生的学习兴趣)2.课件出示学生以学过的单词，如：pencil ruler 等。

第五课时Section B (3a－Self Check)根据所给话题写出与话题相关的词汇。

假设上周你和你的朋友们去了海边游玩。

这是你们第一次去海边。

你们那天进行了许多活动，如打沙滩排球、做游戏、游泳等。

那天天气很好，你们玩得很开心。

请就以上提示内容，写一篇游玩日记。

last week，go to the beach，for the first time，such as，play beach volleyball，play games，swim，and so on，have a good time/have fun/enjoy oneself环节1新课导入Beijing is the capital of China.It's famous for its long history，delicious food and places of interest，such as Beijing Duck，Tian'anmen Square，the Palace Museum，the Summer Palace and so on.Have you ever been to Beijing?Beijing duckBird Nestthe Great WallYuanmingyuan Imperial Gardenthe Water Cube设计意图：通过老师的介绍及图片的直观展示，让学生对北京有一个大致的了解，吸引学生的眼球，激发他们的课堂参与积极性，活跃课堂气氛。

环节2学习3a－41．让学生观察3a的几张图片，说出图片中的地点名称，然后朗读3a方框中的词汇，掌握其含义。

2．让学生在图片中选择一个感兴趣的地点，借助方框内的词汇，完成日记。

3．让学生就自身的一次旅行经历回答3b中的问题，并做好笔记。

4．结对练习。

假设大家都是来中国旅行的外国人，模拟大家在机场谈论各自在中国游玩期间所做的事情。

Module 5 Museums. Unit 1 Don ’t cross that rope!教学过程题 目新标准英语（2011年）九年级上册Module 5 Museums.Unit 1 Don’t cross that rope!教材分析《Don’t cross that rope!》是外研社《新标准英语》（三年级起始）九年级上册第五模块第一单元的内容。

第一单元着重介绍了Betty 和小伙伴们参观博物馆的情景。

其间，Daming 扮演了一个“好动”人物的角色，他总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某事的语言内容，对话告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识。

学情分析九年级学生的英语基础参差不齐，尤其是很多学生表现出对英语不感兴趣，所以在整个教学过程中，教师应该关注如何利用信息化手段引起学生学习英语的兴趣，寻找更多适合的方法来指导学生学英语并鼓励他们为主。

学生对本模块的中心话题应该会很感兴趣，各公共场合标志图和标示语的意思都为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。

在本课的讲练过程中，我将设计多个任务由学生完成，让学生自主参与到学习过程中。

学习目标知识 技能 目标 1. To learn new words of Unit 1. 2. To learn how to introduce the signs.3. To be able to understand the conversation of visiting a museum. 能力 目标 To make a new dialogue about family rules. 情感 态度 目标 To be able to obey the rules in public. 学习 重点 难点To learn how to introduce the signs. To make a new dialogue about family rules.教师准备 希沃5课件，EVC 手绘微课，歌曲动画视频，课文音频和动画视频。

四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》主要介绍了学生日常生活中熟悉的教室环境，包括教室内的各种物品和人物。

本课时为第五课时，主要学习内容为描述教室内的物品和人物。

通过本课时学习，学生能够熟练运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中熟悉的环境有一定的认识。

但部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教师应关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。

2.难点：学生能够灵活运用所学知识，描述教室内的物品和人物。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景创设、小组合作、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品和人物的图片，以及相关的词汇和句型。

2.学生准备：提前预习本课时内容，熟悉教室内的物品和人物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学内容，如：“What did you learn in the last class?”，学生回答后，教师给予鼓励和引导。

2.呈现（10分钟）教师展示教室内的物品和人物的图片，引导学生说出相应的词汇，如：“desk, chr, blackboard, teacher”等。

同时，教师示范描述人物的方法，如：“This is our teacher. She is tall and thin.”，学生跟随教师一起模仿。

牛津英语9AUnit1 Star Signs 第五课时教学学案一．回顾有关it引导的结构用法：1.如果我们想表达“做某事是……的”这一形式时，应采用的结构为：______________.2.假如我们想表达“某人做某事是……的”这一形式时，应采用的简单句结构为：_______________________.相关的复合句结构为:________________________________.值得注意的是：在简单句中______或______的区别方法是：_________________.在复合句中的从句应采用__________________句式结构。

3.你知道下列句式结构吗？（1）“某人该做某事了”的译法为：_____________________.(2)“某人花费多长时间做某事”应译为：______________________________________.该句相关的同义句为：____________________________________________________.4.你能想起“It is adj of sb to do sth.”的同义句吗？它的形式为：______________________.5.请你写出“It seemed that he passed the exam.”的同义句为：________________________. 二．主要单词用法和知识回顾：1.balloon 含义：气球。

相关短语：bring balloons of all colours注意：（1）理解：in balloons和by balloon的区别：（2）回顾：on the bike和by bike的联系：（3）联想：in the car和by car的区别：（4）掌握：对类似in balloons结构提问用：where对类似by balloon结构提问用：how2.experiment 含义：实验。

第五课时Lesson 5Babysitting on a Spring Day 课时目标写出下列画线短语的汉语意思。

1．Danny turns_around.转身2．Hold_on，Debbie! 抓住；抓紧3．Don't fall_off! 跌落4．Come_down，please! 下来5．He gives her a_push.推……一下6．That one looks_like a big white rabbit! 看起来像教学过程环节1新课导入T：Look at the pictures.People do all kinds of activities in spring.Now let's talk about outdoor activities in spring.S1：They are planting trees.And I plant trees on the hill every year.S2：The students are enjoying beautiful flowers.I love flowers too! My parents always take me to the flower market.T：Do you know babysitters?Ss：Yes./No.T：OK.Today we'll learn about what babysitters do.设计意图：通过图片展示春天里人们进行的不同活动，激发学生讨论和回答的兴趣；通过师生间的对话引出本课时所要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节2新课学习1．在学习课文之前，让学生思考教材第10页上方“THINK ABOUT IT”的两个问题，然后和自己的同桌分享自己的经历。

2．让学生先浏览一遍对话，了解对话的大致内容，然后教师邀请三名学生分角色表演该对话，教师对学生发音不准确的地方予以指正。

第五课时 Lesson 5: Jane’s Lucky Life 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅重点单词damage v.损害；损坏dare v.敢于；挑战control v.控制；管理；支配telephone n.电话hers pron.她的cheer v.欢呼；喝彩n.欢呼声；喝彩声kick v.踢pity n.同情；怜悯重点短语be unable to do sth. 不能够做某事brush one’s teeth 刷牙put on one’s shoes 穿鞋dare to do sth. 敢于做某事enjoy doing sth. 喜欢做某事focus on 集中于cheer for 为……欢呼，喝彩；给……加油be full of 充满encourage sb.to do sth. 鼓励某人做某事重点句子1.She couldn’t move her arms or legs. 她的手臂和大腿不能活动2.She has a special telephone that is hers alone. 她有一部专属于自己的特殊电话。

3. What happened to Jane when she was ten years old? 简10岁的时候出了什么事？教学难点能够正确运用情态动词can来讲述句子环节1 新课导入T：Do you know Helen Keller? S1：Yes，I know.T：Can you say something about her?S2：I only know she is a very famous writer，but she is blind.T：Yeah.You are right.She is a disabled person.Thank you. Sit down，please. (To the whole class)Now class，do you know anothr disabled people？Can you give me their names?S3：Zhang Haidi and Sang Lan.T：Thank you. (To the whole class)Now class，you know Zhang Haidi，Sang Lan and Helen Keller are all disabled people，but do you know what their attitudes are toward life？Suppos：If you are a disabled person，what do you do？设计意图：以这样的问题提问，会使学生很感兴趣。