探究在小学英语绘本教学过程中渗透国际理解教育的策略

SHANXI JIAOYU教研心得JIAOYAN XINDE绘本作为国际上颇受欢迎的教学工具有着独特的优势。

在小学英语教学中运用绘本展开情趣化教学，可以优化课堂，提高教学的有效性。

探索小学英语绘本教学的有效方法是教师创新教学的一次大胆尝试。

本文浅析了绘本教学对当前教育教学的重要意义，以及小学英语绘本有效教学的几种策略。

一、绘本教学的重要意义绘本教学是指教师运用绘本，通过讲述故事的方式来完成教学内容、达成教学目标的过程。

当前绘本教学研究越来越受到一线教师和专家学者的重视。

首先，绘本与现代教育工具的适配性是最高的，通过多媒体与绘本教学相结合，图文、动画所构成的色彩斑斓的画面对学生的视觉形成冲击，英文原音也训练了学生的英语语感。

教师运用适当的手段和灵活的方法将学生带入知识情境，激发了学生英语学习的兴趣，实现了对知识的准确理解，培养了学生的认知能力、听说能力和观察能力。

其次，绘本集观赏性、娱乐性、普及性和教育性多种价值于一体，有利于学生树立正确的学习观、价值观和人生观，养成健全的人格。

最后，绘本教学对学生英语核心素养的培养意义重大。

图文结合理解阅读、创设情境角色扮演、思维导图梳理故事、绘本复述续写或创编，这些不同形式的绘本教学活动，有利于提升学生的阅读素养和听写素养，培养学生的思维能力，进而为学生进行更深层的学习奠定坚实的基础。

二、小学英语绘本教学策略探究1.转变观念，提高对绘本教学重要性的认识绘本作为极佳的教育资源，学校和家长一定要转变观念，引起重视，鼓励学校和家庭多使用绘本。

学校可通过专题演讲、主题宣传、教师培训等多种方式加强教师对绘本的认知，鼓励教师在学科教学中开展绘本教学。

针对低年级学生，教师要精心挑选适合学生身心发展和年龄特征的英文绘本，要联系学生已有的生活经验激发其阅读的兴趣。

另外，教师可根据选择的绘本邀请学生一起创作或根据实际情况对绘本情节合理删减或创编，让学生在这个过程中深入理解绘本上的知识，教师也可收获丰富的绘本教学经验。

小学英语教学中渗透绘本阅读策略研究作为课本的补充教学，英语绘本内容丰富，情节生动，语言逼真，与学生生活息息相关，给语言学习者以丰富的想象力，并可以激活他们自己的阅读兴趣。

高度的语言还原性使学生可以巧妙地识别出真实的英语发音，形成语感，可以熟练地联系实际生活进行英语运用和表达个人见解。

一、绘本阅读教学前的活动理解绘本是阅读教学的前提，绘本中所要传达出的思想感情与新旧知识的连接点是需要学生提前领会的，因此，为了快速进入绘本阅读情境，教师可以通过与绘本匹配的视频进行导入，引导学生快速进入阅读状态。

例如，在译林版小学英语四年级下册《Drawing in the park》中，教师可以选用英语绘本《Brown bear what do you see?》作为课堂阅读教学补充材料。

这个绘本故事的最大亮点是在插图设计上，插图中只显示动物们的局部位置，在这样的“未知”设计中，学生被激发出无限的好奇心，并开始展开想象力猜测故事走向。

在阅读前为了使学生快速进入绘本阅读中，设置以下问题：1.What's on the cover？2.What animals are on the cover？3.What did the bear see？4.What color are these animals？学生通过猜测、观察以及合理的推理，可以了解绘本中有很多小动物以及即将发生的故事，为接下来的阅读教学做好兴趣铺垫。

二、绘本阅读中的活动设计课程的核心环节就是在绘本阅读中体会整篇文本的中心思想，此环节教师需要根据绘本内容来设计教学，获取具体信息，培养阅读技巧。

例如，译林版小学英语六年级上册《I am a star》绘本阅读中，因为星星是学生生活中常见的天文现象，学生兴趣比较大，利用多媒体技术进行星空科普视频展示，在看完之后，教师可以提出引导问题：“Can we see stars in the daytime? Why?”这个问题是在学生的认知范围之外的，教师这时可以导入绘本教学：“Don’t worry.The book will tell us.Let’s read it together。

2019年第5期【摘要】绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。

绘本是国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

如何让学生真正的能够喜欢上绘本，并让绘本为英语教学服务，本文将结合自己的教学经验谈谈绘本教学的一些策略。

【关键词】绘本；策略；收获阅读不仅是语文学习的要求，也是对英语学习的要求。

低年级的孩子刚接触英语，对这门非母语的语言不够熟悉。

年纪小，注意持续性差，对英语的认识有限，都成为了低年级孩子们阅读的障碍。

绘本，作为一种图文结合的阅读材料，是国际公认“最适合幼儿阅读的图书”。

因此，绘本阅读也成为低年级孩子阅读经历中不可或缺的重要一环。

随着学校课题组的研究，在实践过程中，我摸索出绘本教学的几种有效策略。

一、精选绘本,引人入胜毛姆说：“为乐趣而读书。

”对于低年级孩子来说，一个生动有趣的故事更能吸引他们的注意。

因此，在挑选绘本的时候，我会选择故事结构简单，情感分明，学生易于融入情景的。

低年级的孩子还要选择以单句或词组为主的绘本，重点句型最好反复出现，易于记忆，便于反复操练，容易掌握。

选择好绘本后，老师的讲授也很重要。

如何引起学生想要倾听的欲望呢？这就要求老师在讲述的时候必须声情并茂。

我在给学生上绘本课《Are you my mother?》时就是这样做的。

师（激动、忐忑）：When the little bird met the kitten at first,he said----Are you my mother?（惊喜的，表情一定要夸张）生：Are you my mother?（惊喜的）师：but the kitten said----生：No.师：Oh,he is disappointed.（失望，动作幅度要大）……师：When he met the cow.He said----生：Are you my mother?（无精打采）师：but the cow said----生：No.师：Oh,he wanted to cry.（做出擦眼泪的动作，并模拟出哭腔。

浅谈绘本教学在小学英语教学中的策略【摘要】绘本教学在小学英语教学中扮演着重要的角色，不仅可以提升学生的语言能力，还可以激发学生学习英语的兴趣。

在选择绘本时，教师应该根据学生的年龄和语言水平来进行合理的选择。

利用绘本进行语言输入可以帮助学生理解英语语言，并且可以增加他们的词汇量。

在展开语言输出活动时，教师可以通过绘本激发学生的想象力，让他们运用所学知识进行创造性的表达。

通过绘本进行语言情景模拟可以让学生更好地理解英语在实际情境下的应用。

利用绘本进行文化交流可以帮助学生了解不同国家的文化和习俗。

绘本教学在小学英语教学中有着广泛的应用，可以提高学生的综合语言能力，促进他们对英语学习的积极性。

【关键词】绘本教学，小学英语教学，策略，重要性，好处，选择适合的绘本，语言输入，语言输出活动，语言情景模拟，文化交流，实际运用。

1. 引言1.1 绘本教学在小学英语教学中的重要性绘本教学在小学英语教学中的重要性体现在多个方面。

绘本是孩子们学习英语的有效工具，通过生动的插图和简单易懂的故事情节，能够吸引孩子们的注意力，激发他们学习的兴趣。

绘本教学可以帮助孩子们扩大词汇量，提高语言表达能力。

通过阅读绘本，孩子们可以接触到各种各样的英语单词和句子结构，从而丰富自己的语言知识。

绘本教学还可以促进孩子们的阅读能力和文化理解能力的发展。

通过阅读不同主题和风格的绘本，孩子们可以了解不同国家的文化习俗，并培养对世界多样性的尊重和理解。

绘本教学在小学英语教学中扮演着重要的角色，可以帮助孩子们建立起良好的英语学习基础，提高他们的语言能力和综合素质。

1.2 绘本教学能够带来的好处绘本可以激发学生学习英语的兴趣。

由于绘本中包含丰富的插图和生动的故事情节，学生在阅读绘本的过程中会感到愉悦和兴奋，从而增强他们学习英语的积极性。

绘本可以帮助学生扩展词汇量。

通过阅读绘本，学生可以接触到各种各样的单词和短语，从而丰富他们的词汇库，提高他们的语言表达能力。

小学英语绘本阅读教学中渗透国际理解教育摘要：小学是学生正确三观意识形成的关键时期，同时也是渗透国际理解教育的最佳时期。

英语教学是对学生开展国际理解教育的主阵地，绘本阅读在现阶段的英语教学中占据主要位置，并因其充满启示的故事情节、多元化的文化价值观念以及趣味十足的插图，深受小学生的喜爱，为国际理解教育的有效渗透提供了有力支撑。

同时，英语新课标要求，通过英语教学要让小学生在坚定中国文化的基础上，培养小学生的国际视野和情怀，让小学生更好认知世界。

因此，要求小学英语教师积极探究在英语绘本阅读中渗透国际理解教育的有效策略。

关键词：小学英语；绘本阅读；国际理解教育；渗透策略引言为什么要在小学英语绘本阅读中渗透国际理解教育？这一方面是由于英语绘本的绘画形式和色彩运用能够有效吸引小学生的阅读兴趣，并且跨国家构建的故事情节，能够让小学生从绘本阅读中更好感受不一样的世界，更好激活小学生的文化意识和情怀。

另一方面，还由于英语绘本的语言比较形象和简洁，有利于小学生构建英语基础知识框架，有效提升小学生的英语素养。

一、合理利用绘本资源，搭建国际理解教育平台在英语绘本中，无论是故事情节、绘画还是文字，都是经过作者精心设计的，因此能够吸引学生积极参与到绘本阅读中。

与此同时，教师还可以充分利用绘本中呈现的中国传统文化习俗与西方文化元素，适时为学生渗透中国传统文化、中西文化差异等知识，让学生更好认知西方世界，扩宽学生视野。

[1]例如，在学习《Do you want some rice？》时候，为了有效渗透国家理解教育，教师可以适时借助绘本《We all love ice cream》辅助教学，教师首先让学生仔细观察绘本封面，学生能够轻松发现西方餐具以及饮食与我国餐具以及食物之间存在的区别。

西方餐具通常包括刀叉和小碟子，常吃的食物主要有牛肉、面包、牛奶、西兰花以及胡萝卜等。

在这个基础上，教师可以引导学生提出问题，并在回答学生问题的基础上，展开阅读教学，让学生对绘本内容有整体认知，然后过渡到对细节的探究，也就是和学生一起探究西方日常会话，让学生进一步了解西方世界的生活日常，开拓学生视野，深化学生对国际这一概念的理解和认识，为国际理解教育的有效渗透奠定基础。

浅谈绘本教学在小学英语教学中的策略引言绘本是指那些以图画和文字为主要表现形式，面向儿童读者的书籍。

在小学英语教学中，使用绘本进行教学已经成为一种普遍的教学方法。

绘本具有丰富多彩的图画和生动有趣的故事情节，能够吸引小学生的注意力，提高他们的英语阅读能力。

本文将探讨绘本教学在小学英语教学中的策略，帮助老师更好地运用绘本进行教学。

一、选择适合学生水平的绘本在进行绘本教学时，老师首先要选择适合学生水平的绘本。

小学生的英语水平和认知能力有限，因此绘本的语言内容和故事情节要简单易懂。

绘本的图画要生动形象，吸引学生的注意力。

老师可以根据学生的年龄和英语水平选择适合的绘本，避免选择内容过于复杂或难度过大的作品。

二、结合课程内容选择绘本绘本教学应该与课程内容相结合，帮助学生巩固所学的英语知识。

在教学中，老师可以根据学生已经学过的单词、语法知识等内容，选择与之相关的绘本进行教学。

通过绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

三、利用绘本进行启发式教学绘本不仅可以用来教授语言知识，还可以用来进行启发式教学。

老师可以通过绘本中的情节、人物以及背景图片，启发学生的思维，引导他们展开联想，培养他们的创造力和想象力。

老师还可以组织学生进行绘本故事的改编和表演，让学生在表演中更好地理解故事情节，提高他们的口语表达能力。

四、开展绘本阅读活动在教学中，老师可以组织学生进行绘本阅读活动，让学生在阅读中感受英语的乐趣。

可以组织学生进行小组朗读、角色扮演、绘本讲故事比赛等活动，让学生在参与活动中更好地理解和运用所学的英语知识。

这样的活动不仅可以提高学生的阅读能力，还可以增强他们的团队意识和沟通能力。

五、配合多媒体资源进行教学在进行绘本教学时，老师可以配合多媒体资源进行教学，让学生在视觉和听觉上都能够感受到英语教学的魅力。

如播放绘本故事的动画片、配乐配音的多媒体资源等，可以让学生更好地理解绘本故事的情节，增强他们的理解能力和记忆力。

小学英语教学中如何渗透国际理解教育实践研究摘要：随着时代的进步，国家之间的交流合作逐渐频繁，不同社会背景的人们都需要在交流与合作中做到相互尊重与理解，国际理解教育的重要性逐渐显现出来。

小学是英语的启蒙阶段，因而承担着国际理解教育的重要任务。

本文从小学英语教学入手，探讨了国际理解教育渗透到英语教学中的必要性，阐述了我国国际理解教育存在的问题，最后就如何在小学英语教学中渗透国际理解教育提出了一些有效措施。

关键词：小学英语教学；国际理解教育；学科渗透引言：在小学阶段国际理解教育中，责任、多元化、以人为本是其重要的核心观念，这一核心观念要求学生能够了解不同文化之间的差异。

因此，小学英语教学中培养学生对民族文化的自豪感，以文化为主线，以语言为载体，将小学英语课程教材以及标准与国际理解教育相关的内容相互渗透十分重要。

国际理解教育对中外文化认知能力培养有着非常重要的作用，而中外文化认知能力有助于学生对外语的掌握与运用。

因此，在小学英语教学中要重视对国际理解教育的渗透。

一、国际理解教育渗透到小学英语教学中的意义（一）实现小学英语的教学目标小学阶段要着手培养学生的世界观，帮助学生了解并尊重不同国家之间的文化差异，这样才有利于更好地实现英语教学的目的：帮助学生树立正确的价值观念，让学生能够做到尊重不同国家的文化，学会尊重他人，学习借鉴国外文化的优点。

在渗透国际理解教育的过程中，语言和文化的紧密结合能够推动小学英语教学的发展，实现英语教学的主要目标[1]。

（二）提升学生的国际理解素养小学阶段渗透国际理解教育有助于提高学生的国际理解素养，为培养出社会需要的英语人才提供重要途径。

在小学英语课堂中，教师要能够充分地挖掘教材中与国际理解教育相关的内容，让学生能够在英语萌芽阶段了解到英语国家的文化，认识到中外文化的差异，并从小树立起正确看待文化差异的价值观，这样能够让学生逐渐积累国际理解素养，开拓学生的视野以及思维方式，为英语的学习打下坚实的基础。

小学英语教学中渗透国际理解教育研究摘要：目前小学生学习英语的过程基本停留在表面上对单词的理解，以及对语法的硬性记忆，而并没有真正实现语言的流畅效果。

所以在小学英语学习中添加国际理解教育，能够更好地提升小学生语言的表达能力，提高小学生全球视野以及国际交往等综合素养。

针对在小学教学过程中渗透国际理解教育的研究相对较少，想要小学生学习英语的能力更进一步，本文针对小学英语教学中渗透国际理解教育进行深入研究，从英语教材入手加入国际理解教育，合理的利用教学资源在课堂中渗入国际理解教育。

关键词：五六年级英语教材；外研社三年级起点；小学英语教学引言目前国家针对小学生的教育模式希望能够全面培养学生的综合素养，小学生对于基础学习的理解不足以提升全面的综合素养能力，国际贸易往来促进国际全球化的发展国家面临着全球性的挑战需要新时代的人才来应对挑战。

所以根据中国学生发展核心素养，将国际理解教育贯穿到学生教学中能够有效地提升学生的核心素养能力，小学生学习英语从核心素养出发，从全球意识及开放心态出发，能够更加理解世界发展的局势以及人类历史文明的进程，根据多元化的方式了解跨国文化丰富自身的综合素养能力。

1国际理解教育在小学英语教学中的研究现状从目前小学生学习英语的过程中能够明确的了解到小学教学过程中，融入国际理解教育还处于初级摸索的阶段，目前仍然是以理论为主，缺乏实际应用和系统的规划，对小学英语教学过程中，渗入国际理解教育的深度研究情况相对较少。

从全面分析的角度看产生这种情况的主要原因有两种，首先是教师针对国际理解教育自身存在不足，在教学过程中，仍然沿用老套的教学模式，没有将人们意识目标和情感培养有机结合。

其次，在教学过程中，仍然沿用以往的教师讲学生听的模式，缺乏学生自主创新的能力，以及学生与学生之间的配合能力。

2如何在小学英语教学中渗透国际理解教育2.1挖掘教材，寻找国际理解教育的契合点在《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中针对小学生学习英语的教学中明确了学习目标，主要针对培养学生的文化意识以及情感态度，通过在课堂中融入国际理解教育能够更好地让学生学习过程中更多的接触国外的文化，树立爱国主义情怀。

国际理解教育理念下小学英语文化意识培养的策略微探一、案例背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”的要求，以政策的形式强调了国际理解教育的重要性。

熊梅和李水霞（2010）在《国际理解教育校本课程开发与设计》一文中提出了国际理解教育的五大学习领域，即民族文化理解、异文化理解、人权教育、和平教育和环境教育。

而英语作为国际通用语言，是我国学习人数最多的一门外语，是对培养学生国际理解素养的关键学科。

因此，尤其是在杭州即将迎来“亚运会”的关键契机，英语学科承有着传播本土文化，帮助学生了解不同文化知识，培养国际视野、关注人类共同问题，尊重文化差异、爱好和平，培养跨文化交流的能力，提供跨文化交流的机会等任务。

在这背景下，笔者在实践教学中发现，在落实学生核心素养发展的四个目标——语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的过程中，教师往往会忽视对教材文化知识和价值的挖掘，忽略在教学过程中对文化的渗透，对学生文化意识的培养。

笔者将基于国际理解教育理念下，提出三个可实践策略，以案例的形式对培养学生文化意识加以研究。

二、案例过程1.单刀直入，了解文化。

基于对人教PEP小学英语教材的文化知识的挖掘，笔者发现对于一些常识性跨文化知识，教师可以采用单刀直入，让学生直观、直接地掌握这一块知识。

比如，在教学的导入环节中，教师通过播放短视频和展示图片的形式，就这些内容，直接对学生进行文化信息方面的灌输。

以人教版PEP小学三年级下册unit1 A learn 为例。

【教学片断1】1）导入环节（lead-in）T：Let’s enjoy the song Where are you from.设计意图：通过歌曲视频欣赏，以生动有趣的方式，让学生能够直接了解这个世界存在很多国家，有各自的国旗，同时能够感知即将要学的国家名字。

图1：课件呈现2.）呈现环节（presentation）T：Today, we’ll meet many friends. They are from different countries. Let’s have a look. (课件呈现大熊猫) Who is she? Where is she from?S1: She is a panda. She is from China.T: Great. She is also a great gift. China sends her to many countries. Let’s have a look.(课件呈世界地图以及加拿大的国旗) Where is she now?S2：Canada.T: Good job. Let’s know more about Canada.(呈现加拿大枫叶风景图)Is it beautiful?Ss: Yes.T: This is the maple, Canada is famous for its beautiful maple. So the flag also have it.……设计意图：通过小朋友熟知的中国国宝——熊猫，来教授China这个单词。

浅谈绘本教学在小学英语教学中的策略绘本是指以图画为主，文本较少的书籍，它以图画为载体，借助文字来讲述故事或描述情节。

绘本教学在小学英语教学中具有很大的意义，可以帮助学生提高对英语的理解和学习兴趣。

本文将从绘本选择、教学策略和实施方法等角度，浅谈绘本教学在小学英语教学中的策略。

一、绘本选择1.内容和文化背景在选择绘本时，首先要考虑绘本的内容是否简单明了，并且符合学生的认知和学习水平。

要考虑绘本的文化背景是否与学生所处的环境相符，以便学生更容易理解和接受。

2.图画质量绘本的图画质量对于小学生来说尤为重要，因为他们更多地是通过图画来理解故事情节，所以选择图画精美、富有表现力的绘本更容易引起学生的兴趣。

3.故事主题绘本的故事主题应当是符合学生年龄特点和学习需求的，同时能激发学生的好奇心和探究欲望。

二、教学策略1. 引导式阅读在教学时，可以运用引导式阅读的方式，即老师先读一段，然后对学生进行简单的语言解释和问题引导，帮助学生更好地理解绘本内容。

2. 语言输出在阅读绘本时，可以要求学生根据绘本内容进行简单的语言输出，比如描述图片、讲述故事情节等，以提高学生的口语表达能力。

3. 角色扮演通过让学生扮演绘本中的角色，可以让学生更深入地了解故事情节，增强学生对英语语言的理解和记忆。

4. 互动讨论教师可以提出一些问题和话题，与学生进行互动讨论，引导学生思考和表达自己的想法，促进学生的语言交流和思维发展。

三、实施方法1. 绘本分享会可以定期组织绘本分享会，让学生带来自己喜欢的绘本，分享自己的阅读心得和感悟，增强学生对绘本的喜爱和阅读兴趣。

2. 绘本阅读角学校可以设置一个专门的绘本阅读角，提供丰富多样的绘本供学生阅读，营造良好的阅读氛围。

3. DIY绘本创作学校可以组织学生参与DIY绘本创作活动，让学生自己动手制作绘本，增强学生对绘本的亲近感，激发学生的创造力和阅读乐趣。

四、小结绘本教学在小学英语教学中的策略是有很多的，但最终的目的都是为了帮助学生更好地理解英语、提高英语语言能力和阅读兴趣。