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一、教学目标1. 让学生了解国际理解的概念，认识数学在国际交流中的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的国际视野。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
二、教材简析本节课以国际理解为主题，结合数学知识，通过实际问题引入，引导学生探讨数学在国际交流中的作用。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解国际理解的概念，认识数学在国际交流中的重要性。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的国际视野。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实际案例、问题卡片。
2. 学生准备：预习相关数学知识，思考数学在国际交流中的作用。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍国际理解的概念，引导学生思考数学在国际交流中的重要性。
2. 提出问题：为什么数学在国际交流中如此重要？（二）新授课程1. 教师通过多媒体课件展示实际案例，如国际货币兑换、国际贸易等，引导学生运用数学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，每组选取一个案例，运用所学数学知识进行分析和解决。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）拓展延伸1. 教师提出一些具有国际背景的数学问题，如地球的周长、国际时差等，引导学生运用所学知识进行思考和解决。
2. 学生分组讨论，每组选取一个问题，运用所学知识进行思考和解决。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调数学在国际交流中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提高对数学的认识。
六、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查找相关资料，了解数学在国际交流中的应用。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生对本节课的学习情况进行反思，提出改进建议。
国际理解教育（小学版）第7课《用脚丈量世界》教学设计讲授新课一、大眼看世界1.读万卷书，行万里路(1)《徐霞客游记》及其作用？中国明代的旅行家徐霞客在34年的旅行中，写下60万字的游记，包括天山、雁荡山、黄山、庐山等名山游日记》《粤西游日记》《黔游日记》《滇游日记》等著作，对途经地区的地理，人文、地质、植物等现象，均作详细记录,在地理学和文学上具有重要的价值。
2.《马可・波罗游记》及其作用。
意大利旅行家和商人马可・波罗所写的《马可・波罗游记》则是欧洲人撰写的第一部详尽描绘中国历史、文化和艺术的游记，被学者认为是一本对欧洲人的启蒙式作品。
马可.波罗生意大利尼斯,是世界著名旅行家和商人。
马可.波罗17岁时眼随父和叔叔,途经中东,历时四年多到达蒙古帝国。
他在中国游历了17 年，曾访问当时中国的许多古城,到过西南部的云南和东南地区。
回到威尼斯之后，写下著名的《马可•波罗游记》《马可•波罗游记》记录了中亚、西亚、东南亚等地区的许多国家的情况，而其重点部分则是关于中国的叙述。
2.浪漫的环球旅行“花甲背包客”的幸福环球旅行64岁的老汉张广柱和他61岁的老伴王钟津是北京的一对普通老夫妻,他们是网络上有名的“花甲背包客”。
从2008年起，这对老夫妇克服语言障碍和旅途上的各种困难，自助游览了欧洲、北美、南美等数十个国家，并完成在南极的旅程。
如今，“花甲背包客”的名字成了背包客中的传奇,每每谈起两人环球旅行的经历,两位老人的话阅读、了解《徐霞客游记》和《马可・波罗游记》。
了解、掌握《徐霞客游记》和《马可・波罗游记》。
展示心得体会。
四、大眼看世界1.各种有趣的旅游方式(1)旅游的方式跟随旅行社出团游和自助游两种方式。
(2)跟随旅行社出团游和自助游两种方式的不同。
选择跟团游，要操心的审情比较少，也是目前很多人选择的一种旅行方式。
但是，整个行程被千篇一律地安排好，你将不能按个人意愿和喜好活动,这是一件令人烦恼的事情，体验也不一定尽如人意。
陈家小学开展国际理解教育实施方案陈家小学开展国际理解教育实施方案在全球化和科学技术迅速发展的今天,世界已愈来愈融合为一个不可分割的整体。
任何一个国家都与国际社会密切相关,而不可能脱离整个世界独立存在。
全球性环境破坏、核战争威胁、贫富两极分化、恐怖活动猖獗、艾滋病泛滥等重大问题,都不是一个国家能够单独解决的,而需要各国进行合作。
在此背景下,进行国际理解教育,培养具有世界胸怀和眼光的人才,已成为各国教育改革的主题之一。
国际理解教育是在国际交往日益密切的背景下，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进人类与自然和谐相处，培养青少年认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。
随着全球一体化趋势和我国对外开放的不断扩大，国际交往和国际流动将成为中国未来一代人生活的重要部分。
一个国家不学习世界各国先进经验，一个民族不吸纳世界优秀文化，要自强于世界民族之林是不可想象的。
教科书不再是学生的世界，世界才是学生的教科书。
学校教育必须面向日新月异的社会，面向瞬息万变的世界。
一、指导思想70年代以来随着世界经济发展，国际范围内的人口问题、资源问题、环境问题等成为全球性的疑难问题。
人口教育、环境教育、人权教育、开发教育等诸多教育课题随之被密切关注，致使各国从考虑人类生存的全球角度进行携手合作。
1983年，邓小平高瞻远瞩，提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
进入21世纪，经济全球化、社会信息化使人类的交往更加突破国家和民族的界限，教育国际化的趋势日益明显，培养具有“全球意识”的国际型人才成为各国教育的重要目标，初步使学生拥有运用国际交流语言、全球视野和国际交往等方面的能力，培育学生国际视野与中国意识，为他们将来参与国际竞争与合作打下扎实的基础。
培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实等优秀品质的二十一世纪新人。
国际理解教育主题活动方案国际理解教育主题活动方案一、活动概述国际理解教育旨在培养学生的全球视野、跨文化交流能力和国际社会责任感。
本次活动旨在通过一系列的体验活动，促进学生对不同文化、不同国家和不同民族的理解，拓宽学生的眼界，培养学生的国际意识。
二、活动目标1. 培养学生的全球视野，提高他们对世界各地的兴趣和认识。
2. 发展学生的跨文化交流能力，增进他们与不同文化背景的人的沟通交流能力。
3. 培养学生的国际社会责任感，让他们明白每个人都有责任为国际社会的发展做出贡献。
4. 提高学生的团队合作能力和解决问题的能力，培养他们的创新思维和领导能力。
三、活动内容1. 文化展览：邀请学生携带自己所感兴趣的国家或地区的展板，展示该国家或地区的历史文化、风土人情、名胜古迹等内容，学生可以通过图片、文字、音频或视频等形式展示。
同时，鼓励学生进行合作，组成小组展示同一国家或地区的不同方面，以增加学生的合作能力。
2. 国际美食节：邀请学生家长制作他们所在国家或地区的传统美食，并邀请学生品尝。
通过品尝不同国家或地区的美食，学生可以更好地了解不同文化的饮食习惯和风味，促进跨文化的交流。
3. 国际茶话会：邀请来自不同国家的外籍人士或国际学生，分享他们所在国家的文化和生活经验。
学生可以提前准备问题，并与他们进行交流。
通过与外籍人士或国际学生的交流，学生可以更加贴近国际化视野，拓宽自己的认知。
4. 特色服装秀：学生可以穿上自己所喜欢的国家或地区的传统服装，并在舞台上展示。
通过这样的方式，学生可以更加直观地了解不同文化的服饰和风格，同时也增强了学生的自信心和表达能力。
5. 文化交流活动：以小组为单位，选择一个国家或地区，调查该国家或地区的传统节日，包括习俗、庆祝方式等，并策划一场有关该传统节日的文化交流活动。
学生可以自行设计节目、制作手工艺品、展示乐器等，通过活动的策划和准备，培养学生的团队合作能力和创新思维。
四、活动实施计划1. 活动前期准备：（1）确定活动主题和目标，制定活动规划。
小学数学国际理解教案教案标题：小学数学国际理解教案教学目标：1. 学生能够理解并运用数学知识解决国际化问题。
2. 学生能够发展国际理解和跨文化交流的能力。
教学内容：1. 数字和计数系统的比较：学生将比较不同国家的数字和计数系统，并探索它们的相似之处和差异。
2. 货币兑换：学生将学习如何将不同国家的货币进行兑换，并解决实际问题。
3. 时间和时区：学生将学习不同国家的时间和时区，并进行相关的计算和转换。
4. 测量单位的比较：学生将比较不同国家使用的测量单位，并进行相关的转换和计算。
教学步骤：引入活动：1. 引入世界地图：展示一个世界地图，并让学生指出不同国家的位置。
2. 提问：请学生分享他们对不同国家的了解，如语言、文化、风俗等。
活动一：数字和计数系统的比较1. 展示不同国家的数字系统：通过图片或卡片展示不同国家的数字系统，如阿拉伯数字、中文数字、罗马数字等。
2. 比较和讨论：让学生比较这些数字系统的相似之处和差异，并讨论为什么会有这些差异。
3. 练习：给学生一些练习题，让他们在不同的数字系统之间进行转换。
活动二：货币兑换1. 展示不同国家的货币：通过图片或卡片展示不同国家的货币，并介绍它们的名称和符号。
2. 兑换练习：给学生一些实际情境，让他们进行货币兑换的练习，如购买商品或计算旅行费用。
3. 讨论和总结：让学生分享他们在兑换过程中遇到的困难和策略，并总结兑换货币的重要性。
活动三：时间和时区1. 展示不同国家的时间和时区：通过世界时钟或其他工具展示不同国家的时间和时区。
2. 计算和转换：给学生一些实际情境，让他们计算不同国家之间的时间差，并进行时区的转换。
3. 角色扮演：让学生分组，扮演不同国家的人，进行跨时区的电话交流，让他们体验不同国家之间的时间差带来的困扰和沟通方式的变化。
活动四：测量单位的比较1. 展示不同国家使用的测量单位：通过图片或卡片展示不同国家使用的测量单位，如英制、公制等。
2. 比较和转换：让学生比较这些测量单位的相似之处和差异，并进行相关的转换和计算。
小学国际理解课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解世界不同国家的基本地理、文化及社会特点；2. 学生掌握基础的国际化交流礼节，理解不同文化背景下的行为规范；3. 学生能够认识和描述本国的文化特色，并与他国文化进行对比分析。
技能目标：1. 学生培养国际视野，能够运用所学知识分析国际事件，形成初步的国际理解能力；2. 学生通过课堂讨论、小组合作，提升沟通协调能力和团队协作精神；3. 学生运用网络资源、图书资料等进行信息检索、筛选和分析，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重和包容不同文化的态度，树立平等、开放的国际观念；2. 激发学生对本国文化的自豪感，同时认识到世界文化的多样性，培养跨文化交际意识；3. 培养学生的全球责任感，使其关注世界和平、环境保护等全球性问题。
本课程针对小学高年级学生，结合学科特点，注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
课程设计符合学生的认知发展水平和兴趣，注重实践性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高其综合素质。
教学要求教师关注每位学生的学习进度，引导他们主动参与课堂活动，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，学生将具备初步的国际理解素养，为未来适应全球化社会奠定基础。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注不同国家的地理位置，激发学生对各国文化的兴趣。
教材章节：《我们生活的世界》2. 文化认知：介绍不同国家的风俗习惯、节日庆典、特色饮食等，让学生了解世界文化的多样性。
教材章节：《世界各国的文化》3. 跨文化交际：讲解国际交流中的基本礼仪，如问候、感谢、道歉等，培养学生的跨文化交际能力。
教材章节：《国际交流礼节》4. 本国文化认知：引导学生了解和描述我国的历史文化、民间艺术、传统习俗等，增强学生的文化自信。
教材章节：《我们的国家》5. 案例分析：选取具有代表性的国际事件，组织学生进行讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
小班国际理解教育教案教案标题：小班国际理解教育教案教案目标：1. 帮助小班学生培养对不同国家和文化的理解和尊重。
2. 提供机会让学生通过多元化的活动和材料来扩展他们的国际视野。
3. 通过互动和探索，促进学生的跨文化沟通和合作能力的发展。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 通过展示世界地图或图片，引起学生对不同国家的兴趣。
- 通过问题激发学生思考，例如：“你知道世界上有多少个国家吗？你想知道不同国家的人们是怎样生活的吗？”- 鼓励学生分享他们对不同国家的认知和想法。
2. 文化探索（15分钟）- 选择一个国家，介绍该国的文化元素，如食物、服装、音乐等。
- 使用图片、视频或实物展示来帮助学生更好地理解和体验该国的文化。
- 鼓励学生参与讨论，提问和回答问题，以促进他们对该国文化的理解。
3. 跨文化活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组代表一个国家。
- 每个小组选择一种活动，如制作传统手工艺品、学习国家的舞蹈或歌曲等。
- 鼓励学生在小组内合作，分享和交流彼此的文化特色。
- 每个小组在结束时向其他小组展示他们的成果，并解释该国文化的相关背景知识。
4. 小结和反思（10分钟）- 回顾当天的活动，鼓励学生分享他们从中学到了什么。
- 引导学生思考并回答问题，如：“你认为了解不同国家的文化为什么重要？” - 鼓励学生表达对不同文化的尊重和好奇心。
教学资源：- 世界地图或图片- 文化展示材料（图片、视频、实物等）- 手工艺品材料- 国家舞蹈或歌曲的音频或视频资源评估方法：- 观察学生在小组活动中的合作和交流情况。
- 收集学生制作的手工艺品或其他成果物。
- 听取学生在小结和反思环节中的回答和观点。
延伸活动：- 邀请家长或其他国际学生来班级分享他们的文化和经验。
- 组织参观当地的国际文化活动或博物馆。
- 鼓励学生通过绘画、写作或口头报告等方式，进一步探索和表达他们对不同国家的理解。
教案建议和指导：1. 确保教案的活动和材料适合小班学生的年龄和理解能力。
国际理解教育主题活动大班国际理解教育主题活动：互联网和全球化引言：现代社会已经进入了一个充满信息和连接的时代，互联网的普及和全球化的推进已经使得不同国家、不同文化之间的交流和互动变得更加频繁和便捷。
为了增加学生对其他国家和其他文化的了解和认知，国际理解教育主题活动“互联网和全球化”被引入到大班教学中。
本文将详细介绍这一主题活动的设计和实施过程。
一、活动目标：1. 增加学生对全球化的认识和理解；2. 培养学生的国际意识和尊重他人文化的观念；3. 提高学生的跨文化交流能力和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 网络设备和资源：为了进行跨国交流和文化了解，需要确保活动中的学生能够使用网络设备（例如电脑、平板电脑等）并接入互联网。
同时，还需要准备一些互联网资源，例如国际新闻网站、文化交流平台等。
2. 选题和话题：根据大班学生的年龄和理解能力，选取一些与全球化相关的简单话题，例如国家特色食物、民俗节日等。
3. 设计学习任务：为了达到活动目标，设计一系列任务，例如观看和讨论一些与全球化相关的短视频、制作PPT介绍其他国家和文化的特点等。
三、活动实施：1. 活动导入：介绍活动主题和目标，并通过展示一些国家的特色图片和小视频激发学生的兴趣。
2. 探究任务一：选取一个国家特色食物作为研究对象，让学生通过互联网查找并分享有关这种食物的信息，包括该食物的起源、制作方法、食用习惯等。
学生可以合作完成任务，并通过小组展示的形式将他们的研究成果呈现给全班同学。
3. 观看感悟视频：选取一些描绘不同国家和文化的短视频，例如比较不同国家的传统音乐、儿童游戏等。
观看完视频后，让学生表达他们对这些文化差异的感悟和思考，进一步培养他们对其他文化的兴趣和尊重。
4. 探究任务二：选取一个国家的传统节日作为研究对象，让学生通过互联网查找并分享有关该节日的信息，比如节日的起源、庆祝方式等。
学生可以自由选择研究对象，并以小组为单位制作PPT或其他形式的展示稿，向全班同学介绍他们研究的节日。
小学国际理解教学设计1. 了解国际理解的概念和重要性。
2. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
3. 增进学生对不同文化的尊重和理解。
教学过程：第一课：引入1. 引导学生回顾在生活中遇到过的不同文化。
2. 介绍国际理解的概念，并与学生讨论为什么国际理解对我们的生活和未来发展很重要。
第二课：了解不同的文化1. 分组活动：每个小组选择一个国家进行研究，了解该国的风俗习惯、饮食文化、传统节日等。
2. 学生展示各自小组的研究成果，并分享他们对该国文化的理解和感受。
3. 引导学生思考不同文化的特点和共同之处。
第三课：跨文化交流1. 观看一段来自不同国家的学生互动视频，学生观看视频后讨论他们在交流中遇到的困难和解决方法。
2. 分组活动：每个小组中选择一个国家，模拟与该国学生进行交流的场景。
学生通过角色扮演练习如何进行有效的跨文化交流。
3. 小组展示：每个小组展示他们模拟交流的情景，并和其他小组进行讨论，分享自己的经验和体会。
第四课：文化差异与尊重1. 引导学生讨论不同文化之间可能存在的误解和冲突，并探讨如何通过尊重来化解这些问题。
2. 分组活动：每个小组选择一个文化冲突的案例，分析冲突的原因和解决方案。
3. 小组分享：每个小组分享他们的分析和解决方案，并与其他小组进行讨论。
第五课：国际理解的实践1. 学生小组进行互相访谈，了解他们对国际理解的理解和实践。
2. 分享汇报：每个小组在班级中分享他们的访谈结果，并思考如何将国际理解应用到自己的生活中。
3. 撰写总结：学生撰写一篇关于国际理解的总结文章，包括他们的学习收获和未来的打算。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、沟通能力和跨文化交流能力。
2. 分析学生在课堂讨论和小组分享中的参与度和理解程度。
3. 阅读和评估学生撰写的总结文章，包括内容的深度和逻辑性。
教学资源：1. 视频：来自不同国家的学生互动视频。
2. 图书：介绍不同国家文化差异和国际理解的书籍。
国际理解教育（小学版）第6课《我有一个家》教学设计讲授新课(-)大眼看世界1.通风又凉快的高脚木屋在热带地区,河川沼泽多丛林茂密.气候炎热多雨，虫蛇出没,人们常常为了方便取水,通风散热，免受虫、蛇困扰，而将房子建成吊脚楼。
泰国的木架高脚屋东南亚民居把房子的底层架空以利于通风散热，但又各有特色，分为缅甸式、瑶式、老挝式、柬埔寨式、越南式、爪哇式等等2.黄色的土房子在雨水较少的内陆地区，比如中东、西亚、中国西北的一些地方，水源稀少，树木不多,石头、苇草或泥土成为主要的建筑材料。
中国西北黄土高原上随处可见的窑洞,是以泥土为主体。
3.美丽的土木农舍和石子西欧民居以英法为代表。
英国的乡村居民大多是茅草农舍，北部有城堡式府邸和英国式的半木结构住宅。
法国的乡村民居以北部的草原农舍为代表的。
德国的乡村民居多以山墙为主要立面,把建造的日期雕刻在主山墙的门拱额板上,上面有精美的手工艺图饰。
石砌的民宅在中欧奥地利、卢森堡，比利时、荷兰等国较为普遍。
4,遮阴避雨的茅草屋非洲传统的民居是茅草屋。
5.便于拆卸的帐篷中国的内蒙古和新疆地区，中东地区帐篷贝杜因黑帐篷以色列、约旦、伊拉克、叙利亚等。
阅读课文了解各国的民居。
通风和透光。
此外墙体中还有不同的高度嵌入石 块,作为修理房屋时方便攀登的支点。
现在随着现 代技术的输入，许多蜂窝房也放生了变化，在 蜂 窝的下面堆筑出方形的房屋,蜂窝则成为特殊形 状的房顶。
3,请查阅资料或向人请教,下图中这些民居 有什么特点,为什么要建成这个样子？日本式房屋一一日本处于地震较平凡的地 区，他们的房子都是按照抗震设防的标准修建 的。
希腊民居一一古希腊建筑风格特点主要 是和谐、单纯、庄重和布局清晰，而且古希腊人 的生活受控于宗教，白色是光明、纯洁的象征色。
2、从实用性来说，古希腊位于欧洲南部，地中海 的东北部，夏季太阳辐射强，而白色可以反射所 有光。
北美新墨西哥州印第安人一一土坯房是一种 多层多家的集合式住宅。
小学国际理解教育教案【篇一：国际理解教育教学设计3】《国际理解教育》第三课《走向海洋》教学设计【教学目标】1.知识和能力目标通过本课的师生互动，使学生更充分了解不同种类的海洋资源，尤其是容易被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学生全面认识事物的能力。
通过分析地图及阅读教材，认识到海洋日益成为我们人类尤其众多沿海人民的生命线，而中国也是海洋道路上不可或缺的一员，培养学生通过材料获取信息的能力。
通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、钓鱼岛事件、索马里海盗事件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、生态破坏和海洋污染、海上安全、领土争端等问题。
进一步启发学生意识到维护海洋安宁需要各国合作，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法采用学生朗诵表演、配乐图片欣赏、学生七嘴八舌举例等方式归纳总结海洋资源种类，重点推荐学生讲述旅游资源与空间资源。
通过看图分析、创设问题情境、步步深入的方式，让学生明白海上交通的重要性。
通过视频展示、图片直观视觉与学生介绍各项事件，归纳总结，感受到海洋还存在很多问题需要我们共同努力。
通过《我为钓鱼岛做辩手》的活动让学生明白面对领土争端我们要维护海洋权益，面对其他海洋问题，需要各国合作共赢。
3.情感、态度与价值观目标通过本课的学习，让学生认识到海洋是人类共同的遗产，需要人类共同合作开发与保护海洋；同时意识到海洋的世纪已经到来，我青年一代要增强海洋意识，增强对生态环境的责任意识，对正义、和平的责任意识。
摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设“海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任??【教学重点、难点】重点：海洋存在的问题、加强国际合作共同开发和保护海洋。
难点：面对领土争端一方面要维护海洋权益，另一方面要搁置争议、合作共赢。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、渲染气氛，歌曲铺垫，朗诵导入：（课间重复播放《大海啊故乡》音乐）【提问】刚刚老师放的是什么歌曲？（答“大海啊故乡”）在这首歌里，将大海比作母亲、故乡，是人类对海洋的依赖与赞美。
国际理解教育五年级下册教案
课题：中东、非洲的人与文化教学目标
1、能够明确中东地区及其文化的特点；
2、能够说明伊斯兰教的人与文化；
3、能够简述非洲的文化发展；
教学步骤：
1、观看视频《中东地区》，让学生谈论视频的主要内容
⒉、阅读第二十三页内容，回答思考题"伊斯兰教的人是哪些?它的文化是怎么样的?“
3、阅读第二十四页内容，回答"非洲文化是如何发展的?”4.小组活动:调查、思考、讨论、发现调查一下亚洲的人与文化，进行讨论并合作做小组汇报5.巩固练习，回答问题(自主学习单)
课题：全球社会中的多文化理解与多文化的共生教学目标:】
1、能够明确文化休克的含义；
2、能够明确多文化理解与共生的含义；
教学步骤:
1、观看视频《留学热》，让学生谈论视频的主要内容以及他们对该现象的看法
2、阅读第二十六页内容，找出“文化休克"的概念以及出现"文化休克"现象出现的原因
3、阅读第二十七页小资料，给出建议"应该如何适应国外的留学生活"
4、游戏活动：猜猜我”说“了什么？
准备很多张小卡片，在每张卡片上写上表示情感、动作、心情等的词或成语。
3
人一组，一人用肢体语言把卡片上的内容表达出来，直到被测人猜对。
然后互换角色，看看哪一组猜得又快又准。
5、巩固练习，回答问题(自主学习单)。
小学国际理解课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述不同国家的地理位置、文化特点及风土人情。
2. 学生能够掌握基本的国际交流礼仪，了解世界各地的节日及习俗。
3. 学生能够了解全球性问题，如环境保护、资源分配等，并认识到各国之间的相互依存关系。
技能目标：1. 学生具备运用地图、图片、网络等工具查找和整理国家相关信息的能力。
2. 学生能够通过小组讨论、报告等形式，展示对各国文化的了解和尊重。
3. 学生能够用英语进行简单的国际交流，提高跨文化沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养开放包容的心态，尊重和欣赏不同国家和民族的文化差异。
2. 学生树立国际视野，关注全球性问题，增强国际责任感和合作意识。
3. 学生通过了解世界各地的风土人情，培养对我国传统文化的热爱和自豪感。
本课程旨在帮助小学生建立国际视野，培养跨文化沟通能力，让他们在了解世界多元文化的同时，增强民族自信心和自豪感。
课程针对小学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
通过本课程的学习，学生将具备初步的国际理解素养，为未来的国际交流和合作奠定基础。
二、教学内容1. 国家地理与文化：介绍世界各大洲具有代表性的国家，包括地理位置、气候特点、主要城市、旅游资源等。
结合课本内容，通过图片、视频等形式展示各国的风土人情、传统节日及文化习俗。
教学内容安排：2课时2. 国际交流礼仪：学习基本的国际交往礼仪，如问候、介绍、握手等，了解不同文化背景下的礼仪差异。
教学内容安排：1课时3. 跨文化沟通：通过英语口语练习，让学生学会用简单的英语进行自我介绍、问候他人等日常交流，提高跨文化沟通能力。
教学内容安排：2课时4. 全球性问题：探讨环境保护、资源分配等全球性问题，让学生了解各国在这些问题上的合作与努力。
教学内容安排：2课时5. 案例分析：分析国际友好城市、国际援助等实际案例，让学生认识到国际交流与合作的重要性。
国际理解教育一、教育国际化是大势所趋“国际理解教育”作为由联合国教科文组织倡导、并得到各国政府积极响应的一门课程，其具有非常重要的需要和积极意义。
当今，国际教育界的交流日益繁密，教育早已跨越了民族国家的边界，成为一种国际化现象，提高教育国际化水平不仅是政府的政策，更是时代的需要。
加强国际交流与合作。
坚持以开放促改革、促发展。
开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。
借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。
适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
思路决定出路，观念改变命运。
教育国际化首先是教育理念的国际化。
教育国际化不是西化、欧化，更不能全盘照搬。
真正的国际化，是一种理念、形式和方法上的借鉴。
教育国际化要具有国际认同感，要扎根民族教育的沃土，挖掘优势，对比不足，在借鉴国外优质教育的基础上，理性思考，不断创新、坚持用国际视野来把握教育、发展教育。
学校在国际化发展过程中，一定要与学校自身的特色相联系，只有本土的，才是国际的，学校要学会实现吸纳与创新，以提升学校办学整体水平。
要把教育国际化看做是一个过程，在这个过程中，以理念为引领，以活动为抓手，探索教育国际化思路下的学校文化、教师培养、学生发展的新路径，促进学校工作不断创新。
二、教育国际化是孩子发展的需要。
1992年夏令营的较量撞出中国孩子的软肋,也撞出了中国教育的软肋。
短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点，孩子们所表现出来的懦弱、自私、麻木使国人痛心疾首。
这不能指责我们的孩子，他们不是失败责任的承担者，他们是“失败”的受害者。
是要来反思我们的教育，反思我们培养目标与培养方式的问题，这才是我们孩子们失败的根子。
同样是校园教育，要培养的是什么人？孩子是民族的未来。
日本教育特别重视生存状态和环境意识，培养孩子的能力加公德；我们呢？家长需要望子成龙，学校需要分数，这能成什么龙？脱离生活的教育可以培养学生某些能力，但不是生活能力和生活的幸福能力。
国际理解教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解国际理解教育的基本概念，掌握全球化的基本知识。
2. 学生能通过实例分析，了解不同国家的文化、社会、经济特点，增进对世界各国的基本认识。
3. 学生能掌握至少三种跨文化交流的方法，并运用这些方法分析国际问题。
技能目标：1. 学生具备运用网络、图书馆等资源搜集、整理国际信息的能力。
2. 学生能够运用批判性思维，对国际问题进行客观分析和评价。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够尊重和包容不同文化，培养国际视野和全球意识。
2. 学生关注国际事务，树立正确的国际观念，增强对国家、民族的责任感。
3. 学生通过国际理解教育，激发对人类和平、共同发展的关注，培养友善、公正、包容的品质。
本课程结合学生年级特点和学科要求，注重培养学生的跨文化沟通能力、国际视野和全球意识。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应全球化背景下的社会需求，为成为具有国际竞争力的优秀人才奠定基础。
二、教学内容1. 导入新课：通过案例分析，引出国际理解教育的重要性，激发学生兴趣。
- 教材章节：第一章，国际理解教育概述2. 知识传授：讲解国际理解教育的概念、目标及其在全球化背景下的意义。
- 教材章节：第一章，国际理解教育的基本理论3. 实践活动：分组进行跨文化交流，让学生了解并体验不同国家的文化特色。
- 教材章节：第二章，世界各国文化差异及交流方法4. 案例分析：分析典型国际问题，引导学生运用所学知识进行客观评价。
- 教材章节：第三章，国际问题分析5. 技能训练：教授信息搜集、整理方法和批判性思维技巧，提高学生分析问题的能力。
- 教材章节：第四章，信息搜集与处理；第五章，批判性思维6. 小组讨论：围绕国际问题，展开小组讨论，培养学生的沟通协调能力和团队协作精神。
国际理解教育活动案例
《国际理解教育活动案例》
一、活动背景
国际理解教育是一项重要的活动，它可以帮助学生建立跨国背景的联系，拓展他们的世界观，改善对其他国家和文化的了解，增强他们对多元文化的接受能力。
二、活动实施
1、学生研究
首先，学生需要研究想要了解的国家，并分析其自己所了解的文化。
此外，学生还需要了解当地的历史背景、政治情况、社会发展状况以及文化习俗等，以便更好地了解该国家。
2、讨论和分享
讨论和分享是国际理解教育活动的重要组成部分，学生可以就自己了解的国家与其他学生进行讨论和分享，以便对国家文化有更深入的了解，进而促进交流与对话。
3、国际文化节
为了充分展示学生研究的结果，学校可以发起国际文化节，由学生演示他们所研究的国家的历史、文化、社会等内容，以及自己对其他国家文化理解的结果，这样可以更好地激发学生的学习热情，也可以让老师和家长更加了解学生研究的进展。
三、活动效果
通过国际理解教育活动，学生可以改善对其他国家和文化的了解，
增强他们对多元文化的接受能力，而且可以培养学生的分析、调研能力和团队合作能力，有助于学生健康成长的发展。
小学国际理解教育教案【篇一：国际理解教育教学设计3】《国际理解教育》第三课《走向海洋》教学设计【教学目标】1.知识和能力目标通过本课的师生互动，使学生更充分了解不同种类的海洋资源，尤其是容易被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学生全面认识事物的能力。
通过分析地图及阅读教材，认识到海洋日益成为我们人类尤其众多沿海人民的生命线，而中国也是海洋道路上不可或缺的一员，培养学生通过材料获取信息的能力。
通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、钓鱼岛事件、索马里海盗事件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、生态破坏和海洋污染、海上安全、领土争端等问题。
进一步启发学生意识到维护海洋安宁需要各国合作，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法采用学生朗诵表演、配乐图片欣赏、学生七嘴八舌举例等方式归纳总结海洋资源种类，重点推荐学生讲述旅游资源与空间资源。
通过看图分析、创设问题情境、步步深入的方式，让学生明白海上交通的重要性。
通过视频展示、图片直观视觉与学生介绍各项事件，归纳总结，感受到海洋还存在很多问题需要我们共同努力。
通过《我为钓鱼岛做辩手》的活动让学生明白面对领土争端我们要维护海洋权益，面对其他海洋问题，需要各国合作共赢。
3.情感、态度与价值观目标通过本课的学习，让学生认识到海洋是人类共同的遗产，需要人类共同合作开发与保护海洋；同时意识到海洋的世纪已经到来，我青年一代要增强海洋意识，增强对生态环境的责任意识，对正义、和平的责任意识。
摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设“海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任??【教学重点、难点】重点：海洋存在的问题、加强国际合作共同开发和保护海洋。
难点：面对领土争端一方面要维护海洋权益，另一方面要搁置争议、合作共赢。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、渲染气氛，歌曲铺垫，朗诵导入：（课间重复播放《大海啊故乡》音乐）【提问】刚刚老师放的是什么歌曲？（答“大海啊故乡”）在这首歌里，将大海比作母亲、故乡，是人类对海洋的依赖与赞美。
事实上，早在中国古代，已不乏优美的诗歌献给海洋。
这一首西晋时期木华的《海赋》就是其中的代表，班上有同学向我推荐了郑浩，我们请他来给大家朗诵一下现代文版的《海赋》。
（学生朗诵）二、海洋资源知多少？【总结、提问】的确，海洋不但孕育了地球上最早的生命，今天还在默默地为人类提供鱼盐之利。
我们在深圳这座沿海城市生活成长，可能更有体会。
那么，你所知道的海的宝藏有什么呢？你有准备好展示一下你身边的海洋资源吗？（学生展示，一位同学主讲他所了解的海洋资源，其他同学补充。
）【配乐欣赏】学生查找海洋资源的图片，配乐欣赏，直观感受海洋资源。
【介绍新资源】刚才大家看到的提到的海洋资源有生物资源、矿产资源、海洋能源等比较常见的种类，温兴同学却给大家准备了一些我们可能知道但没想到的新资源，我们一起来认识一下。
（温兴介绍海洋旅游资源、空间资源）【小结】感谢温兴同学，的确，当陆地空间日益狭小的时候，海上、海底广阔的空间资源给我们提供新的发展空间。
我们身边有这样的范例吗？（深圳宝安中心区、月亮湾大道、还有前海区，可能深圳未来的发展方向就在我们身边。
）地球71%是海洋，29%是陆地，人类如果善加利用，这些丰富的资源就能造福人类。
三、海上交通——宽阔的公路：【承上启下】我们的海洋与人类尤其是沿海人们的生活息息相关，人类更通过海洋认识世界、走向世界，海洋为人类开辟了宽阔的公路。
【材料分析】1.新航路开辟前后的世界地图,提问：回忆初中知识《新航路的开辟》，15世纪欧洲人所了解的世界与17世纪欧洲人所了解的世界有何不同？说明新航路的开辟对人类产生了什么影响？——小结：海洋为人类开辟了一条认识世界、走向世界的道路。
2.现代世界的海上交通线主要体现了什么用途？或者说开辟了一条怎样的发展道路？——提示：是不是只有大西洋一个中心？是不是只有几条航线？——多中心，多航线，经济全球化的背景下，给我们更多的平台。
——提示：利用这个平台，我们去世界各地干什么？——学生回答：贸易、旅游、求学、文化交流??——小结：现代海洋交通线，为人类开辟了一条贸易往来、合作发展的道路。
——总结：海洋给我们提供了食物、生活所需，我们通过海洋认识世界，通过海洋走向世界，现在，通过海洋贸易往来、合作发展，海洋几乎成为很多我们人类尤其众多沿海人们的生命线。
3.阅读材料“通往海洋的路”关于中国海上交通这部分，思考：为什么说海洋、海上交通线在中国经济发展中的地位越来越重要？——小结:今天，在经济全球化步步深入的趋势下，在改革开放逐渐深化的大背景下，我国外向型经济发展迅速。
资源方面对外依赖性渐强，再加上中国人口数量剧增，未来中国将非常依赖海洋资源，而海上交通线在中国经济发展中的地位也越来越重要。
中国也是海洋这条宽阔的公路上不可或缺的一员。
4.介绍繁忙的盐田港。
四、海洋问题——并不平静的海洋：【承上启下】海洋对人类重要吗？人类通过海洋走向世界，那我们走的这条路一定要安全，我们的海洋安全吗？很多同学笑，老师你在说废话，是的，这些问题很简单，那是因为海洋对人类如此重要，海洋这条最宽阔的公路却并不安全，也不坦荡，海洋的问题一波又一波。
提到海洋存在的问题，你想到了哪些？【七嘴八舌】学生举事例，老师归纳属于哪一类海洋问题。
【事例展示】1. 生物濒临灭绝：加拿大屠杀海豹事件展示学生查找的图片，黄嘉慧讲述“欲望吞没的精灵”的故事。
——小结：在这些大量海洋生物被捕杀的背后，是人类过多的欲望。
现代社会我们并不缺乏物质，我们要追求的是简单、健康、更和谐的生活。
2. 环境污染：墨西哥湾漏油事件请学生讲述事件，播放视频《漏油事件引发生态灾难》——小结：环境污染还会引发相关的生态破坏，人民生计等相关问题，就像多米诺骨牌效应一样，海洋很生气，后果很严重！3. 海上安全——索马里海盗事件。
4. 领土争端——钓鱼岛事件。
【情景设置】1.在中国开发东海油气田之前，日本对钓鱼岛几乎忽略不管，说明了什么？——争岛屿是为了争海洋权益。
2.钓鱼岛撞船事件等，表明了日本的态度，我们怎么处理？1.钓鱼岛自古以来就是中国领土2.《联合国国际海洋法公约》关于大陆架的规定证明东海油气田属于中国。
3.日本钓鱼岛撞船属于无理行为。
——小结：钓鱼岛事例告诉我们领土主权、国家利益我们寸步不让!那是不是就两国一直这样争执纠结下去？海洋问题是不是只有领土争端？那么，面对众多海洋问题，我们怎么办？——胡锦涛的话：搁置争议合作共赢自然过渡到“海洋——人类共同的自然遗产”五、国际合作，开发和保护海洋：海洋——人类共同的自然遗产1.设问：搁置争议，合作共赢，我们依据什么来进行？——《联合国国际海洋法公约》，2.看书本总结：《公约》给我们使用和开发海洋提供了哪些原则？目的是什么？——共同继承财产，公平分享海洋利益，合作开发和保护海洋，和平利用海洋等新原则；有利于实现人类与海洋的共生与协调发展。
（3）老师补充表格，并展示成功事例。
①红树林生态保护区学生讲述，老师总结：因为人类的贪婪不断膨胀的欲望，我们失去了世界上1/3的可爱的海豹，我们看到海豚的惊叫却以为是欢笑，而一旦我们保护好了自然，自然也会赋予我们丰厚的回报，比如红树林自然保护区“落霞与千鸟起飞，静水共长天一色”的美景。
②索马里护航提问：索马里发生多起海盗抢劫事件以来，各国采取了什么措施？但索马里海盗事件的根本原因是什么？怎样才能彻底根除海盗？——小结：引导学生一步一步得出结论，各国出兵护航不是各国合作解决海盗事件的根本，像索马里这样的国家，帮助他们稳定国内政治，发展经济才是根本。
建立公正合理的国际经济政治秩序才是出路。
③领土争端举例东亚海计划——学生看材料，老师提问：从东亚海计划的材料你可以活的什么信息？——小结：一、中国正在积极参与国际合作共同保护、治理海洋污染；二、日本与中国在东亚海领域有争端，更有其他合作体现了“搁置争议、合作共赢”的原则。
（4）你能举出中国与其他国家合作的范例吗？或者其他国家国际合作的范例？——对学生的事例做出评价、小结。
（5）如果你是海岸开发的设计师，你会寻求哪些国家与中国的合作？进行哪些项目呢？六、不是结束的结束：《联合国海洋法公约》生效以后，国际海洋权益再分配形成了国家间既合作又竞争的新局面。
一个认识、开发、利用和保护海洋的新时代已经到来。
摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设“海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任??（音乐起，声音慢，课件出）海洋给我们提供了无尽的财富，也开辟了广阔的道路，当然还出现了很多问题，只有我们共同努力，加强合作，才能实现人与自然的共生和谐。
七、你想过吗？【思维拓展】1.近代中国遭受百年屈辱的历史是从来自海上的挑战开始，现在中国也遭遇众多海上安全事件、以及领海主权争端，给你什么样的启发？2.海洋对我们国家重要吗？你对我国海洋现状了解如何？上完了这一课，给你带来什么新的思考？3.海洋是人类共同的自然遗产，需要各国相互合作。
粮食短缺问题呢？人口快速增长等问题呢？??4.在中国快速融入“国际化”社会的今天，我们对国际化的理解就是学好英语，追求国际流行元素吗？做一个现代化的国际公民，我们应该更多关注些什么呢？【篇二：国际理解教育教学计划】2014-2015学年度第一学期国际理解教育教学计划一、教学特点国际理解教育旨在增进全球公民间的相互了解与合作以及共同认识、处理全球问题。
在新课程背景下实施国际理解教育不仅是对新课程理念的拓展与延伸，也顺应了全球时代背景下国际社会对人才的要求。
初中生物学科作为基础教育中的一门重要学科，也应穿插国际理解教育的思想，实施国际理解教育应该首先强调学生对本民族文化的认同，在此基础上让学生认识到世界各民族文化的融会贯通。
二、学情分析初一学生刚刚接触生物学，对生物学的研究内容和学习方法还不是非常了解，在穿插国际理解教育的内容时应让学生明确学习目标，让国际理解教育的内容增加学习的趣味性，同时为理解学习内容服务，让学生尽快了解生物学的研究内容，增加民族认同感。
三、教学任务本学期讲授与初一生物相关的四课时内容。
四、教学目标1、培养学生审视自我、尊重他人，容纳世界多元性的态度；使学生具有关心世界的广阔视野；增强学生的国际交流与交往能力，提高国际化素养。
2、学生了解世界各种文化和世界的多元性的知识，理解世界的人口、贫困、环境等是地球社会所面临的现实性课题；了解和掌握地球社会诸课题之间的相互关联性。
3、通过自主探究合作学习，培养学生搜集资料和汇报的能力。
五、教学内容【篇三：打印七下国际理解教育教案一】地方教材《国际理解教育》第一课国际交往礼仪 1-2课时一、教学目标：1、了解一些基本的国际礼仪。
