指南解读
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《指南》中的语言领域解读《指南》在语言局部明确指出:“语言是沟通和思维的工具。
幼儿期是语言进展,特别是口语进展的重要时期。
3-6 岁幼儿处于语言进展的关键期,口语沟通力量的培育是幼儿语言学习的重中之重。
这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期,是语言飞速进展的时期;幼儿在语言的进展中词汇量快速增长,已经能把握各类词,渐渐明确词义并有肯定的概括性,根本上把握了各种语法构造。
在言语表达上可以自由地与人交谈,消灭了自我中心言语。
自我中心言语是伴随着动作和玩耍而进展的自言自语,它既可以帮助儿童出声地思考,又能临时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
但有些孩子也会消灭言语失常现象,在《指南》中,专家提示到:这一时期,儿童说话常有重复或迟疑不决的状况,在与他们交谈时,要鼓舞他们大胆地说话,对口吃现象不必太在意,训练孩子轻松开心地发表谈论。
因此,在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动,关注幼儿生活中的语言交往,创设无处不在的语言环境,培育孩子的言语表达力量,丰富他们的词汇量,同时有打算地让他们学习一些书面语言。
阅读了《指南》对 3 至6 岁儿童方面语言领域的目标要求后,让我们更深刻的理解了语言环境对于幼儿教学的重要性和必要性,语言是我们生活中不行缺少的局部,人与人的沟通需要语言,语言就像人体中的水分一样不行丧失,特别是对正处在进展口语和语言表达启蒙阶段的儿童来说就更显得弥足贵重了。
那么作为一个幼儿教师,要如何才能引导幼儿制造他们的语言环境呢?我认为,要着重从以下几个方面努力:一、关注幼儿日常生活中的语言交往,创设无处不在的语言教育环境。
幼儿园日常生活中的各个环节都存在着大量的语言交往和学习的机会,通过学习《指南》使我明确知道如何利用一切乐观因素和时机,敏捷、随机地引导幼儿的语言活动。
使他们情愿运用语言进展交往,帮助他们积存运用语言的技能,让他们在宽松且真实的语言运用情景中获得有效的语言阅历。
充分利用日常生活中的各个环节:1、早上幼儿来园时总是热忱地和每一个孩子问早打招呼,和每一个幼儿沟通:“早上是谁送你来幼儿园的”?“爸爸妈妈是用什么交通工具送你来幼儿园的?”2、自由活动时让幼儿介绍自带的玩具,可邀请幼儿说出他带来的玩具是什么,你为什么要带他来,说说你的玩具是怎么玩的?通过这些简洁的一问一答,让幼儿在开心的玩耍中大脑思维活泼,想象力丰富,个个争先恐后地向教师表达自己心爱的玩具以及自己的创玩法。
《指南》解读心得精选9篇《指南》解读心得精选9篇《指南》是以幼儿后进学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。
《指南》解读心得【篇1】20__年9月我进入了石景山电大知道了“开放教育”这个新名词。
对即将开始的电大学习生活学习生活有着美好憧憬。
人是在社会发展中不断进步、不断学习的,所以应该活到老学到老。
我将面对一种新型的教育方式,看了《开放教育入学指南》,使我知道了:“广播电视大学”、“现代经远程教育”、“开放教育?”、“多媒体教材”等等。
我是学习广告专业,开始不知如何下手,但通过《开放教育入学指南》的学习,我了解了开放教育的特点:1、教学的方式主要有:面授辅导、网上讨论、网上直播等。
2、课程类型包括:必修课、自选课、选修课、公选课。
3、开放教育专业学习过程一般包括:制定个人学习计划、学习必修课并通过考核、学习选修课并通过考核、完成作业、实验或课程设计、参加集中实践环节,完成毕业作业或毕业设计(论文)。
4、开放教育课程学习过程一般包括:自学文字教材、收听、收视音像教材、参加面授辅导和上网学习、完成作业。
进一步认识到再教育的重要性:知识在更新,接受再教育,提高自己,掌握一定技巧,不被淘汰。
电大的开放教育给我创造了这样继续学习的机会。
电大和其他高校的不同点有:它是远程教育,采用多媒体教学,共享优秀的教育资源,开放学习的模式,因此电大的办学规模是任何一个普通高校所达不到的。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育形式。
远程教育已经历经了三代:第一代是函授教育;第二代是广播电视教育;第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术。
学分制也是电大的产物,“宽进严出”更是不可缺,他让每个人都有接受教育的机会,每个人都有一个“明明白白”的毕业证书,很多毕业生已经成为业务骨干。
指南解读培训心得体会(优秀21篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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解读指南的十个要点
以下是 7 条相关内容:
1. 第一点,指南可不能随便看看就算了呀!就好比你去一个新地方旅游,不仔细研究地图怎么行?比如说,你要组装一个家具,指南里清楚地写着先安装哪个部件,这多重要啊!不按指南来可能就手忙脚乱了。
2. 第二点,你得抓住指南的关键信息啊!这就像在茫茫人海中,一下子找到你熟悉的那个人。
比如学习一门新技能的指南,那些重点步骤就是关键啊,不重视怎么能学好呢?
3. 第三点,认真理解指南的细节,可别小瞧这些小细节哦!就像拼图的小块,少了一块都不完整呀!例如烹饪指南里提到的调料用量,那一点点的差别可能味道就大不同啦!
4. 第四点,别死脑筋地看待指南呀,要灵活运用!这跟打游戏似的,规则是死的,但人是活的呀!好比装修指南,根据实际情况稍作调整,效果不就更好了?
5. 第五点,要和别人讨论指南里的内容呀,说不定能有新发现呢!就像大家一起讨论一部电影,各抒己见多有意思。
比如一本投资指南,听听别人的理解,没准能打开新思路呢!
6. 第六点,随着实际情况变化,指南也要与时俱进呀!这跟时尚潮流一样,总在变呢!以电子产品的使用指南为例,如果不及时更新,好多新功能不就不会用啦?
7. 第七点,要把指南真正装进心里呀,而不只是表面上知道!这就像是记住一个好朋友的喜好一样自然。
像是一本养生指南,只有记在心里,才能真正为自己的健康服务嘛!
我觉得这些要点都很重要,能让我们更好地解读和利用指南,从中获得更多的帮助和益处!。
《3-6岁幼儿发展指南》解读1. 《3-6 岁幼儿发展指南》说要重视幼儿的身心健康,这可太重要啦!就像小树苗需要肥沃的土壤和充足的阳光一样,孩子们也需要健康的身体和快乐的心情呀。
比如说,每天让孩子有足够的户外活动时间,和小伙伴们尽情玩耍,这不就是在给他们的成长加油吗?2. 指南提到要培养幼儿的语言表达能力,这可不是一朝一夕的事呀!想想看,就像学走路得一步步来,孩子学说话也要慢慢来呀。
多和他们聊天,听他们讲那些可爱的小故事,这就是在帮助他们进步呀。
比如孩子说“我今天看到一只大狗狗”,你回应他,这就是在鼓励他多说呢。
3. 社交能力的培养也在指南里呢!这不就像小蜜蜂要学会和同伴一起采蜜一样嘛。
鼓励孩子和其他小朋友分享玩具、一起做游戏,他们就能学会怎么和别人相处啦。
像在幼儿园里,孩子们一起合作搭积木,多有意思呀。
4. 指南强调要激发幼儿的创造力,哇,这可太神奇了!就好像给了孩子一把打开神奇世界的钥匙。
让他们自由画画、随意搭建,说不定就能创造出意想不到的作品呢。
比如孩子用积木搭出一个奇怪的形状,还告诉你这是他的秘密城堡,多棒呀!5. 培养幼儿的良好习惯也是关键呀!这就好比给小树修剪枝叶,让它长得更挺拔。
让孩子养成按时吃饭、睡觉的习惯,对他们的成长多有好处。
像每天固定时间洗漱睡觉,孩子不就慢慢习惯了嘛。
6. 指南还说要关注幼儿的情感需求,这真的很贴心呢!就像孩子需要一个温暖的怀抱一样。
当孩子难过时给他一个安慰的拥抱,他就能感受到爱呀。
比如孩子摔倒哭了,你赶紧抱抱他,他就会觉得好多啦。
7. 认知能力的发展也不能忽视呀!这不就像给孩子的小脑袋里装进各种知识的宝藏嘛。
通过玩游戏、看图书,孩子就能学到好多东西呢。
像一起玩找不同的游戏,孩子的观察力不就锻炼出来了嘛。
8. 艺术启蒙也很重要呢,指南可没忘这一点!就像给孩子的世界涂上绚丽的色彩。
带孩子去听音乐会、看画展,他们的艺术细胞就会被激发啦。
比如孩子跟着音乐跳舞,那模样多可爱呀。
《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感
倾听好习惯
《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平,提出了合理期望,但《指南》中的各学习与发展目标又不能简单、直接地用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容,应该根据幼儿的兴趣和需要,制定有针对性的活动目标,促进每个幼儿在原有水平上发展。
本书精选典型活动案例并进行评析,有利于教师用好《指南》。
《指南》第二章解读“语言”领域(一)倾听与表达章节目标1认真听并能听懂常用语言。
《指南》针对不同的年龄段提出不同的要求,从书中例举的两个案例中发现孩子们还是能做到安静倾听的,关键在于我们成人能否给孩子播种良好的行为习惯。
正如塞内加尔作家菩德吉说过:“播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。
”可见,习惯的力量是巨大的,幼儿认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的,它有一个过程,需要老师经常提醒、督促和指导。
通过学习,我们可以从以下几方面培养幼儿良好的倾听习惯:
⒈园共育,创造良好的倾听氛围。
家长、老师要以身作则,在幼儿面前树立耐心倾听的榜样。
当孩子有表达的诉求时,家长和老师无论多忙,都应该注视幼儿的眼睛,耐心地倾听,并给予积极回馈。
幼儿期是一个好模仿的时期,创设良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。
⒉立典型,创设良好的榜样形象。
在班级里面寻找平时能够耐心倾听别人说话的孩子,并在集体面前加以表扬,可以拍摄图片、录像,让孩子更直观地感受认真倾听是什么样的,耐心倾听有什么收获。
告诉幼儿耐心、认真倾听,是成熟的一种表现。
⒊过游戏,帮助幼儿养成良好的倾听习惯。
兴趣,是幼儿行为的内驱力,只有当幼儿对一件事真正感兴趣时,他才会主动地去做。
游戏是幼儿最爱的活动之一。
通过游戏,让他们倾听的快乐,帮助他们潜移默化地将倾听的习惯转移到实际生活中。