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[考点要求]鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度1．(2022·新课标全国)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
鉴赏此词就“寄书”二字发挥，写以泪研墨，泪滴红笺，情愈悲而泪愈多，竟至笺上的红字褪尽。
用夸张的手法表情达意，写出感情进展的历程，是此词艺术上的突出特点。
起首两句，写女仆人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘托主题。
一个“晚”字，示意别离之久；“千里”，点明相隔之远。
两句交代了时间和空间，给下文留了铺展的余地。
“飞云过尽，归鸿无信”两句是客，“何处寄书得”一句是主。
鸿雁，随着天际的浮云，自北向南飞去。
闺中人遥望渺渺长空，期望归鸿带来游子的音信。
“过尽”，已极写其绝望之意了，由于“无信”，便不知游子而今所，自己纵欲寄书也无从寄与。
过片词意陡转：弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。
下片出人意表，另开思路。
正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。
故而虽为转折，却也顺理成章了。
明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，惘惘不甘，用意尤其深厚。
“渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
”收语写闺人此时作书，纯是自我遣怀，她把自己全部的内心本质力气投进其中，感情也升华到物我两忘的境界。
对此，陈匪石《宋词举》有一段极为透辟的分析：“‘渐’字极宛转，却激切。
写到别来、此情深处，墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何者为泪，何者为情。
故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。
”无论是泪、墨、红笺，都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。
这首词与晏几道惯常的“情溢词外，未能意蕴其中”这一风格不同。
全词用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚，堪称晏几道词中别出机杼的异调。
古代诗歌鉴赏类型卷别出处作者朝代体裁题材考点形象语言表达技巧思想感情2019全国卷Ⅰ《题许道宁画》陈与义宋代诗题画√√√2019全国卷Ⅱ《投长沙裴侍郎》杜荀鹤唐代诗投赠√√√2019全国卷Ⅲ《插田歌(节选)》刘禹锡唐代诗即事感怀√√√2018全国卷Ⅰ《野歌》李贺唐代诗写景抒情√√√2018全国卷Ⅱ《题醉中所作草书卷后(节选)》陆游宋代诗言志抒情√√√2018全国卷Ⅲ《精卫词》王建唐代诗即事感怀√√√2017全国卷Ⅰ《礼部贡院阅进士就试》欧阳修宋代诗言志抒怀√√√2017全国卷Ⅱ《送子由使契丹》苏轼宋代诗赠友送别√√√2017全国卷Ⅲ《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》白居易唐代诗借事抒怀√√最新考向 1.选材：近三年所选诗歌多为名家非名作或非名家的名作，且全为唐宋古诗。
2．体裁：近三年所选诗歌全为诗，涉及古体诗和律诗。
3．题材：近三年诗歌题材涉及题画、投赠、赠友送别、言志抒怀等，其共同特征可概括为即景(事)抒怀。
4．题型：2019年延续2018年的题型及分值。
客观题主要考查对句子内容的理解、情感的体察、语言的把握、表达技巧的鉴赏、形象的概括、意境的理解等；主观题则考查内容概括、表达技巧的赏析、语言风格的把握、思想感情的分析等。
一、诗歌体裁分类古代诗歌按诗歌的形式可分为：1．古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
注意“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属于古体诗。
古体诗不拘对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2．近体诗，包括律诗和□01绝句。
律诗是格律要求非常严格的近体诗。
常见的有“五律”“七律”和“排律”三种。
“五律”“七律”以□02八句完篇，每两句成一联，计四联。
按照律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为首联，第二联为□03颔联，第三联为□04颈联，07二、四、六、八句要押韵。
高考命题点二鉴赏诗歌的语言[题组一对点练]1．(2020·余杭高级中学高三月考)阅读下面一首清词,完成后面题目。
(6分)渔家傲·东昌道中[注]张渊懿野草凄凄经雨碧,远山一抹晴云积。
午睡觉来愁似织。
孤帆直,游丝绕梦飞无力。
古渡人家烟水隔,乡心缭乱垂杨陌。
鸿雁自南人自北。
风萧瑟,荻花满地秋江白。
【注】作者乘船北上,在东昌道中写下的纪行之作。
“午睡觉来愁似织”,你认为哪一个字用得最传神,为什么？答：解析：这是一道考查炼字的题目,抓住关键的字,解释其在词作中的含义,然后分析效果。
答案：“织”。
“织”字化虚为实,把看不见摸不着的愁绪写得可见可感,形象生动地表现了愁绪的繁密,杂乱与绵长。
2．(2020·萧山中学高三月考)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。
(6分)晚次鄂州卢纶云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。
估客①昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。
三湘②愁鬓逢秋色,万里归心对月明。
旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声③。
【注】①估客：同行的贩货的行商。
②三湘：湘江的三条支流漓湘、潇湘、蒸湘的总称。
在今湖南境内。
由鄂州上去即三湘地。
“三湘”地区是舜帝的客死之地,也是湘妃自殉之处,还是屈原被流放和投江之处。
③鼓鼙声：停泊地防范敌人的鼓角声。
“估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生”这一联历来为人称道,请简要分析。
答：解析：该题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
可以从内容上、修辞手法、描写手法、描写角度、表现手法等方面进行鉴赏。
颔联“估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生”,写“晚次鄂州”的景况。
诗人简笔勾勒船舱中所见所闻：同船的商贾白天临窗倚枕,不觉酣然入梦,不言而喻,此刻江上扬帆,风平浪静；夜深人静,忽闻船夫相唤,夹杂着加缆扣舷之声,不问而知夜半涨起江潮来了。
诗人写的是船中常景,然而笔墨中却透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。
所以这些看惯了的舟行生活,似乎也在给他平添枯涩乏味的生活感受。
答案：①以衬托手法(动静结合、寓情于景也可)写出了行旅之人的旅途见闻之景与羁旅闲愁。
其次节鉴赏诗歌的语言妙改对联明末清初的作家钱谦益，颇受明王朝的赏识，因此，他在自家门上挂了副对联：皇恩深似海；臣节凛如霜。
谁知清兵入关后，他便投降了清朝。
一天夜晚，有人偷偷地在这副对联后边各添一字，意思就带有了讽刺性。
其次天，钱谦益看了，格外尴尬。
你能猜出对联所加的两个字吗？答案：上联末加“矣”，下联末加“乎”。
,1．从近年的高考来看，对诗歌语言的考查重点是什么？诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳动性，鉴赏诗歌的语言艺术应当是高考诗歌鉴赏的必考点。
近三年高考，新课标卷在2021年考了炼句题，其他省份近三年的考题对炼字、炼句题多有涉及，可见高考对诗歌语言的考查重点应当是炼字、炼句。
2．考查形式有何特点？考查形式较稳定：题型上，以简答题为主；内容上，主要考查对语言含意的理解、语言表达技巧的把握、语言表达效果的分析等；要求上，强调在具体语言环境中去把握“语言”的意义和表达效果。
3．鉴赏诗歌语言的考查角度主要有哪几个？常考角度有三个：品评诗歌的“诗眼”与炼字艺术、赏析诗歌的炼句艺术、赏析诗歌的语言风格。
其中最常考的是前两个，在复习时尤其需要加强。
1．(2021·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，回答问题。
残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵格外兵。
两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。
【注】①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
答：解析：本题考查鉴赏诗歌语言炼句的力量。
解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”字进行分析。
颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都奇特春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
2021年高考语文一轮总复习第二板块 2.9.3古代诗歌鉴赏专项提升训练（含解析）1.[xx·南昌高三模拟]阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚[注]花枝。
放花无语对斜晖，此恨谁知？注：撚(niǎn)：持取，捻弄。
“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么描写手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答：_______________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
解答本题一是要找准描写手法，二是要说明这种手法的表达效果。
答案这两句词主要的描写手法是：细节描写。
(答动作描写也可。
)用“撚花”“放花”两个细节(动作)，表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。
2.[xx·福建永定质检]阅读下面的唐诗，然后回答问题。
塞下曲六首(其一)李白五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳①，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
注：①折柳：即《折杨柳》，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。
②楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀前往西域的汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
请任选一联或一个角度，谈谈本诗在语言或表达技巧上的妙处。
答：_______________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________解析本题的题干设置了一个二选一的角度，其中对表达技巧的赏析成了一个比较重要的点。
高考命题点二鉴赏诗歌的语言
与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
古诗词鉴赏对诗歌语言的考查，在高考试题中是出现率较高的命题形式。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词用句、语体色彩、语言风格等方面。
从考查的方向来看，主要包括三个方面：(1)品评诗歌中的炼字艺术或“诗眼”；(2)结合词语对诗歌中名句的含意、色彩、情味以及表达效果进行理解分析；(3)总体上对诗歌语言特色、风格进行概括评析。
考向一炼字型
炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
赏析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。
诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。
这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式
1．某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。
2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？
3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。
4．请对某句中某字的妙处加以赏析。
5．某句中的某字带给你怎样的感觉？
6．某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？
二、掌握技巧——找到解题钥匙
(一)聚焦动词
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古代诗歌时要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的动词。
动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。
动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。
[即时小练]
1．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(王之涣《凉州词》)
第一句中哪一个字用得最好？为什么？
答：
答案：“怨”字用得最好。
用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
2．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)
这两句中分别是哪个字用得好？为什么？
答：
答案：“溅”“惊”二字用得好。
运用拟人手法，寓情于物，增添了诗人感时恨别的痛苦。
(二)聚焦形容词
诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。
这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。
我国古代诗歌中炼形容词，有两种情况特别值得注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。
