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《认识感官》教学设计于正伟【教学目标】1．通过与同伴相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2．在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。
3.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼耳鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑等方面的特点。
【教学准备】教师材料：PPT，抽奖箱【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创境导入，激发兴趣1．识字导入：（眼耳口鼻手）读对的奖励东西，为下一个环节做准备。
师：请小组成员两人一组互相指认一下自己的这五种感官。
小结：我们把眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤这些能够感觉事物信息的器官叫做感官。
师：这五种感官都能做什么事呢？把人的感官和它能做的事连起来。
小结：把用眼睛看，用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝、用皮肤感受，这些所有的可以获取信息的活动我们都叫观察。
二、认识各种感官功能★眼睛看★耳朵听声音★鼻子闻★舌头尝★手摸一摸三、活动一，观察手中的物品用到了那些感官，在相应感官处画√（观察过程中，眼.耳.鼻.舌.皮肤帮助你做了什么？）小组活动：完成表格。
然后互相交流讨论。
小组汇报：观察橘子用到了嘴尝一尝，鼻子闻一闻，手摸一摸，耳朵听一听总结：感官帮我们做很多事，在观察事物时候我们要记住这四种方法。
活动二：抽奖活动师：大家今天表现非常好，为了奖励大家，老师准备了很多奖品，有人想来抽奖吗?(抽奖规则：每人只能抽一次，抽完奖要说出你用到了什么感官？)四·应用与拓展我们用眼.耳.鼻.舌.皮肤等感觉器官感知事物。
那我们如何正确使用感觉器官？1.出示学生使用电子产品的照片，学生谈感受。
2.学生针对其他感官说出自己的想法。
3.老师总结预防近视“六个不”五，课外知识拓展1.老鹰的眼睛不仅比其它动物看得远，而且看得更清楚。
冀人版（2024）小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计课题：《感官帮助我》科目：小学科学年级：一年级上册版本：冀人版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1. 教学特点本节课以学生的日常生活体验为基础，通过各种活动引导学生认识到感官在认识世界中的重要作用。
课文强调实践与体验，让学生在亲身参与中感受感官的功能，培养学生的观察、思考和表达能力。
本课教学内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学地位本节课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》中的重要内容，承上启下，在学生认识了感觉器官的基础上，进一步探讨感官如何帮助我们认识世界。
课文为后续学习科学观察方法和培养科学素养奠定基础。
二、学情分析1. 一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过感官去探索和发现。
但他们对感官的认识还比较模糊，不知道如何正确运用感官去获取信息。
2. 学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。
3. 学生的语言表达能力有限，需要教师引导他们用简单的语言描述自己的感受和体验。
三、教学设计理念1. 以学生为主体，关注学生的兴趣和需求。
通过创设情境、开展活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 强调体验式学习，让学生通过亲身参与活动，感受感官的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极提问、大胆表达自己的想法。
营造民主、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
4. 联系生活实际，将科学知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学目标1. 知识目标了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
知道感官可以帮助我们认识世界。
2. 能力目标能够运用感官观察周围的事物。
学会用简单的语言描述自己通过感官获得的信息。
3. 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.我的感官教学过程：1、观察花的颜色师代表兔博士邀请同学们一起去兔博士的花园参观，引导孩子们观察各种花的颜色。
生通过观察说出各种花的颜色：蓝色、红色、粉色、黄色....... 师顺势引导孩子“你们是怎样得出这些花的颜色的？”生：“我们用眼睛观察的。
”师“孩子你回答的很准确，我们就是用眼睛观察的，眼睛是我们的五种感官之一，你们猜一猜我们还有那些感官呢？”生进行猜想：手、口、耳、目......（教师板书，等待验证）师：“那到底是不是呢，我们一起来验证。
”2、听声游戏师：“听兔子王国里有好多的声音，你们仔细的听一听都有哪些声音？”师播放声音请同学们仔细观察。
教师请学生回答都听到了什么声音？生回答。
小鸟叫、蜜蜂、汽车........ 师：“观察的真认真，那你们是用什么了解到是这些物体发出的声音呢？”生“是用耳朵听到的。
”师：“对通过我们的观察验证我们得到了，耳朵也是我们的感官之一”3、尝糖的味道师：兔博士说我们的小朋友太出色了想请我们吃糖，但是兔博士比较粗心，不小心把酸口糖和甜糖放在了一起，这下可愁坏了兔博士，分不清哪些是甜的那些是酸的，你们说该怎么呢？生：尝一尝师：你们好聪明那就赶紧来尝一尝。
师：刚才我们是怎么分出糖果的？生：用舌头尝的。
（如果答案不是请教师引导）4、闻瓶中液体的气味师拿出几个瓶子“兔博士太粗心了，想亲自下厨给我们准备饭菜，可是又分不清这几种调料了，这可怎么办呢？”生“用鼻子闻一闻，然后把标签贴上”师：请同学们来完成。
“这也是五个感官之一，用鼻子闻”看、不能闻、不能尝来帮他分一分这些物品，可以按我们数学里学过的知识呦那我们可以怎么做”生：用手摸师“那就来试一试吧。
”师“通过刚才我们设想、验证后我们得到了一个结论我们的感官有几个，分别是谁？”生“五个，眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）”师板书课题《我的感官》师“我们是通过这五个感官怎么得到正确结论的？”生“眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸”活动二师根据小组的数量分配相应的道具，（盒子里分别装有橘子、苹果....）师“猜猜盒子里有什么？他是什么颜色？什么气味？什么味道？你是怎么知道的，在判断中你用到了哪些感官？请同学们分小组活动”生在小组内活动，教师巡视指导。
《我的感官》2、学会正确使用感官重点难点重点：了解自己的感官，学会正确使用感官难点：学会正确使用感官。
教学准备课件橘子或者苹果纸箱（玩具）教学过程集体备课创设情境：谈话导入：我们都是怎么认识这个世界，学习知识的？二、教学活动：《活动一》、出示课件大家来说一说这些都是什么？我们是如何使用他们的？眼、耳、鼻、舌、手、皮肤。
《活动二》、观察橘子（苹果）拿出橘子，问大家这是什么？你是怎么知道的？你知道它是什么味道么？怎么知道的？看一看、摸一摸、问一问、尝一尝《活动三》、盒子里面有什么？请同学上台来试一下。
苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木……谈话：那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？看电视，看电脑一定要离远一点，声音要小一点未知的物品不要随便闻或尝教学过程集体备课你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？预设：◎纸张会向两边分开◎纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。
有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。
这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？预设：知道了五、关于科学，你还想研究什么？六、布置课下活动1、大家课后可以尝试折纸飞机，看谁的飞机非得更远，只能用没有用的纸哦，注意飞机一定不要乱扔，都要捡回来收好或者扔到垃圾桶。
保护我们共同的家园。
我的感官本课概述《我的感官》一课节选自冀教版小学科学一年级上册第一单元我们爱科学的第二课，本课主要引导学生学会善于利用自己身体的感官来观察世界。
本课设计了“观察橘子”“盒子里面有什么”两个探究活动。
通过这两个活动让学生明白，我们可以用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物。
“应用与拓展”环节，则是为了让学生学会正确使用感觉器官。
学习背景观察是学生学习科学的基本方法，只有掌握了正确的观察方法，才能逐渐带领学生走进具体的自然世界、人工世界，才能为后面的学习奠定良好的基础。
一年级的学生在幼儿园时初步认识了人的感官，已经能用感官初步感知物体的性质。
但这些还只是生活经验，还缺乏科学性和规范性，还不全面。
通过本课教学，可以让学生掌握如何利用感官对物体进行观察。
教学目标科学知识能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
科学探究1、能利用多种感官观察物体的外部形态。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能与同学讨论、交流感官的作用。
科学态度1、能对用感官观察表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技术、社会与环境（STSE）了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
教学重点了解自己的感官。
教学难点学会正确使用感官。
教学准备课件、橘子、纸盒子、塑料盒、纸碟、食品手套、小球、毛绒玩具、铃铛、香蕉、钥匙等物体。
教学过程一、情境与问题师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天，老师给你们带来一组谜语，我们一起进行一个谜语沙龙游戏。
教师出示5个谜语：（1）上边草，下边草，中间一颗黑葡萄。
（打一人体器官）（2）东一片，西一片，猜不着，听听看。
（打一人体器官）（3）左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。
（打一人体器官）（4）白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。
（打一人体器官）（5）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（打一人体器官）学生猜谜语，谜底分别是眼、耳、鼻、舌、手。
我的感官教案教案标题：探索感官世界——我的感官教案教案目标：1. 让学生了解人类的五种感官以及它们在日常生活中的作用。
2. 帮助学生发展感官觉察能力，并学会运用感官信息进行观察和描述。
3. 提高学生对感官的重视和保护意识。
教学目标：1. 知识目标：- 学生能够列举并解释人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
- 学生能够描述不同感官在日常生活中的应用和作用。
2. 技能目标：- 学生能够运用感官信息进行观察和描述。
- 学生能够运用适当的感官词汇进行沟通和表达。
3. 情感目标：- 学生能够通过感官体验增强对感官的重视和保护意识。
- 学生能够培养对他人感官体验的尊重和理解。
教学重点：1. 让学生了解人类的五种感官及其作用。
2. 培养学生的感官觉察能力和运用感官信息进行观察和描述的能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 感官相关的图片或实物（如眼镜、耳机、香水等）。
3. 视频或录音素材（可选）。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆并讨论人类的感官有哪些。
2. 引导学生思考感官在日常生活中的作用，并进行简要讨论。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或教学板书介绍人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 解释每种感官的作用和在日常生活中的应用。
步骤三：感官体验（15分钟）1. 分组让学生体验不同感官的刺激，比如用眼罩让学生体验失去视觉的感觉，用耳塞让学生体验失去听觉的感觉等。
2. 引导学生分享感官体验，并让他们用适当的感官词汇进行描述。
步骤四：运用感官信息（15分钟）1. 给学生展示一张图片或播放一段录音，让他们通过观察或听觉感受来描述图片或录音中的内容。
2. 引导学生用适当的感官词汇进行描述，并鼓励他们运用多种感官信息进行观察和描述。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 总结今天学习的内容，强调感官在我们的生活中的重要性。
2. 提出一些拓展问题，鼓励学生思考感官与其他学科的联系，如感官与科学、艺术等的关系。
我的感官教学目标：科学知识目标：能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
科学探究目标：1.能利用多种感官观察物体的外部形态。
2.能如实的描述观察到的现象。
3.愿意与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
教学重点：能利用多种感官观察物体的外部形态。
教学难点：能用语言准确描述观察的结果。
教学准备：教师准备：课件。
观察记录单。
橘子、盒子、芒果、铃铛、零食、甜瓜、毛绒玩具等。
学生准备:橘子。
教学过程：一、创设情境，引入课题同学们，你们喜欢猜谜语吗？刚才有个朋友给老师出了几则谜语，老师觉得特别有意思，也想请同学们来猜一猜，好吗？（教师课件出示眼、耳、鼻、舌等的谜语）学生举手回答，教师引导学生猜谜语，并随机出示谜底。
（教师板书：眼、耳、鼻、舌）教师：刚才这几则谜语的谜底分别是眼、耳、鼻、舌，再加上我们裸露在身体表面的大部分的皮肤（板书：皮肤），被称为我们人体的感觉器官。
今天，我们就一起来学习第二课——《我的感官》。
（板书课题）二、认真观察，探索发现教师：眼、耳、鼻、舌、皮肤都是我们的感官，它们能帮助我们做什么呢？指名学生回答。
教师：感官的用途可真大呀！下面我们就用感官来观察一种水果。
活动一：观察橘子1.引导观察方法教师：现在我们每个同学的桌子上都有一个水果，它是什么呢？你是怎么知道的?哪个感官来帮忙？设想一下，可以用什么方法知道橘子的味道？又是哪个感官来帮忙？除了以上几种感官，我们还可以请谁来帮忙？学生根据引导逐步回答教师提问。
（教师出示课件）：其实，我们再观察物体时，可以用看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的方法。
但是一定要注意：未知的物品不能随便闻和尝，陌生人给的物品更不能闻和尝，对于不了解的物品不能用手去摸。
在摸物体时先用手背感知，再用手掌去摸。
2.进行观察教师：下面我们就按这个过程来观察橘子，观察每一步，把结果填在记录单上。
学生两人一组观察橘子，并随机填观察记录单。
第二课我的感官一、教学目标科学知识：能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
科学探究1、能利用多种感官观察物体的外部形态。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能与同学讨论、交流感官的作用。
科学态度1、能对用感官观察表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技朮、社会与环境（STSE)了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
二、材料准备教师与学生共同准备：橘子（或当地新鲜水果）、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。
（也可自主准备其他物体）三、课时安排：1课时。
四、教学过程(一）情境与问题I、创设好的教学情境，激发学生的学习兴趣。
快速指认五官游戏：教师说出眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官的名字，学生用手指快速指出位置，比一比谁指认得最快。
猜谜语（打一人体器官）：教师可以从网络上搜索关于感官的谜语，从中筛选出合适的出示给学生，猜猜是人体的哪个器官，比一比谁猜得快。
例如：上边草，下边草，中间一颗黑葡萄（眼睛）；东一片，西一片，猜不着，听听看（耳朵）；白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝（舌头）……2、本环节的目的是创设情境，引入探究问题，教学重点是激发学生对感官的观察兴趣，切不可让学生死记硬背感官的作用，学生会在后面的两个探究活动中通过亲自观察去体验。
3、教师也可以让学生先试着说一说“感觉器官能帮我们做什么”，这样设计可以帮助教师了解学生的前概念水平，以便有针对性地进行教学，学生回答问题的过程也是对过去经验梳理、归纳的过程，如有的学生可能想到：我用手摸热水被烫过，所以我觉得手可以帮我们辨认物体冷热。
这样全班同学的交流、补充就会让信息更全面。
“感官到底能帮助我们做什么呢？”以此为契机进入下一环节的探究活动中。
(二）探究与发现1、根据本地实际情况，教师可以选用其他物体代替橘子。
盒子里面的物体教师也可以自主选择。
选择的原则是：学生感兴趣的、安全的、常见的、易得的、便于完成教学目标的。
