多媒体课件制作过程五个步骤

多媒体课件的制作过程大体分为五个步骤：课件设计、脚本创作、素材准备、程序设计、总装与测试。

一、课件设计规划分析制作媒体课件的第一步是明确开发系统的目的和所具有的潜力和价值；明确用户的类型和基本情况，例如，系统是给教师教学用，还是让学生在网络教室中自学；使用者对计算机熟悉程度如何，开发者为他们提供了哪些信息等等，都将直接影响到整个系统的设计。

第二步是需要对目标进行分析。

目标分析对于教学系统的开发是极为重要的，这个阶段要对该系统的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体、明确的要求。

对教师而言，课件设计就是指教师根据自已的教学要求而制定的一个课件制作方案；方案应从如何突出创新教学，突破教学难点来考虑，以达到优化教学效果的目的。

课件的设计确定了课件的主题，它是整个制作过程的主导。

确定主题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，使之符合教学目标的要求。

特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性,提高学习效率。

二、选题并不是所有的课程都需要使用课件，也不是所有的课程都适合使用课件。

因此选题在课件制作中是首先需要考虑的问题，这就要把握住几个原则。

1、需要性原则要确保选题是当前教学或学生学习所急需的，这样开发出的软件才会有的放矢。

要做到这一点，必须熟悉教学，了解学生心理。

使制作的软件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。

因而在确定选题时一定要与有经验的老师多进行磋商，选择那些其他教学手段难以或不能表达的内容来制作课件的题材。

2、可行性原则在确定选题时，既要考虑到教学的需要、市场的需求，又要考虑到自身所具有的设备条件、经费来源、软件制作的技术手段等等。

既要敢于突破，又要量力而行，充分发挥自己的优势，扬长避短。

例如，利用扫描仪制作地理、生物方面的软件素材就很方便，三维动画则比较适用于物理、化学方面的课题。

多媒体课件的开发过程一、引言随着科技的发展，多媒体课件已经成为教育领域的重要辅助工具。

多媒体课件通过文字、图片、音频、视频等多种形式，将教学内容生动、直观地呈现给学生，提高教学效果。

本文将详细介绍多媒体课件的开发过程，包括需求分析、设计、制作、测试和发布等环节。

二、需求分析需求分析是多媒体课件开发的第一步，目的是明确课件的目标、内容和功能。

在需求分析阶段，需要与教师、教育专家等进行沟通，了解课件的使用场景、教学目标、学生特点等信息。

同时，还需要收集相关教材、资料和资源，为课件的设计和制作提供参考。

三、设计1.内容组织：将教学内容按照逻辑顺序和知识点进行组织，确保内容的连贯性和完整性。

2.界面设计：设计简洁、直观的界面，使用户能够快速理解和操作课件。

3.交互设计：设计合适的交互方式，如按钮、、滑动等，提高用户的参与度和体验。

4.媒体选择：根据内容的特点和教学需求，选择合适的媒体形式，如文字、图片、音频、视频等。

四、制作1.文本处理：将教学内容进行整理和排版，确保文字的清晰、规范和易读。

2.图片处理：选择合适的图片，进行裁剪、调整大小和格式等处理，使其符合课件的要求。

3.音频处理：录制或选择合适的音频，进行剪辑、音量调整等处理，确保音频的质量和效果。

4.视频处理：录制或选择合适的视频，进行剪辑、格式转换等处理，使其适应课件的需求。

五、测试1.功能测试：检查课件的各种功能是否正常，如按钮、跳转等。

2.兼容性测试：测试课件在不同设备和操作系统上的兼容性，如PC、平板、方式等。

3.用户体验测试：邀请用户进行实际操作和体验，收集反馈意见，进行改进和优化。

六、发布1.和部署：将课件到服务器或相关平台，进行部署和配置。

2.版本管理：对课件进行版本管理，确保用户能够获取最新版本。

3.推广和宣传：通过宣传、推广等方式，提高课件的知名度和使用率。

七、总结多媒体课件的开发过程是一个系统、复杂的工作，需要充分考虑教学需求和用户体验。

随着教学手段的不断跟新，多媒体教学成为了学习教学手段的一个重要方面,而多媒体课件设计制作则是多媒体教学的一个重要方面。

多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合多媒体课件教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。

通过多媒体课件，我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等，生动形象地展示给学生。

学生通过视觉、听觉等多方面参与，更好地理解和掌握教学内容,培养学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也扩大了学生信息获取的渠道。

下面我们就一起来看看多媒体课件设计制作的步骤流程，希望对您的多媒体课件设计制作有一定的帮助.1、确定多媒体课件的基本要素如对象、目的、内容、性质、支持环境、设计目标、使用特点、地位、重点、难点、关键处等。

2、设计多媒体课件的总体方案至少包括三个方面:课件的总体结构、完整方案和全部脚本。

3、多媒体课件具体制作包括：音乐与声音的设置、图像与视频的设置、超级链接及人机交互的设置、动画与文本的设置、文件的打包和编译、课件的保存和上网、教案和幻灯片的打印处理等。

4、多媒体课件的使用及改进通过在课堂中运用、反馈和教师自己进行适应性、丰富性、交互性的增强与修改,使课件得到更多的充实和优化。

5、多媒体课件的研究推广通过课件的设计、制作、使用、提高、积累经验,将这些知识上升到理论层次，写了科研论文、经验文章或心得体会,甚至将其作为研究课题进行申报和研究。

以上就是多媒体课件设计制作的步骤流程,科技的高速发展，要求我们对大量的知识、信息进行快速处理、学习，网络教育时代有更多的教师、专家投身于多媒体课件的制作，使多媒体教学在学校、班级迅速普及，成为一种普通的教学方式。

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制作优秀课件的步骤要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体制作中的几个重要环节。

多媒体课件制作的环节及过程是：选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→调试和修改→发布和应用→升级更新。

课件制作流程应包括如下步骤:１、选题选题和学习者分析统称为需求分析。

这是课件制作的关键。

在制作的关键。

在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。

要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。

２、教学设计进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。

课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。

设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。

选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。

３、系统结构设计进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。

４、原型开发在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。

５、稿本编写稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求，在一定的学习理论的指导下，对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计，设计出具体的表现形式，编写出讲解的文稿，要显示的文体，所使用的图形表格、图片、动画视频等，还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。

多媒体课件的设计和制作摘要实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。

要利用计算机辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件，多媒体课件通常可分为：教学课件、练习课件、模拟课件和测试课件等。

制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。

关键词：设计、制作、课件、交互性;多媒体随着现代教育技术的发展，人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，同时，学生的认知结构和学习目标也产生了转变。

课程教学需要开拓学生的视野，强化学生的学习意识，培养学生的创新能力，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

我国在就明确提出："在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能画图、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在课程教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法和教学模式"。

美国21世纪教学课程标准也指出："课程教学应使用技术帮助所有学生理解课程，并为科技化社会中应用学习作好准备"。

法国新课程也提出：技术要真正整合到教学中去，并要求中学阶段使用计算器和计算机。

日本课程标准提到，对于各门课程，灵活运用计算机等教学仪器，以提高教学效果和学习效率。

即使在一些发展中的国家，也都在尝试把信息技术引入课程教学。

信息技术的应用给课程实验提供了可能，将信息技术融入课程教学，能方便地实现教学对象的多重表示，为进一步展示知识的发生、发展过程提供可能。

信息技术可以发展学生思维，实现历代教育家梦寐以求的理想目标---个别化教学，教师可以利用大量的教学资源，丰富的教学素材，按自己的个性特征、教学习惯、教学特点，实现个性特色教学。

一、多媒体课件的制作流程及工具要利用计算机辅助课程教学，就要学习制作多媒体课件，制作多媒体课件，大致可分为以下几个步骤：1、确定选题：选题是为了明确具体的教学任务和要求。

简述多媒体课件的制作流程随着计算机科技的发展，多媒体课件的使用在日益增多。

它不仅可以针对不同的课程进行教学，而且可以很好地增强学生的实践能力和临场发挥能力。

那么，制作多媒体课件的流程又是怎样的呢？本文将对此进行简要介绍。

首先，应该开展完善的教学计划。

在制作多媒体课件之前，教师应根据学生的学习特点，结合教材信息，制定具体的教学计划，定义学习的关键内容和步骤，明确教学的目的、内容、内容的深度和宽度。

其次，根据制定的计划，收集有用的信息，确定内容的内容布局和要点，并确定要使用的软件。

收集有用的信息可以使教学内容更加详细明晰，这样才能够符合学生的学习需要。

确定内容布局和要点则可以确保课件的衔接性、系统性和统一性，而使用的软件可以确保课件的完整性和准确性。

然后，制作多媒体课件。

完成上述步骤后，根据制定的计划开始真正的制作工作，包括多媒体资源的搜索和安排，编辑排版，建立超文本等。

比如，使用PowerPoint软件可以将文本和图像组合在一起，使内容更加丰富多彩；使用文档处理软件可以实现文字资源的整理和编辑，进行编排和校订工作。

最后，进行实际应用。

多媒体课件的制作并不是结束，它仍需要进行实际的应用，以求获得实效。

比如，可以通过投影仪将课件画面放大，使小班或大班学生都能够清晰地看到；也可以将课件存储在U盘上，便于学生对学习资料的自主查看；还可以将课件上传至云端，实现资源的共享和传播。

通过上述分析，可以得出结论：要制作出高质量的多媒体课件，需要层层把控，全面考虑，从构思到实施，从多媒体资源的搜索安排到课件的实际应用，细致入微。

只有这样，才能保证制作出具有高质量和高效率的多媒体课件，让学生在教学中获得良好的交流和融洽的学习体验。

对于多媒体计算机强大的功能及新课标的要求，制作的课件要能体现新课标的思想。

界面要直观，图象要清晰，文本、动画要联贯，声音要清晰，色采要逼真，要有丰富的表现力和感染力，符合学生的认知规律，能激发学生的学习兴趣和热情，力求形成图，文，声，像并茂的多媒体课件。

优秀的多媒体课件要有非常友好的人机交互界面。

因此，制作课件时，要设计出新颖便捷的交互界面及播放按钮，必要时还要有操作提示和防错功能，以增强课件的可控性和可移植性。

学生是教学过程的主体，是积极主动的参预者，是问题的发现者，探索者；教师是引导者，组织者;而课件则是辅助教师教和学生学的工具。

因此，课件不能占领整个课堂，要与传统的教学手段(如讲授法，谈话法，讨论法，板书，投影等) 有机结合起来，共同完成教学任务。

课件制作是一项综合而复杂的系统工作，往往需要许多人协同完成，既费时又费力，因此课件要有通用性，让使用者一看就能灵便自如地操作，而无须去学习专门的操作方法，从而有利于课件的交流和资源共享。

这就要求制作课件时，各种交互按钮等关键点要有文字提示，指针变形，色采鲜明，规范，简洁，醒目。

明确了以上原则后，下面谈谈多媒体课件的制作步骤。

多媒体课件的制作普通要经过六个步骤： 1.整体把握，吃透教材； 2.素材采集加工； 3.主体编辑制作； 4.精雕细琢，修饰加工； 5.组织播放，运用调试； 6.课件打包发行。

在着手制作课件之前，要对课件有一个总体把握，主要包括分析教材教法及教学对象;设计编写脚本;选择确定制作软件;构思设计制作流程等。

①分析教材教法及教学对象。

在做课件之前要认真细致地分析研究教材内容，把握本节教材的教学任务和教学目的。

掌握教材的重点、难点，抓住突破问题的关键环节，同时掌握教学对象的年龄特点，知识结构及接受能力，而后再确定教学方式方法及课件展示的方式。

做到心中有数，思路清晰，这样做起课件来才会有条不紊。

②设计编写脚本。

脚本是教学设计与课件制作之间的纽带，它给出了与课件编制有关的所有内容和要求，包括对所要表现内容的安排、控制、创意等。

多媒体课件制作步骤及要求(多应用版)多媒体课件制作步骤及要求一、引言随着教育信息化的发展，多媒体课件作为一种新型的教学辅助工具，已经被广泛应用于教育教学领域。

多媒体课件能够将文字、图片、音频、视频等多种媒体元素有机地结合在一起，使教学内容更加生动、形象，有助于提高学生的学习兴趣和教学效果。

本文将详细介绍多媒体课件制作的步骤及要求，为广大教师和教育工作者提供参考。

二、多媒体课件制作步骤1.确定教学目标在制作多媒体课件之前，要明确教学目标，确保课件内容与教学目标相一致。

教学目标应具有可操作性和可衡量性，以便在课件制作过程中能够有的放矢。

2.分析教学内容根据教学目标，对教学内容进行深入分析，提炼出核心知识点，并梳理知识点之间的逻辑关系。

这有助于在课件制作过程中合理安排教学内容，提高课件的可读性和易理解性。

3.设计教学策略根据教学内容和教学目标，设计合适的教学策略，包括教学方法、教学手段和教学活动等。

教学策略应充分考虑学生的认知特点和学习需求，以提高教学效果。

4.选择合适的开发工具根据课件制作需求，选择合适的开发工具。

目前市面上有许多优秀的多媒体课件制作软件，如PowerPoint、Authorware、Flash 等。

选择开发工具时，要充分考虑其功能、易用性和兼容性等因素。

5.收集和整理素材根据教学内容和教学策略，收集和整理相关的素材，包括文本、图片、音频、视频等。

素材应确保质量，避免出现模糊、失真等问题。

同时，素材的选取要遵循相关法律法规，尊重知识产权。

6.制作课件原型在开发工具中搭建课件的基本框架，将收集到的素材进行合理布局。

课件原型应包括封面、目录、教学内容、互动环节等模块。

在此阶段，要对课件的整体风格、色彩搭配、字体选择等进行统一规划。

7.编写课件脚本根据课件原型，编写课件脚本。

脚本应详细描述课件中的每一个环节，包括教学内容、互动方式、时间安排等。

脚本编写要确保语言简练、逻辑清晰，便于后续制作和修改。

多媒体课件设计制作
1. 确定主题和目标：在开始设计课件之前，需要明确主题和目标。

这有助于确保课件内容的一致性和连贯性。

2. 制定大纲：在设计课件之前，需要制定一个大纲。

大纲应该包括所有要涵盖的主题和子主题，以及它们的顺序和重要性。

3. 使用简洁的语言：多媒体课件应该使用简洁的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子。

这有助于确保学生能够理解和吸收所呈现的信息。

4. 使用图像和视频：图像和视频可以帮助学生更好地理解和记忆所呈现的信息。

在使用图像和视频时，需要确保它们与所讲授的主题相关，并且清晰易懂。

5. 使用动画和交互式元素：动画和交互式元素可以使课件更加生动有趣。

在使用这些元素时，需要确保它们与所讲授的主题相关，并且不会分散学生的注意力。

6. 组织内容：多媒体课件应该按照逻辑顺序组织内容。

这有助于确保学生能够理解和吸收所呈现的信息，并且不会感到混乱或迷失。

7. 确保易于导航：多媒体课件应该易于导航。

学生应该能够轻松地找到所需的信息，并且不会感到困惑或迷失。

8. 测试和评估：在设计课件之后，需要测试和评估它们的有效性。

这可以通过向学生提供测验或问卷来完成。

根据测试和评估结果，可以对课件进行修改和改进。

刍议多媒体课件的特点、原则及制作摘要：要利用计算机辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件，制作多媒体课件首先要设计课件的选题，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。

关键词：特点选题原则多媒体课件教学资源多媒体课件就是在教育理论和学习理论的指导下，通过教学设计，运用多媒体计算机及其相关技术，对多媒体教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价，存储、交换，解释、处理各种教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的一种计算机应用软件。

多媒体课件的制作越来越为广大教师所应掌握的一种技术。

但是，多媒体课件在于它自身的特点，决定了其制作过程的特殊性。

1、多媒体课件的特点1.1、丰富的表现力：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空问结构和运动特征的能力。

对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。

将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前。

1.2、交互性强：多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。

利用及时反馈信息，调整教学的深度和广度，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生以自主权，学生通过反馈信息进行自我调整。

1.3、共享性好：随着高速信息网的不断延伸，以多媒体为载体的课件所包含的教学内容可以通过联接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。

以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时问、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为学习“学校”，学生可以根据自己的情况安排学习时问和适合自己的学习内容。

1.4、有利于知识的同化：采用多媒体进行教学，可以强化信息传播的强度，各种媒体相互补充，使知识信息的表达更加充分，更容易理解。

2、课件的选题选题是创作课件关键的一步。

在设计多媒体课件时首先应考虑的是教学内容，找准教学重点和难点，正确选题是十分重要的。

多媒体课件制作流程：一、选题：多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。

一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。

我们选题的基本原则是：1、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。

例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。

这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。

2、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。

例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。

如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。

在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。

在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。

3、注意效益性原则。

由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。

二、编写脚本脚本一般包括文字脚本和制作脚本。

文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。

制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。

文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当的时候切入课件）。

多媒体课件的制作过程详解多媒体课件是一种多媒体技术在教学上的应用软件，它的设计与其他软件设计相同。

主要经过需求分析，教学系统设计，编写脚本，课件编制，测试评价等过程。

1、需求分析（1）、内容分析在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，要明确哪些教学内容可以用课件替代传统教学，提高教学效率。

（2）、对象分析不同年龄阶段的学生其认知结构有很大的差别，对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的年龄、受教育水平、阅读能力水平、动机水平、原有知识结构和掌握计算机的水平等。

多媒体课件的设计必须与学生年龄特征相适应，帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡，要引导学生学习抽象概念，逐步发展学生的逻辑思维能力。

2、教学系统设计教学系统设计是开发过程中最重要的一环，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面。

课件开发中的设计可以为教学设计、课件结构设计等环节。

（1）、教学设计教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析，教学目的的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立、形成性练习的设计等。

教学设计要注重教学目标及教学内容分析；注重情境创设，强调情境在学习中的重要作用；注重信息资源设计、强调利用各种信息资源来支持学习，最终形成一个优化的教学系统结构。

（2）、课件结构设计由于多媒体课件的信息量大且要求具有好的交互性，因此，必须认真设计多媒体课件的系统结构，以保证多媒体课件能达到最佳的教学效果。

多媒体课件的结构实质上就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格。

课件结构设计通常包括如下内容：1、软件封面的显示方式。

软件封面是教学软件与学习者的第一个交互界面，用于说明多媒体课件所包含的主要内容。

2、建立信息间的层次结构和浏览顺序。

层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和相互间的联系，例如，某个知识点或教学内容应隶属于哪一层次结构，这一层次结构可用哪些媒体信息表示，这些媒体信息的排列顺序如何等。

如何制作多媒体课件城区三十九校如何制作多媒体课件在我们学校，老师用多媒体课件上课的是越来越多，而且希望自己制作课件的也越来越多，但有的老师对于做课件的整个过程还不太清晰，以致于在具体操作的时候会遇到这样那样的问题，从而影响了工作的效率，也在一定程度上影响了老师们做课件的热情，认为课件难做。

其实只要有了清晰的思路，掌握了做课件的规律，做课件并不是一件难事。

具体有以下几个步骤：一、多媒体课件的制作流程。

（一）、确定教学目标制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。

例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。

确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。

（二）、选取恰当的教学内容多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。

一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

我们的日常教学中，并不是每一堂课都需要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。

（三）、设计创作脚本“脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了“脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。

犹如电影制作中的“分镜头稿本”。

这一点在我以往的课件制作中不是特别注意，随着对课件制作认识的提高，再做每一个课件时，都应该作到心中有数，对于每一页面的制作都要做到精益求精，这样做出的课件才能流畅的运行。

多媒体教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的多媒体素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。

多媒体课件制作过程五个步骤多媒体课件的制作过程大体分为五个步骤:课件<>设计,脚本创作,素材准备,程序设计,总装与测试.1、课件设计课件设计就是指教师根据自已的教学要求而制定的一个课件制作方案.方案应从如何突出创新教学,突破教学难点来考虑, 以达到优化教学效果的目的.课件的设计确定了课件的主题,它是整个制作过程的主导.确定主题的同时,还必须分析和确定课题实施所能达到的目标, 使之符合教学目标的要求.特殊注意要发挥多媒体的特长,根据教学内容的特点,精心设制作多媒体素材,集图,文,声,像的综合表现功能,有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性,提高学习效率.2、脚本创作脚本是贯通课件制作全过程的依据,是课件<>制作中最主要的部分.脚本设计是制作课件的重要环节,需要对教学内容的选择,结构的布局,视听形象的表现,人机界面的形式,解说词的撰写,音响和配乐的手段等进行精密的考虑和细致的安排.它的作用相当于影视剧本.从多媒体课件的开辟制作看,脚本的创作通常分为两步进行.第一步是文字稿本的创作.文字稿本是由教师自行编写而成的,编写文章稿本时,应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分出轻重主次,合理地进行安排和组织, 以完善教学内容.第二步是编辑稿本的编写.编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的,它不是直接地,简单地将文字稿本形象化,而是要在吃透了文字稿本的基础上,进一步的引伸和发展,根据多媒体表现语言的特点反复构思.编辑稿本是制作课件的直接基础.3、素材准备"多媒体素材"是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料,也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素,它包括图形,动画, 图象, 文本和声音等.搜集素材应根据脚本的需要来进行,素材的取得可以通过多种途径,如利用扫描仪采集图象,利用动画制作软件生成动画,用话筒输入语音,或者从各种多媒体素材光盘中取得.4、程序设计多媒体课件最核心的环节是制作合成,其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程,将各种多媒体素材编辑起来,制作成交互性强,操作灵便,视听效果好的课件.这是技术性很强的工作,现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学,为教师制作课件提供了方便.5、总装与测试在实际制作中,一个课件往往被分割成一系列模块,分别进行设计制作,最后总装生成一个可执行的应用程序.在总装后,还须进行全面的测试,测试的目的最主要是检测程序是否可以顺利的运行, 内部连接是否正确,各种声音,动画是否可以正常播放等等, 以免使用时出错.应用课件制作完成后,要经过多次调试,试用,修改,完善,这也是很重要的一个环节,是确保课件质量的最后一关.如果存在某些问题,应继续修改,直到满意为止.总之,多媒体课件的制作是一个艰难的创作过程.优秀的课件应融教育性,科学性,艺术性,技术性于一体,这样才干最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学交果,提高教学质量.计算机辅助教学课件的制作流程1 ．〈确定选题〉确定选题的目的是为了明确具体的任务和要求。