初中音乐教案《无锡景》

《无锡景》-人音版五线谱八年级第15册教案一、曲目介绍《无锡景》是一首融合了中国传统音乐元素的现代管弦乐曲。

作曲家王建民通过描绘江南水乡无锡的美景和古老文化，抒发了对故乡深深的热爱和对祖国的深情厚意。

该曲旋律清新优美，富有江南水乡特色，是一首非常优秀的现代管弦乐作品。

二、教学目标1.了解《无锡景》的背景和意义；2.掌握《无锡景》的基本节奏和演奏技巧；3.学会如何把握曲目的情感和表达。

三、教学过程1. 曲目分析（1）概括曲目：本曲是一首以江南水乡无锡为背景的管弦乐曲，融合了传统的中国音乐元素。

（2）歌曲主旋律：以D调为基调，在具有节奏感的伴奏中，清新且优美的旋律穿插其中，给人留下深刻的印象。

（3）曲式：本曲是一首套曲，分为前、中、后三个部分。

2. 乐器演奏介绍本曲是一首管弦乐曲，乐器的演奏需要注意以下几点：（1）弦乐器（小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴）：需要注意弓法的运用，以保持旋律的流畅和动听。

（2）木管乐器（长笛，单簧管，双簧管）：需要注意管子和嘴的角度，以便产生合适的音色。

（3）铜管乐器（小号，长号，大号）：需要注意用气和发音方式，以掌握好旋律的节奏和表现感情。

3. 演奏技巧和乐谱分析（1）技巧训练：① 从练基本功开始，强化发音技巧和手指灵活度；② 通过多次练习，掌握好曲目的节奏和音色；③ 积极创新演奏技巧，使演奏更具特色。

（2）乐谱分析：根据乐曲的节奏和音色，分解乐谱，学号好曲目的演奏技巧和把握。

（3）情感表达：通过演奏的形式，表达好曲目的情感，体现出作品应有的意义和价值。

4. 唱韵训练和合奏演练（1）唱韵训练：强化认知和练习发音，让学生更好的掌握乐曲的音乐特色。

（2）合奏演练：通过对乐曲各部分的练习，增强学生合作精神，培养学生的音乐素养，使学生尽情享受音乐带来的愉悦和美好。

四、教学效果评估教学完成后，进行以下评估：1.按要求掌握好曲目的演奏技巧和音色；2.通过合奏的演练和唱韵训练，增强学生的音乐素养和合作精神；3.利用乐曲等形式来增强学生的情感表达能力和情感意识，帮助学生深刻领会乐曲背景和意义。

七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。

教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。

教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。

教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。

一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。

江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。

二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。

全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。

用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。

2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。

“小桥流水”形象的音乐化身。

结构---四个乐句起承转合。

一曲多段词分节歌形式。

歌词---多语气衬词“呀”“末”。

柔和的语调让听者倍感亲切。

师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。

（ 2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。

击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。

B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。

音乐无锡景教学设计（通用7篇）音乐无锡景教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的音乐无锡景教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐无锡景教学设计篇1一、教材分析《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。

秀的传统音乐文化为主，是继《沂蒙山小调》为教学内容。

二、学情分析他们对中华民族音乐有学习了解的欲望。

但通过以往的学习，对汉族民歌有了解。

三、教学目标（一）“过程与方法”目标通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（二）“知识与技能”目标1、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点；2、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲；3、初步了解“鱼咬尾”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用。

四、教学重点难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。

难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、清新秀丽。

五、教学用具多媒体、钢琴六、教学准备多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲七、教学反思本节课是涵盖感受与欣赏、表现等领域的音乐综合课，在内容的选择上我将《无锡景》作为教学的重点引导学生来赏析、演唱，同时让学生对比欣赏《沂蒙山小调》，自主发现总结小调的艺术魅力。

在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、突出音乐特点、弘扬民族音乐”等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。

具体来说，我认为本节课有这样几个突出的特点：一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调的音乐特点。

本节课把体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征作为本节课的教学重点，为此，我在对两首歌曲进行了深入地分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调在叙事中抒情、曲调曲折细腻、分节歌的结构、格式固定等艺术特征；让学生发现、实践体验鱼咬尾的创作手法；巩固波音、倚音、一字多音的演唱；并让学生在对比中感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味；《沂蒙山小调》热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。

《无锡景》教案•课程介绍与目标•文本解读与赏析•地域文化与民俗风情•音乐欣赏与表现技巧目•旅游资源开发与保护策略•跨学科融合拓展活动设计录课程介绍与目标《无锡景》背景及作者简介背景作者简介教学目标与要求知识与技能学生能够了解《无锡景》的历史背景、歌曲风格和演唱技巧，能够准确演唱歌曲并表现出江南民歌的韵味。

过程与方法通过听、唱、模仿等多种方式，引导学生感受江南民歌的独特魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。

情感态度与价值观培养学生对江南文化的热爱和对民间音乐的传承意识，增强学生的民族自豪感和文化自信。

第二阶段第一阶段第三阶段课程总计第四阶段课程安排与时间文本解读与赏析语言优美文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得语言既生动形象又富有节奏感。

结构清晰文章以描述无锡景色为主线，通过总分总的结构，先总述无锡的美丽，再分述各个景点的特色，最后总结全文，表达对无锡的赞美之情。

详略得当在描述各个景点时，作者根据景点的重要性和特点，有详有略地进行介绍，使得读者能够全面了解无锡的风景名胜。

文本结构及写作特点关键语句解读与赏析“太湖美，美就美在太湖水”01“寄畅园里走一走，江南园林甲天下”02“二泉映月听一听，琴声悠扬传四方”03文本主题思想探讨赞美无锡的自然风光和人文景观01弘扬中华民族优秀传统文化02倡导人与自然和谐相处的理念03地域文化与民俗风情地理位置气候特点自然景观030201无锡地区自然地理概况无锡地区历史文化传承历史沿革名胜古迹非物质文化遗产民俗风情展示及体验活动设计传统节日习俗民间艺术与工艺地方美食文化民俗风情表演音乐欣赏与表现技巧《无锡景》音乐特色分析节奏明快旋律优美采用2/4拍节奏，明快有力，富有弹性，易于传唱。

歌词意境深远气息控制发声练习咬字吐字情感表达演唱技巧指导及实践演练根据歌曲风格和特色，可选择琵琶、二胡、扬琴等民族乐器作为伴奏乐器。

乐器选择演奏方法伴奏编配合作演奏介绍所选乐器的演奏技巧和方法，如琵琶的弹挑、轮指等技巧，二胡的运弓、换把等技巧。

《无锡景》教学设计
【教材与学情分析】
《无锡景》是一首历史悠久的江南民歌，旋律曲折婉转、清丽流畅，属于典型的江南小调，歌曲中的波音、前倚音与一字多音体现了其细腻委婉的小调风味。

而旋律的曲折婉转则加大了学生演唱的难度.
学生通过七年级上期的学习，积累了一定音乐基础知识，对民歌有一定理解与表现能力。

本课将通过演唱歌曲、体会江南小调风格特点，利用学生已有的知识，引导学生接触民歌小调这类音乐并尝试表现歌曲。

对七年级下期的孩子来说，在一节课40分钟内，能唱会这首歌曲实属不易，因此本课教学内容以唱会、唱好第一段歌词为主，在此基础上如有时间可通过欣赏方言版进一步体会江南小调特点。

二三段歌词留作课后练习，调式等知识点可放入下一课时讨论。

【课型】唱歌综合课
【教学条件】钢琴、多媒体
【教学目标】
1、知识与技能：提升歌唱技能，巩固上波音、前倚音、一字多音的演唱方法。

2、过程与方法：通过聆听、划旋律线、跟唱、比较等方法，引导学生感受这首小调“起承转合”的结构之美，体会江南小调流畅细腻的风格特点。

3、情感.态度价值观：通过聆听、演唱歌曲，激发学生对民歌小调的兴趣及对家乡的热爱。

【教学重点】体会小调音乐风格，用自然亲切的声音演唱歌曲（主要学习第一段）。

【教学难点】据之前多数学生反馈，预设
．．为：①第四乐句音准，②一字多音，③装饰音。

【教学过程】。

音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。

2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。

3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。

教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。

2. 了解江南地区的音乐特色。

教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。

2. 把握歌曲的节奏和音准。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。

2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。

2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。

3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。

三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。

2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。

2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。

2. 学生谈收获，分享学习体会。

教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。

在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。

同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考⼩编整理了苏教版七年级下册第三单元⽆锡景教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、认知⽬标：学习歌曲《⽆锡景》，能⽤亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、能⼒⽬标：通过⼩组合作学习，培养学⽣的创新能⼒、合作能⼒以及对歌曲的⼆度创作能⼒。

3、情感⽬标：通过对江南美景的体验，对现代幸福⽣活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的⼈⽂内涵，激发学⽣的强烈的爱国主义热情。

教学重点： 让学⽣在愉快的⾳乐氛围中⽤甜美、⾃豪的声⾳熟练的演唱歌曲，获得⾳乐审美体验和审美情趣。

教学难点： 准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教学准备： 多媒体课件、钢琴。

教学过程： ⼀：导⼊。

师：我们先来看⼀段视频，你觉得看到的的画⾯你是否似曾相识，听到的的⾳乐你是否有些⽿熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的⼀种感受？（视频导⼊） ⽣：会跟⾳乐轻声哼唱。

师：提问：1.你能听出画⾯中的⾳乐是哪⾸歌曲的旋律？（课件出⽰） ⽣：《茉莉花》。

师：回答得真好，那么这⾸《茉莉花》是哪个地⽅的民歌？表现了怎样的风格特点呢？ ⽣：江苏民歌。

师：《茉莉花》是⼀⾸流传于全国各地的民间⼩调。

它有许多变体，流⾏于江苏的这⾸《茉莉花》是⼈们最熟悉、旋律美的诸多变体中的⼀⾸。

它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。

我们哼唱⼀两句⾏吗？：好⼀朵茉莉花啊，好⼀朵茉莉花，满园花开⾹也⾹不过它啊，我有⼼采⼀朵戴⼜怕看花的⼈⼉骂啊。

师：刚才我们⼤家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？ ⽣：委婉、柔和(秀美、细腻)。

师：说得可真好，唐朝⼤诗⼈⽩居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在⽂⼈的眼⾥是⼀⾸婉约的⼩诗，在画家的眼⾥是⼀幅如烟的⽔墨画，在⾳乐家的眼⾥是⼀曲娇柔的⼩调。

初中音乐无锡景教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过无锡景区作为教学主题，帮助学生了解无锡景区的文化特色以及音乐与景点间的联系，培养学生的音乐欣赏能力和创造能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱，同时激发学生对无锡景区的兴趣，推动学生的审美情趣和文化素养的提升。

二、教学内容1. 介绍无锡景区的文化背景和特色；2. 分析音乐与景点的联系；3. 学习传统民歌和舞蹈，欣赏相关音乐作品；4. 组织学生创作与无锡景区相关的音乐作品。

三、教学重点和难点1. 学生对无锡景区的文化背景和特色的认识；2. 学生对音乐与景点的联系的理解；3. 学生的音乐创作能力培养。

四、教学流程1. 导入（15分钟）教师简要介绍无锡景区的文化背景和特色，引起学生对无锡景区的兴趣，并提出本节课的主题与目标。

2. 学习分析（30分钟）学生集中学习一首与无锡景区相关的传统民歌，并对歌曲进行分析和欣赏。

通过分析歌曲中的旋律、节奏、歌词等要素，帮助学生理解音乐与景点之间的联系。

3. 集体讨论（20分钟）学生们分组进行讨论，分享自己对无锡景区的认识和想法，探讨音乐与景点的联系，同时提出自己的创作点子。

4. 创作实践（40分钟）学生们根据讨论的内容，组织小组进行音乐创作实践。

可以选择创作与无锡景区相关的歌曲、舞蹈或其他形式的音乐作品，并进行排练。

5. 展示和总结（15分钟）每个小组派代表展示他们的音乐作品，并邀请其他同学进行欣赏和评价。

教师对学生们的创作进行总结和评价，鼓励他们继续发挥创造力，提高音乐素养。

五、教学评价1. 学生参与度：评估学生在导入阶段的思考和讨论情况，以及在创作实践环节的表现和展示。

2. 学生创造力：评估学生的创作内容和创意程度，包括歌曲的曲调、歌词和舞蹈的设计等。

3. 学生合作能力：评估学生在小组合作过程中的分工情况、合作氛围和团队合作能力。

4. 学生音乐欣赏能力：评估学生对音乐作品的理解和欣赏水平，包括对旋律、节奏和情感的把握。

人音版音乐七年级下册 5.2.1欣赏无锡景教案一、教材分析人音版音乐七年级下册 5.2.1欣赏无锡景教案教学内容：1. 欣赏《无锡景》，理解歌曲的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点。

2. 分析歌曲中描绘的无锡美景，感受江南水乡的特色。

3. 学习歌曲中的方言，了解吴语的特点。

教学目标：1. 能欣赏并理解《无锡景》的歌曲特点，感受江南水乡的美景。

2. 能分析歌曲的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点。

3. 能学习歌曲中的方言，了解吴语的特点。

教学重点：1. 欣赏并理解《无锡景》的歌曲特点，感受江南水乡的美景。

2. 分析歌曲的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点。

教学难点：1. 学习歌曲中的方言，了解吴语的特点。

二、核心素养目标音乐欣赏与表现：通过欣赏《无锡景》，培养学生对音乐作品的感知和理解能力，提高音乐审美素养。

文化理解与传承：通过学习歌曲中的方言，了解吴语的特点，培养学生对地方文化的认识和尊重，增强文化传承意识。

创新与实践：通过分析歌曲的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点，培养学生对音乐的创作和表现能力，激发创新思维和实践能力。

社会参与：通过欣赏《无锡景》中的美景，引导学生关注和爱护自然环境，培养社会责任感和参与意识。

三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲特点的理解与欣赏：《无锡景》的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点，需要学生能够深入理解和欣赏。

解决办法：通过播放歌曲，让学生跟随音乐一起哼唱，感受旋律和节奏的特点；通过图片和视频，展示无锡的美景，帮助学生理解歌曲中的画面。

2. 吴语的学习与理解：歌曲中使用了吴语，需要学生能够学习和理解。

解决办法：提供吴语的学习资料，如音频、视频等，让学生在学习歌曲的同时，也能够学习吴语；组织学生进行吴语的练习和交流，提高学习效果。

难点：1. 歌曲中的方言发音：吴语的发音对于学生来说可能较难，需要学生能够准确发音。

解决办法：提供吴语的发音指导，如音频、视频等，让学生在学习歌曲的同时，也能够学习吴语的发音；组织学生进行吴语的发音练习，提高发音准确性。

《无锡景》教案及反思一、教学目标1.让学生了解并欣赏江南地区的风土人情。

2.学习并掌握歌曲《无锡景》的旋律和歌词。

3.培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《无锡景》的演唱和欣赏。

2.教学难点：歌曲中个别乐句的演唱和情感表达。

三、教学准备1.课件：展示无锡风景图片、歌曲旋律和歌词。

2.录音机、音响设备。

3.教学道具：三角铁、木鱼等。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2.教师提问：你们知道这首歌描绘的是哪个地方的美景吗？（二）新歌教学1.教师展示无锡风景图片，引导学生了解无锡的地理位置和风土人情。

2.教师逐句教唱歌曲《无锡景》，注意指导学生掌握旋律和歌词。

3.学生分组练习，教师个别指导。

4.学生集体演唱，教师评价。

（三）歌曲欣赏1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生欣赏并说出自己最喜欢的部分。

2.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。

（四）拓展活动1.教师出示三角铁、木鱼等道具，引导学生为歌曲《无锡景》编创节奏。

2.学生分组创作，教师巡回指导。

3.学生展示创作成果，教师评价。

（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。

在教唱环节，教师耐心指导，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.在歌曲欣赏环节，教师引导学生分析歌曲的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

学生分享欣赏感受，促进了同学间的交流与合作。

3.拓展活动中，教师引导学生为歌曲编创节奏，培养学生的创新意识和实践能力。

学生展示创作成果，提高了学生的自信心。

不足之处：1.在教学过程中，部分学生对于歌曲的演唱和欣赏仍有困难，教师应加强对这部分学生的个别辅导。

2.课堂时间安排不够合理，导致拓展活动环节略显匆忙。

在今后的教学中，教师应合理安排课堂时间，确保各个环节的顺利进行。

重难点补充：教学重点：1.歌曲旋律的掌握：教师可以通过简化的旋律线条，引导学生逐步跟唱，并用简单的身体动作如拍手或摇摆来感受和加强节奏感。

《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。

3.知识与目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

了解江南人文地理及江南音乐的特点。

能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。

2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。

准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。

师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。

师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。

无锡景-苏少版七年级音乐下册教案一、教材与教学目标1. 教材本教学使用的教材为苏少版七年级音乐下册。

2. 教学目标本教学的教学目标如下：1.了解无锡这座城市的历史、文化和名胜古迹；2.掌握“一念之间”这首歌曲的歌词、旋律和节奏；3.学习并演唱“一念之间”这首歌曲；4.练习表演技巧，提高自信心和团队协作能力。

二、教学流程1. 学习历史和文化知识首先，我们将介绍无锡这座城市的历史和文化知识。

老师可以引导同学们通过阅读教材中的相关章节，了解无锡的历史沿革、文化传承和名胜古迹等方面的信息。

在学习过程中，可以设置一些小组任务，让同学们分组进行知识梳理和分享，提高学习效果。

2. 学习歌曲“一念之间”接下来，我们将学习这首歌曲。

首先，老师可以播放这首歌曲的音频，让同学们先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。

然后，老师可以逐字逐句地讲解歌词的意思，并进行歌曲的整体解析，让同学们更好地理解和吸收歌曲的情感内涵。

3. 分组练唱歌曲接下来，老师可以让同学们分组进行合唱练习。

老师可以根据不同的音乐素养水平，将同学们分为不同的合唱小组，并进行分组指导和演唱训练。

在训练过程中，老师要重点关注歌曲的整体协调性和每个声部的个性细节，让同学们能够真正理解和表达歌曲的情感。

4. 表演展示最后，老师可以安排同学们进行表演展示。

同学们可以按照自己的兴趣和特长进行舞蹈、朗诵、器乐等形式的表演，展现自己的音乐才华和团队协作能力。

在表演过程中，老师要及时给予指导和鼓励，提高同学们的自信心和表演技能。

三、教学建议针对本教学的主题和目标，以下是一些教学建议：1.多角度了解无锡的历史和文化，可以借助图片、视频等多种媒体资料，激发同学们的学习兴趣和好奇心；2.在歌曲的演唱过程中，重点讲解发音和音调等技巧，让同学们能够更加纯熟地掌握歌曲的演唱方法；3.表演过程中，要注意给予同学们充分的发挥空间和时间，充分展示他们的特长和艺术才华；4.教学过程中，要尊重同学们的个性差异和学习进度，根据每个同学的实际情况进行个性化的教学辅导。

初中音乐《无锡景》教案一、教学目标情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。

过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。

知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。

二、教学重难点重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

难点：歌曲节奏及装饰音的把握。

三、教学过程（一）情景导入教师用无锡方言向学生问好。

请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。

（二）初步感知1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。

教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？（三）探究学习1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。

4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。

5. 教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。

6. 学生跟唱全曲，注意歌曲的音准、节奏、装饰音等。

（四）实践拓展1. 学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，要求富有感情。

2. 邀请学生用方言进行演唱，体验方言演唱的特点和魅力。

3. 教师引导学生进行即兴创作，如改变歌词、添加衬词等，展示创作才华。

（五）总结反思1. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

2. 教师对本节课的教学进行小结，强调江南小调的特点及对民间音乐文化的尊重。

3. 布置课后作业：熟唱《无锡景》，了解更多关于无锡的民间音乐，下节课进行分享。

四、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的音准、节奏、感情等方面。

2. 学生对江南小调特点的掌握程度。

3. 学生参与课堂活动、合作交流的表现。