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无锡景-人音版七年级音乐下册教案一、教材分析《人音版七年级音乐下册》是根据《普通高中音乐课程标准》编写的音乐教材，旨在培养学生的音乐素养、音乐能力和音乐欣赏能力。
本册教材是针对初中学生编写的，内容包括中国音乐、西方音乐、音乐常识及音乐欣赏。
《人音版七年级音乐下册》的主题为“音乐与文化”，其中涉及了中国传统音乐、中西方音乐文化比较、奏鸣曲和交响乐等内容。
本册教材的特点是注重学生的实践能力和创造力，通过听、说、唱、写等各种方式，帮助学生全面了解音乐的内涵与外延。
教学时必须尽可能的贴合教材的特点，注重学生的感性认识与实践能力。
二、教学目标1.让学生了解到无锡市的特色文化地理资源。
2.让学生感受音乐与地域文化的联系。
3.让学生学会基本的打击乐节奏，初步了解打击乐器的演奏方法。
4.通过学习《曲江夜景》一曲，学生能够进一步认识古典音乐的韵律特点。
三、教学内容1. 知识点1.无锡景区介绍2.中国音乐的韵律特点3.打击乐乐器的演奏方法4.《曲江夜景》赏析2. 教学顺序1.通过图片、视频等资料介绍无锡市的特色文化地理资源，引导学生了解无锡市的景点和名胜古迹等。
2.带领学生了解中国音乐的韵律特点，让他们感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与地域文化之间的联系。
3.教师向学生演示基本的打击乐节奏，并分组让学生尝试演奏，初步了解打击乐器的演奏方法。
4.介绍《曲江夜景》的背景和特点，通过听取、模仿、合唱等方式让学生感受曲子的韵律。
3. 教学重点1.让学生了解无锡市的特色地理资源，进而感受音乐与地域文化的联系。
2.带领学生感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与文化的联系。
3.引导学生初步了解打击乐器的演奏方法，打好基本节奏。
4.通过学习《曲江夜景》一曲，让学生进一步认识古典音乐的韵律特点。
4. 教学难点1.让学生感受音乐与地域文化的联系，让他们能够通过音乐了解地方文化。
2.让学生初步了解打击乐器的演奏方法，鼓励学生多加练习，争取达到熟练掌握的程度。
课题《无锡景》教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。
歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。
歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。
乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。
教学目标：1、能够带有江南韵味的演唱歌曲《无锡景》，加深对江南民歌的喜爱；2、通过聆听、感受、演唱了解小调的音乐特点；3、能够准确地演唱衬词、装饰音，用优美抒情、细腻婉转的情绪演唱歌曲。
教学重点：学唱《无锡景》，了解江南小调的基本特点教学难点：1、装饰音、衬词的学唱；2、一字多音、附点节奏的学唱；3、能够用细腻婉转的声音表现歌曲。
教学工具：多媒体、电子琴等。
一、导入：师：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”这是唐代诗人白居易眼中的江南。
江南天杰地灵，风景秀丽，每每想到那里，就如同画中游一般，今天我们就走进美丽的江苏古城无锡，在吴侬软语中感受江南小调之美！二、感受歌曲1、初听师：下面请听歌曲，a、仔细听歌词，感受歌曲当中描写了那些美丽景色？b、感受歌曲的情绪、速度是怎样的？生回答师总结：无锡景是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、优美动听，像《茉莉花》一样都属于江南小调。
2、再次聆听这首歌曲之所以如此动听，不仅运用了独具风格的方言、衬词，还多用装饰音，下面我们再来听更歌曲，感受歌曲当中都用了哪些衬词？哪些地方运用了装饰音？生回答师总结：衬词的运用使歌曲的地方特色更加突出，同时对渲染歌曲气氛、活跃情绪起到很大的作用。
多处使用装饰音，将江南小调独有的婉转细腻体现得淋漓尽致。
并讲解上波音和前倚音。
3、下面老师为大家唱乐谱，你来听一听，歌曲旋律是由哪几个音组成的？一共分了几个乐句？生回答师总结：这首歌曲是由1、2、3、5、6组成的，没有4和7，是民族五声调式，分了四个乐句，三段歌词，是一首一段体分节歌。
无锡景音乐教案【篇一：无锡景教学设计】课题：《无锡景》教材：人音版教材第二册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：演唱课教学课时：1课时一、教材分析：课程标准对本课教学内容的要求：1、了解江苏地区的风土人情。
2、能准确有感情的演唱《无锡景》。
3、学会分析音乐的方法。
本课内容的组成和在教学中的地位和作用：歌唱是表达情感的一种方式。
本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。
本课内容与教材相关内容的区别：《无锡景》是第五单元小调集萃中的曲目之一，这一单元还有其他地区的小调。
同一种民歌类型在各个地方也会呈现局部性的差异，而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。
无论是情感的表达，还是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。
相同之处：都是中国民歌中的小调，都具有生活气息。
二、学情分析学情分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。
解决方式：反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。
三、教学目标知识目标：了解江苏民歌的主要特点。
理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。
四、教学重点难点教学重点：学唱《无锡景》教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
五、教学用具：多媒体、钢琴。
六、教学准备：利用网络资源制作电脑课件。
练习本歌曲的伴奏七、教学过程八、教学板书设计题目：《无锡景》特点：江苏民歌小调，曲折婉转的情绪。
《无锡景》教学设计教学目标：一、了解小调的风格和艺术特点，知道它的流行场所和结构形式。
二、能用亲切柔和的声音准确演唱歌曲《无锡景》，掌握歌曲的节奏和特点，并学习用方言演唱。
三、了解我国民歌的种类和特点，完成歌曲听辩活动。
教学重难点：一、歌曲的风格特点和音乐记号的运用。
二、一字多音。
教学过程：一、导入1.中国民歌的分类：我国民歌的种类繁多，根据功能和演出场所的不同大致可以分为3类：劳动号子（产生并运用于劳动，在劳动中起着协调和指挥作用的民间歌曲。
）山歌（指在山间野外从事劳动时演唱的，抒发感情的民歌，节奏舒展自由，旋律高亢悠长。
）小调（流行于城镇和集市的民间歌曲，旋律流畅细腻，婉转悦耳。
）这节课我们主要来了解一下小调2.展示学习目标二、学习新课（一）小调介绍： PPT（小调流行地区比较广泛，而且各具特色，大家可以猜猜刚刚我们听过的茉莉花是哪个地方的民歌呢？对了，就是江南民歌，江苏民歌有什么特点呢？让我们一起来学习吧。
）（二）欣赏《无锡景》（小组讨论回答）歌曲的旋律：起伏不大，轻盈流畅，优美动听。
演唱形式：独唱声音：娇甜软腻，婉转柔和。
（三）学习歌曲1.学唱歌曲：（1）跟音乐模唱（LU）（2）练声：12356 65321（3）跟琴唱歌谱，找出连音线，重点学唱。
（4）加入歌词，注意衬词，生成易错点（难点），反复学习。
（5）（板书）知识点：拍号2\4 强规律（学生找出歌曲的音乐元素）出现的音乐记号都有哪些：颤音倚音（边唱边教，学生模唱体验）2.介绍歌曲：《无锡景》早在清末就已经流行于江南一带，和茉莉花一样属于典型的江南小调。
歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。
歌曲为五声调式，起承转合结构，属于典型的中国民族风格。
五声调式：PPT起承转合：在古诗中用到的比较多，那么在歌曲中我们来体会一下。
（同学们边演唱边画旋律线）3.我们演唱是用普通话来唱的，其实用方言演唱更有江南吴侬软语的味道，我们来体验一次吧。
无锡景一、教学目标：1.在欣赏、演唱的过程中，能用优美、亲切、温柔的声音演唱歌曲；初步感受江南小调细腻、委婉的特点，以及民族五声调式。
2.学唱《无锡景》，了解江南文化，增强学生对小调音乐的喜爱。
二、教学重难点重点：用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
难点：一字多音、装饰音的唱法。
三、教具准备PPT、钢琴、黑板四、学情分析五、教学过程（一）导入1.师生问好。
2.教师范唱方言版《无锡景》，初步感受江苏方言特点。
师：欢迎来到周老师的音乐课堂，初次见面，周老师特意准备了一首歌曲送给大家，大家想不想听？生：想。
师：好，那么请同学们边听边思考两个问题。
（出示PPT）（1）演唱的方言江苏（2）方言的特点细腻、温柔3.出示课题《无锡景》师：刚刚老师演唱的歌曲是江南小调《无锡景》，是一首描写了江苏无锡美景的歌曲。
（二）新授课1.赏《无锡景》。
（1）音画结合，感受音乐中的美景。
师：接下来就跟随周老师的脚步，在音乐声中一起来赏《无锡景》，看看这首歌曲描绘了无锡的哪些风光。
生：梅园、太湖、天下第二泉、锡山、惠山2、品《无锡景》（1）聆听歌曲《无锡景》画旋律线感受旋律走向。
师：同学们都观察得非常仔细，那欣赏了美景，我们再一起来细细品味一下这首歌曲的旋律特点。
请同学们拿出你们的右手，在音乐声中，跟周老师一起来画一画这首歌曲的旋律线。
师：同学们观察一下，我们刚刚画的旋律线成一个什么线条啊？生：波浪师：没错，整首歌曲的旋律像一条波浪线一样，仿佛江南潺潺的流水。
（2）分析乐谱，了解民族五声调式。
师：接下来，我们一起来唱一唱乐谱，看看乐谱中出现了“1234567”当中的哪些音？（引导装饰音的唱法）生：12356师：没错，这首歌曲中只用了12356五个音，这是我们中国的民族五声调式，他们在我们中国的民族音乐里，有一个不同的名字，分别是宫商角徵羽，这首的结束音是1，因此它是一首五声宫调式的歌曲。
（出示PPT）3、唱《无锡景》（1）用“wu”哼唱歌曲，发声练习并解决重难点。
无锡景-人音版七年级音乐下册教案课程目标本课程的目标是让学生通过学习无锡景-人音版七年级音乐下册，了解到江南地区的民乐，理解古典音乐和民乐的区别，学习了解民间音乐与传统音乐的特点以及乐器与舞蹈等方面知识。
教学过程第一步：导入通过播放一段无锡景-人音版七年级音乐下册的音频，向学生介绍江南地区的民乐，让学生对本课内容的整体了解。
第二步：赏析在学生听取完导入音乐之后，通过听取和欣赏无锡景-人音版七年级音乐下册中的其他曲目，引导学生区分民间音乐与传统音乐的特点，以及能够鉴别古典音乐和民乐的区别。
第三步：分组学习按照学生的兴趣和特长，需要将学生分为不同的小组。
对于每个小组，我们需要让学生登陆无锡景-人音版七年级音乐下册的官方网站，自主学习内容。
我们需要让小组内的学生相互合作，互相交换彼此的想法和理解，比较并总结彼此的答案。
第四步：讲解通过学生分组学习之后，我们需要对学生进行讲解。
具体内容如下：民乐与古典音乐之间的区别民乐是特有的音乐形式之一，因为其历史悠久，具有独特的地理文化环境，取得了广泛的传播与欣赏。
而古典音乐则是指具有数量多、档次高、流派多、历史悠久、听众面比较宽的音乐形式。
民间音乐与传统音乐的区别民间音乐是源于民间，是人民创造性的艺术表现形式，通常还含有宣传、祝福、励志等各种意蕴。
而传统音乐则是历史流传下来的，在不同的历史阶段呈现出不同的风格。
民乐舞蹈与乐器民乐舞蹈是中国传统艺术之一，它根据不同的音乐形式以及起源、流传的不同背景，形成了不同类型的舞蹈形式。
学生需要了解其中的区别和特点。
总结随着音乐作品的完整播放，让学生感受到江南地区的韵味和文化的深厚。
通过本次课程的教学，学生了解到民乐与古典音乐的区别、民间音乐与传统音乐的区别、民乐舞蹈与乐器。
同时，通过团队合作和个人自主学习的方式，积极学习和交流完毕了教学目标。
《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。
2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。
3.知识与目标:①学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
②了解江南人文地理及江南音乐的特点。
能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。
2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。
准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：①我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？②再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。
师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。
师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。
师：一曲具有浓郁江南风格的一首小调，让人不禁想到唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调，水墨江南，杨柳依依，杏花天影，小桥流水，美轮美奂的江南总给带来美的享受！今天请跟随老师一起来到美丽的江南，来学习那独具韵味的小调无锡景。
二、引出课题——《无锡景》学唱新歌（一）欣赏《无锡景》全曲（课件出示）重难点、教唱装饰音的运用师放第一段（普通话版本）师：好，用一个词来形容一下这首歌曲具有怎样的韵味？生：婉转、细腻。
师：回答的很贴切。
那它具体表现在哪里呢？请仔细听，请听第一句话师范唱，有没有哪些字比较婉转，有吗？讲解知识点，大家都看到了，这个（情），我们来分析一下，一个情字，下面出现了几个十六分音符生：（四个十六分音符），对，我们把这种一个字对应多个音的，我们把它称作是一字多音，我们一起来演唱以下。
师弹唱：情先作正，带着笑容，一字多音带着笑脸，走，亲切的来演唱。
师：除了这个情还有哪个字？段，很好。
段，我是怎么来演唱这个段的呢？你们请听一下，师唱(我有一段情）波音记号，像波浪线一样，我们先来唱一个2，很好，我们再把波音加上去，（段）（我有一段情呀）波音的记号，再演唱的时候要注意。
还有吗？对，听，这种叫做前倚音，首先，我们先来唱一个没有前倚音的，唱，听，我们应该怎么来演唱，一个前倚音，（再吸气一点）教师范唱：把所有音乐记号全都唱出来。
请跟老师一起来，整句连唱。
很好，这三个方面，波音，一字多音、前倚音的运用，我们可以借助这种音乐小记号，把江南民歌的婉转和细腻唱出来。
当然第一句话中有，那么第②③④有没有出现呢？有各、景、情。
身体要做正，我们一起来学学。
教师范唱：①②③④演唱，一定要注意坐姿，模仿细腻，亲切、柔美唱出来。
师：我们一起来完整的演唱一遍。
生：完整演唱。
同学们唱的真不错，请同学们带点笑容，有一点亲切的演唱，柔美一点。
听听看，看这一遍看看同学们能不能唱到位。
师弹唱，完整的演唱一遍。
三、学习江苏方言师：同学们唱的不错，我们现在用波音、一字多音、前倚音来唱出她的婉转，但是我们知道这是一首民歌，是一首小调，而且是哪里的小调？生:江南。
师：对，这是首江南的小调，江苏民歌。
那么民歌来源于人们的生活，能够唱出民歌的地方特色，用什么演唱比较好？生：方言。
师：对，用方言来演唱更加的有韵味，更能凸显地方特点，这首无锡景它的这种方言，就采取了当地的方言来演唱，他们属于吴越大地，我们把这种方言称作“吴侬软语”“吴侬软语”的方言，它具有什么样的特点呢？我们一起来看一看？出示幻灯片（吴侬软语）大家一起来看看吴侬软语江南吴越大地的方言---吴方言，具有“软”“糯”“甜”“媚”的特点。
苏州话历来被称为“吴侬软语”其最大的特点就是“软”女子说来有柔美灵秀之风；男子说来有儒雅，倜傥之气。
大家读的很响亮，但是老师认为，没有吴侬软语的特色，我们从头来，轻一点。
对，这就是“吴侬软语”，它的软、糯、甜、媚、是怎样来演唱的呢？师：我们来听一段，用吴侬软语来演唱的小调《无锡景》方言版教唱（播放方言版本的无锡景第一段）这种吴侬软语就是用江苏的“吴”方言来演唱，接下来，我们试着模仿一下这种方言。
出示幻灯片我把一些重点的字罗列了出来，大家花一分钟的时间，自己念念看，吴侬软语，吴方言的一个演唱。
师范读（方言）大家做好，来向前吹一口气，这口气呢，似威风，轻轻地吹，来，预备走，对，就是这种感觉，慢慢的说（偶有一嘟情啊）再带一点笑容，下面也一样（教师教）唱吧啦诸公听......师：有几位同学模仿的很好，调子都模仿起来了。
让我们唱一支无锡景，细细那道道末......来，大家连起来说一遍，似微风一样轻轻地说出来.......师：偶有一嘟情啊，预备，开始......你自己花一分钟的时间，大家试着填上曲调来试一试。
(吴侬软语唱小调) 请同学们面带微笑，带着细腻柔美的感觉，试试看。
（学生方言演唱）教师处理方言。
作正、坐直、气息要保持，强调重点。
我们第一段歌词唱给谁听的？生：唱给诸公听。
我们要唱给每一位同学听，抒情婉转的演唱，同学们的面部表情稍有点严肃，我们要放轻松的来演唱。
教师弹唱（学生用方言来演唱）很好，唱的不错。
江南小调给人以婉转、细腻的感觉，这首无锡景是我们用非常抒情的情绪来演唱的（师演唱：细细那道道末，唱吧啦诸公听）。
四、五声调式师：同学们歌曲学完了，请同学们找一找，歌谱有那几个音组成？师引导：12356五个音。
没有4、7师：观察得真仔细。
这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是12356，所以称作五声宫调式。
五、对比欣赏与聆听师：其实呢，江南小调是具有委婉、细腻的特点，但不一定都是非常抒情的。
也有一些比较活泼、奔放的江南小调，今天老师就为同学们带来了一首《紫竹调》请欣赏，听听看。
出示音乐（出示乐谱）这样的演唱，你听得懂吗？其实，它也是用什么来演唱，对，“吴侬软语”来演唱，你听听看，教师范唱第一句。
师：同学们，这样的方言，你能模仿吗？这种方言叫做“吴方言”这首紫竹调，给你什么样的感受，对，非常活泼、奔放！师：同学们思考无锡景和紫竹调它们的相同点有哪些？可以相互讨论。
学生思考教师唱（紫竹调）无锡景和紫竹调的相同点生：江南小调，都是用吴侬软语来演唱的师：很好，他们的方言叫吴方言。
师：还有补充吗？生：都很细腻、婉转。
师：我们学的无锡景和紫竹调他们有没有婉转之处呢？生：有，他们也有波音、一字多音、前倚音、师：同学们概括的非常好出示幻灯片，我们一起来看看六、江南小调与地方戏曲的融合与渗透江南小调不仅是在江南、在其他地方都有各地的小调，他们和各地的戏曲，也有了一定的相互融合、相互的渗透、那么，以前有一部香港拍摄的一部电影，它的名字叫做《三笑》这个故事的素材就来自于江苏的唐伯虎和秋香之间的一个故事，那在这部电影当中，它罗列了中国的各个地方的一些戏曲剧种，不仅有沪剧、还有昆曲，昆曲就是产生于江苏的一种剧种，除了戏曲还有苏州评弹等等。
我们一起来看看，他运用了无锡景中的一个调，他被称作“无锡景调”同学们听一听，（无锡景调和我们今天学的无锡景有没有什么旋律上的特点）首先，我们先来看《三笑》里的无锡景调。
这就是《三笑》里的《无锡景》旋律是否一样？生：一样，只不过是歌词不一样，用的是一种无锡景调。
师：刚才老师给同学们提到的一个紫竹调，我们一起来看看，它运用的演唱，这首根据上海的一种戏曲剧种（沪剧）沪剧中有一部戏是《罗汉钱.燕燕做媒》听听看，和紫竹调有什么相同点?师：播放（燕燕做媒）跟紫竹调的旋律一样吗？生：一样，他就是和当地的一些地方戏曲，也是相互融合和渗透。
七、小结好，今天我们一起来学习了解了两首江南小调，学唱了无锡景，也知道了吴侬软语、吴方言，欣赏了紫竹调，紫竹调的情绪是活泼、奔放的。
但他们的共同的特点是委婉、细腻。
今天我们看到的是江南小调，以后我们还将继续的渗透各个地方的一些小调的特色，请同学们课下多多搜集。
江南是一个风光旖旎,人文荟萃的地方,江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.我们在课后要多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!。
