德育工作创新案例成果总结(3篇)

2024年中学德育工作总结在____学年第一学期中，我校德育工作紧密围绕____的指导思想，全面贯彻落实国家教育方针，坚定不移地推进素质教育。

我们始终将立德树人视为教育的核心任务，坚持德育为先，育人为本的原则。

本学期，我们进一步深化了两纲教育与课程改革的融合，致力于提升课堂教学的质量；以世博会和文明修身活动为契机，着力培养学生的创新精神和实践能力，积极探索未成年人思想道德建设的新途径和新方法，以增强我校德育工作的针对性和实效性。

为确保德育工作的高效运行，我们构建了以课堂为主渠道、以校园为主阵地、以教师为主力军，并融合学校、家庭、社会三方力量的育人体系。

我们制定了分阶段、分层次的德育工作规划，建立了由德育工作领导小组、年级组长、班主任及其他学科教师共同参与的三级管理网络，明确了各自的职责和任务。

在具体实施上，我们加强了班主任队伍的建设，通过选拔优秀班主任、签订责任书、实施带教制度等措施，提高了班主任队伍的整体素质和责任意识。

我们坚持班主任例会制度，采用多种形式促进班主任实践能力和理论素养的提升。

我们还发挥学生干部的作用，建立了以学生为主体、教师为指导的检查评比体系，全面检查了各班级的日常工作，并将结果作为星级班集体评比的重要依据。

在行为规范教育方面，我们依据《马桥中学星级班集体建设评估细则》和《马桥中学班主任工作评估细则》，通过日评、月评等方式不断完善考评机制，促进了学生行为规范的养成和内化。

学校因此荣获了____学年度崇明县三星级行规示范校的称号。

针对行为偏差生的问题，我们建立了档案管理制度，实施了中层干部和党员教师与行为偏差生一帮一结对帮扶的措施，通过定期家访和有针对性的转化工作，有效控制了在校学生的案发率。

我们加强了法纪安全教育，利用班会课、知识讲座、知识竞赛等多种形式普及法律知识，提高了学生的文明自律水平。

我们还开展了防火、用电、用气等安全消防教育，并组织了全校性的防灾逃生技能实践演练，确保了校园的平安稳定。

2024德育工作总结德育是学校实施素质的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

同时，《中央、____深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究，组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。

开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。

本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育活动、爱国主义教育(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

(2)开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。

学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

1、安全法制教育(1)加强安全知识的宣讲教育.(2)继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规(转载于：)范制度，落实好各种措施。

德育创新案例成果总结报告一、前言。

咱今天就来唠唠这个德育创新案例。

这就像是一场奇妙的冒险，我们在传统德育的大森林里开辟出了一条崭新的小路，然后带着学生们一路探索，收获那意想不到的宝藏。

二、案例背景。

以前啊，咱的德育就像一盘炒冷饭，总是那几个老话题，什么要尊敬师长、团结同学之类的，讲得学生耳朵都起茧子了。

而且方式也很枯燥，就是老师在台上讲，学生在台下听，就像听天书一样，学生们心里可能都在想：“这跟我有啥关系呀？”所以，我们就寻思着得搞点新花样，让德育变得有趣又有用。

三、创新举措。

# （一）角色扮演大作战。

我们搞了一个角色扮演活动。

把一些历史故事或者现实中的道德情境拿出来，让学生们分组扮演。

比如说，演“孔融让梨”的故事。

学生们那演得可带劲了，为了演好角色，他们得深入了解故事里每个人的想法和感受。

演孔融的同学就得琢磨：“我为啥要把大梨让出去呢？这是一种什么样的品德呀？”通过这种方式，他们不再是被动地听道德知识，而是主动地去理解和体验。

而且啊，在表演的过程中，大家还会互相讨论，像演孔融哥哥的同学就会说：“我觉得我这个角色虽然没得到大梨，但我也应该为孔融的懂事感到高兴。

”这讨论着讨论着，道德观念就像小种子一样，在他们心里生根发芽了。

# （二）社区小侦探。

我们还把德育的课堂搬到了社区。

组织学生们当“社区小侦探”，去发现社区里的好人好事和不文明现象。

这就像是一场寻宝和捉妖的游戏。

学生们可积极了，他们拿着小本子，在社区里到处跑。

发现了王奶奶经常帮助邻居带小孩，就赶紧记下来，说这是“乐于助人”的好品德。

看到有人乱扔垃圾，也记下来，然后讨论这样做为什么不对。

回来之后呢，他们还要像小侦探汇报案情一样，在课堂上分享自己的发现。

这样一来，学生们对道德的理解就不再是抽象的概念，而是身边实实在在的事情。

他们明白了，原来道德就在我们生活的每个角落。

# （三）德育短视频大赛。

现在不是短视频很火嘛，我们就顺势搞了个德育短视频大赛。

德育工作创新案例成果总结德育工作创新案例成果总结南宫市紫冢中学陈双玲早恋就像是青苹果，涩涩的，它会给人带来痛苦；成熟的感情就像红苹果，丰收的季节才能采摘。

早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

一、早恋具有以下特征第一种是自然型。

学生从进入初中起，在心理和生理上都发生了变异。

就生理方面而言，第二性征开始在这一时期出现，于是对于异性的吸引和爱慕的心理特征也就随之出现。

加上多数学生在此阶段并未接受这一方面教育引导，使他们将这种变异特征同成年人的恋爱简单地结合起来，进入“心里恋爱”。

一般是心里爱慕，而表现出来的则只是对对方的特殊“留心”，并未真正提出来。

第二种是逆反型。

有些学生的“恋爱”，是被某些老师、家长或其他同学硬逼出来的。

常有一些老师和家长见异性学生在一起、或有来往，便不问青红皂白，将“早恋”的帽子扣在俩人的头上。

而实际上，他们并非真的在谈恋爱，但他们受不了老师和家长的训斥，受不了同学们的讥笑，只好两个人“团结”起来，形成真的“恋爱”关系。

第三是虚荣心的满足。

某些学生认为围着自己的异性朋友越多，越能表现出自己的魅力或风度。

第四是寄托型。

有一部分学生的家长是典型的封建专制型，还有一部分学生父母离异了。

这些学生中多数得不到理解和关心，心灵上有一定的创伤。

于是便到外面去寻找自己的知音，寻我自己的精神寄托。

由于“同病”使这样的学生自然地“相怜”了起来，进而彼此间由同情向“恋爱”转化。

第五是成熟型。

这样的学生一般都生活在相当民主化的家庭中，他们的性格开朗、乐观，与父母没有太深的鸿沟。

这些学生多爱好文学艺术。

由此，他们的情感较同龄人有显著的成熟的特点，对“爱情”也有比较深刻的认识，而且也能正确看待“恋爱”与学习的关系。

这一类型的学生是极个别的。

二、早恋的危害1．影响学习和生活有的中学生错误地认为“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。

第1篇一、前言2023年，我校德育校本课程建设取得了显著的成果。

在区教体局的正确领导下，我们紧紧围绕立德树人的根本任务，以培养学生具备良好道德品质为核心，积极开展德育校本课程建设，现将2023年度德育校本课程工作总结如下：一、德育校本课程建设情况1. 制定德育校本课程方案本年度，我们结合学校实际情况，制定了德育校本课程方案，明确了课程目标、课程内容、课程实施等，为德育校本课程建设提供了有力保障。

2. 开发德育校本课程资源我们充分利用学校现有资源，结合社区资源，开发了一系列德育校本课程资源，如《校园美德故事》、《校园文明礼仪》、《心理健康教育》等，丰富了德育校本课程内容。

3. 实施德育校本课程我们按照德育校本课程方案，有序开展课程实施，通过课堂教学、实践活动、家校合作等多种形式，引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。

二、德育校本课程成果1. 学生道德素养得到提高通过德育校本课程的学习，学生的道德素养得到了显著提高，他们在校园生活中表现出更加文明、礼貌、友善的行为。

2. 家校合作更加紧密德育校本课程的实施，加强了家校联系，家长对学校的德育工作给予了充分肯定，家校合作更加紧密。

3. 教师队伍素质得到提升德育校本课程建设过程中，教师积极参与课程开发与实施，教育教学水平得到提升，教师队伍素质得到全面提高。

三、德育校本课程展望1. 进一步丰富德育校本课程内容在今后的工作中，我们将继续丰富德育校本课程内容，开发更多具有学校特色的德育课程，满足学生多样化需求。

2. 加强德育校本课程实施我们将继续加强德育校本课程的实施，创新教学方法，提高德育效果。

3. 深化家校合作我们将进一步深化家校合作，共同促进学生道德素养的提高。

总之，2023年我校德育校本课程建设取得了丰硕成果，但我们深知，德育工作任重道远。

在新的一年里，我们将继续努力，不断提升德育校本课程建设水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

初中德育创新实践活动总结在初中德育创新实践活动中，我深刻体会到了德育教育的重要性，并积极参与了各种德育实践活动。

通过这些活动的参与，我不仅增强了道德素养，提升了个人自我管理能力，还进一步加深了对爱国主义、集体主义等核心价值观的理解。

首先，我参与了学校组织的志愿者活动。

在志愿者活动中，我和同学们一起去到社区服务中心、福利院等地，为老人们和孤儿们提供帮助。

通过与老人们的交谈、帮助他们解决问题，我深刻感受到了奉献和关爱的重要性。

同时，通过这些活动，我培养了责任感和团队合作精神，学会了与他人合作和沟通。

其次，我参与了学校的环保活动。

在环保活动中，我和同学们一起参观了垃圾处理场和污水处理厂，了解了垃圾和污水的处理过程，增强了对环境保护的意识。

我们还开展了校园垃圾分类宣传活动，向全校师生宣传垃圾分类的重要性，并组织大家一起参与垃圾分类的实践。

通过这些活动，我不仅学会了如何保护环境，还提升了自己的动手能力和组织能力。

此外，我还参与了学校的助学活动。

我们去了偏远地区的小学，为那里的孩子们提供辅导和帮助。

在这个过程中，我看到了孩子们殷切的学习愿望和坚强的品质，更加珍惜自己有机会接受良好教育的机会，并深刻理解到教育的力量。

我帮助他们解决数学题、读书和写作业，和他们一起玩耍和交流，收获了朋友和成长。

通过这些活动，我进一步提高了自己的服务意识和情感体验能力。

通过这次德育创新实践活动，我不仅在个人发展方面得到了提升，更理解了德育教育的重要性。

德育教育无论对于个人的成长还是社会的发展，都起着至关重要的作用。

在这个过程中，我学会了如何奉献、关爱他人，提高了个人素质和能力。

同时，我也更加深入地了解了爱国主义、集体主义等核心价值观的内涵，增强了对社会责任和公民意识的认识。

这些都对我以后的人生和社会角色有着重要的指导和影响。

总之，初中德育创新实践活动使我深刻体验到了德育教育的重要性，并通过各种实践活动提升了自己的道德素养和自我管理能力。

德育工作创新案例成果报告一、形成背景：当前，农村中小学生学习目标迷失，动力不足，兴趣低下，随着年龄的增长这种现象会越来越明显，到中学孩子们所表现出来的就是一些更为严重的心理问题，身体健康不乐观，还何谈学习？造成这样的问题原因很多，有社会因素，有家庭因素，当然学校因素也必在其中。

针对学校教育来说，我们实行素质教育，可是真正的素质了吗？没有，究其原因我认为从根本上是受不健康校园文化的影响。

很长时间以来我们偏远农村学校里“语、数、英”占有主舞台，“音、体、美”都悄然退役，这样的课程即使有也被无形中变的形式化。

其实文化育人工作与教育有着密切的联系，文化育人能够对人的个性品德进行塑造，培养优秀的人，这其中就包括人文素养。

文化育人始终强调对人的培养，这正是体现人文关怀的过程，也正说明了“文化育人”与学校教育相整合的重要性。

为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，我校牢记使命，不忘初心，逐渐创新学校教育，加强文化育人教育，丰富学生的文化生活。

现把我校打造校园文化环境建设介绍如下。

二、实施过程：（一）校园设施齐全、环境优美、提升文化品位学校配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板等完整、美观；校牌、科室牌、班牌等标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。

以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花、树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。

校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。

1.墙体文化2.运动文化3.楹联文化4.走廊文化5.办公文化。

6.温馨提示牌。

包括激励类、提醒类、环保类、安全类，甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。

或者由学生设计创作的富有个性文明高雅的警示牌。

班主任德育工作创新案例经验总结
引言
班主任德育工作是教育教学活动的重要组成部分，对学生的成
长和发展具有极其重要的影响。

本文总结了一些班主任在德育工作
中采取的创新案例经验，以供参考和借鉴。

案例经验总结
1. 制定个性化成长计划：针对每个学生的个性特点和发展需求，制定个性化的成长计划，通过设定目标和提供指导，促进学生的全
面发展。

2. 融入情感教育：将情感教育贯穿于各项德育活动中，注重培
养学生的情感表达能力、情绪调节能力和人际交往能力，帮助学生
建立良好的人际关系。

3. 运用游戏化教学方法：利用游戏化的教学方法，激发学生的
研究兴趣和参与度，增强德育工作的趣味性和互动性。

4. 积极开展社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，让他
们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和公民
意识。

5. 加强家校合作：与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关
注学生的德育工作，共同促进学生的全面成长。

结论
上述案例经验表明，班主任在德育工作中的创新探索能够有效
提升学生的道德素养和综合素质。

通过个性化成长计划、情感教育、游戏化教学、社会实践活动和家校合作，班主任能够引导学生积极
参与德育活动，促进学生的全面发展。

这些经验对于提高班主任的
德育工作水平和效果具有重要意义。

班主任德育工作创新案例4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________班主任德育工作创新案例4篇一、案例:（一）产生背景:近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的研究习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.（二）案例内容:这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步.（三）具体做法:这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校还有小部分的贫穷生,有的以至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指点是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷查询拜访和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,阐发其研究困难的原因,确定研讨对象,研讨教育教学计策,采取相应措施,加强转化事情的力度.在各年级段都开展了帮困举动,介入面广,举动开展一般、有序,中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实:1、树立研究心.我们平常所指的学困生,大致可分为两类.一类是“绝对学困生”,另一类是“相对学困生”,即先天智力一般,但在其成长发展过程中因为外部身分的影响,没有达到教学所规定的程度.在我校中插班生不少,且多数是“相对学困生”,大多因为缺少优秀的研究情况和研究习惯所致.无论是学困生或贫穷生,在他们身上几乎看不到自傲.学校从上而下,都十分关心他们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体党员分别与学校的贫穷生“一帮一”结对,全体教师与“学困生”结对,从生活上、研究上双管齐下,让他们体会到浓浓的关爱.师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们枯槁的心田,给他们带来肉体上的满足,增强了他们的自傲心.2、激发研究兴趣.兴趣是最好的老师.粘稠的师爱叩启了后进生的心扉,而要想改变他们的研究现状,首先就要从激发研究兴趣入手.在学科扶植中,各科任教师起到了关键紧张,他们立足各自的课堂实践,给予学困生出格的关照.如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆测验考试,不断深思,及时总结得失,一直以激发学困生的兴趣为宗旨,充分变更他们研究的积极性与主动性,促使他们满身心的投入到研究中去.3、开展研究辅导.在加强课堂扶植,弥补学生之间小差异的同时,我们也清醒地熟悉到学生之间存在的大差异,这是造成他们落后的最直接的原因.为此,学校要求教师进行计策研讨,各主要学科根据摸底情况,制定跟踪打算,开设兴趣班举动.既有校级的学科兴趣小组,也有年级组的举动小组.根据学科出格,结合学生实际,在每周安排各项举动,进行有针对性的学科指点,此项事情得到所有老师的理解与支持,曾经步入正轨.4、密切家校联系.学校在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性.我校学生的生源决定了家教工作的薄弱,但教师能正视客观差距,理解家长的困难,努力探求切实可行的三结合教育途径.充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通,各年级的家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈息,总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外,家长们对学校的帮教措施也十分支持,能配合做好班中帮教对象的督促工作,各科老师能及时联系部分家长,以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和研究近况.在学校、教师、家长的共同努力下,我们不少孩子有了长足的进步,他们的努力有时会让老师们“大吃一惊”,让同伴们“刮目相看”,更让他们自己“沾沾自喜”.（四）基本成效:通过多方努力,目前我校贫困生的生活得到了一定的保障,学困生的研究有了不少起色.全校上下群策群力,师生之间坦诚相见,形成了有效沟通.特别是学困生的转化工作,其重要意义得到了全体教师的认同,正确对待学困生,努力转化学困生也是面向全体教育理念的生动表现.正是在新理念的指引下,我们自主研究、不断探索、注重深思,以不懈的努力去实践教育新理念.（五）社会反响:一年多来,学校对教师帮困活动进行了调查、反馈和总结.主要通过四个途径进行:一是通过政风行风评议；二是利用家长学校活动；三是在学生中开展调查；四是通过各类节日教育和德育主题活动.从调查、反馈的总体情况看,广大家长及社会人士对学校开展的帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得的成效给予了肯定,尤其是家长朋友们,他们希望学校能更加坚实地把帮困工作推广下去、深入发展下去.本学期,我校语文学科教学研讨活动在本校成功举行.让一些成功的做法在市内部分学校深入下去,在取得阶段成果后将在全市推广.班主任德育事情创新案例第2篇案例背景众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。

2024年度小学德育工作总结范本德育是塑造学生心灵的工作，本学期，我们本着“育人为本，德育为先”教育理念，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，牢固树立科学发展观，全面____教育方针，坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，加强班队建设，通过丰富多彩的班队活动，寻找综合实践和各学科的结合点，培养学生能力，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，创建“文明和谐校园”，提高我校德育工作的针对性和实效性，整体提升我校思想道德水平。

本学期，德育工作总结如下：一、建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化。

1、探索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。

为推进学校德育工作的规范化、科学化，加强德育岗位培训和培训，以提高德育队伍的政治思想素质和业务能力，转变观念，开拓视野，努力提高管理班级的科学水平。

2、加强班主任队伍建设，班主任是班集体的一面旗帜，是一班之魂，是学校工作得以贯彻的中枢神经，班主任队伍建设在学校德育工作中处于极其重要的位置。

鼓励班主任进行理论与实践相结合的研究，撰写德育案例、论文，积极参加各级评比。

3、全面构建全员德育网络，创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，切实增强全体教师教书育人的意识和责任感。

成立德育工作领导小组，全面规划、组织实施全校的德育工作，形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全员德育工作体系。

学校领导、教师都是德育工作者，各司其职，通力合作。

二、重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。

1、师德师风建设是以德治校、教书育人的前提条件。

本学期我校着重从以下两个方面来抓好此项工作：（1）建立约束机制，促进教师职业道德教育。

建交民主评议行风、学生问卷等制度，切实加强教师职业道德监督，促使教师养成良好的职业道德规范习惯，学校涌现出一批爱岗敬业的先进典型。

（2）组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。