2022届高考生物一轮复习第九单元生物与环境第29讲群落的结构与演替作业含解析苏教版

第29讲 种群的特征和数量的变更[考纲明细] 1.种群的特征(Ⅰ) 2.种群的数量变更(Ⅱ) 3.试验：探究培育液中酵母菌数量的动态变更考点1 种群的特征1．种群的概念种群是指在肯定的□01自然区域内，同种生物的□02全部个体。

2．种群数量特征 (1)种群密度①概念：种群在□01单位面积或单位体积中的个体数。

②调查方法③意义：种群□02最基本的数量特征。

(2)诞生率和死亡率、迁入率和迁出率①诞生率和死亡率的概念：单位时间内□03新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。

②迁入率和迁出率的概念：单位时间内□04迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。

③意义：诞生率和死亡率、迁入率和迁出率是□05确定种群密度变更的干脆因素。

(3)年龄组成①概念：□06种群中各个年龄期的个体数目的比例。

②类型(如图)：③意义：在肯定程度上能□10预料种群数量变更趋势。

年龄组成是通过影响□11诞生率和死亡率间接影响种群密度的。

(4)性别比例①概念：是指种群中雌雄个体数目的比例。

②意义：通过影响□12诞生率间接影响种群密度的。

3．种群的空间特征(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。

4．种群密度的调查方法(1)样方法01植物、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等。

①适用对象：□②过程③留意事项a.□07随机取样。

b．样方大小适中。

c．样方数量不宜太少。

(2)标记重捕法08强、活动范围□09大的动物。

①适用生物：活动实力□②过程③留意事项a．调查期间无迁入和迁出、诞生和死亡。

b．标记物对所调查动物生命活动□12无影响，并不能太醒目。

(3)黑光灯诱捕法对于趋光性昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度。

深挖教材(必修3 P61探究T2、T3改编)进行样方法调查时，为何要强调“随机”取样？样方多少会影响调查结果吗？提示为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的状况，应做到“随机取样”。

第29讲群落的结构与演替[目标要求] 1.群落的结构特征。

2.群落的演替。

3.实验：(1)土壤中动物类群丰富度的研究；(2)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。

考点一群落的结构1．群落的概念与特征2．群落的物种组成3．种间关系(连线)深化拓展图示解读四种种间关系项目互利共生寄生竞争捕食数量坐标图记忆口诀“同生共死”“X”型曲线“你死我活”或“势均力敌”“有先有后”营养关系图常见形式：注意(1)种内关系包括种内斗争和种内互助；种间关系包括捕食、竞争、寄生和互利共生。

(2)种内斗争与竞争：简记为“同斗争”“异竞争”。

同种生物以同种的幼体为食，或同种生物之间对资源和空间的争夺都为种内斗争，不同种生物之间对资源和空间的争夺就是竞争。

另外两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成竞争关系，例如：人吃玉米子粒，而牛吃秸秆。

(3)寄生与捕食：寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，如果一种生物摄取其他生物的全部或部分为食，则为捕食关系。

如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。

教材中的隐性知识源于必修3 P77练习：“螟蛉有子，蜾蠃负之”，这两种生物之间是捕食关系。

蝉与树之间是寄生关系；蚕与桑树之间是捕食关系。

4．群落的空间结构概念在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构类型垂直结构水平结构模型表现垂直方向有明显的分层现象水平方向上常呈镶嵌分布决定植物：光照、温度等；环境因素：地形变化、土壤湿度和盐因素动物：栖息空间和食物。

植物分层决定动物分层碱度的差异以及光照强度的不同；生物因素：生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响原因在长期自然选择基础上形成的对环境的适应意义利于群落整体对自然资源的充分利用教材中的隐性知识源于必修3 P77“科学·技术·社会”：立体农业是运用群落的空间结构原理，为充分利用空间和资源而发展起来的一种农业生产模式。

第2讲群落的结构和演替A组基础巩固练1．(2021年广东东莞模拟)种植过农作物的土地，闲置数年后被杨树等木本植物覆盖。

该过程中不会发生( )A．群落的物种组成逐渐发生改变，空间结构越来越复杂B．光照、土壤湿度和盐碱度等影响着群落中生物的分布C．生物与环境间协同进化，环境对多种种群的容纳量增大D．生态系统的能量传递效率及生物多样性的价值逐渐增大【答案】D 【解析】生态系统中能量传递效率不会随演替而改变。

2．(原创)随着城市化进程不断加快，城市中高层建筑越来越多，绿化用地则相对减少。

充分利用建筑表面进行城市的“垂直绿化”在城市生态系统中保持足够的绿化面积已越来越引起人们的重视。

下列说法错误的是( )A．实施“垂直绿化”时要充分考虑不同生物之间的种间关系B．“垂直绿化”对净化空气有重要意义，体现了生态系统的间接价值C．“垂直绿化”的牵牛花晨开暮合的特点说明光信息在牵牛花的种群繁衍中起重要作用D．进行建筑顶层平台绿化时选择的植物应具有喜阳、根深、节水性好等特点【答案】D 【解析】进行建筑顶层平台绿化时选择的植物应具有喜阳、节水性好等特点，但根不宜太深，D不正确。

3．下列关于群落结构和演替的叙述，正确的是( )A．群落的水平结构只与地形变化有关B．植物群落的分层现象与光照直接相关C．群落演替过程中最先出现肉食性动物D．群落演替都能使群落结构越来越复杂【答案】B 【解析】群落的水平结构与地形变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点及人和动物的影响等有关，A错误；植物群落的分层现象与光照强度直接相关，B正确；群落演替过程中最先出现的是食草动物，C错误；群落演替一般能使群落结构越来越复杂，但人类活动可以改变群落演替的速度和方向，如沙尘暴引起的土地荒漠化会使群落结构越来越简单，D错误。

4．在我国传统文化中有许多关于生物学知识的论述，下列叙述错误的是( )A．“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了生物之间存在的互利共生关系B．“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了群落次生演替的过程C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链中不同物种之间的捕食关系D．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥”描述的食物链中淤泥中的藻类属于第一营养级【答案】A 【解析】“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了生物之间存在捕食关系，A错误；“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了一个群落被另一个群落所替代的过程，属于群落的次生演替，B正确；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了螳螂、蝉和黄雀三者间的捕食关系，C正确；“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥”中虾米是初级消费者，它捕食淤泥中的藻类，藻类属于第一营养级，D正确。

课时跟踪练29一、选择题1．(2020·安顺期中)下列关于生态系统相关内容的叙述，错误的是( )A．食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量B．在生态系统中，生产者由自养型生物构成，一定位于第一营养级C．在生态系统中，生产者不一定是植物，消费者不一定是动物，分解者不一定是微生物D．在一条由捕食关系构成的食物链中，分解者一定不占营养级，无机成分也一定不占营养级解析：食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的种类，一般生物种类越多，食物链彼此交错构成的营养结构越复杂，A错误；在生态系统中，生产者由自养型生物构成，能将无机物合成有机物并储存能量，是生态系统的基石，生产者一定位于第一营养级，B正确；在生态系统中，生产者不一定是植物，如硝化细菌也是生产者；消费者不一定是动物，如寄生生活的细菌也是消费者；分解者不一定是微生物，如腐生的动物蚯蚓也是分解者，C正确；食物链是由生产者和消费者的捕食关系形成的链状结构，故在一条由捕食关系构成的食物链中，分解者一定不占营养级，无机成分也一定不占营养级，D正确。

答案：A2．(2020·桂林质检)下图所示为某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是( )A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D．浮游植物总量急升后再锐减解析：鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系；引入以中小型鱼类为食的鲈鱼后，土著鱼a、b 的数量都下降，短期内浮游动物总量先急升后下降最后趋于稳定，相应地浮游植物总量先锐减后急升最后趋于稳定；能量流动是沿食物链逐级递减的，A正确。

答案：A3．在分析生态系统的能量流动时经常涉及“总能量”“摄入量”“输入量(输入到某一营养级的能量)”“同化量”“粪便量”“能量传递效率”等说法，则下列说法中正确的是( )A．太阳辐射到某一生态系统中的能量即为输入生态系统的总能量B．生产者积累的有机物中的能量为输入生态系统的总能量C．某一营养级生物的摄入量减去粪便量，为该营养级生物同化量D．相邻两营养级生物中高营养级与低营养级生物的摄入量之比表示能量传递效率解析：生产者光合作用固定的太阳能的总量为输入生态系统的总能量，A、B 错误；输入量即同化量，同化量＝摄入量－粪便量，C正确；相邻两营养级生物中较高营养级与较低营养级生物的同化量之比表示能量传递效率，D错误。

[高考生物]一轮复习人教版群落的结构及演替教案.doc《群落的结构及演替》考纲展示考频考纲解读群落的结构特征（Ⅰ）☆识别群落，举例说出种间关系的类型，说明群落空间结构的形成原因及意义群落的演替（Ⅰ）☆☆阐明群落演替的过程，区别两种类型的群落演替土壤中动物类群丰富度的研究（Ⅰ）☆学会土壤中小动物类群丰富度的调查方法考点一：群落的结构群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群（包括植物、动物、微生物）的集合。

一、群落的物种组成1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

2、丰富度：是指群落中物种数目．．．．的多少?一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，群落的丰富度越高，群落的结构也越复杂。

如从热带到两极，物种多样性减小；随海拔增加，物种多样性减小；随水深增加，物种多样性减小。

二、种间关系类型数量坐标图能量关系图特点举例捕食呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化羊和草；狼和兔等竞争一般来说，生态位越相近的生物，竞争程度越激烈。

牛和羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫互利共生相互依存，彼此有利；呈现出“同生共死”的同步性变化地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌寄生A寄生者；B寄主对寄生者有利，对寄主有害蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌例：采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争三、群落的空间结构1、垂直结构特点：分层现象原因：森林植物的分层与光照强度有关，动物的分层与食物、栖息场所等有关。

高山植物的分层与温度有关，水生植物的分层与光照有关。

1、水平结构特点：镶嵌分布（即不同地段分布着不同种群，同一地段上种群密度也有差别）原因：受地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。

▲生物在垂直方向及水平方向上的配置关系有利于提高生物群落对环境资源的利用能力。

例：下例说法正确的是（ )Ａ、生长一致的稻田不存在垂直结构Ｂ、高山长草，低处长大树的现象是垂直结构Ｃ、只要有生物群落就有一定程度的垂直结构Ｄ、竹林中的竹子高低错落有致，体现了群落的垂直结构考点二：群落的演替1、演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

第29讲群落的结构与演替[新高考复习目标]1．生命观念：能运用进化与适应观理解群落的演替是生物与环境、生物与生物之间相互作用的结果。

2．科学思维：分析种间关系模式图，培养运用逻辑思维解决问题的能力。

3．科学探究：通过土壤小动物丰富度的研究，培养观察能力和制订并实施方案的能力。

4．社会责任：通过学习人类活动对群落演替的影响，树立环境保护意识。

授课提示：对应学生用书第221页考点一群落的结构1．群落的概念与特征(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

(2)特征：物种丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。

2．群落的物种组成(1)意义：是区别不同群落的重要特征。

(2)丰富度：即群落中物种数目的多少。

3．群落的种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。

(2)竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。

(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄生)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。

(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

4．群落的空间结构1．教材必修3 P72～73“资料分析”：资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？提示：资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用(竞争)；资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用(捕食)。

资料1相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。

资料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。

2．教材必修3 P77“拓展题2”：《诗经·小雅·小宛》中有“螟蛉有子，蜾蠃负之”之句。

请说出两种生物的种间关系。

提示：蜾蠃捕食螟蛉幼虫，两种生物之间是捕食关系。

1．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂。

(×)2．某种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构。

(×)3．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。

(√)4．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。

群落的结构与群落的演替(30分钟100分)一、选择题:本题共11小题,每小题5分,共55分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.(2021·某某模拟)下列不属于群落水平研究问题X畴的是( )A.农田种植的玉米株距与产量的关系B.蝌蚪的竞争力是否受捕食者影响C.人类活动对群落演替的速度和方向产生的影响D.动物的垂直分布与植物分层现象的关系【解析】选A。

农田种植的玉米株距与产量的关系属于种群水平研究的问题,株距属于玉米的空间特征。

竞争和捕食属于种间关系,是群落水平上研究的问题。

人类与群落中各种生物的关系及群落演替的速度和方向都属于群落水平研究的问题,动物的垂直分布与植物分层现象均属于群落的垂直结构,属于群落水平研究的问题。

2.(2021·某某模拟)下列有关种群和群落的描述错误的是( )A.对跳蝻进行种群密度调查时选择样方法B.在“S”型曲线中,种群增长速率持续增加C.群落演替过程中,物种丰富度不一定增加D.群落的垂直和水平结构有利于提高生物对资源的利用率【解析】选B。

对一些活动能力弱,活动X围小的动物,如跳蝻,可以用样方法调查种群密度,A正确;在“S”型曲线中,种群增长速率先持续增加,当种群数量超过K/2时,种群增长速率开始持续下降到0,B错误。

群落演替时,物种丰富度一般会增加,若演替时气候等环境条件不适宜,也会使丰富度下降,C正确;群落呈现的垂直结构、水平结构有利于提高生物对光、土壤等资源的利用,D 正确。

3.(2021·某某模拟)以下关于初生演替的说法错误的是( )A.初生演替可能开始于水生或旱生基质B.初生演替基质上不包含有生存力的生命体C.初生演替和次生演替可到达相似的顶极群落D.演替过程中不同阶段所经历的时间大致相等【解析】选D。

初生演替是指在裸地上首先出现先锋植物群落,继而产生的一系列群落替代过程,初生演替可能开始于水生或旱生基质,A正确;初生演替基质上不包含有生存力的生命体,B 正确;只要环境条件适宜,初生演替和次生演替可到达相似的顶极群落,只是初生演替需要的时间较长,C正确;每一个演替阶段由于环境不同,物种不同,所经历的时间可能也不同,D错误。

第29讲群落的结构与演替1．如下关于群落的说法，正确的答案是( )A．热带雨林因植物种类最多成为地球上最大的森林带B．草原完全由禾本科和阔叶草本植物组成C．荒漠植物能适应缺水环境，即使不下雨也能继续生长D．苔原植物生长季短且没有树林生长，几乎完全依靠营养繁殖解析：热带雨林是地球上营养结构最复杂的森林带，并不是面积最大的森林带，A错误；草原完全由草本和灌木植物组成，B错误；荒漠植物能适应缺水环境，但不能说一直不下雨，植物都能正常生长，因为水是生物一切生命活动不能离开的物质，C错误；苔原植物生长季短且没有树林生长，几乎完全依靠营养繁殖，D正确。

答案：D2．某潮间带分布着海星，藤壶、贻贝、石鳖等动物，藤壶、贻贝、石鳖相互之间无捕食关系，但都可被海星捕食。

海星被人捕光后，藤壶较另两种动物数量明显快速增加。

如下说法错误的答案是( )A．藤壶、贻贝、石鳖三者之间存在着竞争关系B．海星被捕光后，藤壶成为优势种，其种内斗争加剧C．该潮间带中全部动物和浮游植物共同构成生物群落D．等距取样法适合调查生活在该狭长海岸的藤壶种群密度解析：根据题干可以推测藤壶、贻贝、石鳖相互之间无捕食关系，且当海星被捕光以后，藤壶较另两种动物数量明显快速增加，说明三者之间为竞争关系，A正确；海星被捕光后，藤壶较另两种动物数量明显快速增加，变成优势种，随着数量的增多，种内斗争加剧，B正确；生物群落是指一定自然区域内全部的种群，该地区除了动物和浮游植物以外还有其他生物，C 错误；等距取样法适合调查长条形地块的藤壶种群密度，D正确。

答案：C3．南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2～4 ℃的环境中，其最适生长温度为2 ℃。

磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。

自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。

如下表示错误的答案是( )A．南极冰藻组成了一个种群B．企鹅种群密度会随着磷虾种群密度下降而下降C．南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D．－2～2 ℃X围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大解析：南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，而不是一种生物，A错误；企鹅主要以磷虾为食，所以企鹅种群密度会随着磷虾种群密度下降而下降，B正确；南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他所有生物组成生物群落，C正确；－2～2 ℃X围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大，D正确。

第29课生态系统的结构与能量流动课程标准要求学业质量水平2.2.1 阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体2.2.2 讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构2.2.3 分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律2.2.4 举例说明利用能量流动规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源2.2.5 解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系2.2.8 分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构，理清各自的功能。

(生命观念)2.通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况，培养运用逻辑思维分析问题的能力。

(科学思维)3.通过分析能量流动过程，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的能量观。

(生命观念)4.通过分析能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力。

(科学思维)5.通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用、关注生产生活的态度。

(社会责任)一、生态系统1．(1)概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。

(2)X围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。

2．生态系统的组成成分组成成分实例作用非生物的物质和能量光、热、水、空气、无机盐等生物群落中物质和能量的根本来源生产者自养生物，主要是绿色植物将无机物转化为有机物，并将能量储存在有机物中，是生态系统的基石消费者异养生物，主要是动物加快生态系统的物质循环分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物二、食物链和食物网1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。

(2)特点①起点是生产者，为第一营养级。

②终点是最高营养级，一般不会超过5个营养级。

(3)食物链中的生物在生态系统中的成分及其营养级级别(连线)提示：①—b—Ⅱ②—a—Ⅴ③—d—Ⅲ④—e—Ⅳ⑤—c—Ⅰ2．食物网(1)概念：食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。