小学数学课堂中如何调动学生的积极性讲座

小学数学教学中如何调动学生的学习积极性著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。

教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。

如何调动学生的积极性，使数学课灵动起来呢？一、创设情境调动课堂气氛，激发学生的学习积极性在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效率。

在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。

例如，在教学“周长”前，可安排这样的视频片段：出示一些图片和实物，让学生选择自己喜爱的图形和物品来研究。

教师板书课题：周长。

并提出问题，谁知道周长是什么意思？可能有学生回答：“周长就是一周的长度。

”也有学生回答，是从周长的名字中想到的。

周就是“四周”的意思，“长”就是“长度”。

“周长”就是“一周的长度”。

学生会感到很有趣，数学也应用语文的知识，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生进入新知识的学习。

由此可见，教师在课堂教学中将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。

这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，还能把数学学习同现实生活联系起来。

当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。

教学中让学生思考、创造性地充分发挥，更好地培养了学生的思考能力。

教师的主导作用在于设计好问题，激发学生思维，针对学生思考中的问题给予有的放矢的指导。

二、动手实践，调动学生的学习积极性—位教育家这样说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。

”许多事实证明科学是动手“做”出来的。

我们在数学教学的过程中，也要学会“做”数学。

根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生为主的活动，让学生对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，比如量身高，可以帮助学生理解米和厘米等长度单位的概念，对其有具体的感知；走一段路程，可以帮助学生正确理解“千米”的含义；称称一两块砖和一两枚硬币，可以帮助学生弄清“千克”和“克”的区别；剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形，又可让学生得出并掌握三角度面积的计算方法。

小学数学教学中如何提高学生的学习积极性在小学数学教学中，提高学生的学习积极性是提高教学效果和学生学习成果的关键。

以下是一些策略和方法，可以帮助提高学生的学习积极性：一、设计有趣的教学活动通过设计富有趣味性和探索性的教学活动，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，可以组织数学游戏、数学实验、数学竞赛等活动，让学生在参与过程中感受到数学的乐趣和实用性。

二、关注学生的个性化需求每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好。

教师应该关注学生的个性化需求，根据他们的兴趣和特长来设计教学内容和方法。

例如，对于喜欢动手操作的学生，可以设计一些实践性强的教学活动；对于喜欢挑战的学生，可以设计一些具有难度的数学问题。

三、提供及时的反馈和鼓励学生在学习过程中需要得到及时的反馈和鼓励。

教师应该关注学生的学习进度和表现，及时给予积极的评价和反馈，让他们感受到自己的进步和成就。

同时，教师还可以通过奖励机制来激励学生积极参与学习活动。

四、培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生学习积极性的重要体现。

教师应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、自主学习。

例如，可以引导学生通过自主学习来掌握新知识、解决数学问题；同时，还可以提供一些学习资源和工具，帮助学生更好地进行自主学习。

五、建立良好的师生关系良好的师生关系对于提高学生的学习积极性至关重要。

教师应该尊重学生、关爱学生、关心学生的成长和发展；同时，还应该与学生建立良好的沟通机制，及时了解他们的学习情况和需求，帮助他们解决学习中的困难和问题。

综上所述，提高小学数学教学中学生的学习积极性需要教师在多个方面做出努力。

通过设计有趣的教学活动、关注学生的个性化需求、提供及时的反馈和鼓励、培养学生的自主学习能力以及建立良好的师生关系等方法，可以有效地提高学生的学习积极性，提高教学效果和学生的学习成果。

浅论小学数学教学中学生积极性的调动小学数学教学中学生积极性的调动，是关系到教育教学质量的重要问题，也是教师教育教学过程中需要考虑的重要问题，针对这个问题，本文从以下几方面进行探讨。

一、激发学生学习兴趣小学生在学习数学时，往往会觉得单调乏味，缺乏学习的动力和兴趣，因而可以采取如下的方法来激发学生学习兴趣：(1) 创设良好的课堂氛围。

教师应该创设一个轻松、愉快的学习环境，采用生动形象的讲解方法，配以形象鲜明的教学辅助材料。

(2) 创造情境。

教师可以根据学生的实际情况，选择一些与学生生活相关的问题，创造数学学习的情境，让学生在解决问题的过程中体验到乐趣，从而激发学生的兴趣。

(3) 多样化的教学手段。

教师应该采用多种多样的教学手段和方法来进行教学，如引导学生发现问题和解决问题的方法、让学生参与进来举行小组讨论，分组合作等，让学生在学习中感受到主动参与、积极探究的快乐和成就感。

二、营造积极学习氛围在小学数学教学中，学生积极性的调动还需要营造积极的学习氛围，具体措施如下：(1) 讲义思路明确。

教师应该在讲解时，要理清思路，让学生掌握学科知识的基本逻辑，从而提高学生学习的效率，也使学生更容易投入到学习中来。

(2) 话题要生动。

教师可以将学习内容与生活紧密联系起来，讲授的话题要生动、有趣，让学生在轻松的氛围中学习，从而激发学生学习的兴趣和欲望。

(3) 引导课堂参与。

教师可以运用情景式教学方式，让学生参与到实际的学习中来，启发学生的思维，增强学生的创造力、团队协作精神和探究精神，从而营造积极的学习氛围。

三、独立性的培养小学教育的最终目的是培养学生具有独立思考和自学能力，因此，在小学数学教学中培养学生的独立性也是非常重要的，具体措施如下：(1) 鼓励解决问题。

教师应该鼓励学生自己尝试解决问题，帮助学生养成良好的问题意识和问题解决能力，引导学生独立思考，不断锻炼自己的思维能力。

(2) 重视实践环节。

教师应该注重实践教学环节，让学生更多地动手实践，充分发挥学生的主观能动性和创新思维能力，培养学生独立探究的能力。

在小学数学教学中发挥学生积极性的探究小学数学教学中，学生的积极性是非常重要的，因为只有学生的积极参与和探究，才能更好地掌握数学知识，达到数学教学的最终目标。

同时，要想让学生积极参与和探究，教师需要采取有效的教学策略和方法。

一、创设情景，激发学生兴趣小学生对于生活充满好奇心，可以通过教师创设生活场景，让学生深入了解数学在生活中的应用，从而激发学生的兴趣。

例如：教授数据统计问题时，可以通过介绍生活中的实际案例，如超市销售情况、班级学生的身高体重等，让学生了解数据统计的实际应用，让学生可以在实践中感受和掌握数学知识。

二、注重情绪调节，建立良好的学习环境教师需要注重情绪调节，为学生营造良好的学习环境。

当学生感到紧张或焦虑时，可以通过课前热身活动或小组讨论等方式进行心理疏导，放松学生的情绪，提高学生的学习效果。

同时，教师也要注意控制好自己的情绪，在教学中保持耐心和平和的态度，以便更好地引导和帮助学生探究和学习。

三、建立协作学习机制，增强学生学习兴趣在小学数学教学中，协作学习机制是效果显著的，因为通过互助合作，学生可以更好地学习和探究数学知识。

教师可以通过课堂小组活动、课后询问等方式，让学生协作完成各种任务，培养学生的集体荣誉感和合作意识，从而不断提高学生的学习动力和学习兴趣。

四、组织探究性学习，提高学生自主学习能力小学数学教学中，可以通过组织探究性学习，提高学生的自主学习能力。

例如，教师可以组织学生通过实验探究数学知识，通过自主学习提高学生的学习动力和学习效果。

同时，教师也需要注意引导学生，指导学生在自主学习中掌握正确的学习方法和技巧。

五、轻松愉快的环境，让学生更加关注数学学习在小学数学教学中，要让学生感受到课堂轻松愉快的气氛，增强学生对于数学学习的兴趣。

教师可以通过采用多样化的教学方式和资源，如图片、视频、游戏等，让学生在轻松的氛围中进行学习和探究，从而更好地掌握数学知识。

最后，小学数学教学中，教师需要不断探索创新，采用多种方法和策略，引导学生积极参与和探究，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

略谈如何调动小学生学习数学的积极性调动小学生学习数学的积极性是教师工作中的一项重要任务。

数学作为一门抽象、逻辑性强的学科，常常被小学生视为难以理解和乏味的科目。

然而，通过采用一系列有效的方法和策略，教师可以激发小学生学习数学的热情和兴趣，让他们积极参与到数学学习中。

下面是一些可以帮助教师调动小学生学习数学的积极性的方法和策略：首先，创造积极的学习环境。

教师应该营造一个轻松、积极的数学学习氛围，让学生感到数学是有趣和有意义的。

教师可以在教室中展示一些有趣的数学物品或图片，例如数学谜题、数学游戏等，以吸引学生的注意力。

此外，教师应该鼓励学生分享他们的数学技巧和解题方法，让学生感到他们在学习数学方面是有价值的。

其次，采用个性化的教学方法。

每个学生都有自己独特的学习习惯和方式，因此，教师需要根据学生的个体差异来设计和实施适合他们的数学教学策略。

教师可以采用不同的教学方法，如游戏、故事、实践活动等，以满足学生的学习需求和兴趣。

通过个性化的教学，学生将更容易理解和掌握数学的概念和知识，从而提高他们的学习积极性。

第三，关注数学在现实生活中的应用。

数学不仅仅是一门学科，它在我们日常生活中有广泛的应用。

教师可以通过向学生展示数学在实际问题中的应用，如测量、计算、数据分析等，来激发学生对数学的兴趣和学习积极性。

例如，教师可以设计一些与学生身边的实际问题相关的数学活动，以帮助学生理解数学的实际意义和应用。

第四，鼓励学生进行合作学习。

合作学习可以提供学生之间互相支持和鼓励的机会，从而增强他们的自信心和学习兴趣。

教师可以组织学生之间的小组讨论或小组活动，使他们共同解决数学问题和完成数学任务。

通过与同伴合作学习，学生能够相互交流和分享解题思路，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。

最后，给予学生充分的奖励和鼓励。

小学生在学习数学时，需要得到教师的认可和奖励，以激发他们的学习积极性。

教师可以通过给予学生积极的评价、表扬和奖励来鼓励他们的努力和进步。

267学习版数学是一门十分重要的科目，小学阶段必须重视学生学习积极性的培养，让学生爱上数学，养成良好习惯。

这样学生未来学习数学知识的时候才能做到从容处理，表现更加自然与顺利。

小学阶段数学是十分基础的课程，教师需要创造良好氛围，根据学生的特点和性格设计课程，使学生能够主动参与获取知识，自觉学习技能，浏览知识，达到学习目的。

一、营造良好的学习氛围。

在多数情况下，小学数学课堂学习氛围都是比较压抑的，因为学生在学习的过程中，都是在听老师进行知识的讲授，老师是课堂上的主导者，一般老师都是以严肃认真的语气要求学生在课堂上做什么，学生就要在课堂上按照老师的要求做什么？当老师和学生处于这类似于上下级的关系时，学生在课堂的学习积极性是无法提高上来的。

因为他们很害怕老师，担心因为说错话或者做错什么事情，而受到老师的批评或者惩罚，久而久之，课堂的学习氛围就会变的压抑沉闷，那么学生的学习效果也不会明显。

创造和谐民主的课堂学习氛围就能够让学生在课堂上和老师交流沟通，和老师建立更加亲密的师生关系。

例如老师在课堂上可以以更加和蔼平等的语气和学生交流沟通，并且让学生积极的和自己交流，向自己提问，老师在教学的过程中，也可以穿插一些与学习无关的事情，吸引学生的注意力，让学生认识到老师并不是十分严厉，严肃的，也是可以像朋友一样说一些其他事情，这样学生就能够感觉到课堂学习氛围的轻松自在，从而在在课堂上更加积极的和老师交流沟通，提高学生的学习积极性。

二、创设多样化的教学情境。

小学生天生对所有新鲜有趣的事物感兴趣，在数学学习中也是一样。

如果教师总是采取一陈不变的说教模式，那么在短短的课堂四十分钟，也对学生来说属于漫长的煎熬。

正如伟大的教育学家，霍姆林斯基说过的一样，若在教学中教师不尝试创新教学方法，通过各种教学手段带领学生融入积极的学习氛围中，而只是一上课就急于完成任务似的灌输给学生一些知识，则学生无法对教师所教授的知识感兴趣，也不利于学生对教学内容产生深刻的情感，更不会让学生投入更多的思考联想活动。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法小学数学教学是培养学生数学思维和基本能力的重点，而调动学生积极性则是增强学生学习兴趣，使学生更好地掌握数学知识的关键。

因此，教师应注意选择合适的教学方法，以激发学生的学习热情和兴趣。

在这里，本文将结合具体案例，简要探讨一下小学数学教学中调动学生积极性的方法。

一、授课方式小学生的目光十分灵敏，教师可以运用各种形式的授课方法，调动学生的学习兴趣和积极性。

例如，可以通过实物模型、动画、视频等形式呈现教学内容，使学生能够更加形象、直观地理解和学习数学知识，同时，也能够增加学生的学习兴趣和投入感。

例如，在教学小学生初中的利率问题时，教师可以利用银行的棋盘模型，通过模拟实际生活中的利率问题，来增强学生对利率问题的理解。

二、让学生互相合作学习学生在兴趣的驱使下，可以发挥出巨大的潜力。

如果将学生分成小组来进行作业、考试等活动，将会有效地调动学生的学习积极性。

在组合过程中，每个小组都要分配不同的角色，例如，组长、主笔、汇总等，来强化每个小组成员的合作意识和互相支持的精神。

例如，在教学小学数学的方程组问题时，教师可以让学生分组，每个小组对一道数学方程进行分析、解决，对于解决问题的好方法和思路，可以由学生们在小组之间互相分享，不断完善和提升自己的数学解题能力。

三、激励学生的学习动力鼓励学生是调动学生积极性的一种方法。

鼓励学生积极执行作业，表扬学生解题的创新思维和不懈努力，不断激励学生的学习动力，并让他们理解到艰苦努力的汗水也将换来成功的喜悦。

学生可以通过自己的努力来赢得老师的表扬，也可以通过展示自己的作品，赢得班级和社会的赞扬和肯定。

这样的激励，既是积极的，也是美好的，对于调动学生的学习积极性和动力都是非常重要的。

在教学小学数学中，鼓励学生通过突破自我、充分发挥自身潜力的方式，来实现自身的理性发展。

例如，启发学生在学习数学时，充分发挥自我的思维，充分表现出自己的优点，并在不断地钻研和实践中来推陈出新，更加深入、更加充分地掌握数学知识，从而实现从量的积累到质的飞跃。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法小学数学教学中，调动学生积极性是提高教学效果的关键。

下面就我认为可以调动学生积极性的几种方法进行简单的分析。

一、创设情境，增加乐趣。

在小学数学教学中，教师可以通过创设情境来增加学生的学习乐趣，提高学习积极性。

可以选择具有生动形象的教学素材，引导学生将数学和生活情境结合，激发学生的学习兴趣。

教师可以灵活运用教学媒体，如幻灯片、图片、视频等，丰富教学内容和形式，使学生在活动中感受到数学的趣味和魅力。

二、培养学习兴趣，激发主动学习欲望。

教师可以通过培养学生的学习兴趣，激发他们的主动学习欲望。

教师要关注学生个体的兴趣特点，做到因材施教，为学生提供个性化的学习内容和方式。

教师可以设计一些富有挑战性的数学问题，让学生感受到解决难题的成就感，从而激发他们主动学习的积极性。

教师还可以利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中体验数学的快乐。

三、启发思维，培养创新意识。

在小学数学教学中，教师可以通过启发式教学的方式，培养学生的思维能力和创新意识，从而调动学生的积极性。

具体来说，教师可以通过提出开放性问题、设计探究活动等，引导学生主动思考、探索和解决问题的方法。

教师还可以借助数学思维导图、数学游戏等教学工具，帮助学生培养逻辑思维和创新意识，激发学生在学习中的主动性和积极性。

四、合作学习，促进交流互动。

在小学数学教学中，教师可以组织学生进行合作学习，促进学生之间的交流和互动，激发学生的积极性。

通过合作学习，学生可以相互帮助、交流思想、共同解决问题，从而增强学习的欢乐性和创造性。

教师还可以设计一些小组活动、角色扮演等教学方式，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，从而增强学生的学习积极性。

调动学生的学习积极性是小学数学教学中的重要任务。

教师可以通过创设情境、培养兴趣、启发思维、合作学习等方式，提高学生的学习积极性和主动性，使他们在愉快和轻松的学习氛围中主动参与、主动思考、主动解决问题，从而提高学习效果。

数学课堂互动如何有效调动小学生的学习积极性对于小学生而言，数学是一门充满挑战的学科。

而如何调动他们对数学的学习积极性，是每一位数学教师都需要关注的问题。

在数学课堂上，互动是一种非常有效的教学手段，它能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和学习动力。

本文将探讨数学课堂互动如何有效调动小学生的学习积极性。

一、引导学生主动参与在数学课堂上，教师需要采取措施引导学生主动参与互动。

例如，可以设计一些带有挑战性的问题，让学生互相讨论并找出解决方法。

此外，教师还可以运用小组合作学习的方式，让学生一起合作解决问题，并进行展示与分享。

互动的参与让学生感到自己的话语被重视，增强他们的自信心和学习动力。

二、创造积极的学习氛围在数学课堂上，教师应该积极创造一个融洽的学习氛围，让学生在轻松、积极的环境中参与互动。

教师可以运用一些游戏化的教学方法，如数学竞赛、数学游戏等，通过竞争和游戏的方式激发学生的学习兴趣。

此外，教师还可以鼓励学生分享自己的数学思考和解决问题的经验，让课堂变得更加生动有趣。

三、使用多种互动方式数学课堂中，互动的方式应该多样化。

除了学生之间的互动，教师还可以通过使用多媒体教学工具和互动性强的教学软件来调动学生的学习积极性。

例如，教师可以使用数字游戏或在线练习平台，让学生在课堂上通过电脑或平板电脑进行互动学习。

这种方式不仅提高了学生对数学的学习兴趣，还增加了学生对数学概念的理解和记忆。

四、及时反馈和表扬在数学课堂互动中，教师需要及时给予学生反馈和表扬，激励他们取得更好的学习成果。

当学生回答问题正确或在解决问题中表现出色时，教师可以及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

同时，及时纠正学生的错误，引导他们找出问题所在，并给予相关的指导和帮助。

及时的反馈让学生感受到自己的努力和付出得到重视，从而更加积极地参与到数学学习中来。

五、巩固和延伸学习成果在数学课堂互动之后，教师应该对学生的学习成果进行及时巩固和延伸。

为了提高中小学生数学学习的积极性，每位老师都需要制定出良好的教学计划和教学策略，合理利用教学资源，以激发学生的兴趣和热情。

本文将介绍一些有效的教学方法和策略，以帮助教师提高中小学生数学学习的积极性。

教学策略1：建立良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围是激发学生兴趣和热情的重要前提。

教师应该很好地控制课堂的秩序，让每个学生都感到安全和舒适。

教师可以采用讲解的方式引导学生思考，鼓励他们提出问题，创造课堂讨论和交流的氛围。

如果学生有不理解的地方，教师应该适时地进行解答，让学生感到有所收获。

教学策略2：巧妙运用教学资源现在考试中中小学数学的难度越来越大，学生在备考时需要多加积累知识点，提高解题效率。

教师可以在教学中巧妙利用电子课件、教材配套的习题和网络查询，并适时地安排课外阅读和练习，让学生更深入了解各个知识点，同时多做习题，掌握的能力越来越强。

教学策略3：降低课程的难度一些学生在学习的过程中，由于不理解知识点而感到沮丧，从而导致不积极学习数学。

为了让学生更好地掌握课堂内容，教师可以适当地降低课程的难度，让学生逐渐领悟到数学的趣味性。

例如，教师可以利用多种教学手段，如图形化、模拟、实例等，使数学课程更具趣味性，引发学生的兴趣。

教学策略4：制定合理的学习目标每个学生学习数学的目标是不同的，有的学生想将数学作为专业发展的基础，而另一些学生只是想达到及格水平。

为了提高学生的学习积极性，教师需要适时地制定出合理切实的学习目标，鼓励学生有不断进步的动力。

教学策略5：引导学生自我调节学生的个性、天赋、学习能力等各方面都有区别。

为了提高中小学生的数学学习积极性，教师可以适时引导学生，让他们根据自己的实际情况，自己制定出学习目标和计划。

在让学生进行自我调节的过程中，不仅可以提高学生的自信心，还可以增强学生的自律性和动机。

结语：提高中小学生数学学习的积极性是一个系统性的问题，需要教师采取多种策略和方法，有效地提高学生的兴趣和热情。

数学课堂教学中如何调动学生的主动性、积极性数学课堂是学生获得数学知识的主阵地，教师能否在有限的时间和空间内进行恰当的教学将直接影响学生学习数学的兴趣和热情。

激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，无疑对培养学生的创新精神和实践能力以及促进学生的高效发展起着至关重要的作用。

那么如何在数学课堂中调动学生的主动性、积极性呢？下面就个人在这方面的探索谈几点体会：一、培养学生学习数学的兴趣1.重视数学知识的应用，激发学生的学习兴趣数学来源于生活。

教师在教学中一要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际出发，让学生感受数学知识的产生过程，感受数学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题。

二要善于把抽象的数学问题转化为学生熟知的日常生活现象。

从学生已有的生活经验和背景出发，使学生体会生活处处离不开数学，从而对数学产生亲切感，激发起学生爱数学、学数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

2.运用信息技术和多媒体进行教学，提高学生的学习兴趣随着现代教育技术的快速发展，信息技术和多媒体的运用与数学教学过程之间的联系越来越密切。

在数学教学中，运用多媒体课件，可以巧设情境，使问题形象化、明确化、直观化。

对于数学中一些变量、图形的探索，利用数学软件展示问题情境，观察图形，分析其中的规律，或通过拖动鼠标跟踪点的轨迹等办法进行研究，容易使学生发现解决问题的思路和方法，而且会使学生的探究经验越来越丰富。

二、尊重学生，关注学生1.尊重学生的主体地位，创设适宜的问题情境美国著名数学家哈尔莫斯说：只有问题才是数学的心脏。

有了问题，学生的思维才有方向和动力。

因此，教学中教师应精心设计问题情境，将一维的知识讲解变为多维的问题情境设置，化被动地灌输为主动地探索，使学生有一种“一波未平，一波又起”的感觉，激发学生自主探究。

2.关注学生的学习过程，改善学生的学习方式在数学课堂中，教师应充分地了解和关注学生如何学习和学到了什么。

小学数学课堂中如何调动学生的积极性俞瑞芬托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强求，而是激发学生的学习兴趣。

”数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性，更取决于学生学习的积极性。

如何才能调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，激发其浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“苦学”变成“乐学”。

我在教学中从以下几方面进行了积极有效的探索:一、发挥教师主导作用，激发学生学习数学的积极性。

俗话说：教是外因，是条件；学是内因，是根本。

外因只有通过内因才起作用。

因此，教师应结合教学内容介绍数学在生产生活中的应用和数学趣事趣题，使学生对数学逐渐产生兴趣。

只有先让学生爱数学，喜欢听数学课，才能逐步提高他们的数学成绩和数学素养。

备课时要根据学生的智力发展水平和学习数学的心理特点来确定数学的起点、深度和广度，选用恰当的方法启开其心灵之门，让各层次的学生都学有所获，都能达标。

课堂上教师要关心爱护学生，在参与和引导学生的认知活动中，要保护他们的人格和自尊心，保护每一个学生的独创精神。

哪怕是不尽完美或者是微不足道的见解，教师也要给予充分的肯定，让他们感受到成功的丝丝甜美。

这样才能真正发挥教师的主导作用，激发学生学习数学的积极性。

1、热爱学生，尊重学生，在平等对话中激发学生学习数学的积极性。

在教学中，有些学生学习积极性不高，不愿配合老师，在很大程度上是因为师生间心灵不沟通，产生了对立情绪和对立行为。

因此，调动学生学习积极性，首先就要从建立民主、平等、和谐的师生关系入手。

教师要热爱学生，尊重学生，关心每个学生，了解并理解他们，对学生抱有亲切感、信任感，做他们的知心朋友。

教师绝不能高高在上，伤害学生自尊，侮辱学生人格，甚至体罚和变相体罚学生。

只有建立起了良好的师生关系，学生才会主动、积极地参与课堂学习，使教学活动成为师生共同探索规律，共同享受成功喜悦的过程。

如我班上有一位学生，性格孤僻，沉默寡言，不善于交朋友，学习成绩差。

浅论小学数学教学中学生积极性的调动小学数学教学对学生的积极性调动至关重要。

学生对数学的兴趣和积极性，直接关系到他们在数学学习中的表现和成绩。

如何有效地调动学生的积极性，是每位数学教师都要面对的重要课题。

本文将从激发学生学习兴趣、创设良好的学习环境、激发学生学习动力等几个方面，浅论小学数学教学中如何促进学生的积极性。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是调动学生积极性的首要任务。

学生对数学的兴趣是学习动力的源泉，只有让学生对数学感到兴趣，他们才会主动去学习。

数学教师要善于激发学生的学习兴趣，可以通过如下几个方面来实现：1.生动有趣的教学方式在授课过程中，数学教师可以通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

可以利用故事、游戏、实验等多种形式，使数学内容更加有趣、形象和具体，激发学生的好奇心和求知欲。

2.注重数学与生活的联系数学教师可以加强数学与生活的联系，让学生了解数学知识在日常生活中的应用，引导学生从生活实际中发现数学的美妙和趣味，从而增强他们对数学的兴趣。

3.鼓励学生表现在学习过程中，数学教师应该及时鼓励学生，肯定他们的学习成绩和努力，让他们感受到学习的乐趣和成就感，激发他们对数学学习的积极性。

二、创设良好的学习环境良好的学习环境是学生学习积极性的重要保障。

学校和教师要共同创设一个良好的学习环境，让学生在积极向上的氛围中学习，从而提高他们的学习积极性。

1.教学设施的改善学校及教师应该重视数学课堂的基本设施的建设，创造一个有利于学生学习的环境。

利用多媒体设备、实物教具等让数学教学更具直观性和实践性。

2.班级管理的规范3.家校合作的加强学校和家庭是学生学习的两大场所，学校和家长的密切配合对于学生的学习有着重要的影响。

数学教师可以通过家校联系簿、家长会等形式，与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的学习情况，从而创设良好的学习环境。

激发学生的学习动力是促进学生积极性的关键。

学生的学习动力直接关系到他们对数学学习的投入程度和学习效果。

小学数学讲堂中如何调换学生的踊跃性俞瑞芬托尔斯泰指出：“成功的讲课所需要的不是强求，而是激发学生的学习兴趣。

”数学讲课的质量与效益不只取决于教师讲课的踊跃性，更取决于学生学习的踊跃性。

如何才能调换学生学习踊跃性，发挥学生的主体作用，激发其浓重的学习兴趣和学习热忱，使学生由“要我学”变为“我要学”，由“苦学”变为“乐学”。

我在讲课中从以下几方面进行了踊跃有效的研究 :一、发挥教师主导作用，激发学生学习数学的踊跃性。

俗语说：教是外因，是条件；学是内因，是根本。

外因只有经过内因才起作用。

所以，教师应联合讲课内容介绍数学在生产生活中的应用和数学趣事趣题，使学生对数学渐渐产生兴趣。

只有先让学生爱数学，喜爱听数学课，才能渐渐提高他们的数学成绩和数学修养。

备课时要依据学生的智力发展水平易学习数学的心理特色来确定数学的起点、深度和广度，采纳适合的方法启开其心灵之门，让各层次的学生都学有所获，都能达标。

讲堂上教师要关怀爱惜学生，在参加和指引学生的认知活动中，要保护他们的人品和自尊心，保护每一个学生的独创精神。

哪怕是不尽圆满或许是不足挂齿的看法，教师也要赏赐充足的必然，让他们感觉到成功的丝丝甜美。

这样才能真实发挥教师的主导作用，激发学生学习数学的踊跃性。

1、热爱学生，尊敬学生，在相同对话中激发学生学习数学的踊跃性。

在讲课中，有些学生学习踊跃性不高，不肯配合老师，在很大程度上是由于师生间心灵不交流，产生了对峙情绪和对峙行为。

所以，调换学生学习踊跃性，第一就要从建立民主、相同、友好的师生关系下手。

教师要热爱学生，尊敬学生，关怀每个学生，认识并理解他们，对学生抱有平易感、相信感，做他们的贴心朋友。

教师绝不可以够致高无上，损害学生自尊，欺侮学生人品，甚至体罚和变相体罚学生。

只有建立起了优异的师生关系，学生才会主动、踊跃地参加讲堂学习，使讲课活动成为师生共同研究规律，共共享受成功欢喜的过程。

如我班上有一位学生，性格独特，瞠目结舌，不擅长交朋友，学习成绩差。

数学课堂如何提高学生积极性1.让同学会听，让同学会看听讲时要边听边记，抓住重点。

不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。

为了训练同学听的能力，要养成观察习惯。

凡是同学通过自己看、自己想就能掌握的知识，〔教师〕可以不讲或适当点拨。

在教学中提供给同学的观察材料要具体、鲜亮，要能引起同学的观察兴趣。

让同学观察时，可以由教师带领同学观察，或给同学观察提纲提示等等。

让同学通过主动观察、比较，做出自己的推断。

2.让同学会问，让同学会用脑去想要求同学在学习的过程中，要敢于提出问题，关于疑问不能放过。

同学提出的问题，教师要组织他们进行分析，即使是提的很简单的问题也要耐心解答，千万不要打击同学提问的积极性。

教师不仅要让同学会提问题，还要让同学学会思索，要肯想。

课堂上要给同学足够的思索时间，让同学有机会自己动脑筋去解决问题。

老师除了启发同学积极思索外，还要促促使他们动脑子。

3.在教学过程中，要创设民主和谐的课堂教学氛围确保教师与同学人格上的平等，展现教师的亲和力教师对同学的亲和力怎么样，直接影响同学是否愿意主动参加该教师的教学活动。

教师千万不能因要维护自己所谓的尊严，而不同意同学接近自己，给自己和同学之间设置人为的屏障。

在课堂教学中，教师为主导，同学为主体，这只是角色上的分工，在人格上，师生是平等的。

教师应从高高的讲台上走下来，深入同学中间，以饱满的热情、优良的情感和真诚的微笑面对每一个同学，让同学感到老师平易近人，和气可亲，从而乐于和教师交往，主动地参加学习。

2提升同学课堂参加积极性1、给同学交流的时间。

交流是最好的"活化剂'。

课堂是同学学习，提出问题，交流解决的最正确时机。

但由于课堂时间有限，老师们常常把提问的机会给了尖子生，忽视了其他同学的参加机会，或者老师就干脆自问自答，长此以往，同学就会丧失参加的积极性。

这就严重扼杀了同学自我探究的主动性。

2、给同学"问'的勇气。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法数学教学作为小学教育中的重要组成部分，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。

而如何调动学生的积极性，让他们在学习数学时保持热情和主动性，是每个数学老师都需要思考和解决的问题。

在小学数学教学中，如何有效地调动学生的积极性，让他们更加主动地参与到学习活动中，以提高学习效果和促进学生全面发展，是当前数学教学的热点和难点问题。

一、营造良好的学习氛围学习氛围是非常重要的，它直接影响着学生的学习态度和学习效果。

教师在进行数学教学时，需要创设一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教师应该热爱并精通数学知识，用自己的榜样力量感染学生，激发学生对数学的兴趣。

教师需要耐心地倾听学生的问题和意见，及时解答学生的疑惑，让学生感受到自己的重要性，从而增强学习的动力和兴趣。

教师还可以通过多媒体教学、实验教学等方式，活跃课堂气氛，创设轻松、活泼、丰富的学习环境，让学生在良好的氛围中愉快地学习。

二、激发学生的学习兴趣学生对数学的学习兴趣是学习动力的源泉，因此激发学生的学习兴趣是小学数学教学的关键。

教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。

教师可以运用趣味性的教学方法，例如数学游戏、趣味数学算式、有趣的数学漫画等，吸引学生的注意力，激起他们对数学的兴趣。

教师可以引导学生发现生活中的数学，通过举一反三，让学生从生活中感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。

教师还可以让学生充分参与数学课堂活动，通过小组合作、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

三、注重启发式教学四、丰富多样的教学手段小学数学教学中调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣是一项重要的任务。

教师可以通过创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重启发式教学，并运用丰富多样的教学手段，有效地调动学生的积极性，提高学习效果，促进学生全面发展。

希望广大数学教师能够加强对学生的学习积极性的调动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，获得更加全面的发展。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法小学数学教学中，调动学生的积极性是非常重要的，只有激发他们的学习兴趣，才能更好地促进他们的学习进步。

那么，如何调动学生的积极性呢？本文将从教学内容和方法两个方面对小学数学教学中调动学生积极性的方法进行浅析。

一、教学内容1.选取生活化的例子。

小学生对抽象的概念不太容易理解，因此在教学中应该选取一些生活化的例子来进行讲解。

在教学加法时，可以利用小朋友熟悉的水果和玩具等物品进行教学，让他们能够直观地感受到加法的概念。

这样能够让学生更加容易理解，从而增强学习兴趣。

2.设计趣味性强的题目。

在教学中需要设计一些趣味性强的题目，让学生在解题过程中感到有趣。

比如可以设计一些有趣的数字游戏，或者编排一些带有谜题性质的数学题目，让学生在解题中感受到快乐，激发学习的积极性。

3.加入小故事和动画。

小学生的认知水平有限，对抽象的知识难以理解。

在教学过程中可以加入一些小故事或者动画来帮助学生理解。

通过一个生动有趣的故事，能够帮助学生更好地理解数学知识，从而激发学习兴趣。

二、教学方法1.启发式教学法。

在教学中采用启发式教学法，即通过提出问题引发学生思考，让学生自己去探索、去发现。

这样能够增强学生的自主学习能力，激发他们的求知欲望，从而提高学习的积极性。

2.小组合作学习。

在教学中可以采用小组合作学习的方式，让学生分成小组，共同合作完成一个任务。

通过小组合作学习，可以培养学生的合作精神和团队意识，提高学习的积极性。

学生在小组合作学习中也可以相互学习，互相促进，从而提高学习效果。

3.奖励机制。

在教学中可以设置一些奖励机制，比如每次课后能够解出一定数量的题目就给予一定的奖励，或者在考试成绩优秀的同学给予一定的奖励等。

通过奖励机制能够激发学生的学习积极性，让他们更加努力地学习。

4.情感教育。

在数学教学中，教师应该注重感情教育。

即在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，尊重学生，给予学生鼓励和赞扬。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法
小学数学教学中，调动学生的积极性是非常重要的，它可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进其积极参与数学学习。

以下将从师生互动、情感教育和教学方法三个方面来浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法。

师生互动是提高学生积极性的重要途径之一。

教师在课堂上要善于与学生进行积极互动，建立良好的师生关系。

教师可以通过提问学生问题、响应学生提问、给予学生鼓励和赞扬等方式，激发学生参与课堂讨论的热情。

教师还可以通过与学生进行个别沟通，了解每个学生的学习兴趣和特长，根据学生的差异制定相应的教学策略，使每个学生都能融入到教学活动中，保持积极性。

情感教育也是调动学生积极性的关键之一。

教师需要关注每个学生的情感需求，培养良好的学习氛围和班级文化。

教师可以通过表扬、鼓励和赞许学生的努力和进步，增强学生的自信心和成就感。

教师还可以组织学生之间的合作学习，让学生互相帮助和支持，培养团队意识和合作精神。

通过情感教育，学生能够感受到师生的关心和支持，从而更积极地参与到数学学习中。

教学方法是提高学生积极性的重要手段。

教师可以采用多种教学方法，如情景教学、探究式教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

如在数学课堂上，教师可以通过讲故事和举例的方式，将抽象的数学概念具象化，引发学生的思考；教师还可以设计有趣的数学游戏和竞赛，让学生在竞争中体会到数学的乐趣和成就感。

通过丰富多样的教学方法，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法在小学数学教学中，激发学生的积极性是非常重要的，因为只有学生充满了学习的热情和动力，才能更好地参与课堂，提高学习效果。

以下是几种调动学生积极性的方法：创设情境，增加学习的乐趣。

小学生对于抽象的数学概念往往抱有抵触情绪，觉得数学很难，乏味枯燥。

教师可以通过创设生动的情境，将数学问题与生活实际结合起来，提高学生的学习兴趣。

在教授有关面积的知识时，可以通过实地测量学校操场的面积，让学生亲身感受到数学在生活中的应用。

这样一来，学生能够体验到数学问题的实际意义，增加学习的乐趣，从而积极参与课堂。

采用多样化的教学方法，激发学生的主动性。

传统的教学模式往往是教师在黑板上讲解，学生在座位上听讲。

这种单一的教学方式容易使学生产生枯燥乏味的感觉。

教师可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、游戏化学习等，让学生参与课堂讨论和互动，提高学生的主动性。

在教授数学问题解决方法时，可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，互相交流思路和方法，激发学生的思维灵活性和创造力。

给予学生充分的赞扬和鼓励。

学生是需要正向反馈的，他们希望得到老师的认可和赞扬。

在小学数学教学中，教师需要及时地给予学生充分的赞扬和鼓励，激发学生的自信心和积极性。

在学生回答问题正确时，可以给予肯定的评价；在学生履行课堂责任、积极参与讨论时，可以给予鼓励和奖励。

通过积极的反馈，学生会感到自己的努力得到了认可，从而更加积极地投入到学习中去。

创设竞争氛围，激发学生的求知欲。

适度的竞争可以促使学生充分发挥自己的潜能，提高学习的效果。

在小学数学教学中，教师可以通过组织竞赛，引导学生之间相互比较，激发学生的求知欲。

在教授奇偶数的概念时，可以组织学生进行奇偶数比赛，比较谁能更快地判断出数字的奇偶性。

这样一来，学生会有一种追求胜利、超越自我的心理，从而更加积极地参与学习，在竞争中积累经验和提高能力。

调动学生积极性是小学数学教学中的重要任务。