2018年秋人教版部编版一年级上册道德与法制第三单元全章教案 (3)

部编本小学道德与法治一年级上册教案一、美丽的校园教学目标：1．认识学校的环境，了解学校设施的作用2．能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。

3．感受校园活动的美丽并喜爱新学校课前准备：教师准备口哨，图片，投影仪，学生准备图画纸和蜡笔，胶水教学过程：A认识校园1．以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上（拟订参观顺序）2．出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑；排好队伍，不掉队；听到口哨声就到操场集合3．整队出发，校园巡礼。

教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序4．分享参观心得，请学生说说对学校的看法。

教师可以提示：学校大吗？对校长有什么想法……B拜访校园1利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。

是我们学校吗？有沒有到过这个地方？這些景物有什么特别的地方？2．以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。

鼓励学生互相讨论心里的想法。

3．利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来（小草和叶子的部分，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画）4．各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由（喜欢或者不喜欢），并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。

5．活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的秘密。

二、老师，您好教学目标：1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。

2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。

3、知道教师节，会对老师表达祝贺。

教学过程：第一课时一、看图引入1、看图：说说图上的小朋友在干什么。

2、小结：说说“我的老师”，能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。

二、画画、说说，表达对老师喜爱之情1、画画“我的老师”。

2、说说画的是哪一位老师。

3、对老师说句心里话。

三、辨析导行通过给小花涂色的游戏使学生明白规范，同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。

2018秋部编一年级道德与法治上册全册教案1《开开心心上学去》教学设计教学目标:1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表,热爱研究。

教学重点、难点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

教学准备:挂图教学时间:1课时教学过程:一、导入1、师自我介绍。

2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。

你们喜欢上学吗?板题:我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。

(让每个学生都有进行自我介绍的机会。

)二、点播课文彩图,传授新内容。

1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向教师问好?见到不认识的同学,你该怎样办? (组织同学讨论,讨论完毕指名发言,教师再创设情景说话,进行规矩教育。

)3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。

活动延伸:课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2、拉拉手,交朋友第2课拉拉手，交朋友教学目标1、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为惯。

3、知识与技能经由过程介入各种游戏活动，使学生开端了解人际来往的基本知识与技能。

4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在研究与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

部编版小学道德与法治一年级上册第三单元《家中的安全与健康》教学设计一. 教材分析《家中的安全与健康》是部编版小学道德与法治一年级上册第三单元的一课。

本课内容主要包括两部分：一是家中安全的认识，包括家居安全常识和紧急情况的处理；二是家中健康的维护，包括饮食健康、生活习惯和心理健康。

通过本课的学习，让学生了解和掌握家居安全常识，提高自我保护意识，形成良好的生活习惯，促进身心健康。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对家居安全常识和健康知识有一定的了解，但缺乏系统的认识和实际操作能力。

学生在生活中往往因为好奇心强、自律性差等原因，容易发生安全事故。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生树立安全意识，培养良好的生活习惯。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家居安全常识，掌握处理紧急情况的方法；认识饮食健康、生活习惯和心理健康的重要性，形成良好的生活习惯。

2.能力目标：培养学生自我保护意识和能力，提高学生在家庭环境中的安全意识；培养学生良好的饮食习惯和生活作息，增强学生身心健康。

3.情感目标：让学生热爱家庭，关心家人，自觉维护家庭安全和健康；培养学生积极向上的生活态度，增强学生面对困难的勇气和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：家居安全常识的掌握，紧急情况的处理方法；饮食健康、生活习惯和心理健康的重要性。

2.教学难点：学生实际操作能力的培养，良好生活习惯的养成。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置生活情景，让学生在模拟实践中学习和掌握家居安全知识，提高自我保护能力。

2.互动讨论：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的生活经验，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析：通过分析安全事故案例，让学生从中吸取教训，提高安全意识。

4.指导实践：教师对学生进行生活指导，帮助学生养成良好的生活习惯，促进身心健康。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。

2.准备教学场地，确保教学环境安全、舒适。

部编人教版一年级上册道德与法制全册教案 (2018新教材)第1课：开开心心上学去教学目标：1.让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2.教育学生有礼貌、爱惜新书。

3.动手制作课程表，热爱研究。

教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

第1课时（总第1课时）教学过程：一、导入。

1.教师自我介绍。

2.问学生：“你们喜欢上学吗？”板题：“我上学了”。

3.“击鼓传花”——介绍自己。

（让每个学生都有进行自我介绍的机会。

）二、点播课文彩图，传授新内容。

1.展示课文彩图，让学生说说图画上的小朋友们在干什么？2.组织同学讨论：假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

3.带学生参观教室，谁来说说我们的教室里有什么？（联系实际指名发言）4.发新书，师生共同探讨如何爱护新书。

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）5.讨论上学后生活的变化。

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）三、认识课程表。

1.谁来说说课程表是用来干什么的？2.认识课程表3.按课程表整理书包。

四、总结全文。

活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩戴名片以及多种游戏方式来交往。

第2课时（总第2课时）教学过程：1.情景导入：老师带领同学们一起唱《上学歌》，使同学们初步感受上学的意义。

2.大家一起说一说：小学了，哪些方面是和幼儿园不一样的？学生举手回答。

老师总结：上小学后很多地方都和幼儿园不同，作为小学生，我们要学会自己的事情自己做，自己慢慢变得独立起来，要慢慢适应新的环境，新的老师，新的小伙伴。

3.大家一起来表达：教师：同学们，你们上小学了，开不开心？学生：开心！教师让学生用自己喜欢的方式表达愉快的心情，比如唱歌、朗诵诗歌或在黑板上画出愉快的表情等。

第二课的教学目标包括培养学生乐于和同学、老师交往的情感，了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为惯，以及通过参与各种游戏活动初步了解人际交往的基本知识与技能。

一年级上册第三单元《家中的安全与健康》单元教材解读统编教材小学《道德与法治》一年级上册第三单元“家中的安全与健康”，由第9课《玩得真开心》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《别伤着自己》、第12课《早睡早起》四课组成，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。

本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。

一、本单元编写依据和意图：1、本单元的编写主要依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“三经四纬”基本框架，《课程标准》中强调引导儿童的整体生活，家庭生活作为儿童生活的主要内容，必然是教育要引导的领域，本单元的四课具体内容对应的是“健康、安全地生活”中的第1条“按时作息，生活有规律”；第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”；第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”；第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

不到危险的地方去玩，避免意外伤害”；“愉快积极地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”；“动手动脑、有创意地生活”中的第3条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。

本单元同时融入和彰显了对低年级儿童法治意识的培养，落实《青少年法治教育大纲》低年段（1—2）法治教学内容与要求中的“了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话”。

2、本单元的编写为学生核心素养的培育提供了路径对一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也会随之发生一系列的变化。

总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。

教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

第9课玩得真开心教学目标：1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4、德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学重点和难点：1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2、使学生学会自己整理自己的物品。

教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本。

课前准备：1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。

看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3、自己曾经整理物品时的录像。

4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型5、教学课件：录像机、学生录像带、计算机光盘教学设计：教学活动过程：一、游戏明理：1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3、师采访第一名：为什么找得这么快？4、根据学生的话总结：(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？6、比赛：(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

(2)指导两名学生分类表演收拾书包。

(3)学生观察、比较、评析。

二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1、录像：消防员出勤前后2、学生谈自己的体会3、录像：杂乱的施工现场4、学生谈体会三、导行：整理自己的书1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4、实践：学生自己收拾书包。

师指导以整齐、分类清楚为原则5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。

第三单元家中的安全与健康9、玩得真开心教学目标1.感受玩中的快乐，懂得玩耍时的基本安全常识，注意在公共场所玩耍时不影响他人。

2.会初步合理地安排一个人在家时的生活。

3.了解放学回到家里，在游戏玩耍时，玩得开心可以有多种方式。

4.学会利用生活中的资源有创意地玩，安全、文明的玩。

教学重点在观察、交流等活动中，认识到安全健康的生活是快乐的。

教学难点学习安全健康生活基本方式，消除安全隐患和不健康生活习惯教学过程一、创设情境,激趣导入师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧!师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗?生回答师：我们要学的是《玩得真开心》板书课题，大家齐读课题。

二、放学回家玩什么师：同学们，听，放学的铃声响起来了，结束了一天的紧张学习,放学回家你最喜欢玩什么?老师和同学开始谈话。

生1：放下书包,和小朋友们在小区里玩。

生2：在家里自己玩电脑游戏。

生3：自己做手工。

生4：和自己养的小宠物玩。

生5：拿出自己喜欢的玩具玩……2.老师和你们一样爱玩，我们回家可玩的实在太多了，那老师问同学们，你们玩的时候你们最大的感受是什么?(高兴，快乐，开心……)。

3.可是我们在家里玩的时候也要注意，那么谁来说说在我们独自一人在家玩时应该注意什么呢?4.小结：看来我们大家都爱玩，因为爱玩是人的天性。

但是在玩乐时必须要注意保护自己，别伤着。

三、这样玩好吗1、出示课本 37页的插图，提问：同学们，你们看这样玩行吗?讨论第一幅插图：明明在家里玩打火机(1)我们一起看看在家里玩打火机的后果小资料：孩子在家玩打火机阜阳一小区居民楼住户家被点燃。

(2)看了这个小资料,你们有什么感受吗?小结：是啊,安全记心中，不能在家里随便拿大人的打火机玩，这样会引起火灾。

(3)仅仅只是不拿打火机吗?你还想给大家提醒什么呢?(指导生观察余下的三幅插图)2、师：我们平时独自一人在家玩耍时一定要注意以下几点（1）做手工使用剪刀等工具时要注意安全。

新人教版小学一年级上册道德与法治第三单元家中的安全与健康第9课《玩得真开心》教学设计教学导航【教材分析】《玩得真开心》是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元的第一课。

学生放学回家后，劳逸结合，会进行一些与在校不同的娱乐活动，引导学生在家玩什么和玩耍时如何做到健康、安全、文明、开心，是本课教学的重难点，也是我们本课所要实现的教学目标。

【学情分析】根据课前的调查和了解，所执教的班级的学生对“玩”这个话题，都很感兴趣。

他们放学回家常常会进行各种各样的娱乐活动，但在玩的同时也存在一些不良的倾向，如玩的时候不注意安全、不顾忌他人感受等，因此，必须培养学生的安全意识和公共意识。

课前让学生结合生活实际搜集他们玩得开心的资料，在课堂上进行交流探究，引导学生懂得该如何玩，才能既开心又健康、安全、文明、合理，从而达成目标，实现品德教学的有效性。

【教学目标】1．学习中让学生明白要做有意义的游戏。

2．学会跟别人分享自己喜爱的东西，大家一起玩。

【教学重点】学会大家一起玩，跟别人分享自己喜爱的东西。

【教学难点】学会大家一起玩，跟别人分享自己喜爱的东西。

【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程一、放学回家玩什么听放学回家的铃声提问：同学们，结束了一天的紧张学习，放学回到家你最喜欢玩什么?玩的时候你们最大的感受是什么?设计意图：“生活即教育”这是教育家陶行知提出的，开课以学生的生活为起点，通过交流了解孩子们放学后爱玩什么，创造性进行补充和调整，使品德课堂真正与学生生活对接和延展，也在潜移默化中教育孩子，要玩得健康。

小结：世界上许多的发明创造都是从玩中找到灵感的，会玩的孩子最聪明！二、这样玩好吗过渡：有几个小朋友，他们正玩得高兴呢，可是不知道玩的方式对不对，你们愿意当小法官帮帮他们吗？内容一：下棋时想起作业没有完成(1)小法官判断出这是怎么回事?(2)你想对这他们说些什么呢?小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩才能更轻松更快乐。