第一节动物在自然界中的作用

一、知识结构 12病毒 3、微生物 细菌 真菌知识点归纳动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。

②用鳃在水中呼吸。

（08中考）4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。

第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考）（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。

（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。

2、环节动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

（2）蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。

食性：枯枝落叶、垃圾 运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，呼 吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。

（07、09中考） 3、哺乳动物：（1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。

如兔、大熊猫（07、08中考）藻类 如水绵无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类 哺乳类无脊柱 动物的分类无脊椎动物 脊椎动物牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。

八年级上册生物知识点总结第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物动物的分类：脊椎动物无脊椎动物第一节水中生活的动物鱼感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。

比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。

[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。

[有专门的运动器官]（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。

位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。

[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

[神经系统和感觉器官发达]○蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。

食性：枯枝落叶、垃圾运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。

呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身○兔子体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。

神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。

第一节《动物在自然界中的作用》拓展捕鼠能手—猫头鹰（人教版初二上）1981 年的冬季到1982 年的春季，在我国河南省的商丘市区和郊外，突然飞来了几百只猫头鹰，它们白天停歇在大树上，傍晚便开始觅捕猎物。

清晨，到处差不多上被撕碎的鼠皮和死鼠的残骸，象是一片刚刚终止斗争的疆场。

猫头鹰统称鸮鸟，是一种猛禽。

全世界有133 种，在我国有20 多种，有雕鸮、长耳鸮、短耳、红角鸮、领角鸮、草鸮等。

据苏联鸟类学家的统计，一只猫头鹰一个夏天能捕杀田鼠1000 只左右，而一只田鼠一个夏天要糟践粮食1 公斤左右，也确实是讲一只猫头鹰一个夏天能为人类爱护 1 吨粮食，这是多么了不得的数字啊！那末，猫头鹰什么缘故会取得如此大的功绩呢？第一，要归功于它的那双在黑背地能看得清清晰楚的眼睛。

绝大多数动物眼睛的虹膜里，都生有能够操纵瞳孔放大和缩小的两种肌肉，光线强时，收缩肌肉起作用，使瞳孔变小；光线弱时，放大肌肉起作用，使瞳孔变大。

而猫头鹰的眼睛里，只有放大肌肉没有收缩肌肉，因此它怕光，只是在夜间才出来寻食，这正好与老鼠的活动时刻相吻合。

另外，在猫头鹰眼睛的视网膜上有专门多能在较弱光线中起作用的圆柱状细胞，而不具有能在较强光线下起作用的园锥细胞，因此夜间尽管光线专门弱，它仍能清晰地辨论周围的事物。

其次，要归功于它的两只灵敏的耳朵。

大部分猫头鹰还生有一簇耳羽，形成象人一样的耳廓。

它的听觉神经专门发达，听觉神经细胞数量比一样的鸟类多好几倍。

它停在树顶上，就能听到远处草地上一只小鼠轻轻走动的声音。

在搜索猎物时，听到声响后，它便一转头，使声波传到左右耳的时刻发生差距，由此正确辨论出声源的方位而后迅速出击。

第三，要归功于它那转动灵活的颈项。

它的颈项能旋转270°，是任何动物所不能相比的，确保它的耳目能达到〝眼观六路、耳听八方〞，大面积地搜捕猎物。

第四，要归功于它那柔软的羽毛。

它的羽毛十分柔软，在翅膀的羽毛上长有密生的羽绒，因此在飞行时所产生的声波频率竟小于1 千赫，几乎是没有声音，一样哺乳动物的耳朵都不能感受到如此低的频率，如此无声的出击，猎物不能察觉到，不知不觉的就被擒了。

动物在自然界中的作用一、引言动物是指生命界中属于动物界的独立个体。

动物与其他生物的不同点在于其具有神经、肌肉和运动器官，能够自主行动和感知外界环境。

在自然界中，动物起着极其重要的作用。

本文将从不同方面探讨动物在自然界中的作用。

二、动物维持生态平衡1. 食物链的维持动物在食物链中担任着各种角色，它们通过捕食或者被捕食的方式来维持生态平衡。

低级生物作为食物被高级生物捕食后，高级生物的数量就会增长，而低级生物数量则会减少。

反之，如果高级生物数量过多，它们的食物来源就会减少，从而导致它们的数量减少。

因此，动物在自然界中维持着食物链的平衡。

2. 食草动物的作用大量的食草动物一定程度上会减少某些植物的数量，避免植物过度繁殖和形成一定生态压力。

例如，牛羊在草原上的放牧就能够防止某些草种的过度繁殖。

3. 消化系统对环境的影响动物的消化系统对环境也有很大的影响。

例如，黑色的熊在食用樟树果实时，其中的种子会被熊吃掉后从粪便中排出，从而帮助种子传播。

三、动物作为生物圈的一部分在生物圈中，动物是其不可或缺的一部分。

动物通过不断地摄取、利用其它生物以及生产有机物的过程，形成了一个相互依赖的生态系统。

1. 动物的祖先对石油形成的贡献石油是一个非常重要的化石燃料，其中的大部分有机物质来自昆虫、浮游动物和其它动物的遗体。

这些遗体在地下被埋藏了数百万年，通过压力和高温转化成了石油。

2. 动物对环境的影响大量的动物群集可以制造出浓郁的气味，并对环境产生影响。

例如，河马排泄出来的废物会进入水体中，产生大量的氮，并促进细菌和藻类的增殖。

四、动物对人类的意义动物不仅对自然界有着重要的作用，同时也对人类的生活产生着影响。

1. 动物是粮食的重要来源人类一直依靠动物作为食物来源，例如牛、猪、鸡、鱼等。

特别是在营养方面，动物制品对人体非常重要。

2. 动物对人类的娱乐作用动物还对人类的娱乐生活产生着影响。

例如，狗和猫是人类最喜欢的宠物，它们给人们带来了很多的快乐。

一、知识结构 12病毒 3、微生物 细菌 真菌知识点归纳动物（第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）胸鳍和腹鳍——保持平衡 尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。

②用鳃在水中呼吸。

（08中考）4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。

第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考）（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。

（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺 (蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。

2、环节动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

（2）蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。

食性：枯枝落叶、垃圾 运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，呼 吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。

（07、09中考）3、哺乳动物：（1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。

如兔、大熊猫（07、08中考）牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化； 呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；藻类 如水绵无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉M 、向日葵 有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类 哺乳类无脊柱 动物的分类无脊椎动物 脊椎动物体腔：有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。

人教版八年级上册生物目录人教版八上生物书目录八年级上册生物目录
第五单元生物圈中的其他生物
第一章各种环境中动物
第一节水生活的动物
第二节陆地生活的动物
第三节空中飞行的动物
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
第二节先天性行为和学习行为
第三节社会行为
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
第二节动物与人类生活的关系
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
第二节细菌
第三节真菌
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
第二节人类对细菌和真菌的利用
单元测试5
第六单元物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类
第二节从种到界
第二章认识生物的多样性
第三章保护生物的多样性。

第一章各种环境中的动物动物的分类：脊椎动物无脊椎动物第一节水中生活的动物鱼感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。

比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。

[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失） ]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。

[有专门的运动器官 ]（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。

位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。

[有专门呼吸器官（蚯蚓除外） ]（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

[神经系统和感觉器官发达 ]○蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。

食性：枯枝落叶、垃圾运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。

呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身○兔子体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏 4 腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。

神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。

动物在自然界中的作用（精选8篇）动物在自然界中的作用篇1教学目标：1、能说出动物在生态平衡中的重要作用。

2、能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。

3、能说出动物关心植物传粉、传播种子的状况。

教学重点：1、动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和关心植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。

教学难点：1、引导同学理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。

2、生态平衡和物质循环的概念是本课的另一难点。

教学过程：1、情景导入：同学阅读《安静的春天》第一章明天的寓言。

提问：人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的安静世界？再介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

“千里莺啼绿映红”。

使同学产生比较，突出动物和这个大自然的关系。

合作探究：1、整体感知：动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。

我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类服务。

2、四边互动（1）动物在自然界中的作用明确：在植物部分里我们知道绿色植物哺育着地球上的其他生物，起着不行缺少的作用。

那么动物在自然界中的作用又如何呢？引导：同学阅读教材p44－46。

从三个方面争论、分析动物在自然界中的作用：①在生态平衡中起着重要作用②有促进生态系统的物质循环的作用③动物能关心植物传粉、传播种子再组织同学沟通、总结出以上结论。

（2）动物在生态平衡中的重要作用指导同学分析、争论课本上的资料。

以小组为单位分析时。

建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。

由于每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不行缺少的环节。

假如这个环节断了，就会影响食物链的其他生物的生存。

出示食物链图例引导同学总结：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系。

在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

[人教版八年级生物上册目录]人教版八年级上册生物生物教材在八年级生物课程与教学中占有十分重要的作用。

教材目录是哪些内容呢?为大家整理了人教版八年级生物上册目录，欢迎大家阅读!第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用第二节动物与人类生活的关系第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用单元测试5第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。

①身体呈流线型(减少飞行时的阻力)。

②体表被覆羽毛，前肢变成翼。

(翼是鸟的飞行器官)③胸肌发达。

④胸部有龙骨突，长骨中空。

⑤消化系统发达，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及时。

(减轻体重)⑥循环系统发达：心脏四腔，心搏次数快。

有体循环和肺循环，血液运输营养和氧气的能力强。

所以鸟体温高而恒定。

⑦呼吸系统发达:有气囊可辅助呼吸，与肺构成双重呼吸，可提供充足的氧气。

2、昆虫是种类最多的一类动物，分布广泛，是唯一会飞的无脊椎动物。

3、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，运动器官是3对足和2对翅。

4、昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

5、昆虫是用气管呼吸6、节肢动物的特点是：①身体由很多体节构成，②体表有外骨骼，③足和触角分节。

蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。

但它们与昆虫都属于节肢动物。

(有足)7、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育为成体，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

捕鼠能手—猫头鹰1981 年的冬季到1982 年的春季，在我国河南省的商丘市区和郊外，突然飞来了几百只猫头鹰，它们白天停歇在大树上，傍晚便开始觅捕猎物。

清晨，到处都是被撕碎的鼠皮和死鼠的残骸，象是一片刚刚结束战斗的疆场。

猫头鹰统称鸮鸟，是一种猛禽。

全世界有133 种，在我国有20 多种，有雕鸮、长耳鸮、短耳、红角鸮、领角鸮、草鸮等。

据苏联鸟类学家的统计，一只猫头鹰一个夏天能捕杀田鼠1000 只左右，而一只田鼠一个夏天要糟蹋粮食1 公斤左右，也就是说一只猫头鹰一个夏天能为人类保护 1 吨粮食，这是多么了不起的数字啊！那末，猫头鹰为什么会取得这样大的功绩呢？首先，要归功于它的那双在黑暗中能看得清清楚楚的眼睛。

绝大多数动物眼睛的虹膜里，都生有可以控制瞳孔放大和缩小的两种肌肉，光线强时，收缩肌肉起作用，使瞳孔变小；光线弱时，放大肌肉起作用，使瞳孔变大。

而猫头鹰的眼睛里，只有放大肌肉没有收缩肌肉，所以它怕光，只是在夜间才出来寻食，这正好与老鼠的活动时间相吻合。

另外，在猫头鹰眼睛的视网膜上有很多能在较弱光线中起作用的圆柱状细胞，而不具有能在较强光线下起作用的园锥细胞，所以夜间虽然光线很弱，它仍能清楚地分辨周围的事物。

其次，要归功于它的两只灵敏的耳朵。

大部分猫头鹰还生有一簇耳羽，形成象人一样的耳廓。

它的听觉神经非常发达，听觉神经细胞数量比一般的鸟类多好几倍。

它停在树顶上，就能听到远处草地上一只小鼠轻轻走动的声音。

在搜索猎物时，听到声响后，它便一转头，使声波传到左右耳的时间发生差距，由此正确分辨出声源的方位而后迅速出击。

第三，要归功于它那转动灵活的脖子。

它的脖子能旋转270°，是任何动物所不能相比的，确保它的耳目能达到“眼观六路、耳听八方”，大面积地搜捕猎物。

第四，要归功于它那柔软的羽毛。

它的羽毛十分柔软，在翅膀的羽毛上长有密生的羽绒，因此在飞行时所产生的声波频率竟小于1 千赫，几乎是没有声音，一般哺乳动物的耳朵都不能感觉到这样低的频率，这样无声的出击，猎物不能察觉到，不知不觉的就被擒了。

第一章动物在生物圈中的作用白云区江高二中卢桂豪“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

在唐代诗人杜甫的笔下，描写了大自然充满生机的景象。

然而，假如有一天我们将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，又会怎样呢？第一节动物在自然界中的作用课型：新授课课时：1 课时教材分析:本节内容是让学生通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的三个作用。

首先，教材中提供的有关人类滥捕乱杀青蛙、麻雀和狼对生态环境影响的资料，让学生认识某种生物与其他生物以及与整个生态系统的关系，使学生学会用辩证的观点来认识动物对人类有利的一面或有害的一面；其次，教材帮助学生回忆生态系统和呼吸作用的知识，有利于学生理解物质循环的概念；第三，教材阐述了动物如何帮助植物传粉、传播种子的有关事例，目的是使学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。

学情分析：学生对保护动物，禁止滥捕乱杀动物有一定的思想认识，但为什么这样做，为什么对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼，也不能滥捕乱杀，学生并不完全理解。

所以教师要注意理论联系实际，通过典型的事例分析，学生汇报交流，以提高保护动物的自觉性。

教学策略：从学生熟知的话题入手，通过资料分析、表述交流，运用新旧知识的迁移，突破难点，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

教学目标：1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物在生物圈中的重要性。

3、辩证地认识动物与人类的益害关系。

教学重点：1、动物在生态平衡中的重要作用。

2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用。

3、动物在帮助植物传粉、传播种子中的作用。

教学难点：动物在促进生态系统的物质循环中的作用。

教学策略：创设情景---资料分析---分组讨论---表述交流---归纳总结---得出结论教学流程:教学过程：堂上练习题：1．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做（）A．生物平衡B．生物稳定C．生态平衡D．生态稳定2．在生态系统中，能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．以上都不是3．在生活生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．以上都是4．植物通过（）把无机物转变成有机物。

第一章各种环境中的动物动物的分类：脊椎动物无脊椎动物第一节水中生活的动物鱼感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替X合适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

鱼不能离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。

比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。

[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失） ]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。

[有专门的运动器官 ]（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。

位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。

[有专门呼吸器官（蚯蚓除外） ]（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

[神经系统和感觉器官发达 ]○蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。

食性：枯枝落叶、垃圾运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。

呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身○兔子体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4 腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。

神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳跃（后退比前腿发达）哺乳动物的主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。