动物在自然界中的作用()

第三章动物在生物圈中的作用一．选择题1.动物在自然界中的作用主要表此刻（）A ．消灭害虫B ．保持生态均衡C．作运输工具 D ．供人们赏析2.以下的哪一项不是动物在自然界中所起的作用（）A．促使生态系统的物质循环B．汲取氧、放出二氧化碳、制造有机物C．帮助植物传粉、流传种子D．在保持生态均衡中起侧重要的作用3.1935 年澳大利亚为控制甘蔗害虫而引入的有毒蔗蟾此刻已成为新的生物灾害||。

面对泛滥的蔗蟾||，科学家打算利用与蔗蟾活动时间不一样的食肉蚁来控制蔗蟾数目||。

以下相关表达不正确的选项是（）A ．蔗蟾之因此能大批生殖||，是因为食品丰富、天敌较少B．蔗蟾泛滥成灾表示生态系统的自动调理能力是有限的C．从生态系统角度剖析||，食肉蚁是一种分解者D．蔗蟾泛滥成灾警告我们要按自然规律做事4.马尾松纯林简单遇到松毛虫的迸发性危害||，而在混交林（两种以上乔木树种构成的丛林）中||，这种单调性的虫害就不简单大发生||。

这是因为（）A ．松毛虫只好在马尾松纯林中生活B ．混交林中 ||，食品链食品网复杂||，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增添||。

C．马尾松纯林中营养许多D．马尾松纯林中的环境更合适松毛虫的生长和生殖5.有人从外国旅行回来||，带回一些旅行地的特产水果||。

当他经过我国海关检查时||，这些水果被海关拘留 ||，被见告海关相关从境外携带水果的规定||。

依据相关生物学知识||，剖析这位旅行者带入境的水果被海关拘留的原由(）A．使我国的水果口胃不纯B．超出同意携带的重量C．可能与我国水果杂交||，使水果的品种退化D ．携带有外来生物||，可能会损坏生态均衡||，给我国果业带来破坏性的打击6.我国在修筑的青藏铁路时||，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采纳了绕避、设置通道等举措||，这样做（）①能减少青藏铁路的建设投资②表现了人类在自然界眼前是力所不及的③有益于保护生态均衡④有益于保护环境A ．①②B．①③C．②④D．③④7.假设一个草原是由鹿和狼构成的相对关闭的生态系统||，若把狼杀绝||，鹿群的数目（）A ．快速上涨B．迟缓上涨C．保持相对稳固 D ．上涨后又降落8.有一种名为鬼针草的植物||，当人在草丛中行走时||，裤角上常被沾上一些带刺的“针”||，人在这一过程中所起的作用是（）A ．破坏了鬼针草B ．帮助鬼针草流传种子、果实C．人对鬼针草不会产生作用D．以上三项都不正确二．判断题（ 1）生态均衡意味着生态系统中各样生物的数目是恒定不变的||。

动物在自然界中的作用课时：1课时年级：4-6年级教学目标：1. 让学生了解动物在自然界中的作用，认识到动物与人类生活的关系。

2. 培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

教学重点：1. 动物在自然界中的作用。

2. 人类与动物的相互关系。

教学难点：1. 动物在生态系统中的角色。

2. 保护动物的重要性。

教学准备：1. 图片素材：动物图片、生态环境图片。

2. 视频素材：动物在自然界中的生活习性。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些动物图片，引导学生关注动物。

2. 提问：你们知道动物在自然界中有什么作用吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解动物在自然界中的作用，包括：a. 动物在生态系统中的角色。

b. 动物对植物的传粉、传播种子作用。

c. 动物对生态环境的维护作用。

2. 通过PPT展示动物在自然界中的生活习性，让学生了解动物的生活环境。

三、案例分析（10分钟）1. 分析一些具体的案例，让学生了解动物在自然界中的具体作用，如：a. 蜜蜂传粉，帮助植物繁殖。

b. 鸟类捕食害虫，保护农作物。

c. 大象清理森林，为植物生长创造条件。

2. 引导学生思考：人类与动物之间有哪些相互关系？四、课堂讨论（10分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的动物在自然界中的作用。

2. 引导学生认识到保护动物的重要性，倡导关爱动物，保护生态环境。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调动物在自然界中的作用。

2. 引导学生反思自己在日常生活中如何关爱动物，保护生态环境。

教学评价：1. 学生对动物在自然界中的作用的理解程度。

2. 学生对保护动物、生态环境的意识。

3. 学生参与课堂讨论的积极性。

六、实践活动：观察身边的动物（10分钟）1. 让学生在课后观察身边的动物，如家禽、宠物等。

2. 记录观察到的动物的生活习性、外貌特征等。

3. 下次课堂上分享自己的观察成果。

七、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，巩固学生对动物在自然界中作用的认识。

动物在自然界中的作用动物在自然界中扮演着重要的角色，对维持生态平衡和生物多样性的形成起着至关重要的作用。

首先，动物在食物链中居于重要的位置。

不同种类的动物通过捕食和被捕食的关系，形成了一条条复杂的食物链和食物网。

食物链由植物、草食动物、食肉动物等构成，每个环节都相互依存。

动物通过捕食不同的生物种类来获取能量和养分，同时排出废物，维持了能量和物质的流动。

倘若某种动物数量大幅度减少甚至消失，将会造成食物链的破坏，引发连锁反应，导致生态系统的不平衡。

其次，动物在传播花粉和种子中起着重要的作用。

许多动物如昆虫和鸟类都承担着传播植物花粉和种子的任务。

当它们从一棵植物到另一棵植物之间传播花粉的过程中，帮助植物进行了有性繁殖，促进了植物种群的更新与扩散。

同时，动物通过食用植物的果实、种子等，将未消化的种子排放在不同的地点，使得一些植物能够适应不同的生境并扩大分布范围。

此外，动物对维护生态平衡和控制生物种群数量起着重要作用。

一些食肉动物如狼、豹等以食草动物为食，及时清除了植物群落中的弱势个体，使得植物群落保持健康和平衡。

同时，食草动物通过摄取过多的植物，帮助控制植物种群的数量，避免过分生长和竞争。

最后，动物对环境的改善和生态系统的恢复有着积极的影响。

例如，某些鸟类对昆虫的控制能力很强，它们可以帮助农田和森林控制害虫数量，减少农药的使用，维持生态系统的平衡。

此外，许多动物在自然界中扮演着种子扩散者、土壤松散者、水域清洁者、植物授粉者等重要角色，它们通过各种方式积极的参与到生态系统中，起到调节和改善环境的作用。

总之，动物在自然界中扮演着不可或缺的角色。

它们通过食物链、传播花粉和种子、维持生态平衡、促进生态系统的恢复等方式，对维持生态平衡和生物多样性的形成发挥着关键作用。

在保护和管理生态环境的过程中，应该重视动物的保护，并努力营造良好的生态环境，为它们提供生存的空间和条件。

同时，人们也应加强对于动物保护和生态平衡的意识，共同努力建立和谐的人与自然的关系。

《动物在自然界中的作用》教学设计一、教材分析“动物在自然界中的作用”是人教版八年级上册第五单元第三章第一节的内容，是前两册教材“人与生物圈”思路的延续，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括，为认识保护生物多样性的意义打下基础。

本节内容属于总结概括性的内容，学生通过对事实材料的分析，概括总结出动物在自然界中的作用。

二、学生分析八年级学生思维活跃，好表现，乐于表达自己的观点，需要给他们提供一个自由发展的空间，充分发挥其主体作用，全面提高学生自主学习的能力。

但不能放任自流，需要教师搭好脚手架，让学生有自主学习的平台。

经过七年级的学习，学生已初步具备分析资料的能力。

三、教学目标：1、知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、能力目标：（1）通过对课本中图片的观察和资料进行分析，培养学生观察、分析及归纳的能力。

（2）辩证地认识动物与人类的利害关系。

3、情感态度与价值观目标：（1）通过对有关事例的分析，使学生认识到人类的各种活动必须遵循生态系统的客观规律，建立可持续发展的观点。

（2）培养学生树立环保意识、爱护动物的情感。

4、重难点（1）教学重点：生态平衡的概念。

（2）教学难点：生态平衡和物质循环的概念5、教学方法：谈话引导法、温故知新法、分析归纳法四、教学过程：[导入新课]教师：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

在唐代诗人杜甫的笔下展示的是一个充满生机的大自然。

一千多年后的现代人已经有了相当大的改变自然环境的能力。

不过人类在享受科技进步营造的舒适生活环境时，并没有及时意识到所付出的生态代价,结果是人类被迫面对日趋严重的环境污染和地球生态危机。

美国科普作家蕾切尔•卡逊作了杀虫剂破坏生态的大量调查，于1962年出版了《寂静的春天》一书。

书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。

动物在自然界中的作用一、引言动物是指生命界中属于动物界的独立个体。

动物与其他生物的不同点在于其具有神经、肌肉和运动器官，能够自主行动和感知外界环境。

在自然界中，动物起着极其重要的作用。

本文将从不同方面探讨动物在自然界中的作用。

二、动物维持生态平衡1. 食物链的维持动物在食物链中担任着各种角色，它们通过捕食或者被捕食的方式来维持生态平衡。

低级生物作为食物被高级生物捕食后，高级生物的数量就会增长，而低级生物数量则会减少。

反之，如果高级生物数量过多，它们的食物来源就会减少，从而导致它们的数量减少。

因此，动物在自然界中维持着食物链的平衡。

2. 食草动物的作用大量的食草动物一定程度上会减少某些植物的数量，避免植物过度繁殖和形成一定生态压力。

例如，牛羊在草原上的放牧就能够防止某些草种的过度繁殖。

3. 消化系统对环境的影响动物的消化系统对环境也有很大的影响。

例如，黑色的熊在食用樟树果实时，其中的种子会被熊吃掉后从粪便中排出，从而帮助种子传播。

三、动物作为生物圈的一部分在生物圈中，动物是其不可或缺的一部分。

动物通过不断地摄取、利用其它生物以及生产有机物的过程，形成了一个相互依赖的生态系统。

1. 动物的祖先对石油形成的贡献石油是一个非常重要的化石燃料，其中的大部分有机物质来自昆虫、浮游动物和其它动物的遗体。

这些遗体在地下被埋藏了数百万年，通过压力和高温转化成了石油。

2. 动物对环境的影响大量的动物群集可以制造出浓郁的气味，并对环境产生影响。

例如，河马排泄出来的废物会进入水体中，产生大量的氮，并促进细菌和藻类的增殖。

四、动物对人类的意义动物不仅对自然界有着重要的作用，同时也对人类的生活产生着影响。

1. 动物是粮食的重要来源人类一直依靠动物作为食物来源，例如牛、猪、鸡、鱼等。

特别是在营养方面，动物制品对人体非常重要。

2. 动物对人类的娱乐作用动物还对人类的娱乐生活产生着影响。

例如，狗和猫是人类最喜欢的宠物，它们给人们带来了很多的快乐。

人教版生物学八年级上册5.3动物在生物圈中的作用练习题（含答案）一、选择题1、动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的作用（）A．维持生态平衡B．帮助植物传粉C．促进生态系统的物质循环D．帮助植物传播种子2、某地大量捕杀青蛙，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是（）A．环境污染B．消费者减少C．食物链被破坏D．缺水干旱3、随着科学技术的发展，仿生技术越来越多地用于社会。

下列哪项都运用了仿生技术？（）A．冷光灯、雷达B．宇航服、转基因牛C．薄壳建筑、杂交水稻D．防震帽、克隆羊4、在下面的发明中，和蝙蝠有关的是（）A. 薄壳建筑B.智能机器人C. 雷达D.冷光5、细菌和真菌共有的特征或作用是（）A.依靠孢子进行繁殖B.细胞内无成形的细胞核C.都是单细胞个体D.多数种类在生物圈中属分解者6.下列哪项不属于生物防治()A.用喜鹊防治松毛虫B.用瓢虫防治棉蚜C.用青蛙捕食螟虫D.用神农丹消灭线虫7.人的生活离不开动物,下列观点不正确的是()A.动物提供肉、蛋、奶等食品B.人类的部分衣着原料来自动物C.所有贵重药材都来自动物D.有些动物可供观赏8、在一个由牧草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中,假如把狼全部杀绝,那么鹿的数量将()A.保持稳定B.一直保持增加的趋势C.先增加,后减少D.先减少,后增加9.下列哪项不是呼伦贝尔草原草场加速退化的根本原因()A.草场的植物减少了B.野兔以惊人的速度发展起来,数量大增C.野兔缺少天敌,数量增加了D.狼不爱吃野兔了10.要使一个生态系统长期存在,除了非生物的物质和能量外,至少必须具有()A.消费者和分解者B.生产者和消费者C.生产者和分解者D.生产者和人11.下列关于动物在生物圈中作用的叙述，不正确的是A. 利用光能合成有机物B. 食物链结构的组成成分C. 促进植物的繁殖和分布D. 参与生态系统的物质循环12.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一俗语能体现动物在生物圈中的作用是A. 维持生态平衡B. 帮助植物传粉C. 促进生态系统的物质循环D. 帮助植物传播种子13.玉米螟的幼虫咬食玉米的茎、叶和果实，使玉米减产。

《动物在自然界中的作用》教案教案标题：《动物在自然界中的作用》教学目标：1.了解动物在自然界中的作用；2.理解动物对生态平衡的重要性；3.培养学生保护动物的意识。

教学重点：1.动物在生态系统中的作用及重要性；2.动物对农业、生态环境等方面的影响。

教学难点：1.动物对生态平衡的维护；2.动物对人类生活的重要影响。

教学准备：1.图片、视频资料等相关教学资源；2.PPT或黑板。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些动物图片，让学生说出自己对动物的观点，并引出本节课的主题。

Step 2：动物在生态系统中的作用（15分钟）1.通过展示一些动物的照片，让学生分析动物在自然界中的角色，如食物链、排泄作用等。

2.让学生解释动物在食物链中的作用，引导他们思考食物链被破坏后可能导致的后果。

Step 3：动物对农业的重要性（15分钟）1.引导学生思考农业对人类生活的重要性，然后通过展示一些与农业相关的动物图片，解释动物对农业的影响。

2.通过讨论，使学生了解动物在控制农作物害虫、提供肥料等方面的重要作用。

Step 4：动物对生态环境的影响（15分钟）1.通过展示一些与生态环境相关的动物图片，让学生理解动物对生态环境的影响。

2.让学生讨论动物对生态环境的重要性，如动物通过吞食植物维持生态平衡等。

Step 5：保护动物的意识培养（10分钟）1.通过展示一些濒临灭绝的动物图片，让学生认识到保护动物的重要性。

2.让学生讨论保护动物的方法和措施，并鼓励他们行动起来，传播保护动物的意识。

Step 6：总结反思（5分钟）通过提问和总结，帮助学生对本节课的内容进行复习，并鼓励他们思考如何将所学知识应用于实际生活中。

Step 7：作业布置给学生布置阅读相关科普文章或写一篇关于动物保护的作文。

教学延伸：1.组织学生进行动物保护活动，如宣传海龟保护、义务参与野生动物救助等；2.观察并记录周边动物的生态现象，培养学生的观察和记录能力。

初二动物在生物圈中的作用全知识点笔记记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，下面是小偏整理的初二动物在生物圈中的作用全知识点笔记，感谢您的每一次阅读。

初二动物在生物圈中的作用全知识点笔记一、动物在自然界中的作用1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。

正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。

二、动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。

2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。

目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。

它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。

3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。

常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。

初中生物记忆方法：记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。

记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。

(1)简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

动物在自然界中的三个作用
动物在自然界中扮演着重要的角色，以下是动物在自然界中的三个作用：
1. 维持生态平衡：动物是生态系统中的重要组成部分，它们与植物、微生物等生物相互作用，共同维持着生态平衡。

在食物链和食物网中，动物处于不同的营养级，它们的捕食和被捕食关系对维持生态系统的稳定起着关键作用。

一些动物还扮演着控制害虫和病媒的角色，对农业和人类健康具有重要意义。

2. 促进物质循环：动物参与了自然界中的物质循环过程。

它们通过捕食、排泄和分解等活动，将营养物质在不同生物之间传递和转化。

例如，食草动物摄食植物，将植物中的营养物质转化为自身的能量和组织，而食肉动物则依赖于食草动物获取营养。

动物的排泄物和尸体也为土壤提供了养分，促进了植物的生长和土壤的肥沃。

3. 影响生物多样性：动物的存在和活动对生物多样性的维持和发展起着重要作用。

它们在迁徙、繁殖和觅食过程中，促进了基因交流和物种分布的扩散。

一些动物还通过筑巢、挖洞等行为改变了环境，为其他生物提供了栖息地和繁殖场所。

此外，动物的灭绝或减少会对整个生态系统造成连锁反应，可能导致其他生物的种群变化和生态平衡的破坏。

综上所述，动物在自然界中具有维持生态平衡、促进物质循环和影响生物多样性等重要作用。

保护动物的生存环境和物种多样性对于维护生态系统的健康和可持续发展至关重要。