《马说》知识点总结

马说知识点总结标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]《马说》知识点总结一、文学常识1、作者简介：《马说》的作者韩愈，字退之，是唐代文学家。

是“唐宋八大家”之一。

因其世居于昌黎，故又称韩昌黎；本文选自《韩愈文选》中的《杂说》，《马说》是其中的第四篇。

2、文体知识：“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。

常用托物寓意的手法。

“马说”即谈马、论马。

二、重点字音骈pi án 槽枥c áol ì祗zh ǐ粟s ù食不饱sh í食马者s ì见xi àn 邪y é三、重点字词只辱．．于奴隶人之手（只是）（辱没）骈死．．于槽枥之间（骈：两马并驾。

骈死：并列而死。

）不以千里称．也（着称，出名）一食或．尽粟一石（有时） 是．马也（这种）且．欲与常马等．不可得（犹，尚且）（等同，一样） 安．求其能千里也（怎么）策之不以其道．（正确的方法）鸣之而不能通．其意（通晓，明白）执策而临．之（面对） 四、一词多义 策之不以其道（用鞭子打） 执策而临之（马鞭子）一食或尽粟一石（吃）食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）其真无马邪？（表反问，难道）其真不知马也（表揣测，恐怕）五、通假字1、食．马者不知其能千里而食也：（通“饲”，喂） 2、才美不外见．：（通“现”，表现） 3、食之不能尽其材．：（通“才”，才能） 4、其真无马邪．：（通“耶”，表示疑问，吗） 六、重点句子1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

因此即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在槽枥之间，不以千里马的美名而着称。

2、食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它。

3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

《马说》知识点梳理1.字音祗(zhǐ)骈死(pián) 槽枥(lì)2.通假字祗．辱于奴隶人之手[祗：同“衹(只)”，只、仅]食．马者不知其能千里而食也(食：同“饲”，喂)才美不外见．(见：同“现”，表现)3.一词多义策之不以其道(动词，用马鞭驱赶)策执策而临之(名词，马鞭)食马者不知其能里而食也(动词，读sì，同“饲”，喂)食食不饱，力不足(动词，读shí，吃)虽有于里之能(名词，才能)能安求其能千里也(动词，能够)不以千里称也(介词，用)以策之不以其道(介词，按照)安求其能千里也(代词，它，指千里马)鸣之不能通其意(代词，它的)其其真无马邪(副词，表示加强诘问语气)其真不知马也(副词，表示推测语气，恐怕)衹辱于奴隶人之手(助词，的)马之千里者(助词，定语后置的标志)之策之不以其道(代词，它，指千里马)鸣之而不能通其意(助词，调节音节，不译)鸣之而不能通其意(表转折)而执策而临之(表承接)4.词类活用策．之不以其道(名词用作动词，用马鞭驱赶)衹辱．于奴隶人之手(形容词用作动词，受屈辱)食马者不知其能千里．．而食也(数量词用作动词，日行千里)食之不能尽．其材(使动用法，使……尽，竭尽)5.古今异义食或．尽果一石(古义：有时。

今义：或许；也许)6.特殊句式马之千里者(定语后置句，“千里”是“马”的定语)衹辱于奴隶人之手(状语后置句，“于奴隶人之手”是“辱”的状语)文章主旨本文通篇用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。

全文讽刺了封建统治者不识人才，不重视人才，埋没、摧残人才的无知与昏庸，表达了作者怀才不遇的悲愤之情。

文章结构提出问题——千里马常有，伯乐不常有食不饱马说分析问题力不足被埋没托物寓意才美不外见得出结论——不知马(嘲讽)二、问题整理1.“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻哪类人？伯乐：喻指善于识别发现人才的人。

千里马：喻指有才能的人。

马说（杂说四）文言文知识总结马说(杂说四)文言文知识总结人教版语文八下中考文言文复习梳理:马说（杂说?四）一、文学常识1.韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。

他的著作收在《昌黎先生集》里。

2.本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。

二、文言词语(一)通假字才美不外见：“见”通“现”，表现。

句意：才能和特长不能表现出来。

食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。

喂养它，又不能竭尽它的才能。

其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

句意：真的没有<千里>马吗?食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。

句意：喂马人不懂它能日行千里<根据它的食量>喂养它。

(二)一词多义①之：助词，译为的，虽有千里之能;不译，定语后置的标志，马之千里者;代词，它，代千里马，策之不以其道;不译，补充音节，鸣之而不能通其意。

②食：吃，食不饱;通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也;顿：一食或尽粟一石。

③策：名词，鞭子，执策而临之;动词，鞭打，策之不以其道。

④以：用，不以千里称也;按照，策之不以其道。

⑤能：能够，安求其能千里也;能力，虽有千里之能。

⑤其：它的，代词，策之不以其道;表反问语气，难得，其真无马耶;其实，其真不知马也!乎：介词，于，出乎其性;语气词，勉乎哉。

(三)词类活用①祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。

②一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。

③策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。

④食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里。

⑤食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。

(四)其他词语1.然后有千里马 (然：这样)2.而伯乐不常有 (而：表转折，可是)3.故虽有名马(故：所以)(虽：即使)4.只辱于奴隶人之手(辱：受屈辱而埋没才能)5.骈死于槽枥之间 (骈：两马并驾)6.不以千里称也 (称：著称)7.马之千里者 (之：定语后置的标志，不译)8. 一食或尽粟一石(食：吃)(或：有时)(尽：吃完，吃光)9.食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂)(千里：日行千里)10.是马也 (是：这样) 11.虽有千里之能 (虽：即使)12.才美不外见(“见”通“现”，表现)13.且欲与常马等不可得 (且：尚且)(常：普通)(等：等同，一样)14.安求其能千里也(安：怎么) 15.策之不以其道(策：驱使)(以：按照)16. 食之不能尽其材(“材”通“才”，才能)17.执策而临之 (执：拿)(策：鞭子)(临：面对)18.其真无马邪 (其：表反问，难道)(邪：通“耶”，表疑问，相当于“吗”) 19.其真不知马也(其：表推测，恐怕)三、特殊句式倒装句：①马之千里者【定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。

马说文言文知识点归纳一、知识概述《马说》文言文知识点①基本定义：《马说》是唐代文学家韩愈写的一篇借物寓意的杂文，说是古代的一种文体，这篇文章主要是论述了千里马被埋没的原因。

②重要程度：在文言文学习里，属于经典篇目，能很好地体现唐代文言文的风格特点，对理解古文中的托物言志、寓意讽刺的写作手法很重要。

③前置知识：需要掌握一些基本的文言文实词、虚词的含义，比如“之”“其”“而”等字常见的用法，还有初步的文言文句式知识，像陈述句、倒装句之类的。

④应用价值：可以提高文言文阅读理解能力，也有助于理解古人的人才观，并且对自己写作时运用托物言志手法有所启发。

二、知识体系①知识图谱：在初中高中文言文学习体系中处于比较重要的位置，是众多需要精读精析的文言文之一。

②关联知识：和古代文化中对人才的评价标准相关，与古文中的其他托物言志类文章关联紧密，像《陋室铭》。

③重难点分析：- 掌握难度：中等偏上。

难点在于对一些文言文实词虚词在文中特定情况下的精确理解，以及对文章深层寓意的精准把握。

- 关键点：弄清楚千里马、伯乐、食马者分别代表什么。

④考点分析：- 在考试中的重要性：比较重要，常出现在文言文阅读理解板块。

- 考查方式：可能单独考查实词虚词的含义，比如出某个字，问在文中的意思；也可能考文章的主题理解，甚至让分析某句话的表达作用等。

三、详细讲解（文学文化类）①背景介绍：- 韩愈生活的唐代，统治阶层崇佛媚道，轻贱人才，大批下层的平民士子得不到提拔任用，韩愈自身也仕途坎坷，他有感而发写了这篇文章。

从当时的时代来看，统治阶层其实就像文中的食马者，没有真正重视人才。

我记得以前学这篇文章的时候，就想韩愈那种怀才不遇的感觉肯定很不好受。

②内容赏析：- 主题分析：文章表面说的是千里马没有遇到伯乐而被埋没的事，实际上是表达自己对当时社会埋没人才、摧残人才现象的愤懑之情。

- 例如“千里马常有，而伯乐不常有”，这一句很直白地说出了人才很多，但是能够发现人才的人却很少。

马说知识点整理“世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

”这是唐代文学家韩愈《马说》中的名句。

这篇文章短小精悍，却蕴含着深刻的道理。

接下来，咱们就来详细整理一下《马说》的知识点。

一、文学常识1、作者简介韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、哲学家。

他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。

2、文体知识“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

“马说”即谈马、论马。

二、重点字词1、通假字（1）食马者不知其能千里而食也“食”通“饲”，喂养（2）才美不外见“见”通“现”，表现（3）食之不能尽其材“材”通“才”，才能（4）其真无马邪“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”2、一词多义（1）之①策之不以其道（代词，它，指千里马）②鸣之而不能通其意（助词，补足音节，无实义）③虽有千里之能（结构助词，的）（2）食①食不饱，力不足（动词，吃）②食马者不知其能千里而食也（动词，喂养）（3）能①虽有千里之能（名词，能力）②安求其能千里也（动词，能够）（4）策①策之不以其道（动词，用马鞭驱赶）②执策而临之（名词，马鞭）3、古今异义（1）是马也，虽有千里之能古义：这样的今义：判断动词（2）安求其能千里也古义：怎么今义：平安，安全（3）且欲与常马等不可得古义：等同，一样今义：等候（4）一食或尽粟一石古义：有时今义：或者4、词类活用（1）策之不以其道（名词作动词，用马鞭驱赶）（2）食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，日行千里）（3）食之不能尽其材（形容词的使动用法，使……尽，竭尽）三、重点句子翻译1、世有伯乐，然后有千里马。

世上有了伯乐，然后才会有千里马。

2、千里马常有，而伯乐不常有。

千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。

3、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

《马说》知识点总结，、”、.、、/•. 八、I~f一、文学常识：1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。

被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。

2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。

二语音：骈死（pi an）槽枥（c do）（11）粟（s u ）外见（xi d n ）祗（zh 1 ）石d D）—食（sh i）食（s］马者而食（s）也三、重点词语解释1、马之千里者之：助词，无义2、世有伯乐伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人3、然后有千里马千里马：日行千里的马，本文指人才4、祗辱于奴隶之手祗：只是辱：辱没5、骈死于槽枥之间骈：两马并驾槽枥：喂牲口用的食器6、不以千里称也以：凭，凭借称：著称7、一食或尽粟一石一食：吃一顿尽：吃没8、才美不外见才：才能，美好的素质9、欲与常马等不可得常：普通的等：等同，一样10、一食或尽粟一石或：有时11、策之不以其道道：方法，正确的方法12、食之不能尽其材尽：竭尽13、鸣之而不能通其意鸣：马鸣叫通：通晓14、执策而临之临：面对15、其真不知马也知：识别，了解四、特殊字（一）、通假字①食马者（食，通“饲”，喂。

）②才美不外见（见，通“现”。

）③食之不能尽其材（材，通“才”。

）④其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

）（二）、一词多义1、之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。

2、食：吃，食不饱；通“ 饲” ，喂，食马者不知其能千里而食也；顿：一食或尽粟一石。

3、策：名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。

4、以：用，不以千里称也；按照，策之不以其道。

5、能：能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。

6、其：它的，代词，策之不以其道；表反问语气，难道，其真无马耶；表推测语气，恐怕，其真不知马也！（三）、词类活用1．策之不以其道（策，名词，马鞭子。

《马说》知识点《马说》知识点归纳阅读理解：1、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。

2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）:s3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。

二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。

三段：总结全文，写食马者的愚妄。

4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。

5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。

6、描写千里马可悲命运的句子及作用：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

作用：从反面论述了中心论点。

7、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。

8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。

且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。

9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。

10、"其真不知马也"的作用：与开头呼应，点明全文主旨。

11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。

12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．13、千里马的才能被埋没的原因是什么？①伯乐不常有。

②食马者不知其能千里而食也。

③食不饱，力不足，才美不外见。

14、在《马说》第三段中，作者认为对"千里马"的摧残、埋没体现在哪三个方面？①策之不以其道。

②食之不能尽其材。

③鸣之而不能通其意15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

'16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

《马说》知识汇总一、文学知识：本文是唐代着名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇。

“说”是古代的一种讨论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的见解。

韩愈（768～824），字退之，河内河阳（今河南孟县）人。

唐代古文运动的提议者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，着有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。

本文选自《韩愈文选》。

二、按课文原句填空:1）本文全文的要旨句或中心论点（表示千里马和伯乐关系的语句是）（点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是）（领起全文作用的句子）是：世有伯乐，尔后有千里马。

2）美经常存在于平庸的事物中间，有时我们为了故意的追求圆满，经常忽略了身边的美，使其受到不应有的遭到，使我们为之遗憾痛心，这种遭到与〈〈马说〉〉中千里马的遭到相像，相应的句子是（千里马的悲惨遭到是）：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

3）千里马被吞没的根本源因是：食马者不知其能千里而食也。

4）千里马被吞没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，5）千里马必定被吞没的原因：千里马常有，而伯乐不常有6）对“食马者”的无知发出强烈的训诫的语句是：且欲与常马等不能得，安求其能千里也？7）能够表现统治者平庸浅陋，愚妄无知的语句是（表现“食马者”以“知马者”身份惋惜的语句是）（对食马者进行强烈嘲讽）：执策而临之，曰：“天下无马！8）”有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有9）（食马者“不知马”的详细表现）表示愚妄无知，平庸浅陋的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能够尽其材，鸣之而不能够通其意10）表示作者对千里马被吞没的惋惜的句子是（运用设问句表达）（本文的要旨举）：其真无马邪？其真不知马也。

11）能表示千里马外在特点的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

《马说》知识点整理（最新）一、文学常识：1．《马说》的作者韩愈，字退之，是唐代文学家。

是“唐宋八大家”之一。

因其世居于昌黎，；本文选自《韩昌黎文集校注》卷一《杂说》，《马说》是其中的第四篇。

2既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点。

“马说”即谈马、论马。

二、给加点字注音：骈．（pián）槽枥．．（cáolì）粟．（sù）食．（sì）马者其真无马邪．（yé）三、朗读停顿节奏划分：1．食马者/不知其能千里/而食也2．且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也。

3．策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意4．其/真无马耶?其/真不知马也!四、重点字词解释：1．只辱．于奴隶人之手（受屈辱）2．骈死．．于槽枥之间（骈：两马并驾。

骈死：并列而死。

）3．不以千里称．也（著称，出名）4．一食或．尽粟一石（有时）5．是．马也（指示代词，这样的）6．且．欲与常马等．不可得（犹，尚且）（等同，一样）7．安．求其能千里也（怎么）8．策．之不以其道．（驱使）（方法）9．鸣之而不能通．其意（通晓，明白）10．执策而临．之（到（它）跟前）五、重点字词分类归纳：（一）通假字：1．食．马者不知其能千里而食也（“食”同“饲”，喂养喂）2．才美不外见．（“见”同“现”，显现）3．食之不能尽其材．（“材”通“才”，才能）4．其真无马邪．（“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”）（二）古今异义：1．故虽．有名马（古义：即使，表假设；今义：虽然，表转折。

）2．策之不以其道．（古义：方法；今义：道路。

）3．安．求其能千里也（古义：怎么，哪里；今义：安全，安定。

）（三）一词多义：1．食（1）食．不饱，力不足，才美不外见（shí，吃）（2）食．马者不知其能千里而食也（sì，通“饲”，喂）2．策（1）策．之不以其道（驱使）（2）执策．而临之（马鞭）3．之（1）鸣之．不能通其意（音节助词，无实义）（2）祗辱于奴隶人之．手（助词，的）（3）策之．不以其道（代词，代千里马）4．其（1）其．真无马邪（表反问语气，难道）（2）其．真不知马也（表猜测语气，大概）5．能（1）虽有千里之能（才能，能力）（2）安求其能千里也（能够）（四）词类活用：1．祗辱于奴隶人之手（形容词用作动词，受屈辱）2．一食或尽粟一石（形容词用作动词，吃尽）3．食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，日行千里）4．食之不能尽其材（形容词的使动用法，使……尽，竭尽）六、文言句式：1．倒装句（1）马之千里者。

八年级下册《马说》知识点【第一节原文】：世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。

【第一节重点字解释】：常：经常。

而：可是，但是，表转折关系。

故：所以，因此。

虽：即使。

名：名贵的、著名的、出名的。

只：只是、只能。

辱：受屈辱、埋没。

奴隶人：马夫，指喂马的人。

之：的。

骈：两马并驾。

骈死：并列而死。

于：在。

槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。

以：用、把；因为。

称：著称、称呼；出名。

【第一节译文】：世上有了伯乐，然后才会有千里马。

千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。

所以即使有了名马，也只能辱没在马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里，不把它称为千里马。

【第一节赏析】：该段阐明伯乐对千里马的命运有决定性作用。

（1）“世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有”：开篇点明中心论点，阐明伯乐对千里马命运所起的决定作用，突出识马的重要性，概括全文的主旨，表达了作者对世上少有伯乐现象的愤慨之情。

（2）“千里马常有，而伯乐不常有”：表达了作者对统治者埋没人才、不能重用人才的社会现象的愤懑不平之情，对被压抑、被埋没人才的深切同情，以及自己杯才不遇、壮志难酬、有志难申的复杂心情。

（3）“辱”“死”，揭示了千里马的悲惨命运，充分表达了作者对千里马不幸命运的无限痛惜之情，对封建社会埋没人才、摧残人才现象的强烈的愤懑和不平之情。

（4）“不以千里称也”中“也”字流露出无限痛惜之情。

【第二节原文】：马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石(dàn)。

食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。

是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？【第二节赏析】：该段阐明千里马被埋没的原因。

马说一、全文理解:1、本文作者是韩愈,唐朝代人。

2、本文主旨:借伯乐和千里马的传说,抨击了封建统治着埋没、摧残人才的现象。

3、本文体裁:说。

特征:奇巧而善辩(议论文4、“千里马”比喻人才“伯乐”比喻善于识别人才的人“食马者”比喻愚昧无知的封建统治者5、用原文回答:(1点明全文主旨的句子是:其真无马邪?其真不知马也!。

(2 千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。

(3总领全文,说明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。

(4 千里马的悲惨命运是:骈死于槽枥之间。

(5 千里马被埋没和摧残的原因有哪些:A 伯乐不常有。

B 食马者不知其能千里而食也。

C 策之不以其道, 食之不能尽其材,鸣之而不能通其意6、“说”是古代一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法。

虽是议论文体,却讲究文采。

二、字词（一通假字1、食马者食s通饲，喂2、外见见通现,表现3、尽其材材通才,才能4、其真无马邪邪通耶,相当于吗（二一词多义策（1 执策而临之马鞭（2 策之不以其道用鞭子打（3策勋十二转记食（1 食不饱吃（2食之不能通“饲”喂（3身上衣裳口中食食物或（1 或以为死有的人（2 或尽粟一石有时（三、其他1 、祗: 只是2、骈死:并列而死骈:两马并驾3、且:犹、尚且4、等:同样5、以其道道正确的方法得道多助道仁政6、通其意意意思意暇甚意神情意有所及意思想醉翁之意意情趣7、临:面对临于泉上临面对8、一食:吃一顿三、名句翻译:1、骈死于槽枥之间。

和普通的马一同死在槽枥之间。

2、马之千里者,一食或尽粟一石。

日行千里的马,一顿或许能吃下一石的粮食。

3、食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

鞭打它不按照驱使的正确方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能嘶叫却不懂得它的意,听它思。

5、其真无马邪?其真不知马也难道真的没有千里马吗?真的不识得千里马啊!6、执策而临之,曰“天下无马”。

马说复习知识点 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-《马说》知识汇总一、文学常识：种议论，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

韩愈（768～824），字退之，河内河二、按课文原句填空:1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。

（领起全文作用）2、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。

4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

5、食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6、全文的主旨句：其真不知马也。

7、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此我们可想到《马说》的一句话：“千里马常有，而伯乐不常有。

”三、注音：只（zhǐ）骈(pián)死槽(cáo)枥(lì) 尽粟（sù）一石（dàn）四、解释词语：（一）通假字：(1)才美不外见:“ 见” 通“ 现”，显现、表现。

(2)食之不能尽其材:“ 食”通“饲”饲养；“ 材” 通“ 才”，才能。

(3)其真无马邪:“ 邪” 通“ 耶” ,表示疑问,相当于“ 吗”。

（二）一词多义：1.之虽有千里之能：的。

马之千里者：结构助词，定语后置标志。

无义。

策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。

鸣之而不能通其意：音节助词，不译。

食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。

2.能虽有千里之能：才能，能力。

安求其能千里也：能够。

3.策策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。

执策而临之：马鞭。

4.而鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。

执策而临之：连词，表修饰。

食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。

5.食一食或尽粟一石：吃，动词。

马说一、全文理解:1、本文作者是韩愈,唐朝代人。

2、本文主旨:借伯乐和千里马的传说,抨击了封建统治着埋没、摧残人才的现象。

3、本文体裁:说。

特征:奇巧而善辩(议论文4、“千里马”比喻人才“伯乐”比喻善于识别人才的人“食马者”比喻愚昧无知的封建统治者5、用原文回答:(1点明全文主旨的句子是:其真无马邪?其真不知马也!。

(2千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。

(3总领全文,说明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。

(4千里马的悲惨命运是:骈死于槽枥之间。

(5千里马被埋没和摧残的原因有哪些:A 伯乐不常有。

B 食马者不知其能千里而食也。

C 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

6、“说”是古代一种议论文体,用以陈述作者对某些问题的看法。

虽是议论文体,却讲究文采。

二、字词(一通假字1、食马者食sì通饲,喂2、外见见通现,表现3、尽其材材通才,才能4、其真无马邪邪通耶,相当于吗(二一词多义策(1执策而临之马鞭(2策之不以其道用鞭子打(3策勋十二转记食(1食不饱吃(2食之不能通“饲”喂(3身上衣裳口中食食物或(1或以为死有的人(2或尽粟一石有时(三、其他1、祗:只是2、骈死:并列而死骈:两马并驾3、且:犹、尚且4、等:同样5、以其道道正确的方法得道多助道仁政6、通其意意意思意暇甚意神情意有所及意思想醉翁之意意情趣7、临:面对临于泉上临面对8、一食:吃一顿三、名句翻译:1、骈死于槽枥之间。

和普通的马一同死在槽枥之间。

2、马之千里者,一食或尽粟一石。

日行千里的马,一顿或许能吃下一石的粮食。

3、食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

鞭打它不按照驱使的正确方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它的意思。

5、其真无马邪?其真不知马也难道真的没有千里马吗?真的不识得千里马啊!6、执策而临之,曰“天下无马”。

马说知识点总结优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!马说知识点总结优秀5篇作为一位兢兢业业的人·民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

《马说》文言知识一、通假字1、才美不外见：“见”通“现”，显现、表现。

2、食之不能尽其材：“食”通“饲”饲养；“材”通“才”，才能。

3、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

4、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。

5、祗辱于奴隶人之手：“祗”同“祇”，只、仅仅。

二、古今异义1、（是）马也，虽有千里之能。

古义：这样的。

今义：判断词。

2、（安）求其能千里也？古义：怎么。

今义：安全；安定；安装。

3、且欲与常马（等）不可得。

古义：同样。

今义：等候；用在人称代词名词后表示复数或列举。

4、一食（或）尽粟一石。

古义：有时，有的人，也许。

今义：或者。

5、世有伯乐，（然后）有千里马。

古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。

今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。

6、（食）之不能尽其材。

食（sì）：通“饲”喂养。

食（shí）：吃。

7、（策）之不以其道。

古义：马鞭，鞭策。

今义：策划，策略。

三、一词多义1、之虽有千里之能：的。

祇辱于奴隶人之手：的，结构助词。

马之千里者：结构助词，定语后置标志。

无义。

策之不以其道：它，代词。

食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。

2、能虽有千里之能：才能，能力。

安求其能千里也：能够。

3、策策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。

执策而临之：马鞭。

（策勋十二转：动词，记载——自《木兰诗》）。

4、而鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。

执策而临之：连词，表修饰。

食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。

5、食一食或尽粟一石：吃一顿食之不能尽其材：通“饲”喂养，动词。

食不饱，力不足，才美不外见：吃，动词。

6、其安求其能千里也：代词，代“千里马”。

食之不能尽其材：代词，代千里马的。

鸣之而不能通其意：代词，它的。

其真无马邪：难道，表反问，加强语气。

其真不知马也：表推测，“恐怕”。

策之不以其道：代词，代鞭策千里马的方法。

马说知识点总结马的种类和特征：马科动物包括野马、驴、斑马、马拖、蒙古野马、塞萨尔街头马、西班牙马、赫尔东矮马、云南矮马、迷你马、班尼马、小型马科动物生物、培育小马、梅氏矮马、蒙古小马、西伯利亚小马、德国马、温德马、弗里斯兰马、战马、蒙马、卡明斯、遗传马、马叫与马呼等。

马的分类：马分为栉羽马、非栉羽马、口短马、口长马、马驹、马骡、马驹、马驼，有季节性名称区分秋季名马、春季名马。

马的生理特点：马是主要的食草性动物，其消化系统特化为长肠，对纤维素的水解分解能力强，能消化纤维素充足的植物。

马是近半甲动物，具有24枚乳牙，所以其年龄能精确辨识。

马拥有强大的食草行为选择性，可以辨别何种植物可以食用，吃多少，长期生活于由大型食草动物与食叶动物所组成的生态典型区域中。

马的解剖特征：马是一种两侧对称的四足动物，其体型大多数为偏长。

马的前部以头颈、胸腔、肩膀、前肢为主要组成部分，后部以背腰、腘部、臀部和后肢为主要组成部分。

马的骨骼、肌肉、血管、神经、细胞、器官皆有制度性全面的功能特化变化，成为专门的半甲生物。

马的全身体表皆为专门的毛发包蓰蒲毛细胞。

马的行为习性：在野外生长和家养动物有着不同的死亡率，故马是易成动物。

马分散的生态习性和喜欢习性分散度高的植物所构成的地形类型，加上冬春夏秋等季节性进化环境希尔氏山体因食性和栖息地需求的差异会挑选出一些具体行为模型。

马的繁殖和生殖：马的性成熟期较晚，一般需要3-4岁。

雄性马叫公马，雌性马叫母马，幼马称为马驹。

马的受精卵嵌入子宫壁后在尤其短的时间内即分化出身体各组织。

马的胚胎植入到子宫后就开始形成马胚，由两一形成。

马的饲养和驯化：马多喜欢在开阔广袤的地方生活，所以马应住以设藏的大而又不能窜伏式矮小的马厩、并幼马米猪调策和浸渍。

其次，马是另类的食草动物，吃的很多，所以应多层分开多层具透气性。

应避免湿存。

此外，马拥有优异的反应性和分辨力，一些稍稍有点儿问题的家臣就能结合料先食品了，所以我们应该说弄好心的给马儿留好食品，合理迎驯驯化。

八年级语文下册《马说》知识点梳理《马说》一、通假字1、才美不外见：“见”通“现”，表现。

2、食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。

3、其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

4、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。

二、一词多义1、之：（1）虽有千里之能（助词，的）（2）马之千里者（结构助词，不译，定语后置的标志）（3）策之不以其道；（代词，它，代千里马）（4）鸣之而不能通其意。

（不译，补充音节）2、食：（1）食不饱（吃）（2）食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）3、策：（1）执策而临之（名词，鞭子）（2）策之不以其道。

（动词，鞭打）4、能：（1）安求其能千里也（能够）（2）虽有千里之能。

（能力）、其：（1）策之不以其道（它的，代词）（2）其真无马耶（表反问语气，难道）（3）其真不知马也！（表推测语气，大概，恐怕）三、词语活用：1、祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。

2、一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。

3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。

4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，日行千里。

、食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。

四、翻译1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。

翻译：因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱。

2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。

翻译：和普通的马一同死在马厩里，不能获得“千里马”的称号。

3、食马者不知其能千里而食也。

翻译：喂马的人不懂要根据它能日行千里的本领来喂养它。

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

翻译：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫又不懂得它的意思。

、其真无马邪？其真不知马也。

翻译：难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！五、理解性默写1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。