(推荐)部编版一年级语文下册识字3《小青蛙》教学设计
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人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。
2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。
3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物,保护环境的良好习惯。
二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。
2.理解故事情节。
三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。
2.引导学生进行情感上的体验和认知。
四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频,唤起学生对小青蛙的兴趣,引入教学内容。
2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”,并让学生跟读、认读。
2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。
3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》,让学生跟读。
2.老师解释生字,“小青蛙”是一种生活在水边的小动物,“水草”就是小青蛙生活的环境。
3.教师用简单语言讲述故事情节,引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。
4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境,引导学生体会小青蛙的生活习惯。
2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙,培养学生的环保意识。
五、课堂练习1.组织学生分组,让学生编写关于小青蛙的小故事,加深对生字的理解。
2.布置作业,要求学生在家中观察身边的植物和动物,写下自己的发现。
六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况,调整教学方法和节奏,确保每个学生都能获得有效的学习。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计,希望能够帮助学生更好地理解课文内容,并培养其爱护小动物、环保的意识。
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词:小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文,理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片:小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步:导入1.师生互动,谈论小动物。
2.导入本课生字词:小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词,并让学生听读。
第二步:课文学习1.教师朗读课文,学生跟读。
2.逐句解释课文内容,确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文,培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点,增强课文理解深度。
第三步:生字词教学1.分解生字词,教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字,并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句,巩固记忆。
第四步:语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏,增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式,激发学生学习积极性。
第五步:课堂作业1.布置作业:按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业,培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开,通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节,激发学生学习兴趣,提高语文水平。
在教学过程中,要注意引导学生有效表达和理解课文内容,培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案,希望能够帮助学生更好地掌握课文内容,提高学习效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字:小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字:小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容,并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容,进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片:小、青、蛙、在。
3.听力材料:录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入:利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片,引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义,激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字:介绍新生字“小、青、蛙、在”,并让学生跟读,重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文:教师朗读课文《小青蛙》,要求学生跟读,注意语音语调,帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读:让学生分组,模仿不同角色的语音表达方式进行朗读,培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解:通过课文中的插图,让学生描述小青蛙在画面中的动作,引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论:带领学生讨论课文中小青蛙的故事,引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论,培养学生的思维能力。
7.生字巩固:利用生字卡片进行生字认读和拼写练习,巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习,学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”,并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动,提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》,熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”,写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物,用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计,希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与,下节课再见!。
部编版一年级语文下册《识字3.小青蛙》优质课教学设计一、教学内容的分析1. 教学内容的背景介绍《识字3.小青蛙》是部编版一年级语文下册的教材,通过讲述小青蛙的故事,让学生学会认识一些字,并了解词汇的使用和意义。
2. 学生的基本情况学生是一年级的学生,对汉字和词汇的认知能力有限,需要通过生动有趣的故事情节来引起他们的兴趣,从而更好地掌握所学内容。
3. 教学目标•让学生认识一些新的字词,如“小青蛙”、“跳”、“水”等;•培养学生的阅读能力,理解故事情节;•增强学生对汉字和词汇的记忆和运用能力。
二、教学设计1. 教学准备•教师准备教材《识字3.小青蛙》及相关教学辅助材料;•准备相关素材,如图片、简笔画等,用以帮助学生理解故事情节;•确保教室环境整洁,教学用具齐全。
2. 教学步骤步骤一:导入教师先向学生简单介绍故事内容,引起学生的好奇心,在学生的认知范围内激发学生的阅读兴趣。
步骤二:故事讲解教师带领学生一起阅读故事,重点解释一些生字词,并通过图片等辅助材料帮助学生理解词义。
步骤三:小组讨论学生分成小组,自由讨论故事中的情节及角色,激发学生的思维,提高他们对故事的理解和把握能力。
步骤四:练习与巩固教师设计一些与故事相关的练习题目,让学生进行巩固训练,并及时纠正学生的错误,引导他们掌握所学内容。
步骤五:总结与反思教师带领学生总结课堂内容,让学生回顾所学知识,思考提高之处,并展望下一堂课的学习内容。
三、教学反思在教学过程中,应该注重激发学生的学习兴趣,掌握学生的心理变化,在教学过程中灵活运用多种教学方法,提高学生的学习效果。
同时,需要及时调整教学步骤和方式,确保教学进程顺利进行并取得预期效果。
四、教学总结通过本节课的教学设计,学生在愉快的氛围中认识和掌握了一些新的词汇和字词,并对故事有了更深入的理解。
学生的阅读能力和词汇运用能力也得到了提高,为今后的学习打下了坚实的基础。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确朗读课文《小青蛙》,并理解内容。
2.能够认读生字“青”、“蛙”。
3.能够用基本形体写出生字“青”、“蛙”。
4.能够描述小青蛙的形象。
二、教学重点1.正确朗读课文《小青蛙》。
2.认读生字“青”、“蛙”。
三、教学难点1.正确书写并运用生字“青”、“蛙”。
2.描述小青蛙的形象。
四、教学准备1.课文《小青蛙》的教材。
2.课文内容的PPT或图片。
3.生字“青”、“蛙”的卡片。
4.学生练习册。
五、教学过程第一步:导入教师通过展示图片或PPT,引导学生讨论小青蛙的形象,激发学生对课文的兴趣。
第二步:学习课文《小青蛙》1.教师朗读课文,学生跟读。
2.教师解释生字“青”、“蛙”的含义和发音。
3.学生跟着读生字,掌握发音。
第三步:学习生字1.教师展示生字“青”、“蛙”的卡片,学生认读并默写。
2.学生互相教授生字,并进行纠正。
第四步:练习书写1.学生在练习册上练习书写生字“青”、“蛙”,注意笔画的正确顺序。
2.教师巡视指导,纠正学生书写时的错误。
第五步:课文理解1.学生分组小组讨论课文《小青蛙》的内容,并用自己的语言复述。
2.各小组报告总结,教师进行点评。
六、课堂总结通过本节课的教学,学生掌握了生字“青”、“蛙”的发音和书写,理解了课文《小青蛙》的内容,培养了对文字内容的理解能力和表达能力。
同时,也增强了学生对语文学习的兴趣。
七、课后作业1.完成练习册上有关生字“青”、“蛙”的练习。
2.复述课文《小青蛙》。
3.描述自己心目中的小青蛙形象。
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部编版语文一年级下册小青蛙教学设计3篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第【1】篇〗活动目标:1、练习从高处往下跳,发展腿部肌肉力量,提高身体平衡能力。
2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。
3、喜欢并愿意参加游戏,体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动准备:1、“荷叶”若干2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”3、电子音乐KissingBird活动过程:1、热身运动,小蝌蚪变青蛙师:小蝌蚪们,跟着姐姐在池塘里游啊游,摇摇尾巴点点头。
天气越来越暖和了,我们的后退长出来了(踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳)。
过了一段时间,我们的前腿也长出来了(上下左右甩甩手)。
哇,我们的小尾巴不见了(扭一扭、跳一跳)。
现在我们变成谁?我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。
2、游戏:快乐的小青蛙⑴跳荷叶师:小青蛙们游累了,我们去“荷叶”上休息一会。
这么多的“荷叶”可以怎么玩呢?提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。
⑵跳下水里游一游①尝试从“岸边”跳下“池塘”师:水里游戏真开心,我们去“岸边”看一看。
“我们一起跳下去游个泳吧。
找片“荷叶”休息一会。
②请能力强的幼儿师范,教师再讲解、示范师:刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮,我们一起看看他是怎么跳的。
(两只脚是并拢的,膝盖弯弯的。
)呱,轻轻地跳到池塘里。
③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”师:小青蛙们,我们再来试一试吧!看看你们的脚有没有并拢?膝盖有没有弯曲?准备好了吗?一、二、三,呱!游泳啰……你们还想跳一次吗?我们看看哪只小青蛙跳得最远。
⑶小青蛙捉害虫师:你们肚子饿了吗?我们吃什么?害虫飞得很高,我们要跳得高高的抓住它。
吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。
师:有一只青蛙奶奶年纪大了,捉不动害虫了,怎么办呢?让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。
首先我们要从池塘里游到庄稼地,然后从岸边跳进农田,每次我们只能捉一只害虫,最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家,把虫子喂给奶奶吃。
部编版一年级语文下册《3.小青蛙》[教学目标]1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
培养学生喜欢小青蛙,自觉保护青蛙的意识。
[教学重难点]重点:识字、写字,了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律。
难点:正确朗读儿歌。
培养学生喜欢小青蛙,自觉保护青蛙的意识。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、猜谜语,激发兴趣,导入新课1.同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。
长出四条腿,丢了细尾巴。
吃饱了,呱呱呱,捉害虫,顶呱呱。
2.指名猜谜。
(青蛙)3.导入:今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
(板书课题,齐读)4.学写生字“青”。
(上宽下窄,第三横最长,月字底第一笔是竖)1.说一说青蛙是什么样子的。
二、初读课文,认读字词1.借助拼音,自由读儿歌,圈生字。
2.教师教读生字,相机正音。
3.开火车认读生字卡片,注意读准字音。
4.游戏:摘苹果。
(每选中树上的一个苹果,就要读出写在苹果上的生字的读音,读正确了才能摘到苹果)5.将生字宝宝放回课文中,你还认识它吗?三、再读课文,了解文意1.请学生借助拼音读儿歌,要求:读准字音。
2.同桌间互相检查,互相正音。
3.教师范读,注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。
4.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话,并做标记。
5.比赛读儿歌。
(小组、男女)第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字,点名读、齐读。
二、再读儿歌,深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌,师生合作读。
2.请学生朗读儿歌第一句话,想一想小青蛙长什么样子,生活在哪儿。
3.师相机教写“清”“晴”“气”。
(结构、笔顺;“气”的第四画是横斜钩,横微斜)4.提问:小青蛙做了什么好事情?师引读第二句。
(保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
)师:那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)5.根据回答引出第三句话,指名朗读,想一想:这句话告诉了我们什么?(我们要爱护小青蛙,不能伤害小青蛙。
小青蛙识字教学重难点创新教学设计一、教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。
2、学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制,有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验,但识字能力尚在形成过程中,教师仍需指导识字方法。
三、教学目标:1.认识 12 个生字,会写“青、清、气”等 7 个生字,认识一个偏旁。
2.正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。
4.借助歌谣,加强对“青字家族”生字的记忆和区分四、教学重点:识写“青、清、气”等 7 个生字,及由这些生字组成的词语,学习字族识字的方法。
五、教学难点 :掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
六、教学准备:大转盘,课件七、教学过程一、激发兴趣,导入新课:1.猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯瓜,专吃害虫为农家。
孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书:小青蛙)3.学习青字:青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)。
介绍青的字义并组词二、多种形式识记青字家族1.教师范读,找出青字家族(1)仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。
(2)仔细观察这五个生字,同桌讨论,说说他们都有什么特点。
(3)同桌互相说说你是用什么办法记住这些字的。
2、合作学习,发现青字家族的规律(1)课件出示“清、晴、睛、情、请”引导学生发现这五个字的特点。
(都是一个青字加一个偏旁)(2)认识偏旁,重点学习“竖心旁”和“目”竖心旁:动画演示变化与心比较,为什么都与心情有关系,形状却不一样?目:出示目和日的图片和和象形字,与日相比,“目”是美丽的大眼睛,“日”是红红的太阳。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”,理解字、词的含义。
2.能复述课文内容,理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图,准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调,并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点:识字、识红字词。
难点:会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入(5分钟)•回顾学生认识第一个字“水”,以及上节识字内容,“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》(10分钟)•教师先读课文,然后学生跟读。
•分段教学,详细解释每个关键词的意思,并示范正确的发音和书写。
3. 练习(15分钟)•完成练习册上与课文相关的习题,引导学生应用所学知识。
4. 教学反思(5分钟)•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈,是否需要调整教学策略。
5. 作业布置(5分钟)•布置相关课后作业,巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开,通过引入生动有趣的小青蛙形象,让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破,通过生字词的解释和练习,帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中,可以进一步深入拓展课文内容,引导学生进行相关的语言拓展活动,提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计,希望能够有效引导学生学习,提升语文水平。
部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》教学设计一、教学背景与分析《小青蛙》是一年级下册的识字篇章之一,通过这篇课文,学生可以学习到关于小青蛙的生活习性和形态特征。
同时,通过这篇课文的教学,可以培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学目标知识与能力1.掌握识字词汇:小青蛙、清澈、小溪、参差、绵羊等。
2.通过文章学习小青蛙的相关知识,培养学生的科学素养。
3.能够复述故事情节,提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生热爱大自然的情感。
2.培养学生对动物的保护意识。
三、教学重点与难点重点1.掌握识字词汇,理解文章内容。
2.能够复述故事情节,表达自己的理解。
难点1.小青蛙形象的描写理解。
2.利用课文内容进行故事复述。
四、教学过程设计第一课时1. 热身让学生先观察插图,试图猜测课文内容,激发学生的学习兴趣。
#### 2. 学习新词语解释新词语的含义,并举例使用,帮助学生理解词义。
- 小青蛙:生活在水中的青蛙。
- 清澈:水很清。
- 小溪:细流的水道。
#### 3. 教学篇章阅读课文,注重语音语调,并分段进行理解。
#### 4. 语文表达让学生用自己的话复述课文内容,培养学生的表达能力。
### 第二课时 #### 1. 复习复习上节课所学习的新词语,巩固学习成果。
#### 2. 教学篇章继续阅读课文,让学生更深入理解文章内容。
#### 3. 课文理解提出问题,让学生回答问答题,检验学生对课文内容的理解。
#### 4. 语文扩展通过课文内容,引导学生展开联想,写出自己心目中的小青蛙生活场景。
五、教学反思通过这堂《小青蛙》的教学,学生对小青蛙的研究知识有了很大帮助,同时通过课程的复述,也帮助学生提高了自己的表达能力。
但是在教学中发现一些学生对于课文内容的理解还存在一定的困难,下一步需要更多的教学帮助学生克服这些困难,提高学习效果。
以上是关于部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》教学设计的相关内容,希望对您有所帮助。
最新部编版小学一年级语文下册识字3《小青蛙》教学设计教材分析:《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字、写字为主线,让学生自主发展,主动探究。
教学目标:1、认识“清、晴”等生字,了解“青”字汉字的特点,体会形声字的一般规律,培养独立识字能力。
2、正确流利地朗读课文,懂得生活中要保护青蛙,增强保护动物意识。
3、正确书写带“青”字的汉字。
教学重点:了解“青”字的造字的规律。
教学难点:通过偏旁理解“青”字族汉字的字义,写好生字。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、认识青字师:同学们,今天,老师给大家带来了一位新朋友。
瞧!它是谁?生:青蛙师:(出示词卡)小青蛙想考考我们一3班的小朋友,谁能把它的名字正确拼读出来?(正音:读准后鼻音“青”) 生拼读。
师:读得真好!你能给青字组词说话吗?生组词造句。
师:说得真好!表扬表扬自己吧!二、认识带青的字师:今天,我们还请来了“青”的几个好朋友(出示有关偏旁)。
谁来说说它们的名字?师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。
师:你认识它们吗?(指名读5组)师:自己再读一读,你发现了什么?生:它们都有一个“青”字。
它们都是左右结构。
它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。
师: 它们的韵母都是后鼻音ing。
是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。
大家一起读一读。
(生齐读,体会。
) 师:这些字长得如此像,怎样才能不记错呢?你有什么好方法?生:(3种)师:真有趣!你们的方法真好!师总结:这5个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关, “青”是声旁,意思都与左面的偏旁有关,偏旁是形旁。
像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
三、活动中巩固字1、接下来我就考考你们,谁是火眼金睛,谁能通过三关?坐端正,认真听!(训练几个小组)2、第二关,想一想,填一填。
部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.能够正确认读“青”、“蛙”字。
3.能够初步理解小青蛙的生活场景和行为。
4.激发学生对自然生物的兴趣,培养爱护自然的意识。
二、教学准备1.教材:部编版语文一年级下册教材《识字3 小青蛙》。
2.教具:图片或幻灯片展示小青蛙的图片,小青蛙模型等。
3.笔记本和彩色笔。
三、教学过程1. 导入•利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片,引导学生讨论小青蛙的外观特点,生活环境等。
2. 学习“青”、“蛙”字•通过板书“小青蛙”字样,重点讲解“青”、“蛙”字的发音和书写方式,让学生认读并模仿书写。
3. 学习课文•课文主要介绍了小青蛙在草地和水里的生活场景,以及它的跳跃动作。
教师可以通过朗读、导读、问答等方式让学生理解课文内容。
4. 分组活动•将学生分成小组,让他们自由讨论小青蛙的生活习性,并在纸上绘制小青蛙的形象。
鼓励学生展示自己的作品并分享小组讨论的结果。
5. 拓展活动•让学生在课后到校园或家庭附近的小河边,湖边等地方观察小青蛙,了解其生活环境并写下观察感受。
四、教学反思•教学中要注重激发学生的兴趣,使学生在愉快的氛围中学习“小青蛙”这一主题内容。
同时要善于引导学生发挥想象力,培养他们对自然生物的热爱和保护意识。
五、教学评估•教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业以及小组活动的结果来评估学生的学习情况,同时也要关注学生对小青蛙的理解程度以及表达能力。
六、延伸阅读•可以借助其他教材或故事书籍,继续引导学生了解更多关于小青蛙的知识,丰富他们的阅读经验。
以上是本次部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计的大致内容,希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。
新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案一、教学目标1.认识生字:小、青、蛙。
2.理解课文内容,懂得爱护环境。
3.培养学生的阅读能力和语感。
二、教学重点和难点重点1.学习生字:小、青、蛙。
2.理解课文内容,强化爱护环境的意识。
难点1.识字能力的培养。
2.理解课文概要。
三、教学准备1.课文《识字3 小青蛙》课本和课件。
2.教学PPT。
3.小青蛙玩偶或图片。
4.课堂环境布置。
四、教学流程1. 导入(5分钟)教师向学生展示小青蛙的图片或玩偶,引入课题,激发学生的兴趣。
2. 学习新字(10分钟)教师板书“小、青、蛙”,教并引导学生认读生字,并做相关动作示范。
3. 集体朗读(10分钟)全班一起朗读课文《识字3 小青蛙》,师生一同感受课文内容的魅力。
4. 理解课文(15分钟)师生共同讨论课文内容,引导学生通过插画和语言理解整个故事,思考护环境的意义。
5. 学习笔顺(10分钟)教师利用PPT展示生字笔顺,指导学生正确书写“小、青、蛙”。
6. 小组合作(15分钟)学生分小组合作,互相练习并校对书写的生字。
7. 情景表演(15分钟)学生根据课文内容进行角色扮演,感受故事情节,加深对课文的理解。
8. 课文赏析(10分钟)教师导入课文赏析环节,带领学生从多个角度深入理解课文。
五、课堂小结通过本节课的学习,学生除了掌握了新的生字外,也学会了关爱环境的重要性。
同时,锻炼了学生的学习和合作能力。
六、作业布置1.完成课本上有关生字的练习。
2.思考自己在生活中如何爱护环境,并写一篇小短文。
七、板书设计•小、青、蛙八、教学反思本节课采用了多种教学方法,符合小学生的认知规律,使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
但也要注意引导学生批判性思维的培养,提高学生综合素养。
以上教案作为新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案,旨在引导广大教师合理规划、设计和展示优质教学资源,提高语文教学的质量,激发学生学习的热情。
小学语文部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案五篇一、教学内容《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
二、教学目标1.认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。
三、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排:1课时。
五、教学过程(一)激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书:小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)(二)读文识字一、初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
二、随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流:预设一:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。
①导学:猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?预设:“清”,清水的“清”。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 识字 3、《小青蛙》一、教材分析《小青蛙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇识字教材,通过讲述小青蛙的故事,帮助学生在情境中学习和认识字词,培养其语文阅读能力。
本教案旨在利用《小青蛙》这篇识字材料,引导学生认识、理解和运用相关的汉字和词语。
二、教学目标1.知识目标:学生能认读并书写《小青蛙》中出现的关键字词,包括“青蛙”、“长腿”、“跳”、“绿”等。
2.能力目标:能够通过故事内容理解字词的意义,提高语文阅读理解能力。
3.情感目标:培养学生对文学作品的爱好和经验,激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点:教学重点在于引导学生正确认读与书写《小青蛙》中涉及的关键字词。
2.教学难点:教学难点在于帮助学生理解字词的含义并能够运用到实际阅读中。
四、教学过程1. 导入通过唤起学生对青蛙的一些了解,引入“小青蛙”主题,激发学生学习兴趣。
2. 学习识字1.教师朗读《小青蛙》,引导学生跟读。
2.以“青蛙”为重点字词,帮助学生认读并进行书写练习。
3.继续学习其他关键字词,如“长腿”、“跳”、“绿”等,进行逐个教学。
3. 阅读理解1.通过阅读《小青蛙》,帮助学生理解整个故事情节。
2.提出问题,引导学生发表对小青蛙的看法,并加深对字词意义的理解。
4. 拓展活动1.学生自由书写一篇关于小青蛙的短文或画一幅相关的图画。
2.分组表演小青蛙故事情节,巩固所学字词。
五、课堂作业1.完成《小青蛙》课文中相关的习题和练习。
2.自主复习并书写所学字词,加深记忆。
3.准备下节课讲解的内容。
六、教学反思在教学过程中应注重启发学生的思考能力,通过各种形式的互动,激发学生的学习兴趣,使其能够更好地理解和掌握所学内容。
七、教学延伸教师可以结合实际情境,引导学生观察身边的事物,并将所学字词运用到生活中,加深学生对字词的理解和应用。
以上为《小青蛙》的识字教案设计,通过本设计,旨在帮助学生更好地理解和掌握《小青蛙》这篇识字教材,提升学生的语文阅读能力和字词识记水平。
人教部编版小学语文一年级下册:识字《小青蛙》教学设计一、教学背景分析《小青蛙》是人教部编版小学语文一年级下册的识字教材之一,属于入门级别。
本课内容生动有趣,容易引发学生的兴趣,是培养学生阅读兴趣和提高识字能力的重要教材。
二、教学目标1.能准确识记繁简的字词“小青蛙”。
2.理解小青蛙的形象,激发学生对自然的热爱。
3.培养学生动手实践的能力,通过亲身参与,提高识字效果。
三、教学重点难点•重点:准确识记并书写“小青蛙”。
•难点:理解小青蛙的形象,激发对自然的情感。
四、教学准备1.教师准备:备课本,黑板笔,小青蛙的图片、视频。
2.学生准备:学习卡片,字卡,笔。
五、教学过程第一课时导入•观看小青蛙的图片或视频,激发学生对小青蛙的好奇心。
学习1.让学生认读“小青蛙”的字词,指导学生正确书写。
2.牢记“小青蛙”的字形,通过口头朗读巩固记忆。
拓展•让学生尝试在纸上或黑板上画出小青蛙的形象,让学生感受和理解“小青蛙”的形态。
第二课时复习•学生相互之间复习“小青蛙”字词的书写和读音。
深化1.分组讨论:“小青蛙”生活在哪里?吃什么?能做些什么?2.学生用自己的话描述小青蛙的生活习性,激发学生对自然生物的关注和热爱。
扩展•学生可选择小动物,绘制或写成文章,展示给全班同学。
六、教学反思通过这堂《小青蛙》的识字教学,学生不仅仅学会了“小青蛙”这个字,更重要的是,学生在情感上对自然生物产生了兴趣和关注。
因此,今后的识字教学可以结合生活实际,培养学生的热爱和关怀意识,增强学生的识字兴趣。
最新2023部编版语文一年级下册识字3《小青蛙》精美教学设计教学目标:1.认识“清晴”12个生字,认识病字旁1个偏旁。
会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2. 初读儿歌,了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
5.让学生喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
教学重点:识记12个生字,认识1个偏旁,会写7个生字。
教学难点:了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
教学准备:多媒体课件;生字、词卡片。
教学过程:一、启发谈话,导入活动1﹒猜谜语:绿衣小英雄,田间捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
(猜一动物)(课件出示:谜语)2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。
板书课题,齐读课题。
二、读中识字,书写生字1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求:(1)大声自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字新词,多读几遍。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流,重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字:①小组开火车读,师相机正音。
②齐读。
(2)我会记,交流识字方法。
学生回答识字方法:偏旁识字、口诀识字、词语识字、儿歌识字、字族识字法。
识记青字族的字:青字族的字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。
并练习带有“青”的字,加深印象。
学偏旁:病字旁。
认识“病字旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有病字旁的字一般与疾病有关。
这样的字还有:痛、疼。
三、识记生字,指导书写1.出示本节课要求会写的七个生字:青、清、气、情等。
指名再次认读,口头组词。
2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础上小结:“气”橫笔之间的距离要紧凑,橫斜钩起笔紧贴橫中线,不是“横折弯钩”,“请”字旁要注意笔势的变化,横折提中的“折”要写得直,和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。
《小青蛙》教学设计教学目标:1.认识12个生字,会写7个生字。
2.学习汉字中形声字识字的方法,提高学生识字能力,培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文,背诵课文。
懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学重点:1.学习形声字识字的方法,提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学难点:学习形声字的构字规律,学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备:生字卡片、课件。
教学课时:两课时。
第一课时教学目标:1.认识并会写“青”家族的字。
2.学习汉字中形声字识字的方法,提高学生识字能力,培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文。
教学重点:学习形声字识字的方法,提高识字能力。
教学难点:学习形声字的构字规律,学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备:生字卡片、课件教学过程:一、激发兴趣,导入新课1.出示谜语:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。
——青蛙2.板书课题,指导“青”的书写(1)范写“青”,学生一起书空。
(提示:月字在底,撇变竖)(2)用“青”组词。
二、初读课文,读准字音1.范读,听准字音师:“青”字可有趣了,可以和很多偏旁组成新字,这些字都是“青”的好朋友,他们就藏在我们今天学习的儿歌里!快打开书,听老师读一遍课文,注意听准每一个字的读音。
2.自由读课文。
要求:读准字音,不认识的字借助上面的拼音多读几遍。
读完后坐正。
3.齐读。
要求:把字音读正确。
4.指名读。
5.同桌互读。
注意听,他是否把字音读正确,不正确的请你当小老师教他读准确。
三、读文识字,自主探究,体会形声字的特点1.圈画生字师:用“青”加上一部分组成新字,这些新字就藏在这篇课文里。
快拿起笔来,把他们圈出来,圈一个读三遍。
2.随文识字(第一句)(1)谁能把这句话读正确?指读。
第一句话中,你圈的生字是哪几个?(2)读带有“青”词语(3)再读第一句,注意词连读(4)学习“清”①出示“清”,你怎么记住这个清字?②“清”左边是三点水旁,看到三点水,想到了与水有关,它读“清”,河水清清的清。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(精选3篇)【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标:1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字,正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思,了解青蛙是益虫,自觉地保护青蛙。
4、初步了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。
教学重点:识字写字,朗读课文。
教学难点:了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。
教学安排:2课时第一课时课时目标:1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,读出节奏和韵味。
2、认识本课生字,正确书写“青、气、生”,理解相关词语的意思。
3、继续巩固对“句”的理解。
教学过程:一、出示谜语,激趣导入1、教师出示一则谜语:绿衣小英雄,田力捉害虫。
冬天它休息,夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么,出示青蛙图。
2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识:青蛙小时候名叫小蝌蚪,浑身是黑色的,长者长长的尾巴,渐渐地,长出了四条腿,穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱,还是捕虫高手呢!3、师导入新课:今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》(板书课题)教师指导生字“青”的书写:上下结构,上半部分要写得紧凑一些,第四笔横要长,下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、初读儿歌,认识汉字1、教师播放课文的朗读录音,生忍者倾听。
2、学生自由朗读课文,圈画出文中生字,借助拼音读准字音,读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
(1)指名学生交流这首儿歌有几行,几句话,根据学生的回答情况进一步明确:儿歌有六行,三句话,句号是判断一句话的标准。
(2)指名学生朗读第一句话,相机出示生字卡片:清清、天气、晴、眼睛,指名多生认读,强调:“清、晴、睛”都是后鼻音,发音要到位准确。
(3)指名学生朗读第二句话,出示词语卡片:保护、害虫、事情。
指名认读,理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的,适当讲解它们的危害。
《小青蛙》教案一、教学内容《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文,本单元是一个识字单元,内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的多样性。
本课是一首儿歌形式的字族文识字,将字族文识字寓于儿歌之中,通过读文识字,有效避免学习形声字的枯燥。
二、教学思路本课的设计力求贴近学生的实际生活,以学生的活动作为教学活动的重点,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,同时采用复习拼音识字、加一加、换一换、儿歌、字谜等识字方法,引导总结形象字识字法,使学生感受到识字的乐趣,喜欢识字,能主动识字,并在生活中处处留心,随时识字。
三、教学目标1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
四、教学重难点重点:通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
难点:了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法:多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计(一)谜语导入,激发兴趣1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”打一种动物。
2.板书课题,学生书空。
【汉字】3.指导生字“青”的书写(边写边提示):青是上下结构,(写完上边的部件)大家看,这部分部件的横画有什么特点?(指导学生答出:第一条横要写的略宽,第二条横最短,第三条横最长)对,长短不同,间距相等。
再看最后一条横画起笔有什么特点?(横中线起笔,右上倾斜)对,遵循了横画右上倾斜的书写规律。
看老师接着写,月字做底时,撇变竖,横折钩的横压在横中线上,两条短横靠左不靠右。
把课题书写完整,齐读课题。
4.学生练习写“青”,点评、总结书写情况。
《小青蛙》教学设计
教学目标:
1.认识12个生字,会写7个生字。
2.学习汉字中形声字识字的方法,提高学生识字能力,培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文,背诵课文。
懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学重点:
1.学习形声字识字的方法,提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学难点:
学习形声字的构字规律,学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备:生字卡片、课件。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标:
1.认识并会写“青”家族的字。
2.学习汉字中形声字识字的方法,提高学生识字能力,培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文。
教学重点:
学习形声字识字的方法,提高识字能力。
教学难点:
学习形声字的构字规律,学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备:生字卡片、课件
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.出示谜语:
一个小小游泳家,
说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚,
大了有脚没尾巴。
——青蛙
2.板书课题,指导“青”的书写
(1)范写“青”,学生一起书空。
(提示:月字在底,撇变竖)
(2)用“青”组词。
二、初读课文,读准字音
1.范读,听准字音
师:“青”字可有趣了,可以和很多偏旁组成新字,这些字都是“青”的好朋友,他们就藏在我们今天学习的儿歌里!快打开书,听老师读一遍课文,注意听准每一个字的读音。
2.自由读课文。
要求:读准字音,不认识的字借助上面的拼音多读几遍。
读完后坐正。
3.齐读。
要求:把字音读正确。
4.指名读。
5.同桌互读。
注意听,他是否把字音读正确,不正确的请你当小老师教他读准确。
三、读文识字,自主探究,体会形声字的特点
1.圈画生字
师:用“青”加上一部分组成新字,这些新字就藏在这篇课文里。
快拿起笔来,把他们圈出来,圈一个读三遍。
2.随文识字(第一句)
(1)谁能把这句话读正确?指读。
第一句话中,你圈的生字是哪几个?
(2)读带有“青”词语
(3)再读第一句,注意词连读
(4)学习“清”
①出示“清”,你怎么记住这个清字?
②“清”左边是三点水旁,看到三点水,想到了与水有关,它读“清”,河
水清清的清。
③文中说“河水清清”,谁能用“清”再组个词。
出示词语:清早、清明、清风、清心、清白、清理——
(5)“清”字我们记住了,“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法,记一记它们的字形吗?同桌先来说一说。
(6)这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗?
注意:把字音读正确,句子读通顺。
3.随文识字——后两句。
(1)出示后两句,谁能把这两句读一读。
(2)你们圈的哪几个生字?
(3)读生字带的词语。
(4)用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。
(5)读句子,要求:把句子读通顺,注意逗号和句号的停顿。
4.出示所有带青的生字。
你们看这些字长得真像,可读音却不一样。
你能读准他们吗?
(1)带拼音读——小老师领读。
(2)去掉拼音开火车读,要求:读准字音,并组个词语。
5.发现形声字的特点。
师:看看这些字与中间这个“青”字,你发现了什么?
总结:这些字都是“青”加上一部分组成的新字。
它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近,左边不同的偏旁代表了不同的意思。
像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
6.出示儿歌。
这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字,先自己来读一读——指读。
7.(出示课后题)填空:眼睛跟目有关,填眼目字旁的睛,其他的填什么?先和同桌说一说——指名说。
8.生字都回到课文中,谁愿意把这首儿歌读给大家听?(男生,女生读)
9.词语游戏“青蛙降落伞”。
师:小青蛙需要你们帮帮忙,读准降落伞上面的词语,他们才能平安落地呢!
(抢读)
四、识记字形,指导书写
今天我们认识了很多生字朋友,要想把他们记牢,我们还要动笔写一写。
1.观察,“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看?学生先写“青”“请”(描一个,写一个)
师提醒书写姿势。
2.评:写这两个要提醒大家注意什么?(正确、美观)
生:(1)态度认真。
(2)重点笔画:“青”下面的竖。
(3)结构,左右结构,左窄右宽。
师:“青”:上:竖居中。
下:“月”字的撇写成竖。
“请”:①这个字是左右结构的,右边“青”居中让位。
②左边是一个新的偏旁“言字旁”,(范写言字旁的笔画),言字旁,第一笔点,第二笔横折提,横折提是一笔写成的。
③注意这个字要写得左窄右宽。
3.生修改再练写2个。
要求:正确美观,重点笔画和结构。
五、总结识字方法
今天我们课上熟读了课文,学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。
通过一个字认识了一连串的字,多好的识字方法啊!其实像这样给字“加一加”的识字方法,以前我们也学过,像“妈妈”的“妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。
今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。
好吗?课文中还有一些生字我们下节课继续学习!
板书设计:
3小青蛙
青
晴清情请睛
第二课时
教学目标:
1.认识12个生字,会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护
青蛙的意识和情感。
教学重点:
1.学习其他生字,提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教学难点:
正确流利地朗读课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。
教具准备:生字卡片、课件
教学过程:
一、自读课文,学习生字
1.请同学们打开书,拿出一支铅笔。
出声读一读课文,边读边把这课的其他生字圈出来,用自己的识字方法来记字。
2.同桌互学。
读生字表,会读的打“√”,不会的请小老师教教他。
3.处理其他生字,你怎么记的?
重点:
(1)“害”——组个词。
(2)“让”---读句子。
(3)“病”,你是怎么记住他的?
4.出字卡,指读——开火车读。
5.出示词语,小老师带读——抢读。
二、读通课文,展开想象,激发学生爱护青蛙的情感
1.字音读准了,长长的句子能读通就更了不起了!打开书,自己先读一读吧。
2.谁愿意读给大家听?(指名读)其他的同学边听边想,这首儿歌一共有几句话?
3.(有三句话)那就请你把第一句话读给大家听吧!
指导朗读:
(1)词连读,注意“,”停顿。
(2)看到清清的河水了吗?怎么读?
(3)其他小朋友边听边想,你好像看到了什么?
(预设:学生自由说出读了第一句话后的想象。
)
(4)真的像你们说的那样吗?咱们一起去看看吧!
(课件):我们来到了小河边,看,河里的水荡起了绿波,多清啊!(闪‘清’字三点水旁)太阳也笑嘻嘻地挂在了天上,送给我们一个大晴天。
(闪‘晴’字日字旁)看呀,小青蛙跳呀跳呀,跳到了荷叶上,它正睁着一双大眼睛呢!(闪‘睛’字的目字旁)
这么美的景色谁来再读读第一句。
(5)“小小青蛙大眼睛”这里面藏着一组反义词,谁发现了?(大——小)师:小青蛙除了眼睛大,还有肚子大。
他的肚子里装的都是害虫。
出示资料:
青蛙爱吃小昆虫,每天能吃50多只害虫。
它不单是害虫的天敌,更是丰收的卫士。
(6)小青蛙,大眼睛,小身体,大贡献,多了不起!带这种感受,谁来读读前两句话。
指导朗读:可以加动作、表情
(7)青蛙可做了不少好事情呢!它是害虫的天敌,有了青蛙的保护,禾苗长得可壮了。
板书:保护
4.你们这么喜欢小青蛙,小青蛙也想和你们交朋友呢!快读读第三句话。
——指读
师:你想怎么保护小青蛙啊?
你怎么让别人也知道要保护小青蛙呢?
(画画、倡议、标语牌、餐馆不吃等)
5.青蛙听到你们这么爱护它,可高兴了,它一定会更好地保护庄稼!农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的!大家一起来读读全文。
板书:爱护
6.出示课件:练习背诵。
(挖空填空引导背诵)
缺字——缺句——全没
三、识记字形,指导书写
1.观察,“气”这个字怎样写好看呢?(学生自主观察写这个字要注意什么?)
2.生写,要求:正确美观,提醒书写姿势。
3.欣赏一下你同桌小伙伴写的字。
指导“气”最后一笔的写法。
观察:看到哪儿拐弯,自己再写一写。
4.展示部分学生作品,评价中再次指导书写要点。
(1)结构,左右结构,左窄右宽。
(2)重点笔画。
(3)评价态度要认真。
四、总结
今天你们也像小青蛙捉害虫一样,一点点地解决困难,你们真棒!
板书设计:
3.小青蛙
保护爱护。