北师大版三年级上册英语《Unit 6 Review》word教案

《Unit 6 Review》教学设计北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册设计意图：通过图片展示和小组讨论，帮助学生回顾前面五个单元的知识，培养学生的归纳总结能力和合作精神。

2. Summary（总结）教师根据学生的汇报，对前面五个单元的重点词汇、句型和语法知识进行总结归纳，写在黑板上或制作成PPT 展示给学生。

设计意图：帮助学生系统地梳理所学知识，明确复习重点。

三、Practice（练习）1. Vocabulary practice（词汇练习）（1）教师展示词汇卡片，让学生快速说出对应的英语单词，并说出其所在单元的主题。

（2）玩“单词接龙” 游戏，学生依次说出一个与前面同学所说单词相关的单词，如前面同学说“father”，后面同学可以说“mother”。

设计意图：通过词汇练习，巩固学生对重点词汇的掌握，提高学生的词汇运用能力。

2. Sentence practice（句型练习）（1）教师给出一些情景，让学生用所学句型进行对话练习，如在学校遇到同学、介绍自己的朋友等。

（2）玩“句子配对” 游戏，教师将一些句子的上半句和下半句分别写在卡片上，让学生进行配对。

设计意图：通过句型练习，提高学生的口语表达能力和对句型的运用能力。

四、Summary（总结）1. 回顾本课时复习的重点词汇和句型。

2. 表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时给予学生肯定和鼓励。

五、Homework（作业）1. 复习本课时所学的重点词汇和句型。

2. 用所学知识写一篇短文，介绍自己的家庭、学校或朋友。

教学过程第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

设计意图：让学生以良好的状态开始新的学习。

2. Review（复习）教师随机抽取上一课时复习的重点词汇和句型，让学生进行回答或造句。

设计意图：复习上一课时的内容，巩固学生对知识的掌握。

Unit 6 Review单元教学目标技能目标1．能够运用所学的句型介绍自己、朋友和家庭成员52．能够在插图、录音的帮助下，读懂故事；3．复习1～5单元学习的主要内容。

知识目标1．字母：能读出字母Ww, Xx, Yy, Zz，字母书写规范；了解字母在单词中的发音。

2．词汇：复习前五个单元所学的主要词汇、短语，并尝试在语境中运用。

3．句型：在活动中能够运用前五个单元所学的句型，介绍自己、朋友和家人。

情感、策略、文化意识目标1．通过故事中Bobby主动自我介绍、结识新朋友的情节，培养学生乐于与人交往的意识和能力。

2．通过单元内容的复习，渗透及时回顾、复习的学习策略。

单元内容分析本单元是全书最后一个单元，以复习为主。

本单元复现了一至五单元的主要句型，是对全书语言知识与技能的巩固和发展。

单元故事围绕Bobby在公园里主动结识新朋友Tommy, Tommy给Bobby介绍Ken和他的家人展开。

在新的故事情景中复现了What’s your name?He's my…His/Her name is…This/That is my…等句型。

在故事的场景中，学生不但能够加深理解，进一步体会语言的适用，而且有利于整合前五个单元的内容，便于学生在活动和交流中综合运用所学的语言。

和前五个单元不同，复习单元的故事以复习为主，没有过多新的内容，因此不再拆分为两个部分。

从编排形式上，本单元内容也不再分课时，而是提供一系列活动，由教师在复习时根据教学需求自由组合、选用，给教师更多选择的自主空间。

因此，各个板块的活动内容按顺序排列，不分课。

Listen and Number以听力活动的形式复现、巩固介绍别人的句型He is…His name is…接下来的Touch and Say则提供Ann一家人的图片，为学生运用所学句型、介绍人物提供了平台。

虽然是对同一话题的复现，但是在内容上有所扩展，采用了Mocky转述K en和Ann的话的形式，因此人称有所不同，转换为He's he。

北师大版（三起）（2024新版）三年级上册英语Unit6Review教学设计一、教学目标知识与技能：复习巩固前三单元（假设为Unit3-Unit5）的重点词汇、句型和语法知识，提高学生的综合语言运用能力。

过程与方法：通过多样化的复习活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，促进知识的迁移和应用。

情感态度与价值观：培养学生的自信心和合作精神，鼓励他们在复习过程中相互帮助，共同进步。

二、教学内容分析Unit6 Review作为本册书的复习单元，旨在综合回顾和巩固前三单元（假设为Unit3-Unit5）的学习内容。

这些单元可能涵盖了颜色、数字、家庭成员、职业、家庭环境等多个主题，涉及的基本词汇、句型和语法知识丰富多样。

因此，本单元的教学重点是帮助学生梳理和整合这些知识点，形成系统的知识体系，并能在实际情境中灵活运用。

三、学情分析经过前三单元的学习，三年级学生已经积累了一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话和描述。

然而，由于学生之间的个体差异和学习能力的不同，部分学生在某些知识点上可能存在掌握不牢固或遗忘的情况。

因此，在复习过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学和差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学方法与手段情境教学法：创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中复习和运用所学知识。

游戏竞赛法：设计趣味性强的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

小组合作学习：组织学生分组合作，共同完成复习任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学重难点教学重点：复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学难点：帮助学生梳理和整合知识点，形成系统的知识体系，并能在实际情境中灵活运用所学知识。

六、教学过程Step 1: Warm-up（热身活动）Greetings and Review Song：教师与学生进行日常问候，并播放一首包含前三单元词汇和句型的英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛，同时复习旧知。

北师大小学英语一起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。

北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！（北师大版）三年级英语上册Unit 6 review教学目标：１.让学生能够知道圣诞节时会用到的习惯用语２.复习现在进行时重难点：有关圣诞节的习惯用语教具准备：课件、光盘Unit 6 review教学过程：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning teacher.T: How are you?S: Fine, thank you, and you?T: I am fine, too. Nice to meet you!S: Nice to meet you too!T: Ok, good .Sit down please.T: What day is today?S:It’s Monday.T: What the date today?It’s December the eleventh.T: Yes, good. Today we will learn unit 6, first let’s look at some pictures about Christmas, now read after meS:Christmas, Christmas, Christmas, merry ChristmasT:介绍圣诞节的背景知识（圣诞节就相当于中国的春节，他们会互赠CHRISTMAS CARDS，举行圣诞晚会，西方人很重视这个节日就像我们很重视春节一样，所以在西方国家现在哪里的学生已经开始放寒假准备过圣诞节了。

T: When is Christmas day?S:December the twenty-fifth.T: Yes, you are right. Let’s look at the text of unit six to look at the story.T: What do you remember?S:I remember……T: Open your books, turn to page 62,when sue and davied saw ken , ann and mocky, T: what did they say?T: How did ken and ann answer?(看每幅图，说说都看到了什么说了什么)T: Next, read after the tape and finger your point.(two or three times)相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

Unit 6 reviewLesson 2 Teaching aims：1．理解认读学过的单词及词组。

2．能书写重要的单词和词组。

Teaching important：能书写重要的单词和词组。

Course：1 revision the words。

2 look and say 。

3 read it in pairs。

4 write on the exercise book。

Lesson 3 Teaching aims:Learn to the new songs.Write the letter.Teaching emphasis:Write the all letters and read the wordsTeaching difficulty:Write the all letters and read the wordsTeaching process:Review lettersWrite in the sky and say the wordswrite the lettersStudent book page 68Ask student to trace the lettersT: point to the picture ask student to say the first letters Play the tape and point to the first lettersS: listen point and repeatsing a song with the radioListen and repeatSing with the tapeLesson 4 Teaching aims:1.Summary the sentences and the new words.2.Improve students reading and writing ability. Teaching emphasis:Sum the letters and words for children.Teaching difficulty:Sum the letters and words for children and use it in the live Teaching process:T: Review the new letters with pictures or real object.T: Review the sentences with cards.S: Make a lot of the drills.S: play a game for new words.Homework:Student book page70Self-assessment, then T make assessment for children.。

（北师大版）三年级英语上册Unit 6 review教学目标：１.让学生能够知道圣诞节时会用到的习惯用语２.复习现在进行时重难点：有关圣诞节的习惯用语教具准备：课件、光盘Unit 6 review教学过程：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning teacher.T: How are you?S: Fine, thank you, and you?T: I am fine, too. Nice to meet you!S: Nice to meet you too!T: Ok, good .Sit down please.T: What day is today?S:It’s Monday.T: What the date today?It’s December the eleventh.T: Yes, good. Today we will learn unit 6, first let’s look at some pictures about Christmas, now read after meS:Christmas, Christmas, Christmas, merry ChristmasT:介绍圣诞节的背景知识（圣诞节就相当于中国的春节，他们会互赠CHRISTMAS CARDS，举行圣诞晚会，西方人很重视这个节日就像我们很重视春节一样，所以在西方国家现在哪里的学生已经开始放寒假准备过圣诞节了。

T: When is Christmas day?S:December the twenty-fifth.T: Yes, you are right. Let’s look at the text of unit six to look at the story.T: What do you remember?S:I remember……T: Open your books, turn to page 62,when sue and davied saw ken , ann and mocky, T: what did they say?T: How did ken and ann answer?(看每幅图，说说都看到了什么说了什么)T: Next, read after the tape and finger your point.(two or three times)。

Unit 6 Review Let’s spell U教学设计教学目标1.知道字母u在单词中的短音发音[Λ]。

2.通过描红单词fun, run, duck, under,初步把握单词书写的要求,并能够识别词形。

3.正确说出字母u在单词中的短音发音[Λ]，并且能够依据其发音规律拼读学过的语音例词。

4.逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

重点让同学通过感知，体验，观看发觉单词的拼读规律。

难点培育同学拆音，拼音和分类等语音意识。

学习重点落实方法1.拼读法同学能够直接依据字母的发音拼读，利用发音规那么，培育见词能读，听音能写的习惯，从而提高他们记忆单词的效果。

2.更好的鼓励同学自主学习和合作沟通，本课时主要采纳小组合作学习法。

教学预备教学过程Step 1Sing the chant of P49 2.复习五个元音字母：a e i o u.设计意图：让同学听着有节奏欢快的音乐，同时加上自己的肢体语言，来说唱歌谣，这样既能复习旧知，又能集中同学的留意力。

在这种气氛感染下，把轻松与开心带给课堂。

Step2 Presentation一、Listen, repeat and chant.1.出示单词卡片：duck, fun, run ,under,请同学读出单词，并且找一找这四个单词的共同点。

〔如词中都有字母u,都有[Λ]音等等〕设计意图：让同学利用发音规那么，试着见词能读。

训练同学自主学习力量，增加学习信念。

2.播放单词录音，让同学跟读，进一步熟识字母u的发音，并试着跟录音拼读单词。

设计意图：跟录音比拟，看看自己拼读的是否正确，进行纠音。

3.引导同学观看这四个单词的拼写，思索并且说出其共同字母，归纳出字母u的发音[Λ]。

设计意图：总结所学字母在单词中的发音规律，通过让同学朗读并观看这四个单词，归纳出它们的共同点，培育同学别离和归类两种语音意识，同时通过组织同学归纳总结，对语音学问规律的发觉，培育同学的思维力量，也会使同学留下深刻的印象，打好单词拼读的根底。

（北师大版）三年级英语上册教案unit6 Unit6 Review一、教学目标：1.复习第三单元和第四单元的重点句子2．通过做游戏、朗读等方式体会和练习重点句型3．以做游戏的方式复习，以保持学生对英语学习的兴趣二、重难点：掌握重点句型和表达方式三、教具准备：课件、电脑、小纸条、录音机Step1. greetingT:today we will review unit 3 and unit 4. first let’s look at the text. Please loo k at the screen, please read with it,T:good, now I have a question. Whose radio is this ? Is this Miss li’s ? you can ask her but use English?S:Yes it is .T:Whose books are these? (拿起学生的书)S:They are xx and xx’sT:Yes , good. Are these books yours?S:Yes, they are.T: (同样是这两本书问别的同学) Are these books yours?No, they aren’tT:Ok, pay attention these sentences.S:A: Whose book is this?B: Is this xx’sC :Yes, it is/ no it isn’tA :Whose books are these?B: Are these xx’s ?C: Yes, they are/ no they aren’t.T:Now three people in a group to act A B and C to practice these sentences.use your school things.Step2. practiceT:Let’s play a game names find their owner, there are many things on my desk, they are mocky, ann ,ken and peter’s .their names are in th e box, you should use these sentences to guess their owner, ( 把四个人物的名字写在小条上，放在盒子里，三名同学一问一猜一答) T:Good, you did a good job, now let’s review unit four , first let’s look at words to learn , read after it.T:Let’s play a game, there are some words in my box, one of you choosing one and do actions others guess what is he or she doing? For example ( 拿出一张SLEEPING的图片作睡觉状) what am I doing? I am sleeping. Are you clear?S:YesHe is washingShe is studingHe is drinkingHe is readingHe is writingShe is singingjShe is dancingjHe is eating四、板书：let’s review。

Unit 6 Review 同步教案教学目标1、知识与能力通过学习的six to ten 数字单词，要求学生能听、说、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。

让学生通过多个活动巩固所学的单词，并在真实或模拟真实的语言环境中达到学以致用。

2、情感与策略拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生学习英语的兴趣，用英语思考以及解决某些问题的能力。

3、德育培养结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习热情，提高学习的积极性和主动性。

重点难点学习数字six seven eight nine ten的正确认读。

应用句型How old are you ? I’m …years old.表达年龄，并能根据自己的理解在特定的情况下运用所学知识。

教学过程热身／复习1、sing and say情景创设引出单词，复习认读单词one to five（事先把已学数字单词卡贴在黑板上，教师随机指一张数字卡，学生认读）2、创设情景Which one is missing？引出新学单词新课展示presentation1、Let’s learnseven eight nine ten”(1)Teach the word “six（Which one is missing？逐个引出单词6-10的单词，单个学习。

先利用卡片学习，然后进行课件呈现播放单词语音巩固单词six...的发音最后教师板书单词。

每个单词教学学习中灵活应用活动，如Show me...、指读、个别读、集体读等）2、Let’s do(以新学数字和已学数字相结合为话题，展开Show me six six six .Show me...巩固数字)3、let’s guess（教师把准备好的数字卡片任意抽取一张，进行数字游戏。

学生猜是什么数字，猜对者得此卡片）4、let’s count（以上一个活动为契机播放课件做加法算数，如four and two is six）5、I know read these telephone numbers.课件展示(学生快速认读下面的电话号码110报警电话120急救电话122道路急救119火警电话）6、Student dialougur（询问学生How old are you ? I ’ｍ year old .生生进行，师生进行）7、let’s game（老师参与到学生中，从每一组的第一个学生开始询问下一个学生How old are you ? 回答完毕后询问下一个学生，以此类推最后一个完成的学生举手并大声喊出数字为胜。