北师大版三年级上册英语《Unit 6 Review》word教案
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《Unit 6 Review》教学设计北师大版(三起)(2024)小学英语三年级上册设计意图:通过图片展示和小组讨论,帮助学生回顾前面五个单元的知识,培养学生的归纳总结能力和合作精神。
2. Summary(总结)教师根据学生的汇报,对前面五个单元的重点词汇、句型和语法知识进行总结归纳,写在黑板上或制作成PPT 展示给学生。
设计意图:帮助学生系统地梳理所学知识,明确复习重点。
三、Practice(练习)1. Vocabulary practice(词汇练习)(1)教师展示词汇卡片,让学生快速说出对应的英语单词,并说出其所在单元的主题。
(2)玩“单词接龙” 游戏,学生依次说出一个与前面同学所说单词相关的单词,如前面同学说“father”,后面同学可以说“mother”。
设计意图:通过词汇练习,巩固学生对重点词汇的掌握,提高学生的词汇运用能力。
2. Sentence practice(句型练习)(1)教师给出一些情景,让学生用所学句型进行对话练习,如在学校遇到同学、介绍自己的朋友等。
(2)玩“句子配对” 游戏,教师将一些句子的上半句和下半句分别写在卡片上,让学生进行配对。
设计意图:通过句型练习,提高学生的口语表达能力和对句型的运用能力。
四、Summary(总结)1. 回顾本课时复习的重点词汇和句型。
2. 表扬表现优秀的学生和小组,鼓励其他学生继续努力。
设计意图:帮助学生巩固所学知识,同时给予学生肯定和鼓励。
五、Homework(作业)1. 复习本课时所学的重点词汇和句型。
2. 用所学知识写一篇短文,介绍自己的家庭、学校或朋友。
教学过程第二课时一、Warm-up(热身)1. Greetings(问候)师生互相问候,营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图:让学生以良好的状态开始新的学习。
2. Review(复习)教师随机抽取上一课时复习的重点词汇和句型,让学生进行回答或造句。
设计意图:复习上一课时的内容,巩固学生对知识的掌握。
Unit 6 Review单元教学目标技能目标1.能够运用所学的句型介绍自己、朋友和家庭成员52.能够在插图、录音的帮助下,读懂故事;3.复习1~5单元学习的主要内容。
知识目标1.字母:能读出字母Ww, Xx, Yy, Zz,字母书写规范;了解字母在单词中的发音。
2.词汇:复习前五个单元所学的主要词汇、短语,并尝试在语境中运用。
3.句型:在活动中能够运用前五个单元所学的句型,介绍自己、朋友和家人。
情感、策略、文化意识目标1.通过故事中Bobby主动自我介绍、结识新朋友的情节,培养学生乐于与人交往的意识和能力。
2.通过单元内容的复习,渗透及时回顾、复习的学习策略。
单元内容分析本单元是全书最后一个单元,以复习为主。
本单元复现了一至五单元的主要句型,是对全书语言知识与技能的巩固和发展。
单元故事围绕Bobby在公园里主动结识新朋友Tommy, Tommy给Bobby介绍Ken和他的家人展开。
在新的故事情景中复现了What’s your name?He's my…His/Her name is…This/That is my…等句型。
在故事的场景中,学生不但能够加深理解,进一步体会语言的适用,而且有利于整合前五个单元的内容,便于学生在活动和交流中综合运用所学的语言。
和前五个单元不同,复习单元的故事以复习为主,没有过多新的内容,因此不再拆分为两个部分。
从编排形式上,本单元内容也不再分课时,而是提供一系列活动,由教师在复习时根据教学需求自由组合、选用,给教师更多选择的自主空间。
因此,各个板块的活动内容按顺序排列,不分课。
Listen and Number以听力活动的形式复现、巩固介绍别人的句型He is…His name is…接下来的Touch and Say则提供Ann一家人的图片,为学生运用所学句型、介绍人物提供了平台。
虽然是对同一话题的复现,但是在内容上有所扩展,采用了Mocky转述K en和Ann的话的形式,因此人称有所不同,转换为He's he。
北师大版(三起)(2024新版)三年级上册英语Unit6Review教学设计一、教学目标知识与技能:复习巩固前三单元(假设为Unit3-Unit5)的重点词汇、句型和语法知识,提高学生的综合语言运用能力。
过程与方法:通过多样化的复习活动,如游戏、竞赛、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,促进知识的迁移和应用。
情感态度与价值观:培养学生的自信心和合作精神,鼓励他们在复习过程中相互帮助,共同进步。
二、教学内容分析Unit6 Review作为本册书的复习单元,旨在综合回顾和巩固前三单元(假设为Unit3-Unit5)的学习内容。
这些单元可能涵盖了颜色、数字、家庭成员、职业、家庭环境等多个主题,涉及的基本词汇、句型和语法知识丰富多样。
因此,本单元的教学重点是帮助学生梳理和整合这些知识点,形成系统的知识体系,并能在实际情境中灵活运用。
三、学情分析经过前三单元的学习,三年级学生已经积累了一定的英语词汇量和基本的语法知识,能够进行简单的日常对话和描述。
然而,由于学生之间的个体差异和学习能力的不同,部分学生在某些知识点上可能存在掌握不牢固或遗忘的情况。
因此,在复习过程中,教师需要关注学生的个体差异,采用分层教学和差异化教学策略,确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
四、教学方法与手段情境教学法:创设贴近学生生活的真实情境,让学生在情境中复习和运用所学知识。
游戏竞赛法:设计趣味性强的游戏和竞赛活动,激发学生的学习兴趣和参与度。
小组合作学习:组织学生分组合作,共同完成复习任务,培养学生的合作精神和团队协作能力。
多媒体辅助教学:利用PPT、视频等多媒体资源,丰富教学手段,提高教学效果。
五、教学重难点教学重点:复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法知识,提高学生的综合语言运用能力。
教学难点:帮助学生梳理和整合知识点,形成系统的知识体系,并能在实际情境中灵活运用所学知识。
六、教学过程Step 1: Warm-up(热身活动)Greetings and Review Song:教师与学生进行日常问候,并播放一首包含前三单元词汇和句型的英文歌曲,让学生跟唱,活跃课堂气氛,同时复习旧知。
北师大小学英语一起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文,不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习!(北师大版)三年级英语上册Unit 6 review教学目标:1.让学生能够知道圣诞节时会用到的习惯用语2.复习现在进行时重难点:有关圣诞节的习惯用语教具准备:课件、光盘Unit 6 review教学过程:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning teacher.T: How are you?S: Fine, thank you, and you?T: I am fine, too. Nice to meet you!S: Nice to meet you too!T: Ok, good .Sit down please.T: What day is today?S:It’s Monday.T: What the date today?It’s December the eleventh.T: Yes, good. Today we will learn unit 6, first let’s look at some pictures about Christmas, now read after meS:Christmas, Christmas, Christmas, merry ChristmasT:介绍圣诞节的背景知识(圣诞节就相当于中国的春节,他们会互赠CHRISTMAS CARDS,举行圣诞晚会,西方人很重视这个节日就像我们很重视春节一样,所以在西方国家现在哪里的学生已经开始放寒假准备过圣诞节了。
T: When is Christmas day?S:December the twenty-fifth.T: Yes, you are right. Let’s look at the text of unit six to look at the story.T: What do you remember?S:I remember……T: Open your books, turn to page 62,when sue and davied saw ken , ann and mocky, T: what did they say?T: How did ken and ann answer?(看每幅图,说说都看到了什么说了什么)T: Next, read after the tape and finger your point.(two or three times)相信自己,就能走向成功的第一步教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。
Unit 6 reviewLesson 2 Teaching aims:1.理解认读学过的单词及词组。
2.能书写重要的单词和词组。
Teaching important:能书写重要的单词和词组。
Course:1 revision the words。
2 look and say 。
3 read it in pairs。
4 write on the exercise book。
Lesson 3 Teaching aims:Learn to the new songs.Write the letter.Teaching emphasis:Write the all letters and read the wordsTeaching difficulty:Write the all letters and read the wordsTeaching process:Review lettersWrite in the sky and say the wordswrite the lettersStudent book page 68Ask student to trace the lettersT: point to the picture ask student to say the first letters Play the tape and point to the first lettersS: listen point and repeatsing a song with the radioListen and repeatSing with the tapeLesson 4 Teaching aims:1.Summary the sentences and the new words.2.Improve students reading and writing ability. Teaching emphasis:Sum the letters and words for children.Teaching difficulty:Sum the letters and words for children and use it in the live Teaching process:T: Review the new letters with pictures or real object.T: Review the sentences with cards.S: Make a lot of the drills.S: play a game for new words.Homework:Student book page70Self-assessment, then T make assessment for children.。
(北师大版)三年级英语上册Unit 6 review教学目标:1.让学生能够知道圣诞节时会用到的习惯用语2.复习现在进行时重难点:有关圣诞节的习惯用语教具准备:课件、光盘Unit 6 review教学过程:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning teacher.T: How are you?S: Fine, thank you, and you?T: I am fine, too. Nice to meet you!S: Nice to meet you too!T: Ok, good .Sit down please.T: What day is today?S:It’s Monday.T: What the date today?It’s December the eleventh.T: Yes, good. Today we will learn unit 6, first let’s look at some pictures about Christmas, now read after meS:Christmas, Christmas, Christmas, merry ChristmasT:介绍圣诞节的背景知识(圣诞节就相当于中国的春节,他们会互赠CHRISTMAS CARDS,举行圣诞晚会,西方人很重视这个节日就像我们很重视春节一样,所以在西方国家现在哪里的学生已经开始放寒假准备过圣诞节了。
T: When is Christmas day?S:December the twenty-fifth.T: Yes, you are right. Let’s look at the text of unit six to look at the story.T: What do you remember?S:I remember……T: Open your books, turn to page 62,when sue and davied saw ken , ann and mocky, T: what did they say?T: How did ken and ann answer?(看每幅图,说说都看到了什么说了什么)T: Next, read after the tape and finger your point.(two or three times)。
Unit 6 Review Let’s spell U教学设计教学目标1.知道字母u在单词中的短音发音[Λ]。
2.通过描红单词fun, run, duck, under,初步把握单词书写的要求,并能够识别词形。
3.正确说出字母u在单词中的短音发音[Λ],并且能够依据其发音规律拼读学过的语音例词。
4.逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。
重点让同学通过感知,体验,观看发觉单词的拼读规律。
难点培育同学拆音,拼音和分类等语音意识。
学习重点落实方法1.拼读法同学能够直接依据字母的发音拼读,利用发音规那么,培育见词能读,听音能写的习惯,从而提高他们记忆单词的效果。
2.更好的鼓励同学自主学习和合作沟通,本课时主要采纳小组合作学习法。
教学预备教学过程Step 1Sing the chant of P49 2.复习五个元音字母:a e i o u.设计意图:让同学听着有节奏欢快的音乐,同时加上自己的肢体语言,来说唱歌谣,这样既能复习旧知,又能集中同学的留意力。
在这种气氛感染下,把轻松与开心带给课堂。
Step2 Presentation一、Listen, repeat and chant.1.出示单词卡片:duck, fun, run ,under,请同学读出单词,并且找一找这四个单词的共同点。
〔如词中都有字母u,都有[Λ]音等等〕设计意图:让同学利用发音规那么,试着见词能读。
训练同学自主学习力量,增加学习信念。
2.播放单词录音,让同学跟读,进一步熟识字母u的发音,并试着跟录音拼读单词。
设计意图:跟录音比拟,看看自己拼读的是否正确,进行纠音。
3.引导同学观看这四个单词的拼写,思索并且说出其共同字母,归纳出字母u的发音[Λ]。
设计意图:总结所学字母在单词中的发音规律,通过让同学朗读并观看这四个单词,归纳出它们的共同点,培育同学别离和归类两种语音意识,同时通过组织同学归纳总结,对语音学问规律的发觉,培育同学的思维力量,也会使同学留下深刻的印象,打好单词拼读的根底。
(北师大版)三年级英语上册教案unit6 Unit6 Review一、教学目标:1.复习第三单元和第四单元的重点句子2.通过做游戏、朗读等方式体会和练习重点句型3.以做游戏的方式复习,以保持学生对英语学习的兴趣二、重难点:掌握重点句型和表达方式三、教具准备:课件、电脑、小纸条、录音机Step1. greetingT:today we will review unit 3 and unit 4. first let’s look at the text. Please loo k at the screen, please read with it,T:good, now I have a question. Whose radio is this ? Is this Miss li’s ? you can ask her but use English?S:Yes it is .T:Whose books are these? (拿起学生的书)S:They are xx and xx’sT:Yes , good. Are these books yours?S:Yes, they are.T: (同样是这两本书问别的同学) Are these books yours?No, they aren’tT:Ok, pay attention these sentences.S:A: Whose book is this?B: Is this xx’sC :Yes, it is/ no it isn’tA :Whose books are these?B: Are these xx’s ?C: Yes, they are/ no they aren’t.T:Now three people in a group to act A B and C to practice these sentences.use your school things.Step2. practiceT:Let’s play a game names find their owner, there are many things on my desk, they are mocky, ann ,ken and peter’s .their names are in th e box, you should use these sentences to guess their owner, ( 把四个人物的名字写在小条上,放在盒子里,三名同学一问一猜一答) T:Good, you did a good job, now let’s review unit four , first let’s look at words to learn , read after it.T:Let’s play a game, there are some words in my box, one of you choosing one and do actions others guess what is he or she doing? For example ( 拿出一张SLEEPING的图片作睡觉状) what am I doing? I am sleeping. Are you clear?S:YesHe is washingShe is studingHe is drinkingHe is readingHe is writingShe is singingjShe is dancingjHe is eating四、板书:let’s review。
Unit 6 Review 同步教案教学目标1、知识与能力通过学习的six to ten 数字单词,要求学生能听、说、认读数字单词one to ten,用I’m …years old.表达年龄。
让学生通过多个活动巩固所学的单词,并在真实或模拟真实的语言环境中达到学以致用。
2、情感与策略拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性;通过一系列的任务活动,培养学生学习英语的兴趣,用英语思考以及解决某些问题的能力。
3、德育培养结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发他们的学习热情,提高学习的积极性和主动性。
重点难点学习数字six seven eight nine ten的正确认读。
应用句型How old are you ? I’m …years old.表达年龄,并能根据自己的理解在特定的情况下运用所学知识。
教学过程热身/复习1、sing and say情景创设引出单词,复习认读单词one to five(事先把已学数字单词卡贴在黑板上,教师随机指一张数字卡,学生认读)2、创设情景Which one is missing?引出新学单词新课展示presentation1、Let’s learnseven eight nine ten”(1)Teach the word “six(Which one is missing?逐个引出单词6-10的单词,单个学习。
先利用卡片学习,然后进行课件呈现播放单词语音巩固单词six...的发音最后教师板书单词。
每个单词教学学习中灵活应用活动,如Show me...、指读、个别读、集体读等)2、Let’s do(以新学数字和已学数字相结合为话题,展开Show me six six six .Show me...巩固数字)3、let’s guess(教师把准备好的数字卡片任意抽取一张,进行数字游戏。
学生猜是什么数字,猜对者得此卡片)4、let’s count(以上一个活动为契机播放课件做加法算数,如four and two is six)5、I know read these telephone numbers.课件展示(学生快速认读下面的电话号码110报警电话120急救电话122道路急救119火警电话)6、Student dialougur(询问学生How old are you ? I ’m year old .生生进行,师生进行)7、let’s game(老师参与到学生中,从每一组的第一个学生开始询问下一个学生How old are you ? 回答完毕后询问下一个学生,以此类推最后一个完成的学生举手并大声喊出数字为胜。
(北师大版)三年级英语上册
Unit 6 review
教学目标:
1.让学生能够知道圣诞节时会用到的习惯用语
2.复习现在进行时
重难点:
有关圣诞节的习惯用语
教具准备:课件、光盘Unit 6 review
教学过程:
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you, and you?
T: I am fine, too. Nice to meet you!
S: Nice to meet you too!
T: Ok, good .Sit down please.
T: What day is today?
S:It’s Monday.
T: What the date today?
It’s December the eleventh.
T: Yes, good. Today we will learn unit 6, first let’s look at some pictures about Christmas, now read after me
S:Christmas, Christmas, Christmas, merry Christmas
T:介绍圣诞节的背景知识(圣诞节就相当于中国的春节,他们会互赠CHRISTMAS CARDS,举行圣诞晚会,西方人很重视这个节日就像我们很重视春节一样,所以在西方国家现在哪里的学生已经开始放寒假准备过圣诞节了。
T: When is Christmas day?
S:December the twenty-fifth.
T: Yes, you are right. Let’s look at the text of unit six to look at the story.
T: What do you remember?
S:I remember……
T: Open your books, turn to page 62,when sue and davied saw ken , ann and mocky, T: what did they say?
T: How did ken and ann answer?
(看每幅图,说说都看到了什么说了什么)
T: Next, read after the tape and finger your point.(two or three times)。